Klagstorps skola. Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017. Fastställd av: Rektor Personal Elever Vårdnadshavare

Transkript

1 Klagstorps skola Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017 Fastställd av: Rektor Personal Elever Vårdnadshavare

2 Klagstorps skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Skola och fritidshem Läsår 2016/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Skola och fritidshem Ansvariga för planen Rektor Vår vision 9000 stolta barn, elever och studerande i Trelleborg Vårt fokus är att skapa ansvarstagande medborgare, som tror på sin egen förmåga, kan samspela med andra, har drömmar, mål och fortsatt lust till ett livslångt lärande! Utifrån denna vision arbetar vi på Klagstorps skola för att: * Alla våra elever och medarbetare på Klagstorps skola och fritidshem ska känna trygghet och kamratskap. * All verksamhet på skolan ska präglas av öppenhet, förtroende, ansvarstagande och trivsel. * Inga trakasserier eller kränkande behandling ska förekomma. * Allas olikheter och erfarenheter ska ses som tillgångar. * Verksamheten ska bidra till att utveckla social kompetens hos våra elever. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017

3 Elevernas delaktighet Eleverna har fått göra en kartläggning i form av en otrygghetskarta och enkät rörande trivsel och kränkande behandling. En sammanställning av trivselenkäterna har tagits upp i elevråd och med kompisstödjarna där synpunkter om förebyggande åtgärder lyfts. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen diskuteras i föräldrarådet. Personalens delaktighet Elevrådsansvarig och likabehandlingsteamet ger övrig personal fortlöpande information om likabehandlingsarbetet och får möjlighet att komma med synpunkter genom processen. Förankring av planen Vi kommer att arbeta med planen tillsammans med eleverna och därefter ha kontinuerliga uppföljningar av denna. Planen kommer att finnas på hemsidan och även skickas ut via Unikum. Planen ska delges alla elever, vårdnadshavare samt personal på skola och fritidshem. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats i personalgruppen, kompisrådet och i elevrådet. Planen har även tagits upp i elevhälsoteamet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning, personal och elevråd. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Kompissamtal i alla klasser har fungerat relativt väl och vi anser att det är ett viktigt förebyggande arbete som ska fortsätta. Till nästa termin ska det beslutas hur ofta kompissamtal ska ske i klassen. Rastvärdarnas arbete ska också ska fortlöpa för att skapa trygghet och tydliggöra rastens och lekens betydelse för lärandet. De gula västarna har skapat trygghet bland eleverna för att snabbt få hjälp vid behov. Kompisstödjare har varit delaktiga under hela läsåret i det förebyggande och hälsofrämjande arbetet både då det gäller rastaktiviteter, raster och temadagar. Vår analys av trivseltempen har fyllt sitt syfte då det gäller att upptäcka elever som inte trivs av olika anledningar och har haft enskilda samtal med dessa elever. Trivseltempen bör dock förtydligas och revideras till nästa läsår, förslagsvis med skalor 1-5 i stället för ja och nej frågor.

4 Rastaktiviteterna har gett så goda resultat att vi skulle vilja utöka dessa till hösten. I omklädningsrummen behövs det fortsatt stöd av vuxen. Lappen oacceptabelt språkbruk är ett tydliggörande till elever och vårdnadshavare om vad som är acceptabelt eller inte. Likabehandlingslektionerna har fyllt sin funktion och varit ett arbetssätt som gynnat alla våra elever. Detta viktiga förebyggande arbete måste fortsätta. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas En utvärdering kommer att ske utifrån de förebyggande åtgärderna, kartläggningen och utfallet av dessa i elevråd, kompisråd och i personalgruppen. Elevrådsrepresentanterna delger resultatet till övriga elever i respektive klass. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor Främjande insatser Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Eleverna har förståelse för olikheter och har respekt för allas lika värde. Eleverna vet vad kränkande behandling innebär. Eleverna ska känna till olika förhållningssätt i samhället och de viktigaste rättigheterna och skyldigheterna som gäller varje enskild individ. Likabehandlingsteam och rektor har uppföljning en gång per termin av de främjande insatserna.

