Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Arbetet med aktiva åtgärder för läsåret 2018/2019

2 Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskola årskurs 1-4 och fritidshem Ansvariga för planen Ingrid Landén, rektor Lars Ljungqvist, biträdande rektor Arbetet görs tillsammans med skolans personal, vårdnadshavare och alla våra fantastiska elever Giltig för läsåret 2018/2019

3 Rörsjöskolans vision På Rörsjöskolan ska det råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga, trivas på skolan och i fritidshemmets verksamhet. Det betyder att: Alla elever och personal känner sig trygga, värdefulla och hörda. Vi vill ha en högt utvecklad positiv kultur som skapar förutsättningar för att vi stödjer och gläds åt varandras framgångar. En kultur där det är naturligt att alla blir hörda och sedda. Arbetslag på skolan arbetar tillsammans i syfte att nå enastående resultat och på bästa sätt tillhandahålla de allra bästa möjligheter för våra elever att tillgodogöra sig kunskap, i den bästa av inlärningssituationer. (ovanstående är delar ur skolans vision, hämtade från de tre huvudsakliga områdena i visionen: skola, personal och elever). Visionen finns tillgänglig i sin helhet hos respektive arbetslag åk F-4.

4 Våra elevers ord om visionen Efter de första klassråden under HT 2018 tycker våra elever så här om skolans vision: Planen gäller från , läsåret 2018/2019 Planen gäller till Elevernas delaktighet och inflytande över planen Rörsjöskolans vision involverar i allra högsta grad elevernas delaktighet vid utformandet av vår gemensamma skola. Eleverna gick igenom årets plan (kortversion) och tittar på skolans vision vid elevrådets möte för HT Klassrepresentanterna tar med sig underlaget tillbaka till sina klasser och diskuterar skolans arbete med aktiva åtgärder. Eleverna är delaktiga i kartläggning av trygghet och trivsel på skolan genom att fylla i en trygghetsenkät samt en trivselenkät under läsåret. På klassråd/elevrådet diskuteras och utvärderas planen samt inhämtas elevernas synpunkter. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare kan när som helst lämna synpunkter till skolans personal och ledning via e-post, brev, i personliga möten och på telefon. Vårdnadshavare informeras om planen och var den finns publicerad. I samband med årets första skolråd gås planen igenom med representanter och de uppmanas att lämna synpunkter. Personalens delaktighet Skolans ledning går igenom planen med all personal. Arbetslagen för respektive årskurs lämnar synpunkter inför den årliga utvärderingen av planen. Personal från skolans alla verksamheter är representerade i skolans likabehandlingsteam som ansvarar för upprättandet av planen. På arbetsplatsträffar och arbetslagsmöten finns möjlighet att ta upp frågor och synpunkter kring arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Förankring av planen Information om planen ges fortlöpande till personal. Specifikt efter upprättande av planen. Alla anställda får då planen i pappersformat. Planen finns digitalt på skolans hemsida och intranät. Alla pedagoger går genom planen med eleverna vid varje läsårsstart samt när ny plan upprättats. Information kring planen ges vid föräldramöten och skolråd under höstterminen. Planen tas upp vid alla de tillfällen då den är behövd enligt våra rutiner. En kortversion av planen finns synlig i verksamheterna för elever och föräldrar.

5 Kontaktuppgifter till skola och fritidshem samt skolans likabehandlingsteam Ingrid Landén Rektor Lars Ljungqvist Biträdande rektor Göran Eriksson- Rosberg Lärare i slöjd, förstelärare i värdegrund och likabehandling Agnetha Andersson Elevkoordinator Kim Roth Kurator Pedagoger i skolan och fritidshemmet (all personal) ingrid.landen@malmo.se lars.ljungqvist@malmo.se goran.e.rosberg@malmo.se agnetha.andersson@malmo.se kim.roth@malmo.se Nås via direkt kontakt under skoldagen, på angivna mejladresser för Malmö stad eller på de telefonnummer som respektive avdelning hänvisar till och ger ut till vårdnadshavare och elever

