Örbyskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015

Transkript

1 Örbyskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015 Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, grundskola åk 1-7, fritidshem, fritidsklubb

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskola åk 1-7, fritidshem, fritidsklubb a för planen Lennart Östlund, rektor Vår vision Samtliga elever vid Örbyskolan ska, av kamrater och personal, bemötas och behandlas med respekt för sin egenart. Örbyskolan ska vara en miljö fri från förekomst av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling samt främja alla elevers lika rättigheter. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet Klassråd Elevråd Introduktionsdagar Förslag och synpunkter som kommer fram i det dagliga arbetet på skolan. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldramöten Föräldraföreningens möten Via etablerade informationskanaler såsom veckobrev och webbplats samt föräldramöten. Personalens delaktighet Arbetsplatsträffar Personalkonferenser Samverkansgruppsmöten Förslag och synpunkter i samband med dialog under höstterminens uppstart. Förankring av planen Planen behandlas i dialog under de möten som anges ovan. Under personalens introduktionsdagar, som inleder varje läsår, behandlas planens innehåll. Detsamma gäller för eleverna under deras introduktionsdagar. På första föräldramötet under höstterminen informeras föräldrarna om planens innehåll. Planen ligger, i aktuell version, på skolans hemsida under policydokument.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Rektor och skolans Trygghetsteam utvärderar årligen planen under en heldag i november. Vi utgår från den enkät som vi med hjälp av Friends genomför varje höst. En sammanställning av anmälda fall av mobbning och kränkningar görs inför utvärderingen. Planens innehåll är en punkt på personalens Arbetsplatsträffar (APT) i samband med genomgång av årets Friendsenkät. Vi tar upp planen med eleverna på klassråd och elevråd, med utgångspunkt från de mål som är uppsatta. Föräldraföreningen informeras och har möjlighet att ge synpunkter. Vi har egna enkäter, som behandlar trygghet och trivsel, vilka besvaras av vårdnadshavarna och elever. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning Personal Elever Vårdnadshavare Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Mål för år 2014: 1. Nät- och mobiletik. Vi kan se att åtgärderna med utbildning till personal och vårdnadshavare samt teater och dialog med eleverna i Friends regi har lett till att graden av kränkningar via nät och mobiler har minskat enligt Friendsenkäten. 2. Eleverna ska uppleva större trygghet vid toalettbesök. Vi har talat med eleverna om vikten av att få vara ifred på toaletterna. Vaktmästaren har målat låsen som visar när det är upptaget i röd färg, vilket har minskat onödiga ryckningar i toalettdörrarna. Trots detta har den upplevda tryggheten endast marginellt förbättrats från föregående år. 3. Trygghet i korridorer och trapphus. Vi ser en halvering av otryggheten genom de åtgärder vi genomfört. Lärarna är på plats när lektionen ska börja, vi har ökad uppsikt i korridorer och trapphus och vi har fört en dialog med eleverna. 4. Otrygghet i omklädningsrum. Vi har trots ökat fokus på frågan har resultaten inte förbättrats. Sannolikt beroende på ökad spridning av mobiltelefoner bland skolans elever. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Rektor och Trygghetsteamet utvärderar under en heldag, i november månad, efter att enkäten från Friends redovisats och övrig relevant information rörande elevernas trygghet och trivsel inhämtats från elever, vårdnadshavare och personal. för att årets plan utvärderas Rektor och Trygghetsteam

