Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017

Transkript

1 Smygeskolan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017 Fastställd av Rektor Personal Elever Vårdnadshavare

2 Sida2 Smygeskolans skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Skola och fritidshem Läsår 2016/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Skola och fritidshem Ansvariga för planen Rektor Vår vision 9000 stolta barn, elever och studerande i Trelleborg Vårt fokus är att skapa ansvarstagande medborgare, som tror på sin egen förmåga, kan samspela med andra, har drömmar, mål och fortsatt lust till ett livslångt lärande! Utifrån denna vision arbetar vi på Smygeskolan för att: * Alla våra elever och medarbetare ska känna trygghet och kamratskap. * All verksamhet på skolan ska präglas av öppenhet, förtroende, ansvarstagande och trivsel. * Inga trakasserier eller kränkande behandling ska förekomma. * Allas olikheter och erfarenheter ska ses som tillgångar. * Verksamheten ska bidra till att utveckla social kompetens hos våra elever. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017

3 Sida3 Elevernas delaktighet Planen har tagits upp på klassråd och i elevrådet. Likaså har den diskuterats med skolans kamratstödjare. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarepresentanterna i skolans föräldraråd har getts möjligheter att inkomma med synpunkter. Personalens delaktighet Planen är förankrad genom Likabehandlingsteamet. Förankring av planen Planen kommer att presenteras för, och diskuteras med, skolans elever. Kontinuerliga uppföljningar kommer att ske på klassråd och i elevrådet. Planen kommer att publiceras på skolans hemsida samt delges via Unikum. Planen ska delges alla elever och vårdnadshavare samt all personal på såväl skolan som fritidshemmet. Planen kommer att presenteras på kommande föräldramöten. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats i personalgruppen och i elevrådet. Planen har även tagits upp för diskussion i Elevhälsoteamet och Likabehandlingsteamet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning, personal och elevråd. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Större vikt behöver läggas på det förebyggande arbetet. Fler förebyggande åtgärder sätts in inför detta läsår. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas En utvärdering kommer att ske utifrån de förebyggande åtgärderna, kartläggningen och utfallet av dessa i elevråd, i Likabehandlingsteamet och i personalgruppen. Elevrådsrepresentanterna delger resultatet till övriga elever i respektive klass.

4 Sida4 Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor Regelverk som styr likabehandlingsarbetet Diskrimineringslag (2008:567) kapitel 1 1 Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Skollag 1 kap (utdrag) 5 Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling. Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. 6 Utbildningen vid en skolenhet eller förskoleenhet med offentlig huvudman ska vara icke-konfessionell. Skollag 5 kap (utdrag) 5 Ordningsregler ska finnas för varje skolenhet. De ska utarbetas under medverkan av eleverna och följas upp på varje skolenhet. Rektor beslutar om ordningsregler. Ordningsreglerna ska sättas upp i alla klassrum. Skollag 6 kap (utdrag) 6 Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. 7 Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling.

5 Sida5 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn års läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr11) Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Främjande insatser Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning. Mål och uppföljning Eleverna har förståelse för olikheter och respekt för allas lika värde. Eleverna vet vad kränkande behandling innebär. Eleverna ska känna till olika förhållningssätt i samhället och de viktigaste rättigheterna och skyldigheterna som gäller varje enskild individ. Rektor ansvarar för att uppföljning av de främjande insatserna sker en gång/termin. Främjande insatser För att tillgodose alla elevers rätt till en trygg skola har vi rastvärdar på skolgården under rast. Rastvärdarna engagerar sig i elevernas aktiviteter på ett elevhälsofrämjande sätt - i form av dialog, observationer och/eller aktivt deltagande. Rastvärdarna använder färgade västar så att de syns lätt och skapar trygghet. (Ansvariga: Rastvärdarna) Skolan anordnar rastaktiviteter vid flera tillfällen varje vecka. (Ansvarig: Pedagog med rastaktivitetsansvar) Eleverna, i alla årskurser, har varannan vecka regelbundna kompissamtal, enligt fastställd modell. (Ansvarig: Mentor)