6 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats genom enkäter och diskussioner i klasser. Likabehandlingsteamet har gjort kontinuerliga uppföljningar av planen under läsåret och redovisat för hela skolan på ledningsgrupp, i likabehandlingsteamet och vid skolans elevrådsmöten. Huvudsaklig stomme och innehåll i denna plan har i ett första utkast sammanställts av biträdande rektor. Kurator samt förstelärare i värdegrund och likabehandling har specifikt tittat på utfall av föregående läsårs främjande och förebyggande aktiviteter samt de enkäter som har genomförts läsåret 2017/2018. Personal kommer att göras delaktiga vid ett särskilt konferenstillfälle i augusti september då årets arbete planeras. Detta görs efter genomgång i skolans ledningsgrupp och likabehandlingsteam. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolans elever, personal och likabehandlingsteam. Resultat av utvärderingen av fjolårets aktiva åtgärder

7 Insatser 2017/2018 Område/främjande insats Trygga raster Genomförda aktiviteter Pedagoger leder rastaktiviteter Utfall/resultat Direkt minskat antalet incidenter/oönskad e händelser på skolgården Kommentarer/fortsat t arbete Har under VT 2018 genomförts under ledning av två pedagoger i fritidshemmets regi. Klassråd/elevråd Ordningsregler Genomfördes regelbundet på skolan under föregående läsår. Genomgång med samtlig personal och elever i samband med start av nytt läsår. Har fungerat enligt en tidigare rutin på skolan. Elevernas delaktighet och inflytande bedöms inte ha ökat markant utifrån denna insats. Fungerar enligt rutin Ny personal är avsatt för att genomföra uppdraget med skolans elevråd (skolans elevkoordinator). Bibehålla etablera rutin och kontinuitet för eleverna. Värdegrundsarbete Språkbruk Resultat svårt att påvisa Åk 4 genomförde under föregående läsår Värdegrundsarbete (Stegvis) Sker på nätet Användes i vissa klasser Regler och rutiner finns i klasserna. Bedrivs utifrån att samtliga elever åk 2-4 arbetar enligt 1:1 Resultat svårt att påvisa Resultat svårt att påvisa Tidigare läsår styrdes samtliga klasser till att använda materialet. Läsår 2017/2018 lämnades större frihet åt varje klasslärare att besluta om upplägget av värdegrundsarbetet i sin klass.

8 Organisatoriska förändringar i skolmiljön Ny organisation inom skola och fritidshem tillsätts from läsåret 2018/2019 Fritidshemmets utvecklingsarbete Likabehandlingsteam Förstärkning av skolans befintliga team. Samtlig personal har gjorts delaktiga i årets likabehandlingsplan vid genomgångar med skolans ledning Arbetet förstärks inför läsåret 2017/2018 genom representanter varje arbetslag. Regelbundna möten och ökad mötesfrekvens för teamet i syfte att sprida kunskap om likabehandlningsarbete Ökad mötesfrekvens för teamet i syfte att öka utredande och åtgärdande förmågor över skolans verksamhet. Undersöka och utvärdera skolans trygghet och studiero Översyn av befintliga enkäter för att öka förmågan att följa upp aktuella händelser och förändringar i skolmiljön för eleverna Trygghet på toaletter och i omklädningsrum Extra personal har satts in utifrån behov och uppkomna händelser Delvis fungerande insats. Förebygger bara till del nya händelser Aktivt arbete genomförs av all personal i syfte att förhindra händelser/kränkningar. Vid händelse sker omgående utredning och riskerna åtgärdas. Klagomålshantering Följs upp kontinuerligt i samråd med GrF och myndighetsavdelningen Samtliga ärenden har hanterats av skolan