4 Främjande insatser Främjande insatser på organisationsnivå Områden som berörs av insatsen Samtliga anställda på skolan ska samarbeta för att förebygga och tidigt upptäcka alla former av kränkande behandling, diskriminering och mobbning. Värdegrundsfrågor ska hållas levande genom kontinuerlig dialog mellan personal och med eleverna. Insats All personal ska vara uppmärksam på signaler som kan betyda att det förekommer diskriminering, kränkande behandling eller mobbning och vid behov agera i enlighet med arbetsgången i skolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling. I de fall stöd behövs från Elevhälsoteam eller Trygghetsteam se till att ärendet kommer dit. På personalens uppstartsdag i augusti kommer frågan att finnas med. Rektor och all annan personal. Pågående under hela läsåret. Ökad kännedom om Planen mot diskriminering och kränkande behandling i skolan. Områden som berörs av insatsen Det långsiktiga målet är att samtliga elever ska ha en god kännedom om innehållet i planen mot diskriminering och kränkande behandling. Kortsiktigt ser vi en ökning av andelen elever som känner till planen och dess innehåll. Uppföljning sker genom elevernas svar på höstens Friendsenkät.

5 Insats Olika delar av planen ska behandlas kontinuerligt på klassråden under hela läsåret. Trygghetsteamet har tagit fram en kortversion av planen mot diskriminering och kränkande behandling som lyfter fram de viktigaste delarna. Genom att använda Skolverkets verktyg PLAN görs innehållet mer tydligt och lättillgängligt för alla elever men även andra berörda. Rektor och mentorer. Kontinuerligt under hela läsåret. Normer och acceptans för olikheter. Områden som berörs av insatsen Vi ser en ökad acceptans för elevers olikheter. Vi följer upp resultatet i Friendsenkät HT Insats Vi talar om olikheter och hur, både elever och vuxna, reagerar på dessa. Vi tar upp ämnet i ett normkritiskt perspektiv både i undervisningen och i vardagliga sammanhang. På personalens uppstartsdag inför läsåret kommer frågan om hur vi förhåller oss till olikheter och normer. Rektor, Trygghetsteamet och all annan personal. Pågående från VT 2015 Elevernas inbördes språkbruk. Områden som berörs av insatsen

6 Vi vill att samtliga elever ska ha ett respektfullt och vänligt sätt att tilltala varandra. All personal observerar medvetet eleverna och reagerar på respektlöst tilltalssätt och jargong. Insats Vi lyfter frågan med eleverna kontinuerligt under läsåret och vid behov. Rektor, mentorer och all annan personal. Kontinuerlig under hela året.

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Friends elevenkät. Elevhälsoteamets statistik över inkomna ärenden. Trygghetsteamets statistik angående kränkningar och allvarliga händelser. Stadens brukarenkät till elever och vårdnadshavare. Skolans egen brukarenkät till elever och vårdnadshavare. Dialog i klass- och elevråd som dokumenteras. Dialog på möten med våra elever i åk 6 som är "Örbyänglar". Skolsköterskans hälsosamtal. Områden som berörs i kartläggningen annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Dialog i ovanstående forum. Svar på ovan nämnda enkäter. Årlig genomgång i alla klasser av resultatet från Friendsenkäten. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genomgång och dialog med all personal med anledning av resultatet på Friendsenkäten. Likabehandlingsarbetet med en lägesrapport är en stående punkt vid varje läsårsstart. Resultat och analys Kartläggningen visar att vi behöver sätta in insatser inom områdena, tryggheten på skolans toaletter, trygghet på lektionsfri tid och öka uppmärksamheten på elever som är ensamma under denna tid samt öka tryggheten i idrottsalens omklädningsrum. Kartläggningen visar även att Örbyskolan på det stora hela är en trygg miljö med få kränkningar och trakasserier. De områden ovan som eleverna pekar ut är till stor del sådana som uppmärksammats tidigare, vilket gör att vi måste arbeta mer fokuserat och möjligen med nya angreppssätt i vårt förebyggande arbete för att nå fram till våra långsiktiga mål.

