Vifolkaskolans plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 2017/2018

Transkript

1 1 (13) Handläggare Jenny Brandin Tel Vifolkaskolans plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 2017/2018 Utgångspunkten för framtagandet av planen mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är Skolverkets allmänna råd 2009 För att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Diskussioner kring planen har skett i arbetslag, föräldraråd, elevråd samt i arbetsmiljögrupp. och samtlig personal tar avstånd från alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Elev som upplever sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling kan vända sig till den personal som den har mest förtroende för t ex mentor, annan lärare, skolsköterska, elevassistent, kurator eller rektor. Den personal som får del av ärendet ansvarar för att det hamnar hos rätt person. Eleven kan också vända sig direkt till någon i Antimobbningsgruppen som består av Peter Carlsson, Jenny Brandin, Kristofer Holm och Anders Lilliedahl. Bakgrund De allmänna råden behandlar innebörden i två olika lagar som har ett gemensamt syfte: Att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Sedan Postadress Besöksadress Telefon Organisationsnum mer Mjölby kommun Stadshuset utbildning@mjolby.se Mjölby Burensköldsvägen Telefax

2 2 (13) den 1 januari 2009 finns bestämmelser om detta i skollagen och i de delar av diskrimineringslagen som rör utbildningsområdet. Bestämmelserna i dessa båda lagar ställer krav på att skolan bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter och för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Definitioner (utdrag ur Skolverkets allmänna råd s.7-8) Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som diskriminerar. I skolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Det finns sex olika typer av diskriminering. Förutom direkt och indirekt diskriminering räknas också bristande tillgänglighet, instruktion att diskriminera samt trakasserier och sexuella trakasserier som olika typer av diskriminering. Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna (se ovan). Om någon ur personalen utsätter en elev för trakasserier benämns det diskriminering. Kränkande behandling är handlingar som kränker barns eller elevers värdighet utan att kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna

3 3 (13) Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. De kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via sociala medier. Trakasserier och kränkande behandling kan till exempel uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden eller fysiskt våld. Det kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Trakasserier och kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Olika delar av arbetet med att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (enl Allmänna råden s.10): Främjande arbete Förebyggande arbete Åtgärdande arbete *syftar till att förstärka respekten för allas lika värde *omfattar alla diskrimineringsgrunder na *syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling *omfattar endast områden som i en kartläggning av verksamheten identifierats som riskområden *kräver goda rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling *ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn eller en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt

4 4 (13) *riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning *är en naturlig del i det vardagliga arbetet *innebär att verksamheten måste vidta åtgärder som dokumenteras och utvärderas för att förhindra att kränkningarna upprepas Främjande arbete 2017/2018 All personal ska bemöta alla elever med hänsyn, vänlighet, uppmuntran och respekt ska konsekvent och beslutsamt reagera på negativa beteenden och markera att skolan tar avstånd från dessa genom direkta tillsägelser eller allvarssamtal. ansvarar för att skolan organiseras på ett sådant sätt att det finns olika typer av möten där det finns möjlighet att uppmärksamma elever som är i behov av stöd t ex årsarbetslag, klassavstämningar, elevhälsoteam. ansvarar för samverkan med föräldrar genom föräldraråd ansvarar tillsammans med Elevrådet för att någon form av trygghetsvandring och/eller trivselenkät genomförs och sammanställs arbetar med att utveckla elevinflytande och förbättra den dialog som finns mellan elevrepresentanter och annan personal

5 5 (13) Berörda lärare ansvarar för att lag- och gruppindelningar samt placeringar i klassrummet görs på ett sådant sätt att det främjar att alla elever får en bra arbetsmiljö Rastvakter ansvarar för att röra sig i skolans alla lokaler, även de som är undanskymda Mentorer arbetar med att skapa samhörighet och god kamratanda i alla klasser, speciellt i nya klasser ska använda del av mentorstiden till diskussioner om normer och värden, språkbruk, relationer och kränkande behandling diskuterar ordningsreglerna återkommande med eleverna och aktualiserar den här planen i början av höstterminen samtalar om elevens trivsel och kamratrelationer på utvecklingssamtalen. Ämneslag ansvarar för genomgång av ämnets aktuella läromedel (böcker, film, artiklar) så att de inte innehåller ett diskriminerande och kränkande innehåll. Arbetslag har uppdraget att arbeta elevvårdande för att uppmärksamma elever som har svårigheter i kamratrelationerna i ett tidigt skede genomför tillsammans med eleverna relationsfrämjande insatser på temadagar och friluftsdagar, samt medverkar på upptaktsdagen i augusti arbetar med att utveckla elevinflytande och förbättra den dialog som finns mellan elevrepresentanter och annan personal

