Att blanda lärande och värdeskapande för andra

Transkript

1 Att blanda lärande och värdeskapande för andra Vad handlar detta om? Hur göra? Vad kan vi lära oss om detta från lärlingsutbildning? Martin Lackeus Tekn.dr i att göra människor mer entreprenöriella Forskare på Chalmers och på Me Analytics

2 Janus: Transitions / duality Martin på Martin på Del av Entrepreneurship Research Group, en forskargrupp på Chalmers Åtta personer som forskar på entreprenörskap, handlingsbaserad pedagogik, identitetsbyggande, mm Driver ett lärlingsliknande handlingsbaserat masterprogram, Chalmers Entreprenörskola spetsutbildning enligt UHR Särskilt fokus på metodfrågor genom nya sätt att följa och mäta lärande med hjälp av teknik Arbetar på uppdrag av Skolverket med att metodutveckla lärlingsutbildning Ett litet IT-företag som bygger en ny sorts forskningsverktyg mäta lärande via appar Utvecklar och erbjuder IT-stödet LoopMe, ett forskningsverktyg för evidensbaserad skolutveckling Vi fick 2017 i uppdrag att bistå Skolverket med metodutveckling av gymnasial lärlingsutbildning LoopMe används för att studera lärlingars lärande, bedömning av lärlingar och lön till lärlingar

3 BLANDA LÄRANDE OCH VÄRDESKAPANDE FÖR ANDRA: VAD?

4

5 Lärande Lärande Värdeskapande Värdeskapande

6

7

8 Omotiverade elever som misslyckas i skolan Lärande Värdeskapande lärande SSA PRAO APL / LIA Lärlingars lärande Innovation Entreprenörskap Fortbildning Skolutveckling Förändringsledning Lärande organisationer Organisationer som inte förnyas utan stagnerar och rentav dör Värdeskapande för andra

9 Lärande Värdeskapande för andra

10 Lärande Värdeskapande för andra

11 Lärande Att vara entreprenöriell 1: Värdeskapande lärande Learning-through-creating-value-for-others: Låt elever / studenter lära genom att använda sina befintliga och nya kompetenser för att skapa något - gärna nytt - av värde för minst en person utanför grupp / klass / skola / högskola Mer motiverade elever som lär sig bättre Värdeskapande för andra

12 Lärande Att vara entreprenöriell 2: Lärande värdeskapande Creating-new-value-through-continuous-learning: Låt medarbetare söka efter nya typer av kundvärde genom att pröva sina bästa hypoteser om vad som skapar ny kundnytta, där medlet är lärande och målet är att säkra företagets framtida konkurrenskraft? Mer konkurrenskraftiga företag Värdeskapande för andra

13 VÄRDESKAPANDE OCH LÄRANDE: HUR BLANDA?

14 Värdeskapande Lärande

15

16 Steg 1 Steg 2 Steg 3 Steg 4 Steg 5 Vem bryr sig? Nybörjare Medel Expert Utopi? Bara lärande eller värdeskapande Båda är med, men separerade Blandat men instabilt Mekanisk emulsion Kemisk emulsion Lärande helt utan värdeskapande för andra (omotiverande) Värdeskapande för kunder men helt utan lärande (farligt) Värdeskapande finns med i utbildningen men blandas inte (bättre än inget) Lärande finns med i arbetslivet, men blandas inte (bättre än inget) Värdeskapande och lärande blandas i alla fall tillfälligtvis (ej långsiktigt hållbart) Värdeskapande och lärande hålls blandade genom konstant omrörning (arbetsintensivt) Värdeskapande och lärande helt integrerade i stabil form med mycket god smak (långsiktigt uthålligt)

17 Ett forskningsbaserat IT-stöd som används på webb, läsplatta och mobiltelefon (app), där användarna kan reflektera kring olika upplevelser i vardagen, styrt av olika uppdrag och teman Underlättar blandning av värdeskapande och lärande genom uppdrag där en värdeskapande handling kombineras med en lärande reflektion Används av ca rektorer, lärare, elever och handledare i främst Sverige, men även i Frankrike, Turkiet, Storbritannien, Nederländerna Forskare kan (i vissa fall) få tillgång till stora mängder data kring när, var, vad och hur människor lär sig på djupet Social media för socialt lärande möjliggör förtrolig ( formativ ) dialog mellan den som lär sig och den som leder en social lärprocess Bedömningsarbetet underlättas när socialt lärande ges en hanterbar och utvärderingsbar ( summativ ) form och struktur

