Arbetsgivarens/huvudmannens representant. Kramfors Kommun, BKU-nämnden

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN och PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Enhet: Nordingrå skola och fritidshem Verksamhetsåret: Syfte Förebygga diskriminering Främja likabehandling Förverkliga skolans vision Bestämmelser Diskrimineringslagen (2008:567) Skollagen 14a Allmänna råd (2009) VISION Policy, Hur vill vi ha det? Gemensam inställning? Alla i vår verksamhet ska behandlas lika, trivas och känna sig trygga. Ingen ska bli utsatt för diskriminering och/eller annan kränkande behandling. Definitioner Red ut begreppen! Diskriminering: Är ett begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. Diskrimineringsgrunderna är kön eller könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder. Trakasserier: Är om någon kränker ett barn eller en elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunder etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder och kön eller som är av sexuell natur. Trakasserier är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot barn/elever eller mellan barn/elever. Annan kränkande behandling: Kan vara en handling, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller elevs värdighet som t.ex. menande blickar, utfrysning, glåpord, hot, klotter, skrivna meddelande på papper, SMS eller internet, knuffar och annan fysisk misshandel. Känslan hos den som är utsatt avgör vad som är kränkande. Mobbing: Är när en person upprepande gånger och under en viss tid blir utsatt för negativ handling från en eller flera personer. Barn: Den som deltar i eller söker till förskoleverksamhet eller barnomsorg Elev: Den som utbildas eller söker utbildning Personal: Anställda eller uppdragstagare i verksamheten. Rektor: Huvudman: Arbetsgivarens/huvudmannens representant. Kramfors Kommun, BKU-nämnden 1

2 Rutiner Akuta och långsiktiga åtgärder Akuta åtgärder: - Samtal med de inblandade. - Loggsystem: När det hände? Var det hände? Vilka var där? Vad hände? - Klasslärare/gruppansvarig ansvarar för dokumentationen - En pärm på skolan för rasthändelser. - Uppföljning på Elevhälsomöten mm. Om behov finns: - Ta hjälp av arbetslaget. - Samtal med föräldrar. - Koppla in berörd lärare/elevhälsoteamet. - Åtgärdsprogram. - Elevvårdskonferens. Om ett barn känner sig kränkt av en vuxen på skolan eller fritids: - Den som får vetskap om detta kontaktar rektor. - Samtal med de inblandade. (Rektors ansvar). - Dokumentera. - Följ upp. Långsiktiga åtgärder: - I olika vardagssituationer uppmuntrar vi eleverna att använda sig av de strategier de lärt sig på lektionerna i Livskunskap och SET-programmet. - Alla har gemensamma regler vilka diskuteras med eleverna i vid läsårsstart med eleverna. - Ett utvecklingssamtal per termin, där trivsel och kamratskap alltid diskuteras. - Eleverna är delaktiga i planeringen av t.ex. aktiviteter på fritids och skolråd. - I november varje år görs en enkätundersökning för att kartlägga trivsel och kompisrelationer. - Dokumentation av vardagssituationer (loggsystemet) för att tydligare se elever i behov av stöd. - Uppföljning av rastklimatet varje måndag på konferenstid. - Vuxennärvaro vid alla aktiviteter såsom rast- buss/taxivärdar samt områdets alla gråzoner uppmärksammas. - Skolkatalogen kompletteras med likabehandlingsplanen. - Skolan anordnar gemensamma åldersintegrerade aktiviteter såsom utflykter, jul/påskpyssel och friluftsdagar. - Tjej- och killsnack anordnas vid behov i klasserna. - Skolråd där elever från samtliga årskurser finns med. - Elevhälsomöten fyra ggr/termin där bl.a. rektor och klassföreståndare ingår - Kontinuerlig fortbildning av personalen. 2

3 Uppföljning & utvärdering från föregående år! - Skolans gemensamma åldersintegrerade aktiviteter, har upplevts positivt av både elever och lärare. Vi planerar att utveckla detta arbete ytterligare. - Vi följer upp loggar vid Elevhälsomöten. - Vi ska utveckla vårt arbete med att kontinuerligt använda oss av likabehandlingsplanen och mot kränkande behandling vid t.ex. föräldramöten. - Vi planerar att påbörja faddersystemet för skolåren F-3 för att ytterligare främja åldersintegrationen. Kartläggning/Nulägesanalys Hur ser det ut? Hur upplevs verksamheten? Metoder? - Kartläggning innan skolstart. Vilka problem kan vi stöta på under året? I samband med skolstart samtalar lärare och rektor med klasserna om risker och möjligheter. 1. Hur kan vi hjälpas åt att undvika otrygghet och otrivsel 2. Hur kan vi hjälpas åt att främja trygghet och trivsel på bästa sätt? - Trivselenkät i november klassläraren ansvarar - Vardagsdokumentation. - Vuxennärvaro vid alla aktiviteter. - Barnen uppmanas att reagera, agera och berätta för en vuxen om de ser eller hör en kränkning. - Enkel sammanfattande elevenkät i april rektor ansvarar Detta jobbar vi med dagligen. Rektor och all personal är ansvarig 3