8 Förebyggande åtgärder Tryggheten på skolans toaletter. Områden som berörs av åtgärden Långsiktigt ska alla elever vara trygga och bekväma med att använda skolans toaletter. Vi vill se bättre resultat beträffande tryggheten när den mäts i Friendsenkät. När frågan behandlas på klassråd och i elevrådet ska eleverna uttrycka att de upplever en förbättring jämfört med tidigare. Åtgärd Vi fortsätter att arbeta med frågan genom dialog med eleverna. Vi skapar tydliga regler som finns uppsatta vid toaletterna och markerar ett område utanför toaletterna där man kan vänta på sin tur. Personalen ökar uppsikten av korridorer och toaletter. Motivera åtgärd Trots tidigare insatser finns det många elever som upplever att de inte känner sig trygga vid användandet av skolans toaletter. Rektor och all personal Pågående men vi vill se en ökad trygghet i årets Friendsenkät. Trygghet i korridorer och trapphus Områden som berörs av åtgärden Alla elever ska känna att de är trygga när de vistas i trapphus och korridorer. Uppföljning sker genom Friendsenkät november 2015 samt i klass- och elevråd under året.

9 Åtgärd De vuxna ska se till att eleverna inte vistas i korridorena utan uppsikt. Schemaläggningen ska göra det möjligt för samtliga lärare att ta emot eleverna i klassrummet vid lektionsstart. Motivera åtgärd Eleverna upplever inte att vuxna alltid ser vad som sker i korridorer och trapphus och att de ibland får vänta innan de kommer in i sitt klassrum. Rektor och all annan personal. Höstterminsstart 2015 Ökad trygghet i idrottssalens omklädningsrum. Områden som berörs av åtgärden Målet är att vi ska ha en trygg och respektfull situation i omklädningsrummen. Uppföljning på klass- och elevråd samt i Friendsenkät hösten Åtgärd När elever i F-3 byter om ska det alltid finnas en vuxen med i omklädningsrum. Beträffande de äldre eleverna ska idrottslärarna ha en god uppsikt och vid behov ska det finnas en vuxen med i omklädningsrummet. Vid den inledande samlingen i idrottssalen ska frågan om hur det varit i omklädningsrummet alltid behandlas. Vi är tydliga med att fotografering inte får äga rum och försöker hitta sätt att få eleverna att lämna sina mobiltelefoner innan de går till idrotten. Motivera åtgärd Flera elever har givit uttryck för att de inte är trygga i omklädningsrummet och det har förekommit att elever har fotograferat med mobiltelefoner. Rektor, idrottslärare och all annan personal.

10 HT 2015 Ökad trygghet på lektionsfri tid och ökad uppmärksamhet på elever som är ensamma denna tid. Områden som berörs av åtgärden Målet är att vi ska se en ökad trygghet på skolgården och att ingen elev ska uppleva att de är ensamma under lektionsfri tid. Åtgärd Fler vuxna på skolgården under raster. Samtliga vuxna är aktiva inom det område de har till uppgift att vara på. Uppmärksamma om elever går ensamma. Våra Örbyänglar hjälper de vuxna i detta. Mer av organiserade gemensamhetsaktiviteter under rasterna. När nya matsalen är klar får vi mindre spridning på lunchraster och vuxentätheten kan öka. Motivera åtgärd Fler elever än förut upplever otrygghet på lektionsfri tid. Rektor och Trygghetsteam Till hösttermin 2015