18 Hydrofil Ytaktiva tensider Tensider (eller surfaktanter) minskar ytspänningen i gränsytor. De har en hydrofil ände (gillar vatten) och en hydrofob ände (gillar olja). Hur kan LoopMe (m fl IT-stöd) minska spänningar mellan värdeskapande och lärande? Hydrofob Olja Vatten

19 Värdeskapande Action reflection cycle / Reflection in action Kolb / Schön / Gibbs En värdeskapande handling i form av ett obligatoriskt uppdrag i LoopMe Hydrofil En obligatorisk reflektion i LoopMe på det genomförda uppdraget, samt valbara taggar för att enklare indikera uppnådda lärmål Hydrofob Lärande

20

21 3-minuters film om LoopMe på Dragonskolan i Umeå. Finns på Youtube:

22 Modell framtagen inom Erasmus+ projektet Lärresa Komplicerad (integrerat värdeskapande, sker ute i arbetslivet) Ohållbar situation Enkel (inget värdeskapande, ingen koppling till arbetslivet) Enkla (summativ bedömning) Onödiga verktyg och metoder Sofistikerade (Både formativ och summativ bedömning) Verktyg och metoder i bedömningsarbetet

23 Modell framtagen inom Erasmus+ projektet Lärresa Komplicerad (integrerat värdeskapande, sker ute i arbetslivet) Ohållbar situation Teori och praktik i balans, djupinlärning Automatisk återresa Enkel (inget värdeskapande, ingen koppling till arbetslivet) Teoretisk ytinlärning Enkla (summativ bedömning) Onödiga verktyg och metoder Sofistikerade (Både formativ och summativ bedömning) Verktyg och metoder i bedömningsarbetet

24 Modell framtagen inom Erasmus+ projektet Komplicerad (integrerat värdeskapande, sker ute i arbetslivet) Lärresa Lärlingsutbildning idag Verktygsmässig utvecklingsresa Lärlingsutbildning 2020 Skolor med värdeskapande lärande Pedagogisk utvecklingsresa Enkel (inget värdeskapande, ingen koppling till arbetslivet) Skolförlagd utbildning Enkla (summativ bedömning) Skolor med LoopMe idag Sofistikerade (Både formativ och summativ bedömning) Verktyg och metoder i bedömningsarbetet

25 Modell framtagen inom Erasmus+ projektet Komplicerad (integrerat värdeskapande, sker ute i arbetslivet) Lärresa Obligatorisk PRAO Verktygsmässig utvecklingsresa Pedagogisk utvecklingsresa Framtidens PRAO Enkel (inget värdeskapande, ingen koppling till arbetslivet) Traditionell skola Enkla (summativ bedömning) Sofistikerade (Både formativ och summativ bedömning) Verktyg och metoder i bedömningsarbetet

26 LÄRLINGSUTBILDNING SOM EXTREMFALL: VAD KAN VI LÄRA OSS?

27 Tre fokusområden i metodutvecklingsarbetet LÄRLINGARS LÄRANDE BEDÖMNING AV LÄRLINGAR LÖN TILL LÄRLINGAR 11 av 18 skolor har hittills fått hjälp att komma igång med LoopMe Många börjar med digital närvarohantering och loggbok Bedömningsunderlag digitaliseras genom uppdragspaket När LoopMe är fullt driftsatt kan vi få helt nya insikter inom lärande, bedömning och lön Även lärare, rektorer och andra nyckelpersoner inom svensk gymnasielärling reflekterar löpande via LoopMe Nedbrytningen av kursplaner till arbetsmoment är en nyckel för en framgångsrik [lärlings]utbildning. SOU 2011:72