6 Sida6 Kamratstödjare finns på skolan. Kamratstödjarna har möten med de vuxna som ingår i Likabehandlingsteamet. (Ansvariga: Likabehandlingsteamet) Ordningsregler som är väl förankrade hos elever, vårdnadshavare och personal. (Ansvariga: Rektor och personal) Klassråd och Elevråd. (Ansvariga: Mentorer och rektor) Goda vuxna förebilder. Barn gör som vi gör, inte som vi säger. (Ansvariga: All personal) Ansvariga Enligt ovan. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret, t o m Kartläggning Kartläggningsmetoder Trivselenkät en gång/termin (se bilaga). Mentorerna ansvarar för genomförandet. Likabehandlingsteamet skickar ut enkäten till berörda och ansvarar för sammanställningen. Enkäten ska göras i veckan före höstlovet samt i veckan före påsklovet. Regelbundna träffar med kamratstödjare och elevråd. Kompissamtal i alla klasser. Trivseltempen görs tre gånger/termin i alla klasser. Kurator ansvarar för genomförandet. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Diskussioner med kamratstödjarna och i elevrådet. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussioner på personalkonferenser och arbetslagsmöten.

7 Sida7 Resultat och analys Större vikt behöver läggas på det förebyggande arbetet. Fler förebyggande åtgärder sätts in inför detta läsår. Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling. Mål och uppföljning Alla elever ska trivas och känna sig trygga på skolan. Rektor ansvarar för att uppföljning av de förebyggande åtgärderna sker en gång/termin. Förebyggande åtgärder Kamratstödjarna På skolan finns sammanlagt 10 kamratstödjare. Likabehandlingsteamet frågar, i samband med höstterminens start, varje enskild elev i åk 2-6 vilka klasskamrater hen har förtroende för/vem som är en god kamrat mot alla. Utifrån dessa svar väljs skolans kamratstödjare ut. Likabehandlingsteamet presenterar kamratstödjarna för övriga elever på skolan. Kamratstödjarna träffar regelbundet Likabehandlingsteamet för samtal om positiva och negativa händelser som de uppmärksammat i skolan och på fritids. Likabehandlingsteamet och kamratstödjarna arbetar aktivt med förebyggande arbete, att lyfta det positiva som hänt. Likabehandlingsteam Skolan har ett Likabehandlingsteam som träffas kontinuerligt samt ytterligare vid behov. Teamets uppgifter är att: Hålla möten med kamratstödjarna och vara behjälpliga vid planering av aktiviteter. Göra kartläggningar och observationer i situationer som uppmärksammats samt hålla samtal med berörda elever. Sådana samtal ska dock i första hand hållas av mentor. Likabehandlingsteamet hjälper till i långdragna processer som innefattar elever ifrån flera olika klasser. Om så behövs involveras även rektor i sådana samtal. Uppdatera skolans Likabehandlingsplan genom kartläggning och trygghetsvandring en gång/termin. I Likabehandlingsteamet ingår Iréne Hansson, Susanne Wiborn, Gene Borgshammar och Marie Kirstein.

8 Sida8 Kompissamtal Alla elever på Smygeskolan har mentorer. Varannan vecka har eleverna kompissamtal utifrån en fastställd modell. Då diskuteras bland annat trivsel och trygghet. Rasttillsyn/Rastaktiviteter Skolan har organiserad rasttillsyn. Rastvärdarna är schemalagda. Rastvärdarna bär alltid gula västar. Under vissa raster anordnas organiserade rastaktiviteter. Schemalagda samarbetsövningar Under varje termin anordnas schemalagda samarbetsövningar i form av drama i alla klasser. En och samma pedagog ansvarar för schemalagda drama-/samarbetsövningar i alla klasser. Ordningsregler Skolan har gemensamma ordningsregler. Reglerna revideras vid läsårsstart och fastslås av rektor. Revideringen sker i samråd med elever och personal. Reglerna finns uppsatta i samtliga klassrum och vid samtliga entréer. Reglerna diskuteras i klasserna och eleverna får kännedom om vilka konsekvenser som kan följa om reglerna inte åtföljs. Fokus på språkbruk Aktivt samarbete med hemmen kring negativt språkbruk riktat mot andra elever och/eller vuxna på skolan. Samtliga pedagoger i skolan och på fritidshemmet är lyhörda och vaksamma på elevernas språkbruk. Trivselenkät Skolans trivselenkät genomförs en gång/termin. Likabehandlingsteamet ansvarar för att analysera resultaten och föreslå åtgärder utifrån dessa. Motivera åtgärd Trivselenkäten (vt- 16) visade att det stora flertalet elever trivs på skolan, det fanns dock ett fåtal elever som inte instämde i detta påstående. Enkäten visade även att några elever är otrygga på rasten. Enkäten visade dessutom att en del elever upplever att det ibland förekommer fult språk och otrevliga kommentarer på skolan. Aktivt samarbete med hemmet kring språkbruk är en viktig del i det förebyggande arbetet framöver. Ansvarig Rektor, Likabehandlingsteamet Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret, t o m