9 Kommentarer till ovan sammanställning: Skolans ledningsgrupp konstaterar att främjande arbete/aktiviteter skall utifrån beslut genomföras med kontinuitet och över en längre tidsperiod för att ge möjlighet till verkliga resultat. Enskilda punktinsatser minimeras/undviks framöver på skolan. Gemensamma aktiviteter inom skolan som helhet prioriteras då det har upplevts stärka den anda som finns på skolan och minska andelen konflikter. Skolan har schemalagt klassråd en gång i veckan för årskurs F-4. Det har varit elevråd en gång i månaden under läsåret med representanter från årskurs F-4. Vi behöver skapa en samsyn kring klassrådens och elevrådets innehåll och funktion ytterligare till nästa läsår. Eleverna har regelbundet fått kunskap och kännedom om de olika diskrimineringsgrunderna och människors olika levnadsvillkor. Detta genom regelbundna samtal under både skoltid och fritidstid om hur man är mot varandra samt vikten av att respektera varandras olikheter. Ett nytt rastvaktschema har upprättats för läsåret, fritidspersonalen står för den huvudsakliga rasvaktningen med aktiviteter som Jonatan och Fabian står för. Personal från resten av lärarstyrkan fyller i då fritidspersonalen har rast eller möten. Personal som rastvaktar bär västar för att synas tydligt på skolgården. Rörsjöskolan har ett likabehandlingsteam som träffats 4 gånger detta läsår samt ytterligare tillfällen då en mindre grupp samlas. Teamet har arbetat aktivt med elevärenden samt kartläggning och analys av elevernas trivsel och trygghet på skolan. Osäkerhet från personalen avseende rutiner som gäller och vilka blanketter som ska användas vid tillbud och kränkningar finns till viss del fortfarande. Skolans rutiner gås igenom en gång per termin av personal i likabehandlingsteamet.

10 Sammanställningen av tryggheters-enkäterna från förra skolåret tyder på att det fortfarande finns arbete att utföra för att öka säkerheten och upplevelsen av trygghet på skolan. Då det gjordes en förändring i hur eleverna svarade på trivselenkäterna ökade svarsfrekvensen markant till ca 95% från tidigare 30%. Sammanställningen från förra gången hade en väldigt låg svarsfrekvens vilket gör att en jämförelse mellan de båda trygghetsenkäterna kan vara svår. Vad vi kan se är att yngre barn fortfarande känner sig otrygga jämte de äldre barnen då de kan utrycka rädsla för de äldre klasserna eller bara säga de stora barnen vid frågan vem de är mest rädda för. Sammanställningen visar att 32 % av eleverna känner sig rädda för andra elever vilket är en ökning från 16% från tidigare trygghetsenkät. Cirka 38 % av eleverna tycker att de vuxna inte behandlar eleverna lika vilket är en minskning från tidigare 50% men fortfarande väldigt högt. Utvärdering av hur tryggheten på skolan visar att korridorerna upplevs som stökiga, speciellt på våning två och tre. Fotbollsplanen uppstår många konflikter vilket gör den till en otrygg plats. Gungorna är också en plats som känns stökig. Omklädningsrummet upplevs som osäker och att konflikter uppstår där. Toaletterna återkommer igen som otrygg platts och att det fortfarande rycks i dörrarna samt att det luktar illa på dem Olika förslag har tagits upp för att täcka de olika områdena. Exempelvis kan ett rastvaktschema sättas för korridorerna. Att sätta upp schemalagda spel på fotbollsplanen och att den alltid är bemannad av minst en personal. Omklädningsrummen kan bemannas av personal för respektive omklädningsrum. Samt att lära eleverna hur värdegrund och respekt för de som är i toaletterna. Under läsåret har Jonathan och Fabian organiserat regelbunden rast-lek på skolgården. Detta har fungerat bra och de har kommit med olika lösningar till hur rast-lekarna skall utformas

11 Årets plan utvärderas senast För läsåret 2018/2019 skall skolans arbete organiseras runt de antagande som tas fram gemensamt med all personal före planen implementerande. Beskriv hur årets plan ska utvärderas Synpunkter tas in från följande instanser Elever Skolledning Elevhälsoteam Likabehandlingsteam Personal från samtliga verksamheter Vårdnadshavare Skolans likabehandlingsteam och ledning går igenom de synpunkter som kommer in och har de som grund vid upprättandet av en ny plan mot diskriminering och kränkande behandling. Ansvariga för att årets plan utvärderas Skolledning och likabehandlingsteamet Kartläggningsmetoder Trygghetsenkät/vandring genomförs i årskurs f-4 november Trivselenkät genomförs i årskurs f-4 i februari. Sociogram genomförs två gånger per termin i årskurs f-4 av klasslärare Tillbudsrapporter Dokumentation och statistik för kränkande behandling Samtal med personal Samtal med föräldrar Samtal med elever

