2016/2017 Reviderad och upprättad den 31 oktober

Transkript

1 2016/2017 Reviderad och upprättad den 31 oktober

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Inledning 3 Definitioner 4 Ansvarsfördelning 4 Verksamhetens vision/mål för likabehandlings- 5-6 arbetet - Förhindra och tidigt upptäcka - Förebyggande arbete Sida Aktiviteter för att nå målen 7 Årsaktuella prioriterade åtgärder för att nå målen 8 (läsår 2015/2016) Redogörelse/analys för utfallet av läsåret 2015/2016 års likabehandlingsplan 8 Planerade åtgärder under läsår 2016/ Att främja god arbetsmiljö - Att arbeta förebyggande Likabehandlingsteamet 10 Allmän information till föräldrar 11 2

3 Inledning Vid Nylandsskolan skall det råda nolltolerans mot all diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Alla elever och all personal ska känna samhörighet, trygghet och uppskattning i skolan. Alla barn och vuxna ska bemötas på ett jämlikt sätt och få likvärdiga möjligheter till trivsel och utveckling. Därför accepterar vi inte under några omständigheter någon form av kränkande behandling eller mobbning på Nylandsskolan. Likabehandlingsplanen avser all verksamhet på Nylandsskolan: förskoleklass, grundskola och fritidshem. Likabehandlingsplanen utgår från följande dokument: Diskrimineringslagen. (2008:567). Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling. FN:s konvention om barnets rättigheter. Skollagen (SFS 2010:800) Läroplanen för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet. Lgr11. Arbetsmiljölagen med tillhörande föreskrifter som reglerar arbetet mot kränkande behandling i skolan. Skolplanen för Kramfors kommun. Skolverkets allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. (SKOLFS 2012:10) Likabehandlingsplanen mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling har arbetats fram i samarbete med elever, personal och skolans föräldrarepresentanter. Rektor ansvarar för att utvärdering och revidering av likabehandlingsplanen genomförs varje läsår tillsammans med elever, personal och föräldrar. 3

4 Definitioner Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där institutioner genom t.ex. strukturer och arbetssätt upplevs som kränkande. De fem diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Trakasserier Ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder och kön eller som är av sexuell natur. Trakasserier är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot barn/elever eller mellan barn/elever. Annan kränkande behandling Ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller elevs värdighet som t.ex. menande blickar, utfrysning, glåpord, hot, klotter, skrivna meddelanden på papper, SMS eller Internet, knuffar och annan fysisk misshandel. Känslan hos den som är utsatt avgör vad som är kränkande. En form av kränkande behandling är Mobbning den definieras enligt Dan Olweus En person är mobbad när han eller hon, upprepade gånger och under viss tid blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer. Ansvarsfördelning Ledningsfunktionen Se till att all personal, alla barn/elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten. Se till att det bedrivs ett målinriktat förebyggande arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt trakasserier och annan kränkande behandling. Årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal, barn/elever och vårdnadshavare. Se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Om verksamheten får kännedom om att diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. 4

5 Verksamhetens vision/mål för likabehandlingsarbetet På Nylandsskolan ska vi arbeta för att: Alla ska känna sig trygga och skolan ska vara fri från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Vi ska förhindra och tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Jobba förebyggande mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Förhindra och tidigt upptäcka Mål Skolan ska direkt upptäcka misstänkt mobbning och kränkning genom att Alla ska känna till och följa skolans likabehandlingsplan. Alla som medverkar i skolan ska aktivt motverka och reagera mot varje form av kränkning. Skolan ska ha en gemensamt utformad arbetsgång med kontinuerliga träffar för arbetet med likabehandlingsplanen. Kartlägga trivsel och eventuella problemområden genom regelbundna enkäter. Eleverna ska delta vid upprättandet av likabehandlingsplanen utifrån ålder och mognad via klassråd/skolråd. Skolan ska ha ett likabehandlingsteam som består av olika professioners kompetens för att kunna stödja elever, se till att kränkande behandling löses, förebyggs och följs upp. Alla ska behandlas lika oavsett: kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Aktivt förebygga uppkomsten av trakasserier och kränkande behandling. Omedelbart ingripa och avvärja pågående kränkningar. Öka elevernas självförtroende och självkänsla, samt skapa bra kamratrelationer så att alla känner sig trygga i skolan. Var och en får möjlighet att utvecklas och växa både psykiskt, socialt och kunskapsmässigt. 5