9 Sida9 Rutiner för akuta situationer Policy Det råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på Smygeskolan och fritidshemmet. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Tillgänglig personal på raster/uteaktiviteter, måltider och i omklädningsrum. All personal reagerar direkt på kränkningar och trakasserier som sedan följs upp enligt likabehandlingsplanen. Rastvärdar som strävar efter att hålla uppsikt över skolgården för att upptäcka om någon elev trakasseras eller blir kränkt. Kamratstödjare och Likabehandlingsteam. Kompissamtal och trivseltempen. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Som elev eller förälder kan du vända dig till en vuxen på skolan som ditt barn eller ni som vårdnadshavare har förtroende för, i första hand ert barns lärare. Alla vuxna på skolan är skyldiga att agera vid kränkande behandling, diskriminering och mobbning. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks eller diskrimineras av andra elever Utredning i 5 steg 1 När personal får vetskap om att en elev kränks/diskrimineras ska mentor och kurator kontaktas. Mentor informerar den utsatta elevens vårdnadshavare. Blanketten "Anmälan enligt 6 kap. 10 skollagen" fylls i och lämnas till rektor som skickar en kopia till Bildningsnämnden. Elevhälsoteamet informeras om anmälan. Vårdnadshavare till den som utsätter elev för kränkning/diskriminering kontaktas direkt, av sin mentor, i de situationer som är tydliga och avgränsade. 2 Kurator utreder tillsammans med berörda mentorer vad som har hänt. Samtal med eleven som känner sig kränkt och med den/de som kränker. Blanketten "Utredning enligt 6 kap. 10 skollagen" används. Kurator, och berörda mentorer, ansvarar för att berörda vårdnadshavare informeras.

10 Sida10 3 Insatser på kort och lång sikt görs. Blanketten "Utredning enligt 6 kap. 10 skollagen" används. 4 Kurator följer upp tillsammans med berörda mentorer. Blanketten "Uppföljning av utredning enligt 6 kap. 10 skollagen" används. Uppfattning om insatser som gjort inhämtas från berörda elever, vårdnadshavare, elevhälsoteam och övriga inblandade. Uppföljningssamtal med de inblandade fortsätter så länge som det behövs. 5 Om inte det kränkande beteendet/diskrimineringen upphör beslutar rektor efter samråd med inblandad personal om ytterligare åtgärder, enligt skollagen 5 kap. Åtgärdstrappan Rektorn eller en lärare får vidta de omedelbara och tillfälliga åtgärder som är befogade för att tillförsäkra eleverna trygghet och studiero eller för att komma till rätta med en elevs ordningsstörande uppträdande. Enligt de förutsättningar som följer av 5 kap får det beslutas om utvisning, kvarsittning, tillfällig omplacering, tillfällig placering vid en annan skolenhet, avstängning och omhändertagande av föremål. En åtgärd enligt första eller andra stycket får vidtas endast om den står i rimlig proportion till sitt syfte och övriga omständigheter. Utredning 9 Om en elev i förskoleklassen eller grundskolan vid upprepade tillfällen stört ordningen eller uppträtt olämpligt eller om eleven gjort sig skyldig till en allvarligare förseelse, ska rektorn se till att saken utreds. Samråd ska ske med elevens vårdnadshavare. Om förutsättningarna för en utredning om särskilt stöd enligt 3 kap. 8 är uppfyllda ska även en sådan utredning inledas. 10 Med utgångspunkt i vad som har framkommit vid en utredning enligt 9 första stycket ska rektorn se till att åtgärder genomförs för att få eleven att ändra sitt beteende. Skriftlig varning 11 Efter en utredning enligt 9 första stycket får rektorn besluta att tilldela eleven en skriftlig varning. En sådan varning ska innehålla information om vilka åtgärder som kan komma att vidtas om eleven inte ändrar sitt beteende. Elevens vårdnadshavare ska informeras om rektorns beslut. Kvarsittning 8 Under samma förutsättningar som i 7 får en lärare eller rektor i grundskolan besluta att en elev ska stanna kvar i skolan under uppsikt högst en timme efter att skoldagens undervisning har avslutats eller infinna sig i skolan högst en timme innan undervisningen börjar.