12 Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Elever på skolan och elever som deltar i fritidshemsverksamhet har muntligt och skriftligt svarat på frågor kring trivsel och trygghet i respektive verksamhet. Elever har fått reflektera kring resultatet av trygghetsoch trivselenkäten och komma med förslag på förebyggande åtgärder. Hur personalen har involverats i kartläggningen Pedagogerna har genomfört kartläggningarna med eleverna. Likabehandlingsteamet har sammanställt, analyserat och presenterat resultaten av enkäterna för personalen. trivselenkät framgår det att de yngre eleverna är rädda för de äldre eleverna på skolan. Rapporter om tillbud och kränkningar: Genomförs med följande årsindelning: augusti-okt, novjan, feb-apr, maj-jul. tillbud och kränkningar på skolgården 45 % i klassrummen 17 % i korridorerna 14 % i matsalen 14 % Ärendegång och dokumentation kring kränkande behandling och tillbud har implementerats/förtydligas för samtlig personal och följts upp med ytterligare en genomgång i skolans ledningsgrupp. Samtliga genomgångar har biträdande rektor samt medlemmar ur skolans likabehandlingsteam förberett och genomfört utifrån riktlinjer i Malmö stad, skollag och diskrimineringslag.

13 Rutiner för akuta situationer På Rörsjöskolan ska det råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga och trivas på skolan och fritidshemmen. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skolan är organiserad och personal fördelad för att täcka de behov som finns runt eleverna i samband med raster och all övrig pedagogisk verksamhet. Vi vill skapa förutsättningar för att tidigt uppmärksamma och ha goda möjligheter att reagera om någon blir utsatt för kränkande behandling/incidenter eller icke önskvärda händelser som motverkar skolans uppdrag om lärande. All personal på skolan arbetar tillsammans runt elevernas hela skoldag. All personal deltager som rastvakter och skall ha tillräcklig kompetens för att lösa detta uppdrag. Likabehandlingsteamet träffas regelbundet och går igenom aktuella ärenden samt arbetar kontinuerligt med att kartlägga eventuella riskområden. Skolan kartlägger genom enkäter om det finns elever som uppger att de själva eller andra är utsatta för diskriminering och/eller kränkande behandling. Samtal avseende trygghet och trivsel genomförs regelbundet på skolan mellan elever och skolans personal. Inkomna kränkningsanmälningar och tillbud ses över omgående.

14 Rutiner för att anmäla, utreda och åtgärda vid kränkningar/tillbud och incidenter på skolan All personal på skolan och i fritidshem skall utifrån vår vision och våra uppdrag agera utifrån skolans rutiner och denna plan. Avseende anmälningsplikt, utredningsskyldighet och ansvaret att vidta åtgärder skall vi på skolan arbeta mot en trygg och lugn skola för alla. Regleringar i skollag, diskrimineringslag och tillhörande förordningar styr i första hand skolors arbete med kränkande behandling. På Rörsjöskolan följer samtlig personal nedanstående rutiner: 1. Ingripa vid akuta situationer: Akuta åtgärder för att undanröja fara i samband med en händelse/en incident/ett tillbud genomförs av samtlig personal som befinner sig på plats när någonting händer. 2. Informera: Vårdnadshavare till berörda elever kontaktas samma dag för att informeras om händelse och det fortsatta arbetet på skolan. 3. Anmäla: Anmälningsplikt vid en händelse/en incident/ett tillbud omfattar samtlig personal i skolan. Blankett vid skolans expedition nyttjas. Anmälan till rektor och huvudman upprättas omgående efter en händelse/en incident/ett tillbud och lämnas till rektor/biträdande rektor i skolans postbox för inkommande brev samma dag som den har inträffat. 4. Utreda: Arbetslaget som berörda elever tillhör (utifrån en händelse/en incident/ett tillbud) informeras och beslut avseende de första utredande samtalen tas. Utredande samtal genomförs av samtlig skolans personal. Den som har varit närvarande vid en händelse är också den i personalen som genomför den första delen i att anmäla, påbörja utredning och kontakta vårdnadshavare. Händelserna utreds skyndsamt (inom fem arbetsdagar). Lathund för utredande samtal följs (finns på MaApps under fliken LBT) och uppdateras kontinuerligt av biträdande rektor. Utredningsskyldigheten omfattar samtlig skolans personal. 5. Dokumentation: utredningen dokumenteras skriftligt på avsedd blankett. Blankett avseende utredning finns vid skolans expedition och uppdateras kontinuerligt av biträdande rektor. Samtal och åtgärder dokumenteras skriftligt. Elevernas version av en händelse är avgörande i dokumentationen av en händelse för att rektor på ett rättssäkert sätt skall kunna fatta beslut om åtgärder. Klasslärare/fritidshemmets personal och vårdnadshavare hålls informerade om arbetet. 6. Åtgärder: respektive arbetslag beslutar avseende det fortsatta arbetet med eleverna. Utifrån omständigheter runt händelser kan biträdande rektor i samråd med arbetslag/likabehandlingsteam och skolans rektor besluta om de fortsatta åtgärderna i ärendet samt uppföljning utöver samtal med berörda. Övrigt: det är alltid rektor som skriver under anmälningsblankett till huvudman samt upprättad blankett över genomförd utredning. Biträdande rektor informerar regelbundet (varje vecka) skolans ledningsgrupp, elevhälsoteam och likabehandlingsteamets representanter om det aktuella arbetsläget på skolan. Skolans kontakt med andra myndigheter (socialtjänst och polis som exempel) genomförs efter beslut av rektor/biträdande rektor.

