Dalboskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Dalboskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola 7-9 Läsår 2016/2017 1/10

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola 7-9 a för planen Rektor Ulrika Ljung Vår vision En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla elever på Dalboskolan ska ha samma rättigheter flickor som pojkar och oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Alla elever har rätt att vistas i skolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling. All personal och alla elever arbetar aktivt för att förhindra alla former av kränkande behandling. Dalboskolan arbetar aktivt och målinriktat för en trygg psykosocial lärandemiljö där trivsel, trygghet och goda relationer är i fokus. Eleverna blir uppmärksammade, sedda och bekräftade. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Eleverna är delaktiga genom att komma med synpunkter eller frågor på planen vid utvecklingssamtalen med elevens mentor, elevråd och klassråd. Vårdnadshavarnas delaktighet Barn- och ungdomsnämnden, genomför regelbundet en enkät om trivseln och delaktigheten för vårdnadshavare och elever. Rektor informerar om skolans likabehandlingsplan i samband med föräldramöten. Personalens delaktighet Planen aktualiseras vid APT och arbetslagsmöten samt repeteras vid läsårsstart Förankring av planen Planen förankras och hålls aktuell vid ovan angivna möten. Vid läsårsstart har klassföreståndarna minst en halv dag med klassen där likabehandlingsplan samt ordningsregler diskuteras och förankras. 2/10

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Likabehandlingsplanen har tagits upp och utvärderats med personalen vid läsårsstart samt vid vårterminens slut. Klasslärare/mentorer har tagit upp planen med eleverna vid skolstart samt diskuterat förslag till förändringar löpande bla då elevenkäten gjorts. Föräldrar har informerats på föräldramöten samt fått möjlighet att påverka. Föräldraföreningens representanter har informerats och fått möjlighet att påverka. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal samt alla elever har fått vara delaktiga i planen då aktiviteter gjorts löpande under läsåret. Elevhälsogruppen bestående av rektor, specialpedagog, kurator, syv, skolpsykolog. Dessutom har personalen utvärderat vid personalkonferenser samt eleverna vid klassråd och elevråd. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Höstens elevenkät i åk 8 visar att 80% av eleverna trivs på skolan. Ca 76% av eleverna trivs i sin klass och 80% känner sig trygga på skolan. Målet är dock att samtliga elever skall trivas och känna sig trygga, så detta förblir ett ständigt pågående arbete för all personal även framöver. De tre prioriterade målen i fjolårets plan gällde "lusten att lära", svordomar/grova ord samt arbetsro på lektioner. Lusten att lära har stigit från 43% till 46%. Svordomar/grova ord har ökat marginellt. Arbetsron på lektioner har försämrats från 66% till 52%. Upplevelse av kränkningar mellan elever har ökat från 21% till 35% och upplevelse av att elev känt sig kränkt av någon vuxen har ökat från 11% till 19%. Inför nästa års utvärdering kommer ovanstående fyra områden att utvärderas. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Utvärdering sker i elevråd, arbetslagen och elevhälsogruppen. för att årets plan utvärderas Rektor Ulrika Ljung 3/10

4 Främjande insatser Elevhälsa-gemensamt ansvar Målet är att det inte ska förekomma någon form av trakasserier eller kränkande handlingar på skolan. Eleverna skall känna förtroende för att personalen på skolan arbetar aktivt för att motverka sådana handlingar. Klasslärare/mentorer och arbetslagen har ett gemensamt ansvar för att uppmärksamma utsatthet och kränkande behandling i sina klasser. All personal skall reagera och agera vid misstanke om att någon elev på skolan känner sig kränkt eller utsatt. Agerande enligt instruktionerna under rubriken "Rutiner för akuta situationer" i planen. : All personal i skolan Datum: ständigt pågående Klasslärarementor Frågan tas alltid upp på arbetslagsmöten under läsåret Integrera likabehandlingsplanen i undervisningen Varje undervisande lärare arbetar med/utifrån likabehandlingsplanen under läsåret genom att integrera den in den ordinare undervisningen. Förstelärarna skall säkerställa att planens intentioner kommer in i den ämnesövergripande undervisningen. Årshjul är framtagit och förankrat med löpande aktiviteter som kan utökas om behov uppstår På skolan utarbetas övningar som t.ex. heta stolen, fyrahörnsövningar m.m. Allt för att få till diskussioner kring t.ex. kränkande behandling och mobbing. Aktiv utbildning i "Hur vi pratar, förhåller oss och beter oss på Internet" ges löpande i grupp och till individ. Vädergrundsgruppsarbete i mindre grupper, Förstelärarna/övriga undervisande lärare Pågående under hela läsåret 4/10