5 Främjande insatser - Regelbundna kompissamtal, enligt modell, varannan vecka i alla årskurser och på fritidshemmet. - Kontinuerliga vänskapsövningar och diskussioner i samtliga klasser på skolan och fritidshemmet. - Lektioner utifrån likabehandlingsmålen, minst en lektion/månad med mentorn, enligt nedan: September: Kränkande behandling Oktober: Vett och etikett på nätet November: Känslor December: Funktionsnedsättning Januari: Sexuell läggning, HBTQ Februari: Genus Mars: Identitet och kroppsuppfattning April: Kön, könsidentitet eller könsuttryck Maj: Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning - Tillgängliga rastvärdar som strävar efter att ha uppsikt över platser som elever upplever otrygga samt arbeta aktivt för elevernas trivsel. - Färgade västar ska användas när man är rastvärd för att synas lätt och skapa trygghet. - Kompisstödjare från åk 3-6 har kontinuerliga möten med likabehandlingsteamet varannan vecka. - Skojbråk får ej förekomma på skolan. - Ordningsregler som är väl förankrade hos elever, vårdnadshavare och personal. - Klassråd, fritidsråd, elevråd och elevråd med fokus på fritids. Ansvarig All personal på skolan. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela året, t.o.m

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder * Enkät och karta över inne- och utemiljö på skolan som görs vt 17. * Trivseltemp * Regelbundna träffar med kompisstödjare och elevråd. * Sociogram * Kontakt med elevhälsoteamet. * Kompissamtal Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Hur eleverna har involverats i kartläggningen * Eleverna fyller i en trygghetskarta över skolan/skolgården och fritidshemmet. * Kompisstödjare och elevråd tar del av sammanställningen av kartläggningen och gör en analys utifrån denna. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom diskussioner på personalkonferenser och arbetslagsmöten. Resultat och analys Kartläggningen visar på att de flesta eleverna trivs på skolan och i sin klass, dock inte alla. Samtliga känner att de har en vuxen och kompisar som de kan gå till om de har behov. På frågan om det finns någon i klassen/på skolan som inte känner sig trygga i alla situationer är det 7% som säger ja och 17% som svarar ibland. Känslan av trygghet i omklädningsrummen har ökat sedan förra läsåret och det är viktigt att bibehålla den med hjälp av närvarande vuxen både före idrottslektionen och efter. 32% (som svarat ja och ibland) av F-3 eleverna är ensamma på rasterna och 21% av 4-6 eleverna. Ett antal av dessa elever vill vara ensamma, men flertalet vill ha någon att leka med. Fler rastaktiviteter sätts in.

7 Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Alla elever ska trivas och känna sig trygga på skolan. En sammanställning av trivseltempen kommer att följas upp av likabehandlingsteamet en gång i månaden och diskuteras med kamratstödjarna, elevrådet och personalgruppen, november Förebyggande åtgärder - Sociogram genomförs i alla klasser och på fritidshemmet en gång per termin av likabehandlingsteamet. - Trivseltemp, en mindre enkät kommer att göras i varje klass en gång i månaden av Likabehandlingsteamet.. - Pedagogledda rastaktiviteter ska erbjudas 4 gånger i veckan. - Kompissamtal i varje klass och på fritidshemmet varannan vecka. Likabehandlingsteamet startar upp de två första tillfällena och därefter tar pedagogen i klassen över. - En pedagog ska vara i omklädningsrummen före och efter idrotten. - Aktivt samarbete med hemmet kring språkbruk som är riktat mot elever och/eller vuxna på skolan. Oacceptabelt språkbruk mot andra meddelas skriftligt till hemmen för vårdnadshavares påskrift. En mall används. - Samtliga pedagoger på skolan är lyhörda och vaksamma på språkbruket. Nolltolerans! Motivera åtgärd Trivselenkäten visar att de flesta eleverna trivs på skolan, dock inte alla. Enkäten visar även att en del elever är rädda för någon på skolan och känner sig ensamma på rasten. Trivseltempen, sociogram och kompissamtal gör att personalen lättare kan sätta in åtgärder för att alla elever ska känna att de trivs och känner sig trygga på skolan och på fritidshemmet. Rastaktiviteterna fångar upp de elever som känner sig ensamma på rasterna. Enligt enkäten upplever flera elever på skolan att det ibland förekommer fult språk och otrevliga kommentarer på skolan. Aktivt samarbete med hemmet kring språkbruk är en viktig del i arbetet för att minska det tråkiga språkbruket.