15 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Utreds av rektor/biträdande rektor: 1. Direkt samtal med den som agerat tvivelaktigt. 2. Rapportera kränkningen till rektor inom 24 timmar. 3. Skolledningen dokumenterar händelsen på särskild blankett som skickas till huvudman. 4. Skolledningen vidtar lämpliga åtgärder för att förhindra fortsatt diskriminering eller kränkande behandling samt tar eventuella kontakter med berörda myndigheter. Rutiner för uppföljning Personal som har genomfört utredning i ett ärende följer upp med berörd/berörda elev för att säkerställa att kränkande behandling har upphört. Likabehandlingsteamet följer upp de ärenden som har kommit in till dem. Detta sker genom samtal med berörda elever, vårdnadshavare samt med berörd personal och andra som kan vara involverade. Rutiner för dokumentation Samtliga blanketter (anmälan till huvudman och rektor samt utredning av händelser) finns vid skolans expedition och uppdateras kontinuerligt av biträdande rektor "Anmälan till rektorn och huvudmannen". Fylls i av personal som fått kännedom om händelsen och lämnas skyndsamt till rektor och biträdande rektor i skolans postbox för inkommande brev. Rektor ansvarar för rapportering till huvudman Personal dokumenterar utredning och uppföljning skriftligt och lämnar till biträdande rektor inom fem arbetsdagar i skolans postbox för inkommande brev. Rektor ansvarar för rapportering till huvudman. Likabehandlingsteamet dokumenterar utredning och uppföljning skriftligt och lämnar till biträdande rektor i skolans postbox för inkommande brev. Rektor ansvarar för rapportering till huvudman.

16 Ansvarsförhållande Skolledningen ansvarar för att: Planen mot diskriminering och kränkande behandling utvärderas och upprättas varje år och att personal, vårdnadshavare och elever görs delaktiga i arbetet. Planen mot diskriminering och kränkande behandling förankras hos all personal. Rutiner i planen mot diskriminering och kränkande behandling följs. Planen mot diskriminering och kränkande behandling presenteras vid introduktion av ny personal. Genomförs av arbetslagen. Personal ansvarar för att: Planen mot diskriminering och kränkande behandling förankras hos eleverna. Planen mot diskriminering och kränkande behandling presenteras för nya elever som kommer under läsåret. Planen mot diskriminering och kränkande behandling presenteras för vårdnadshavare på föräldramöten. Rutinerna i planen mot diskriminering och kränkande behandling följs. Planerade insatser, aktiviteter och åtgärder som vi gemensamt tar fram genomförs under året. Vårdnadshavare ansvarar för att: Ta del av planen mot diskriminering och kränkande behandling samt lämnar synpunkter till skolan via de forum som finns. Informera skolan om eleven berättat något som tyder på diskriminering och kränkande behandling. Elever ansvarar för att: Ta till sig innehållet i denna plan vid genomgång i klasser och på elevrådets möten. Delta i elevdemokratiska möten där elevers arbetsmiljö, trivsel och trygghet diskuteras. Delta i samtal och kartläggningar under året samt talar om för oss i personalen om de upplever att något är fel Rektor Ingrid Landén