6 Förebyggande arbete Mål Skolan arbetar aktivt och förebyggande mot att mobbning, kränkning och diskriminering inte ska inträffa genom att: Inför varje läsår informera om och förankra samt utarbeta denna plan mot mobbning och kränkning tillsammans med medarbetare, elever och föräldrar. Systematiskt utvärdera och kartlägga trivsel och eventuella problemområden. Skapa en trygg och öppen atmosfär. Elever har rätt att kunna göra sin röst hörd och ha inflytande. Skolan har ett faddersystem, där elever och klasser stödjer varandra. Skolan har aktivitetsdagar som främjar samarbete mellan elever och klasser. Det finns ett väl fungerande rastvaktsystem. 6

7 Aktiviteter för att nå målen På Nylandsskolan skall följande ske varje år: Ansvarig Aktivitet Tidpunkt Rektor Genomgång av likabehandlingsplan mot diskriminering, Läsåret trakasserier och annan kränkande behandling med all personal. Delegera, följa upp och utvärdera likabehandlingsarbetet. Klasslärare Genomgång av likabehandlingsplan med alla elever Ht-start samt informera vårdnadshavare om skolans likabehandlingsarbete. Klasslärare Utvecklingssamtal Ett per termin Rektor/ Aktiviteter klassvis för att främja gemenskap. Under läsåret Klasslärare Klasslärare Arbete med social och emotionell träning. Fortlöpande Alla lärare Alltid har i åtanke och ansvarar för att gruppindelningar Fortlöpande sker på ett bra sätt t.ex. hur eleverna sitter i klassrummet och i matsal. Rektor Personalen har rastvakt enligt schema. Läsåret Skolsköt. Hälsosamtal med alla elever på skolan. Läsåret Kurator Individuella samtal och samtalsgrupper i olika konstellationer Läsåret vid behov. Alla lärare Faddersystem. Läsåret Likabehandlings- Ansvarar för att en trivselenkät och kartläggning av skolan teamet genomförs minst två gånger per läsår. Kartläggning; Var och hur kan problem uppstå? Likabehandlings- Kontinuerliga träffar över läsåret teamet Okt, april Läsåret Vi strävar efter att ha ett gott samarbete mellan hem och skola. 7

8 Årsaktuella prioriterade åtgärder inför läsåret 2015/2016 Språkbruket. Främja goda relationer över stadierna Ökad tillsyn i omklädningsrummen. Kartläggning av skolgården. Trivselenkät. Stärka självkänslan hos elever Låta eleverna ha inflytande och påverkan i sitt lärande Redogörelse/analys för utfallet av läsåret 2015/2016 års likabehandlingsplan Vi ser att språket blivit bättre och det tror vi till stor del beror på att vi jobbar kontinuerligt med socialträning. Vi har också vuxna ute som direkt uppmärksammar ovårdat språk. Kartläggning är gjord och vi vet numera om de otrygga zonerna. Vi har extra koll på dessa områden. Vi har jobbat med EQ-övningar Vi har tänkt på att ge alla elever, oavsett kön, läggning eller etnicitet, lika stort inflytande och utrymme i verksamheten Lågstadiet och mellanstadiet samarbetar och möts för att främja goda relationer. Vi har haft klassråd och elevråd under hela terminen för att främja elevdemokrati och elevers delaktighet och påverkan i sin utbildning. Arbetet med samtliga punkter under rubrikerna förhindra och tidigt upptäcka och förebygga samt aktiviteter för att nå målen har genomförts enligt plan med gott resultat. De enstaka incidenter där kränkning har skett elever emellan har följts upp enligt plan och är utagerade. 8