11 Sida11 Utvisning 7 I grundskolan får en lärare visa ut en elev från undervisningslokalen för högst återstoden av ett undervisningspass, om 1. eleven stör undervisningen eller på annat sätt uppträder olämpligt, och 2. eleven inte har ändrat sitt uppförande efter uppmaning från läraren. Tillfällig omplacering 12 I förskoleklassen, grundskolan får rektorn besluta att en elev ska följa undervisningen i en annan undervisningsgrupp än den eleven annars hör till eller undervisas på annan plats inom samma skolenhet om åtgärderna som gjorts efter en sådan utredning som avses i 9 första stycket inte varit tillräckliga eller om det annars är nödvändigt för att tillförsäkra de andra eleverna trygghet och studieromplacering. Elevens vårdnadshavare ska informeras om rektorns beslut. Endast om det finns synnerliga skäl får en åtgärd som rektorn vidtagit med stöd av första stycket gälla under längre tid än två veckor. Åtgärden får dock inte gälla för en längre tid än fyra veckor. Tillfällig placering vid en annan skolenhet 13 Om åtgärder enligt 12 inte är tillräckligt ingripande eller på grund av andra omständigheter inte är möjliga att genomföra, får rektorn besluta att en elev tillfälligt ska följa undervisningen vid en annan skolenhet. Beslutet om en sådan tillfällig placering fattas gemensamt med rektorn vid den mottagande skolenheten. Elevens vårdnadshavare ska informeras om beslutet innan placeringen genomförs. Endast om det finns synnerliga skäl får en åtgärd som rektorn vidtagit med stöd av första stycket gälla under längre tid än två veckor. Åtgärden får dock inte gälla för en längre tid än fyra veckor. Avstängning i vissa obligatoriska skolformer 14 I grundskolan får rektorn besluta att stänga av en elev helt eller delvis om 1. det är nödvändigt med hänsyn till övriga elevers trygghet och studiero, 2. syftet med åtgärder enligt 7, 8 och 11 inte uppnåtts eller det finns andra särskilda skäl med hänsyn till elevens beteende, och 3. eleven erbjuds kompensation för den undervisning som han eller hon går miste om på grund av avstängningen. Rektorn får inte uppdra åt någon annan att fatta beslut enligt första stycket. Ett beslut om avstängning gäller omedelbart om inte annat beslutas. 15 Ett beslut enligt 14 får innebära avstängning endast under den tid som behövs för en skyndsam utredning av vilka andra åtgärder som kan behövas. En elev får inte stängas av för en längre tidsperiod än en vecka och inte heller vid fler tillfällen än två gånger per kalenderhalvår.

12 Sida12 16 Innan rektorn beslutar om avstängning enligt 14 ska eleven och elevens vårdnadshavare beredas tillfälle att yttra sig. Rektorn ska informera huvudmannen när han eller hon har fattat ett beslut om avstängning. Om eleven är under 18 år ska även socialnämnden informeras om beslutet. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Utredning i 6 steg Personal som får kännedom om att att annan personal kränkt/diskriminerat en elev ska kontakta rektor. När rektor får vetskap om att en elev kränks/diskrimineras av personal används blanketten "Anmälan enligt 6 kap. 10 skollagen". Rektor skickar en kopia till Bildningsnämnden. Elevhälsoteamet informeras om anmälan. Rektor utreder vad som har hänt. Samtal med eleven som känner sig kränkt och med berörd personal. Blanketten "Utredning enligt 6 kap. 10 skollagen" används för dokumentation. Insatser på kort- och lång sikt fastställs. Blanketten "Utredning enligt 6 kap. 10 skollagen" används. Rektor följer upp och använder då blanketten "Uppföljning av utredning enligt 6 kap. 10 skollagen". Uppfattning om insatser som gjort inhämtas från berörd elev, berörd personal och elevhälsoteam. Uppföljningssamtal med de inblandade fortsätter så länge det behövs. Om inte det kränkande beteendet/diskrimineringen har upphört beslutar rektor om ytterligare åtgärder, enligt skollagen 5 kap. Planen är framtagen i samråd med Likabehandlingsteamet, Elevhälsoteamet, Kamratstödjarna, Elevrådet och vårdnadshavare.