6 6 (13) Antimobbningsgruppen besöker de nya sjuorna för presentation samt information och diskussion om likabehandlingsplanen. Skolsköterska genomför hälsosamtal med alla elever i år 7 och då diskuteras trivsel och kamratrelationer. Kurator informerar om likabehandlingsplanen på föräldramötet i år 6. ansvarar för att Om mig enkäten genomförs med åttorna under höstterminen samt analyserar resultat och presenterar för elever och vårdnadshavare under våren. arbetar med klassindelning inför år 7 samt ansvarar för upptaktsdag i augusti. Elevassistenter finns på skolan under hela dagen och de fungerar som en trygghet för många elever som har svårigheter i kamratrelationerna. Ordningsansvarig hjälper till att reda ut konflikter och bråk som uppstår bland eleverna. Vaktmästare tar omedelbart bort klotter som finns på skolan Elevens val under de första åtta veckorna har skolan styrt innehållet som bl a handlar om nätetik och samarbetsövningar

7 7 (13) Förebyggande arbete 2017/2018 Skolan genomför i slutet av vårterminen eller i början av höstterminen en kartläggning av den aktuella situationen i de olika klasserna samt situationen på skolan som helhet. Kartläggningen består av klassdiskussioner, arbetslagsdiskussioner samt elevenkät med fokus på trivselfrågor. Det görs också varje termin en skyddsrond där elever och personal deltar och diskuterar arbetsmiljöfrågor ur flera aspekter. Utifrån kartläggningen prioriterar de olika arbetslagen och skolan som helhet olika förebyggande insatser som genomförs under kommande läsår och sedan utvärderas. Analys av kartläggningsarbetet Det framkom att vi inte i tillräckligt hög grad tar upp alla olika diskrimineringsgrunder på våra värdegrunds- och temadagar vilket behöver utvecklas. I den elevenkät eleverna svarade på framkom att 49 % alltid känner sig trygga i skolan och 44 % för det mesta. 37 % tycker alltid de får ett trevligt bemötande av vuxna och 52 % tycker att de får det för det mesta. Dessa siffror bör kunna öka och ett seminarium om läraretik planeras med anledning av detta. 54 % trivs alltid i sin klass och 34 % gör det för det mesta. 77 % har alltid kamrater och 17 % för det mesta. I elevdiskussionen framkom att det finns en otrygg plats vilket är sittgruppen mellan E- och D-korridoren. Många elever känner sig uttittade och bedömda vid det här stället. Det har också framkommit att flera elever är missnöjda med matsalsmiljön och den är storleksmässigt inte dimensionerad för det antal som idag äter där dagligen. Åtgärder för att förbättra detta behöver ske. Se utvärdering av genomförda insatser under läsåret 2016/2017 på s 11 och arbetslagens/skolans planerade insatser för läsåret 2017/2018 på s

8 8 (13) Åtgärdande arbete av Antimobbningsgruppen 2017/2018 Den som uppmärksammar eller misstänker att någon form av kränkande behandling förekommer mot en elev har ansvar för att informera elevens mentorer. Om mentorerna upplever att Antimobbningsgruppen behöver kopplas in tas en kontakt med någon i Antimobbningsgruppen. Om det finns någon form av skriftlig dokumentation lämnas denna. Om elev eller förälder anser att Antimobbningsgruppen behöver kopplas in tas en direktkontakt med någon i gruppen. Någon från Antimobbningsgruppen tar kontakt med den utsatta elevens mentor för att undersöka vad de vet. Antimobbningsgruppen träffas varje vecka. Om ärendet bedöms akut och inte kan vänta till nästa träff sammankallar kurator gruppen tidigare. Antimobbningsgruppen gör en planering för varje specifikt ärende där det klart och tydligt framgår vem som ska göra vad. Vid behov görs en kartläggning av situationen under 1-2 veckor som gruppen sedan kan agera utifrån. Strukturerade enskilda samtal genomförs av Antimobbningsgruppen med både den utsatta och den/de som utfört kränkningen. Uppföljning av samtalen görs efter 1-2 veckor samt efter ytterligare 1-2 veckor.