28 Entreprenöriellt / värdeskapande lärande SSA PRAO Lärlingars lärande (samt APL / LIA) Sophia Felix Lina Daniel Michael Mattias Richard Dennis Michael Pedagogik Så kombinerar vi kunskapsinnehåll med engagerande och motiverande uppgifter. IT-stöd Så använder vi IT för att underlätta den komplexitet som värdeskapande lärande genererar. Engagemang Så underlättar vi för arbetslivets parter att få ut mesta möjliga av samarbetet med skolan Bedömning Så synliggör vi det lärande som sker utanför klassrummet. Kursplaner Det behöver eleverna göra för att lära sig det vi vill att de ska lära sig. Så får vi ökad måluppfyllelse för eleverna samtidigt som arbetet blir roligare och mer givande för alla. Så knyter vi lärande reflektion till de moment eleverna behöver göra för att lära sig det vi vill att de ska lära sig. Så ökar vi kraven på Värdeskapande arbetslivets parter genom tydlighet som ger dem en ökad trygghet och mer värde av samarbetet. Så bedömer vi handlingsbaserat lärande på ett rättssäkert och hanterbart vis. Så bryter vi ner kursplaner till arbetsmoment och får bättre kontroll över elevernas lärande.

29 Praoappen.se En helt gratis app baserad på LoopMe som vi släpper inom kort! 1. Skapa en grupp Den kan heta vad som helst (t ex klassens namn, projektets namn) 2. Välj fokus för gruppen Använd ett färdigt paket med uppdrag för dina elever ( tex. praoarbete, tema självkännedom eller framtidens arbetsmarknad.). 3. Bjud in till gruppen Via mail, eller en öppen kod (inbjudningsbiljett). Hur du vill! 4. Ni är igång! Eleverna går med i gruppen och kan berätta för dig hur det går. Du kan leda och följa lärandet som sker i realtid. 5. Följ upp lärandet Dina elever kan använda olika indikatortaggar för att visa vad de lärt sig. ( tex Nya tankar om ett yrke, lärt mig mer om mig själv etc..). Denna effektmätning kan du följa i realtid!

30 Praoappen.se En helt gratis app baserad på LoopMe som vi släpper inom kort! Praoarbete 1. Skapa en i grundskolan grupp Den kan heta vad som helst (t ex klassens namn, 4. Ni är igång! Skapat av: projektets Me Analytics namn) AB Eleverna går med i gruppen 8 uppdrag, 19 taggar och kan berätta för dig hur det går. Du kan leda och följa lärandet som sker i realtid. Detta paket 2. är Välj designat fokus för för att gruppen varje elev ska kunna dokumentera sitt obligatoriska praoarbete under högstadiet. Samtidigt kan du följa elevens lärande i realtid. Använd ett färdigt paket med uppdrag för dina elever ( tex. praoarbete, tema självkännedom eller framtidens 1.Lär känna din praoplats Skapat värde för någon annan 5. Följ upp lärandet arbetsmarknad.). Genom att ta reda på en del Meningsfullt Dina elever kan använda olika 2.Checklista inför prao Meningslöst indikatortaggar för att visa vad de lärt sig. Ta reda på praktiska detaljer ( tex Nya tankar om ett yrke, lärt mig mer 3.Loggbok från 10 dagars prao Vet mer om mina styrkor Här är din personliga loggbok Vet mer om vad jag kan om utveckla mig själv etc..). Denna effektmätning 4.Mina kan du följa i realtid! 3. kontakter Bjud på in praoplatsen till gruppen Stärkt självförtroende Genomför en kort intervju med Via mail, eller en öppen kod 5.Haft starkt positiv/negativ upplevelse Berätta (inbjudningsbiljett). om en upplevelse som är Hur du vill! Börja använda Praoappen.se gratis idag! Valkompetens Vi skickar dig gärna en detaljerad beskrivning av hela innehållspaketet i form av en PDF-fil. Detta Klicka paket på är designat för att elever

31 Digitalisering av lärande på arbetsplatsen Illustration från: Återgiven med tillstånd.

32 Tack för att ni lyssnade! Läs mer på: (forskarblogg inkl videos, artiklar mm) (IT-verktyg)