5 Trivseldagar För att främja en bra social gemenskap ordnas halv/heldagar under läsåret med olika aktiviteter för klasserna. Löpande aktiviteter i klasserna ges under veckorna. Klasserna gör gruppaktiviteter så att gemenskapen i klassen stärks för att motverka mobbing och utanförskap. Vid läsårsstart samlas alla klasser klassvis ca. 20 minuter i början av dagen de fem första skoldagarna. Detta för att känna klasstillhörighet och prata värdegrund med eleverna. Klasslärare Pågår under hela läsåret Samlevnadsdagar för 9:or Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Att ge varje elev information och reflektion angående sex, samlevnad, HBTQ-frågor och droger. Två heldagar med föreläsningar ges centralt i Vänersborg till alla elever i år 9. Samlevnadsgruppen Arbetsmiljö Varje elev/lärare/personal ska trivas med sin arbetsmiljö och därför har skolan gemensamma trivsel- och värdegrundsregler. Under hösten 2016 genomfördes en större uppdatering av vårt värdegrundsarbete Kompassen. Arbetet involverade lärarpersonal, elever, elevhälsa och rektorer. Föreläsare Bengt Bolin deltog.efter inkomna förslag från samtliga nämnda grupper gjordes en revidering av Kompassen som sedan godkändes på ett personalmöte och av elever på klassråd. Den nya Kompassen började gälla höstterminen Även föräldrar har blivit informerade om värdegrundsarbetet via hembrev och i VÄL. Att varje klasslärare/mentor i början på läsåret och i återkommande klassråd under läsåret involverar eleverna i värdegrundsarbetet. Det ska aktualiseras och utvärderas i Elevrådet. Detta gäller även Kompassen. Rektor/Klasslärare/mentor Pågående under läsåret 5/10

6 Rastverksamhet Varje elev ska känna sig trygg under skoltid. Kontinuerlig uppföljning på arbetslagsträffar. Skolan har vuxna som är delaktiga och för att hålla uppsikt över hela skolområdet såsom utanför klassrum, omklädningsrum och platser där elever uppehåller sig på rasterna. Utöver rastvakter skall det finnas vakter i matsalen och vakter vid bussangöringsplatser vid skoldagens slut. Trygghetsvandring görs med elevrådet. Elevskyddsombud har utsett. All personal Pågår under hela läsåret nummer 10 6/10

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Genomförs i alla årskurser. Klasslärare/mentor kommer fram till tre mål tillsammans med klassen. Kartläggningen består av tre delar: 1. Elevenkät som genomförs varje läsår. Enkäten fylls i under oktober/november månad för att sedan sammanställas och analyseras. Analys och åtgärder presenteras senast under december-januari månad. 2. Lägesrapporter från personalgrupper sker kontinuerligt under läsåret. Dessa diskuteras mellan rektor och personalgruppen alternativt elvvhälsogruppen och åtgärder beslutas och sätts in. 3. När det kommer in någon incidentrapport utvärderas denna och kan resultera i någon insats Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom att svara på enkäten och genom att analysera resultatet i klassråd och elevråd. Återkommande värdediskussioner under klassråd, lektioner och klassföreståndartid. Elevrådet är representerade och tar del av analyser och tillför synpunkter och åsikter. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom arbetslagsarbete, arbetsplatsträffar och vid genomförandet av den årliga arbetsmiljöenkäten. Samtal och diskussioner med elever och vårdnadshavare. Resultat och analys Resultatet diskuteras och analyseras i klasser tillsammans med elever, i arbetslagen och i elevhälsogruppen. Rektor ansvarar för att i samarbete med arbetslagen komma fram till och besluta om behövliga åtgärder. 7/10