17 Antagande 1: Genom att stärka skolans arbete med värdegrund i samtliga klasser kommer vi att öka elevernas måluppfyllelse och trygghet i skolan. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Insats: Kontinuerligt arbete med värdegrundsfrågor i varje klass minst en ggr/vecka. Återkommande gemensamma aktiviteter för hela skolan (vilka skall vi anordna och vilka traditioner skall vi bygga på vår skola)? Biblioteket genomför värdegrundsarbete utifrån tema Alfons Åberg med åk 1. Projekt så som hemlig kompis både under längre och kortare perioder. Faddersystem, exempelvis åk 3 faddrar till Fklass. Värdegrundsdagar och gemensamma upplevelser (brottningsträning, brandkåren och polisen, etc) Vem tar ansvar för insatsen? Samtliga pedagoger i klasserna samt på fritidshemmet. Bibliotekets personal (Siobon och Ismael). Hur följer vi upp insatsen? Uppföljning och utvärdering i klasserna, arbetslag och LBT Utvärdering med elever och personal. Lämpligtvis genom sociogram innan och efter riktade insatser som hemlig kompis. Datum när det skall vara klart: Dec Vilka ytterligare verktyg behöver vi för att arbeta med det vi ser? Utarbeta ett årshjul med värdegrundsövningar, fadderarbete och traditioner för skolan. Fördela ansvarsområden.

18 Antagande 2: Genom att involvera och göra eleverna delaktiga i de beslut vi fattar för deras skolgång hos oss kommer de att känna sig tryggare och lyckas bättre i framtiden Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Insats: Organiserade samtal (under kurators ledning) i olika klasser med olika inriktningar avseende ämnen som fångar elevernas tankar och idéer. Återkommande vara en del av elevernas schema. Fritidsråd/elevråd/klassråd Anonyma förslagslådor -> underlag till diskussioner Värdegrundsaktiviteter, prata om hur man är som kompis. Sammanslagningar av klasser inom fritidshemmet för att lära känna varandra Sammanslagningar under loven med gemensamma aktiviteter Fadderbarn, exempelvis i de olika spåren (A, B, C, D) Vem tar ansvar för insatsen? Kurator tar fram och leder en modell för samtalen Samtliga pedagoger och personal i fritidshemmet. Hur följer vi upp insatsen? att undersöka mha vårdnadshavarenkät elevenkät Datum när det skall vara klart: Terminsvis Vilka ytterligare verktyg behöver vi för att arbeta med det vi ser? Anställa exempelvis en socialpedagog/utbilda samtalsledare.

19 Antagande 3: Genom att arbeta mer aktivt med området kränkningar på nätet tillsammans med skolans elever tror vi oss minska risken för att någon elev blir kränkt via sin mobil eller skolans digitala redskap. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Insats: Ordningsregler i varje klassrum inom området IKT. Styrda aktiviteter och samtal med barnen. IKT plan som viktigt verktyg. Rollspel, teater,spel och värderingsövningar. Undervisning i hantering av datorer. Språkbruk online. Besök av polisen Vem tar ansvar för insatsen? Samtlig personal Hur följer vi upp insatsen? Enkät till vårdnadshavare Trivselenkät Datum när det skall vara klart: Läsåret 2018/2019 Vilka ytterligare verktyg behöver vi för att arbeta med det vi ser? Kontakt med polisen Kort # nätprat BRÅ Kompiskort Dilemmakort

20 Antagande 4: Genom att arbeta mer aktivt med skolans värdegrundsarbete tillsammans med samtliga vårdnadshavare under våra skolråd kommer formerna för delaktighet, insyn och dialog att öka elevernas möjligheter att lyckas i skolan. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Insats: Vem tar ansvar för insatsen? Hur följer vi upp insatsen? Datum när det skall vara klart: Vilka ytterligare verktyg behöver vi för att arbeta med det vi ser?