8 Ansvarig Likabehandlingsteamet, Rektor Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela året. Sociogram Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Tillgänglig personal på raster/uteaktiviteter, måltider och omklädningsrum. All personal reagerar direkt på kränkningar och trakasserier som sedan följs upp enligt likabehandlingsplanen. Rastvärdar som strävar efter att hålla uppsikt över skolgården för att upptäcka om någon elev trakasseras eller blir kränkt. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till I första hand elevens mentor, i andra hand annan personal eller rektor på skolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Fallen uppdagas via elev, föräldrar eller personal. Akuta konflikter reds ut av närvarande personal som lämnar över till respektive mentor. Visar sig detta vara kränkande behandling utreds ärendet enligt en 5-stegs modell. Utredning i 5 steg: 1. När personal får vetskap om att en elev kränks/diskrimineras ska mentor och kurator kontaktas. Mentorn informerar vårdnadshavare till den utsatta eleven. Blanketten "Anmälan enligt 6 kap. 10 skollagen" fylls i och lämnas till rektor som skickar en kopia till Bildningsnämnden. Elevhälsoteamet informeras om anmälan. 2. Kurator utreder tillsammans med berörda mentorer vad som har hänt med hjälp av samtal med eleven som känner sig kränkt och med den/de som kränker. Blanketten "Utredning enligt 6 kap. 10 skollagen" används. 3. Insatser på kort- och lång sikt görs. Blanketten "Utredning enligt 6 kap. 10 skollagen" används.

9 4. Kurator följer upp tillsammans med berörda mentorer. Blanketten "Uppföljning av utredning enligt 6 kap. 10 skollagen" används. Uppfattning om insatser som gjort inhämtas från berörda elever, vårdnadshavare, elevhälsoteam och övriga inblandade. Uppföljningssamtal med de inblandade fortsätter så länge det behövs. 5. Om inte det kränkande beteendet/diskrimineringen har upphört beslutar rektor efter samråd med inblandad personal om ytterligare åtgärder, enligt skollagen 5 kap. Åtgärdstrappan Rektorn eller en lärare får vidta de omedelbara och tillfälliga åtgärder som är befogade för att tillförsäkra eleverna trygghet och studiero eller för att komma till rätta med en elevs ordningsstörande uppträdande. Enligt de förutsättningar som följer av 5 kap får det beslutas om utvisning, kvarsittning, tillfällig omplacering, tillfällig placering vid en annan skolenhet, avstängning och omhändertagande av föremål. En åtgärd enligt första eller andra stycket får vidtas endast om den står i rimlig proportion till sitt syfte och övriga omständigheter. Utredning 9 Om en elev i förskoleklassen eller grundskolan vid upprepade tillfällen stört ordningen eller uppträtt olämpligt eller om eleven gjort sig skyldig till en allvarligare förseelse, ska rektorn se till att saken utreds. Samråd ska ske med elevens vårdnadshavare. Om förutsättningarna för en utredning om särskilt stöd enligt 3 kap. 8 är uppfyllda ska även en sådan utredning inledas. 10 Med utgångspunkt i vad som har framkommit vid en utredning enligt 9 första stycket ska rektorn se till att åtgärder genomförs för att få eleven att ändra sitt beteende. Skriftlig varning 11 Efter en utredning enligt 9 första stycket får rektorn besluta att tilldela eleven en skriftlig varning. En sådan varning ska innehålla information om vilka åtgärder som kan komma att vidtas om eleven inte ändrar sitt beteende. Elevens vårdnadshavare ska informeras om rektorns beslut. Kvarsittning 8 Under samma förutsättningar som i 7 får en lärare eller rektor i grundskolan besluta att en elev ska stanna kvar i skolan under uppsikt högst en timme efter att skoldagens undervisning har avslutats eller infinna sig i skolan högst en timme innan undervisningen börjar. Utvisning 7 I grundskolan får en lärare visa ut en elev från undervisningslokalen för högst återstoden av ett undervisningspass, om 1. eleven stör undervisningen eller på annat sätt uppträder olämpligt, och 2. eleven inte har ändrat sitt uppförande efter uppmaning från läraren.