13 Sida13 Bilaga 1 Smygeskolans trivselenkät ht Jag heter 2. Jag går i klass Ringa in det svar som stämmer bäst överens! 3. Jag trivs på Smygeskolan. ja 4. Jag känner mig trygg på Smygeskolan. ja 5. Jag känner mig trygg när jag är på väg till och från skolan. ja 6. Jag känner mig trygg när jag åker skolbuss. Ja 7. Jag vet att vi har en Likabehandlingsplan. ja 8. Det finns aktiviteter/uppgifter som passar alla - på fritids ja - i klassrummet ja - på rasten ja - på idrotten ja 9. Alla elever får vara med och bestämma - i klassrummet ja - på fritids ja 10.Alla elever får synas och höras lika mycket. ja 11.Jag vågar säga vad jag tycker i klassrummet Ja 12.Har du eller någon annan på Smygeskolan blivit utsatt för mobbning/kränkning/diskriminering på grund av: - kläder ja - ursprung ja - religion/tro ja - utseende ja - funktionshinder ja - sexuell läggning ja - Annan anledning: 13.All personal tar tag i mobbning/kränkningar som händer.

14 Sida14 ja 14.Jag känner mig trygg på skolgården. ja 15.Jag blir bemött trevligt och med respekt av - kamrater ja - vuxna i skolan ja - vuxna på fritids ja - kökspersonal ja - städpersonal ja - vaktmästare ja 16.Jag har arbetsro - på fritids ja - i klassrummet ja 17.Jag får matro i matsalen. Ja 18.Jag känner till skolans ordningsregler. ja 19.Ordningsreglerna följs av -mig själv ja -andra elever ja -vuxna ja 20.Någon vuxen pratar med mig varje dag. ja 21.Jag känner mig omtyckt av mina lärare. Ja 22.Har du någon vuxen på skolan som du kan gå till om du vill prata? Ja

15 Sida15 Bilaga 2 Ordningsregler för Smygeskolans skola och fritidshem Ingen kränkande behandling tillåts, varken fysisk eller verbal. Vi behandlar andra som vi själv vill bli behandlade. Se Likabehandlingsplan samt plan mot kränkande behandling. Skojbråk är inte tillåtet på skolans område. Skolans elever har ett ansvar för att alla har ro att arbeta, äta och leka. Skolans elever ska vårda och vara aktsamma om skolans ute- och innemiljö. Om elev med avsikt förstör skolans egendom kan eleven bli ersättningsskyldig enligt Skadeståndslagen. Skolans elever ska vistas inom skolans område under skoltid. Skolans område får endast lämnas efter tillåtelse ifrån mentor. Om denna regel bryts kontaktas vårdnadshavare direkt. Skolans elever får inte vistas vid cykelställen under skoltid. Skolans elever ska komma i tid till lektionerna. Vid upprepade sena ankomster får elev ta igen förlorad undervisningstid under rasttid eller före/efter skoltid. Vårdnadshavare kontaktas. Skolans elever ska ha sina mobiltelefoner avstängda under hela skoldagen. Skolan ansvarar inte för stulna eller borttappade mobiltelefoner. Se även Smygeskolans policy för mobiltelefoner. Värdesaker tas med på eget ansvar. Förlorade värdesaker ersätts ej. Det är inte tillåtet att kasta snö i någon form under skoltid. Godis är inte tillåtet under skoltid. Sötsaker kan i undantagsfall förekomma och då på initiativ av skolans personal. Skolans elever ska vara ute på samtliga raster. Undantag kan förekomma på initiativ av skolans personal. Det är inte tillåtet att springa inomhus på skolan. Fastställda av rektor Framtagna av elever och personal vid Smygeskolan.