8 Förebyggande åtgärder Motverka förekomsten av kränkningar och trakasserier Områden som berörs av åtgärden 1.Det skall inte förekomma någon form av trakasserier och kränkande handlingar på skolan. 2.Elevernas upplevelse av god trygghet på skolan skall öka från 80% till 100% Uppföljning sker genom nästa läsårs elevenkät samt rapporter från klassråd och elevråd. Åtgärd 1. Klasslärare skall regelbundet ta upp värdegrundsarbete på klassråd samt diskutera hur man tar kontakt med någon vuxen, rektor eller elevhälsa om man blivit utsatt eller ser någon som blir utsatt. 2. Tipslåda där anonyma tips kan lämnas. 3. Klassföreståndare diskuterar och problematiserar dagsaktuella händelser från media. Motivera åtgärd 1. Eleverna skall ha ett forum där de kan diskutera arbetsmiljö och trivsel och där vuxna snabbt kan fånga upp om det finns behov av åtgärder för att förbättra deras förutsättningar. 2. Elever som vill vara anonyma men ändå tala om för oss vuxna att någon utsätts för kränkningar skall ha möjlighet att meddela oss anonymt. 3. Lärare/mentor/elevassistenter/resurspersoner diskuterar vardagshändelser med eleverna för att lättare förstå hur vi ska uppträda samt vad koncekvenserna kan bli av detta. Rektor, klassföreståndare/metorer/elevassistenter/resurspersoner och elevhälsopersonal Förbättra språkbruket Områden som berörs av åtgärden Eleverna skall minska användandet av svordomar, könsord och andra grova ord. Åtgärd 1.Vuxna påpekar dåligt språkbruk så fort som man hör det. 2. På klassråd med mera diskuteras vad som är ett bra språkbruk. Motivera åtgärd I en hård språkmiljö finns stor risk att elever kränker varandra verbalt och detta måste förhindras. 94% av eleverna upplever att skolans elever använder svordomar och andra grova ord i hög grad. Rektor och all personal /10

9 Öka arbetsro och få eleverna mer motiverade att lära mera Områden som berörs av åtgärden Få eleverna att bidra till ökad arbetsro och få förståelse för att lära mera Åtgärd 1. Alla lärare skall ha samma struktur för hur de startar samt avslutar en lektion. 2. Syfte och mål ska skrivas upp på tavlan inför alla lektioner. Genom att göra undervisningen mer intressant så att eleverna uppfattar kunskapsområden som helhet i ämnesövergripande undervisning och teman så bidrar det till att öka motivationen och därmed ökad arbetsro. Motivera åtgärd Alla elever har rätt till en lugn, strukturerad och inspirerande lärmiljö i skolan så att man kan ta till sig kunskaper utifrån sin egen förmåga och inte påverkas negativt av omgivningen. Eleverna skall förstå undervisningen utifrån en helhet som är begriplig och på så sätt motiverande. Rektor och all undervisande personal /10