9 Planerade åtgärder under läsår 2016/2017 Att främja god arbetsmiljö Kontinuerligt och målmedvetet avsätta tid och temadagar för att främja goda relationer och trivsel över stadierna. Kontinuerligt över läsåret träna på hur man är en bra kompis och tänka på språkbruk gentemot varandra, detta genom socialträning och att direkt uppmärksamma ovårdat språk. Samarbete över stadierna ska öka tryggheten för de yngre och träna de äldre eleverna i ansvarstagande. Vara goda förebilder för varandra och uppmuntra gott kamratstöd. Att arbeta förebyggande Informera om och förankra samt utarbeta denna plan mot mobbning och kränkning tillsammans med medarbetare, elever och föräldrar. Systematiskt utvärdera, bland annat i årliga trivselenkäter men också i klassråd, elevråd, föräldraråd och personalkonferenser, hur väl skolans likabehandlingsplan och värdegrund är förankrade och aktuella på skolan. Fortsätta stärka jaget och självkänslan genom social- och emotionellträning. Att alla vet vad som är önskvärt beteende och uppförande genom tydliga trivselregler och överenskommelser utifrån skolans värdegrund. Stödja elever som av olika skäl, till exempel psykosociala eller medicinska, riskerar att inte alltid klara av att leva upp till skolans normer och värden så att de får möjlighet att lyckas även på detta område. 9

10 Likabehandlingsteamet Vad är det? Vilka ska vara med? Likabehandlingsteamet består av ett antal vuxna på skolan som ska kunna stödja elever, se till att kränkande behandling löses, förebyggs och följs upp. Personal, vårdnadshavare och elever ska kunna få hjälp och stöd genom att vända sig till gruppen. Likabehandlingsteamet ska ha fördjupad kunskap i ämnet och träffas regelbundet. Olika personal från förskoleklass till skolår 6, samt personal från skolans fritidsverksamheten ska ingå i gruppen för att ge barnet ett större urval av vuxna att vända sig till. Skolkurator och skolsköterska finns till hands vid behov. Det är även viktigt för Likabehandlingsteamet att skapa ett klimat på skolan som förebygger kränkande behandling. Det gör man genom att informera om vilket förhållningssätt skolan har mot kränkande behandling och genom arbetet med social och emotionell träning. Likabehandlingsteamet Namn tel.arb. Per-Olof Sjödin Rektor Christine Nordquist Kurator Petra Norberg Skolsköterska Kenneth Söderberg Pedagog Berit Öberg Spec.pedagog Lena Persson Pedagog Maria Fridlund Pedagog

11 Allmän information till föräldrar Om du som förälder tror att ditt barn eller något annat barn far illa på skolan så tar du kontakt med klassläraren i den klass som barnet går i. Klassläraren undersöker och tar kontakt med Likabehandlingsteamet om det behövs. Du kan även ringa till någon av deltagarna i Likabehandlingsteamet direkt om du känner att det är bättre. Det är viktigt att vi hjälps åt att finna elever som behöver hjälp. Många av barnen som berättar hemma om att de behandlas illa på skolan vill inte att föräldrarna talar om det för läraren. De kan vara rädda för att deras situation ska förvärras. Vi vill ändå rekommendera alla föräldrar att informera skolan om de misstänker kränkande behandling. Trots att det kan vara jobbigt för barnet/eleven så måste vi på skolan känna till problemet om vi tillsammans ska kunna lösa det. Så här arbetar vi vid eventuella tillbud 1. Vi samtalar med alla inblandade elever, låter alla komma till tals och lyssnar på vad alla känner och har upplevt. Vi antecknar under samtalet. 2. Vi gör en kartläggning över vad som har hänt och fortsätter samtalet med berörda elever och informerar klasslärare. 3. Vi informerar berörda föräldrar. 4. Vi gör en kontinuerlig uppföljning så länge behovet finns. 5. Om den kränkande behandlingen/mobbing inte upphör kan externa instanser kontaktas, som t.ex. socialtjänst och/eller barn- och ungdomspsykiatrin. I samtalet som förs i lugn och sansad ton, får eleven redogöra för sin roll i ärendet. Vi försöker inte lägga någon skuld på eleven utan istället fokusera på hur vi ska lösa problemet. Eleven/eleverna får själv komma med förslag på vad han/hon kan förändra. Vi bestämmer träff med de inblandade ungefär en vecka senare för att kontrollera om någon förbättring skett för den utsatta. Antal uppföljningssamtal kan variera från fall till fall. Vår huvudinställning är att om eleven känner sig kränkt så måste vi ta det på allvar. Reviderad och upprättad