9 9 (13) När det handlar om grova kränkningar tas alltid kontakt med berörda elevers vårdnadshavare i direkt anslutning till händelsen. Om Antimobbningsgruppen och den utsatta eleven är överens om att det däremot handlar om ringa förseelser ger vi den felande eleven chansen att på egen hand visa att han/hon kan upphöra med sitt negativa beteende. Vid vissa tillfällen tar vi istället en föräldrakontakt i efterhand (inom 1-2 veckor) och informerar om att vi jobbat med detta och informerar antingen om att eleven förändrat sitt beteende på ett positivt sätt eller att det negativa beteendet kvarstår. Har kränkningen inte upphört efter uppföljningarna kontaktas respektive elevers föräldrar och kallas till enskilt samtal på skolan tillsammans med eleven. Närvarande vid detta samtal bör vara: elev och dennes föräldrar, mentor, rektor, kurator eller annan representant från Antimobbningsgruppen. Upphör inte kränkningen omedelbart efter detta möte kan polisanmälan från skolans sida komma att övervägas. Vi följer då den policy som Mjölby kommun upprättat Riktlinjer för polisanmälan om brott och anmälan till socialtjänsten när barn far illa. Om någon av personalen, elev eller förälder får kännedom om att personal kränker en elev eller att verksamheten/personal diskriminerar någon elev/elevgrupp ska rektor snarast informeras om detta. har ansvar att avgöra hur ärendet ska utredas och ansvarar också för denna utredning samt att lämpliga åtgärder vidtas.

10 10 (13) Anmälan om kränkning till huvudman Fr o m vårterminen 2016 har anmälan om kränkande behandling digitaliserats och sker i systemet LISA. På Vifolkaskolan 7-9 är det skolkurator Jenny Brandin som i samråd med Antimobbningsgruppen gör anmälan om kränkning. Samtliga medarbetare som får kännedom om att en elev blivit utsatt för kränkning ska informera kurator om detta så att anmälan kan göras skyndsamt. Rapportering ska göras utan någon värdering av hur allvarlig en händelse är innan den anmäls till huvudmannen. Om eleven upplever sig kränkt ska skolan göra en anmälan. All dokumentation kring kränkningsärendet sker sedan i systemet LISA.

11 11 (13) , Uppföljning av det förebyggande likabehandlingsarbetet 2016/2017 Arbets lag År 7 År 7-8 Planerad insats och syfte Ansvarig Resultat Uppnåddes syftet? På Elevens val år 7 kommer alla sjuor att få 2 x 80 minuter med temat nätsäkerhet och hur man beter sig sjyst på nätet eftersom vi under föregående läsår hade fler kränkningar kopplade till nätet än tidigare. Delvis göra om innehållet på de temadagar kring värdegrund som redan finns på skolan så att även temat kring olika könsuttryck samt funktionsnedsättningar blir tydligare. Karin Almqvist All personal Genomfört. Syftet har uppnåtts. Genomfört i november Behov finns att fördjupa detta arbete. Alla Ta bort de rundade sofforna i hörnet mellan D-korridor och E-korridor då flera upplevt att det blir otrevlig stämning när man går förbi där. Elevrådet ska involveras i processen med att göra om detta hörn så att det blir en trevligare plats att gå förbi. Tor Ekström och Elevrådet De är borttagna men inga nya möbler har kommit i stället.

12 12 (13) Planering av det förebyggande likabehandlingsarbetet 2017/2018 Arbets lag År 7-8 Planerad insats och syfte Ansvarig Resultat Uppnåddes syftet? Fortsätta utveckla temadagarna i november kring värdegrund så att alla aspekter av diskriminering tas upp. Kurator All inblandad personal Alla Möblera hörnet mellan D- korridor och E-korridor på ett sätt så att inga elever känner sig utsatta och uttittade. Elevråd Alla Seminarium om läraretik för personal utifrån enstaka elevers svar i trivselenkäten att vuxna inte alltid bemöter dem på ett trevligt sätt. Alla Att med olika typer av åtgärder utveckla matsalsmiljön med syfte att minska ljudnivån, slippa långa köer och undvika platsbrist. Kökschef

13 13 (13) År 8-9 I arbetslagen diskutera om PRAO-perioderna ska fortsätta vara uppdelade efter kön eftersom detta har ifrågasatts av vissa elever. Om fortsättning sker skulle en utveckling av PRAO-perioden till en genusvecka kunna genomföras. Arbetslagen SYV Alla Det har framkommit att all personal inte vet om att mikrofon måste användas i samlingssalen då vi har elever med hörselnedsättning. På skyddsrond framkom att det saknas P-plats för funktionsnedsatta utanför skolan. Kurator Vaktmästare Vaktmästare