10 Rutiner för akuta situationer Policy Målet är att ingen på vår skola skall utsättas för någon form av kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier. En viktig utgångspunkt är den individuella upplevelsen och att den som uppger att den blivit kränkt alltid tas på allvar och att alla vuxna agerar enligt vår likabehandlingsplan. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling För att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling har vi på skolan följande rutiner: Vuxna vistas ute bland elever på lektionsfri tid bl.a. enligt ett rastvaktsschema. Vid utvecklingssamtal lyfts alltid frågan om elevens trivsel och trygghet i klassen och på skolan. Frågan om trivsel och stämning i klasserna lyfts alltid vid elevråd och klassråd. Klassföreståndare/mentor/arbetslag analyserar fortlöpande det aktuella läget i arbetslagets elevgrupper och agerar vid behov både gällande förebyggande och akuta situationer. Skolan har en socialpedagog samt elevhälsopersonal som aktivt möter och samtalar med eleverna på raster såväl enskilt som i gruppverksamhet vilket ökar möjligheten att tidigt upptäcka trakasserier och kränkningar. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Om någon elev upplever sig vara utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering ska eleven vända sig till klassföreståndare/mentor/elevassistent/resursperson, rektor, någon ur elevhälsogruppen eller någon vuxen på skolan som eleven har förtroende för. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Personal som upptäcker/får reda på att en kränkning/trakasserier pågår/skett agerar först och meddelar sedan klassföreståndare/mentor. 2. Klassföreståndare och ev. ytterligare personal ansvarar för att samtala med eleven som kan ha blivit utsatt för kränkning. Viktigt att ha ett respektfullt samtal och klargöra att kränkningar inte får förekomma. En utredningmetod kan vara att eleven skriver ner hur den uppfattat situationen. Bestäm tid för uppföljning om ca en vecka. Dokumentera samtalen och ev. åtgärder på avsedd blankett (incidentrapport). 3. Klassföreståndare/mentor och ev. ytterligare personal samtalar med elev/elever som kan ha utfört kränkningar om vad som skett. Prata med eleverna en och en. Viktigt att samtalen är respektfulla och att man lyssnar på alla. En utredningsmetod kan vara att eleven/eleverna skriver ner hur den/de uppfattat situationen. Visar sig det att kränkningar/trakasserier har skett, klargör att det inte får förekomma kränkningar och att de måste upphöra. Bestäm tid för uppföljning om ca en vecka. Dokumentera samtalen och ev. åtgärder på avsedd blankett (incidentrapport). 4.Personal som utrett/samtalat med eleverna informerar skyndsamt rektor om det inträffade. 5. Rektor informerar skyndsamt huvudmannen om att en misstänkt kränkning inträffat. 6. Klassföreståndare/mentor eller utredande personal informerar inblandade elevers vårdnadshavare om vad som skett. Dokumentera samtalen och ev. åtgärder på avsedd blankett (incidentrapport). 7.Uppföljande samtal hålls enligt steg 2 och 3. Vårdnadshavare informeras om hur det har gått efter samtalen. Dokumentera samtalen och ev. åtgärder på avsedd blankett (incidentrapport-uppföljning). När ärendet anses löst överlämnas dokumentationen till rektor. 8. Rektor informerar huvudmannen om att ärendet lösts. 9. Löses inte ärendet överlämnas det till rektor och elevhälsogruppen för planering av vidare åtgärder. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1.Elev eller vårdnadshavare som får kännedom om att en elev utsätts för kränkningar/trakasserier/diskriminering skall kontakta rektor. 2.Personal som får kännedom att en vuxen kränker/trakasserar/diskriminerar skall ingripa och rektor skall informeras om händelsen. 3.Rektor startar en utredning för att få elevens beskrivning av vad som hänt. 4.Rektor kontaktar den vuxne för att få dennes beskrivning av vad som hänt. 5.Rektor kontaktar skyndsamt elevens vårdnadshavare och beskriver vad som hänt och kallar vid behov till ett möte på skolan. Rektor ansvarar för fortsatt arbete/utredning och ev. åtgärder. 6.Utredning och vidtagna åtgärder skall dokumenteras av rektor. Dokumentationsmall "Dokumentation för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal" används. 7. Rektor ansvarar för att informera huvudmannen om det inträffade. Åtgärder som kan vidtas då utredning visar att trakasserier eller kränkande behandling förekommit kan vara konsultation med personalsekreterare, företagshälsovård, skriftlig varning, förändrade arbetsuppgifter, omplacering, polisanmälan etc. Rektor är ansvarig. Rutiner för uppföljning Uppföljning sker både kortsiktigt, efter ca en vecka och långsiktigt ca 1 månad. Den/de som ansvarar för att utreda misstänkt/uppkommen kränkning ansvarar även för att följa upp att kränkningarna upphör och att åtgärderna gett önskad effekt. Rutiner för dokumentation Den/de som ansvarar för att utreda misstänkt/uppkommen kränkning ansvarar även för att dokumentera händelsen och eventuellt vidtagna åtgärder. Som stöd finns en dokumentationsmall, incidentrapport, som bör användas. Efter avslutat ärende lämnas original till rektor. Ansvarsförhållande Rektor är ytterst ansvarig för arbetet med likabehandling på skolan. All personal på skolan har ansvar för alla elevers trivsel och trygghet. Klassföreståndare/mentor har ett särskilt ansvar för sina elevers trivsel och trygghet och ska vid behov vidta åtgärder om det framkommer att trakasserier eller kränkande behandling förekommer i klassen. I dokumentationen av utredda kränkningar ska det tydligt framkomma vem/vilka som ansvarar för uppföljning, dokumentation samt att åtgärder vidtas. 10/10