10 Tillfällig omplacering 12 I förskoleklassen, grundskolan får rektorn besluta att en elev ska följa undervisningen i en annan undervisningsgrupp än den eleven annars hör till eller undervisas på annan plats inom samma skolenhet om åtgärderna som gjorts efter en sådan utredning som avses i 9 första stycket inte varit tillräckliga eller om det annars är nödvändigt för att tillförsäkra de andra eleverna trygghet och studieromplacering. Elevens vårdnadshavare ska informeras om rektorns beslut. Endast om det finns synnerliga skäl får en åtgärd som rektorn vidtagit med stöd av första stycket gälla under längre tid än två veckor. Åtgärden får dock inte gälla för en längre tid än fyra veckor. Tillfällig placering vid en annan skolenhet 13 Om åtgärder enligt 12 inte är tillräckligt ingripande eller på grund av andra omständigheter inte är möjliga att genomföra, får rektorn besluta att en elev tillfälligt ska följa undervisningen vid en annan skolenhet. Beslutet om en sådan tillfällig placering fattas gemensamt med rektorn vid den mottagande skolenheten. Elevens vårdnadshavare ska informeras om beslutet innan placeringen genomförs. Endast om det finns synnerliga skäl får en åtgärd som rektorn vidtagit med stöd av första stycket gälla under längre tid än två veckor. Åtgärden får dock inte gälla för en längre tid än fyra veckor. Avstängning i vissa obligatoriska skolformer 14 I grundskolan får rektorn besluta att stänga av en elev helt eller delvis om 1. det är nödvändigt med hänsyn till övriga elevers trygghet och studiero, 2. syftet med åtgärder enligt 7, 8 och 11 inte uppnåtts eller det finns andra särskilda skäl med hänsyn till elevens beteende, och 3. eleven erbjuds kompensation för den undervisning som han eller hon går miste om på grund av avstängningen. Rektorn får inte uppdra åt någon annan att fatta beslut enligt första stycket. Ett beslut om avstängning gäller omedelbart om inte annat beslutas. 15 Ett beslut enligt 14 får innebära avstängning endast under den tid som behövs för en skyndsam utredning av vilka andra åtgärder som kan behövas. En elev får inte stängas av för en längre tidsperiod än en vecka och inte heller vid fler tillfällen än två gånger per kalenderhalvår. 16 Innan rektorn beslutar om avstängning enligt 14 ska eleven och elevens vårdnadshavare beredas tillfälle att yttra sig. Rektorn ska informera huvudmannen när han eller hon har fattat ett beslut om avstängning. Om eleven är under 18 år ska även socialnämnden informeras om beslutet.

11 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Utredning i 5 steg: 1. När personal får vetskap om att en elev kränks/diskrimineras av annan personal ska rektor informeras. Blanketten "Anmälan enligt 6 kap. 10 skollagen" används. Rektor skickar en kopia till Bildningsnämnden. Elevhälsoteamet informeras om anmälan. 2. Rektor utreder vad som har hänt med hjälp av samtal med eleven som känner sig kränkt och med berörd personal. Blanketten "Utredning enligt 6 kap. 10 skollagen" används. 3. Insatser på kort- och lång sikt görs. Blanketten "Utredning enligt 6 kap. 10 skollagen" används. 4. Rektor följer upp och använder blanketten "Uppföljning av utredning enligt 6 kap. 10 skollagen". Uppfattning om insatser som gjort inhämtas från berörd elev, berörd personal och elevhälsoteam. Uppföljningssamtal med de inblandade fortsätter så länge det behövs. 5. Om inte det kränkande beteendet/diskrimineringen har upphört beslutar rektor om ytterligare åtgärder, enligt skollagen 5 kap.

12 Ordningsregler för Klagstorps skola och fritidshem Ingen kränkande behandling tillåts varken fysisk eller verbal. Personalen ska avbryta lek som de finner olämplig. Värdesaker tas med på eget ansvar. Förlorade värdesaker ersätts ej. Elevs mobiltelefon/elektroniska föremål ska vara avstängd under skoltid, se mobilpolicy. Befrielse från idrott/bad ska lämnas på telefon. Upprepad glömska av idrott/badkläder räknas som ogiltig frånvaro och elevens vårdnadshavare kontaktas. Om elev av något skäl inte kan medverka på idrottslektionen ska eleven arbeta i klassrum där annan lektion pågår. Skolans område får endast lämnas med tillåtelse av någon från skolans personal. Bryter elev mot denna regel kontaktas vårdnadshavare snarast möjligt. Elev ska följa ordningsregler som gäller på skolans område så väl inne som ute. Om elev bryter mot ordningsreglerna anvisas annan plats för arbete. Elev arbetar då med sina uppgifter under tillsyn av personal. Elev ska vårda och vara aktsam om skolans ute- och innemiljö. Om elev med vilje förstör skolans egendom blir vårdnadshavare ersättningsskyldig. Elev ska komma i tid till lektionerna. Då äldre elev (åk 4-6) upprepar sena ankomster, får elev ta igen förlorad arbetstid i form av hemuppgifter. Om elev helt uteblir från lektion, kontaktas elevs vårdnadshavare. Godis är ej tillåtet. Sötsaker kan i undantagsfall förekomma och då på initiativ av skolans personal.