4 Mål & åtgärder Tydlig koppling till varje diskrimineringsgrund. Tidsbestämda! Vem? Hur? KÖN o I skolan och på fritidshemmet ska alla ha samma rättigheter och möjligheter oberoende av kön. o Verksamheten skall präglas av ett genustänk för att öka jämställdheten. Åtgärder: o Genustänk vid inköp av material och val av aktiviteter. o Medvetandegöra hur personalens egna normer och värderingar påverkar. o Uppmuntra tysta och blygsamma elever att säga ifrån, t.ex. att stå för en åsikt, och ta för sig i stora grupper. o Uppmuntra de högljudda och oblyga eleverna att visa hänsyn och respektera andras viljor. Detta jobbar vi med dagligen samt när vi gör kvalitetsredovisningen. Rektor och all personal ansvarar ETNISK TILLHÖRIGHET, RELIGION ELLER ANNAN TROSUPPFATTNING o I skolan och på fritidshemmet skall alla barn oberoende av etniska eller kulturella tillhörigheter, religion eller annan trosuppfattning, ha samma rättigheter och möjligheter. o Vi jobbar för ökad förståelse i det dagliga arbetet. Åtgärder. o Tillsammans med föräldrar och i kollegiet planerar hur vi hanterar olika situationer t.ex. mat, dusch, bad, klädsel, helgdagar. Detta jobbar vi med när höstterminen börjar och kontinuerligt under året. FUNKTIONSHINDER o Alla barn ska ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionshinder. Ingen ska känna sig utsatt för diskriminering eller trakasserier på grund av funktionshinder. Åtgärder: o Vid planering av verksamheten ska konsekvenserna för barn/elever och personal med funktionshinder beaktas. Detta jobbar vi med vid läsårets planering och kontinuerligt under året. SEXUELL LÄGGNING o Vi ska arbeta för ökad förståelse för olika sexuella läggningar. o Ingen ska känna sig utsatt för diskriminering eller trakasserier på grund av sexuell läggning. Åtgärder: o SET programmet o Diskussioner med eleverna om språkbruk. o Medvetandegöra hur personalens egna normer och värderingar påverkar. Detta jobbar vi med då höstterminen börjar och kontinuerligt under året. 4

5 Uppföljning & utvärdering Planen skall göras varje år! Måste kunna beskrivas/mätas! Hur? När? Vem? UPPRÄTTANDE OCH UTVÄRDERING AV LIKABEHANDLINGSPLAN o En gemensamt utformad likabehandlingsplan som syftar till att förverkliga vår vision. Åtgärd: o Skolan och fritidshemmet ska ha en gemensamt utformad arbetsgång med kontinuerliga datum för arbetet med likabehandlingsplanen. o Vi ska utvärdera årets och utarbeta en ny likabehandlingsplan varje läsår. Uppföljning och utvärdering ska redovisas i den årliga kvalitetsredovisningen. Detta jobbar vi med vid läsårsstart. Rektor ansvarar. FÖREBYGGANDE ARBETE På Nordingråskolan skall följande ske varje år: Ansvarig Aktivitet Tidpunkt Rektor Genomgång av likabehandlingsplanen med all Ht-start personal. Kartläggning; Var och hur kan problem uppstå? All personal Genomgång av likabehandlingsplanen med Ht-start alla barn/elever i skolan och på fritids samt kartläggning. 1. Hur kan vi hjälpas åt att undvika otrygghet och otrivsel? 2. Hur kan vi hjälpas åt att främja trygghet och trivsel? 3. Återkoppling till Skolrådet All personal Utvecklingssamtal Varje termin All personal Praktiskt använda sig av SET-programmet. Varje dag All personal En trivselenkät genomförs en gång per år. November Rektor Uppföljande enkät April All personal Vuxennärvaro vid alla aktiviteter. Varje dag. All personal Gruppstärkande aktiviteter. Under året Rektor Likabehandlingsplanen läggs ut på och trycks i skolkatalogen Ht-start All personal Gå igenom gemensamma regler. Ht-start 5

6 Dokumentation Regelbundenhet Jämförelser Analyser Strukturer Beslutsgrunder Förutom kartläggning vid läsårsstart och trivselenkäter förs löpande dokumentation om incidenter. Dessa följs upp fyra gånger per termin, vid elevhälsomöten. Information Förankring, Barn/elever Föräldrar - Personal, Möten, brev etc Åtgärd: o Skolans likabehandlingsplan ska vara känd bland all personal, elever och föräldrar. o Informationen om likabehandlingsplanen lämnas på första föräldramötet. o Barnen/eleverna är med och tycker till om likabehandlingsplanen. o Alla elever har rätt till hjälp om de blir kränkta eller känner sig kränkt. o Eleverna ska berätta om de ser någon som blir kränkt eller diskriminerad. Detta jobbar vi med vid läsårsstart. Kompetensutveckling Kartlägg Planera Utbilda Stöd & ledning Kartläggning vid ht-start för att kunna planera och hitta fortbilning och litteratur inom de områden vi behöver mer kunskap. Läsåret 2010/2011 vill vi jobba för att öka elevernas och föräldrarnas delaktighet i arbetet med bl.a. likabehandlingsplanen. Ansvar Tydligt! Vem gör vad och när? Rektors ansvar: o Se till att all personal, alla elever och föräldrar på skolan känner till att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten. o Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter och att motverka diskriminering. o Årligen upprätta, utvärdera och revidera likabehandlingsplanen i samarbete med personal, elever och föräldrar. o Se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och annan kränkande behandling. o Om verksamheten får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. Personalens ansvar: o Alla ska känna till och följa likabehandlingsplanen. Elevernas ansvar/rättighet: o Eleverna ska berätta om de upplever eller ser någon form av diskriminering eller annan kränkande behandling. o Eleverna har rätt till stöd och hjälp om de känner sig kränkta. o Eleverna ska delta i upprättandet av likabehandlingsplanen. 6