11 Rutiner för akuta situationer Policy På Örbyskolan råder nolltolerans mot kränkande behandling, trakasserier, mobbning och diskriminering. Alla anställda ska ta signaler om trakasserier och kränkande behandling på allvar och agera snabbt. Samtliga elever ska veta vart de ska vända sig om de känner sig utsatta. Alla som arbetar i skola ska förmedla och förankra respekten för de mänskliga rättigheterna och grundläggande demokratiska värdena. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Uppmärksamhet, uppsikt och närvaro från de vuxnas sida. Alla elever ska ha vuxna som de har tillit till och kan vända sig till. God kontakt med elevernas vårdnadshavare. Kännedom om innehållet i Örbyskolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling bland elever och alla vuxna runt eleverna. Särskilt beträffande arbetsgången när vi får kännedom om att en elev blir utsatt. Enkäter som beskriver situationen på skolan som helhet med särskilt fokus på tillfällen och platser där riskerna är större. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till All personal som sedan antingen agerar själv eller ser till att den som har ansvar för eleven blir informerad. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever De vuxna ser en händelse eller får reda på att någon blir illa behandlad genom kamrater, vårdnadshavare, personal eller genom att eleven själv berättar. Steg 1. Ärendet behandlas av mentor eller fritidspersonal 1. Mentor, eller i förekommande fall personal på fritidshemmet, observerar eller meddelas vad som hänt. 2. Mentor/ fritidshemspersonal talar med den utsatta eleven som berättar vad som hänt. 3. Mentor/ fritidshemspersonal talar med inblandade elever. 4. Analys av vad som framkommit görs och beslut om eventuella åtgärder tas. 5. Om det behövs ringer mentorn/fritidshemspersonal hem till föräldrar. 6. Efter 1-2 veckor har mentor uppföljningssamtal med de berörda. 7. Om kränkningarna inte har upphört meddelas berörda och ärendet tas över av Trygghetsteamet. Observera att samtliga steg ska dokumenteras skriftligt.

12 Steg 2. Ärendet har gått vidare till Trygghetsteamet. 1. Representant för trygghetsteamet informeras av mentor/fritidspersonal. 2. Två ansvariga i teamet utses och de samlar ytterligare information genom samtal med den utsatte. 3. Analys görs av vad som framkommit och beslut om åtgärder. 4. De elever som kränker konfronteras med uppgifterna och de vuxna kräver att kränkningarna omedelbart upphör. 5. Vårdnadshavarna till berörda elever kontaktas. 6. Uppföljningssamtal med berörda elever görs efter en vecka. 7. Efter ytterligare 2-4 veckor sker uppföljning med den utsatta eleven för att säkerställa att kränkningarna upphört 8. Efter avslutat ärende kontaktas vårdnadshavarna och mentor av de ansvariga i trygghetsteamet för avstämning. 9. Om kränkningarna inte upphört lämnas ärendet över till Elevhälsoteamet där skolledning och elevhälsopersonal finns. Samtliga steg dokumenteras skriftligt. Steg 3. Ärendet tas över av Elevhälsoteamet. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal De vuxna ser en händelse eller får reda på att någon blir illa behandlad genom kamrater, vårdnadshavare, personal eller att eleven själv berättar. 1. Rektor eller biträdande rektor informeras. 1. Rektor/ bitr. rektor kontaktar vårdnadshavare till berörd elev. 2. Rektor och bitr. rektor talar med eleven som vid behov/önskar ha stödperson med. 3. Analys av vad som framkommit görs och eventuella åtgärder sätts in. 4. Rektor och bitr. rektor har samtal med berörd personal. 5. Skolledare informerar vårdnadshavare om vad som framkommit. 6. Rektor och bitr. rektor följer efter en vecka upp ärendet med berörda. 7. Ärendet avslutas och vårdnadshavare och mentor informeras. Samtliga steg dokumenteras skriftligt av skolledare.

13 Rutiner för uppföljning Vi går igenom rutinerna och gör eventuellt korrigeringar på uppstartsdagen när all personal deltar. Arbetsgången följs upp vid den årliga utvärderingen som Trygghets- och Elevhälsoteamet gör. Rutiner för dokumentation Samtliga ärenden dokumenteras av den som gör utredningen på respektive nivå. Samtliga ärenden samlas hos skolsköterskan efter att ärendet avslutats. Kränkningar meddelas huvudmannen. Ansvarsförhållande Rektor är ytterst ansvarig för skolans trygghetsarbete och ansvarar för att en Plan mot diskriminering kränkande behandling årligen upprättas och utvärderas.