Att mäta det omätbara Att leda lärande i verkligheten

Transkript

1 Att mäta det omätbara Att leda lärande i verkligheten Martin Lackéus, tekn.lic och doktorand i entreprenöriell utbildning Chalmers Entreprenörskola 1. Entreprenöriell utbildning vad är det? 2. Hundraåriga striden mellan teori och praktik 3. Learning-by-doing i praktiken doing vadå? 4. Jämförelse mellan 4 engagerande pedagogiker 5. Värdeskapande som pedagogik samt exempel 6. Hur mäter vi elevers / studenters görande? 7. Samarbetsprojekt med lärlingsutbildare en app Blogg: Några likheter mellan lärlingsutbildning och Chalmers entreprenörskola Learning-by-doing Samarbetsavtal knyts med partners Verkliga värden uppstår för alla parter Utmanar traditionella utbildningssystemet Utmanande för läraren Elev / student skriver lärjournal

2 54 företag startade på 18 år Min forskning: Kan man få fler att förälska sig i att skapa nytt? 8:e bäst i världen, 2:a i Europa Sveriges mest produktiva studentmiljö Entreprenör-iell Mod Engagemang Möjlighetsorientering Social förmåga Kreativitet Initiativkraft Entreprenör Anställa sig själv Självförtroende Uthållighet Passion Starta eget Omformande av idéer till aktiviteter som skapar mervärde socialt, kulturellt eller ekonomiskt

3 The new education [causes] new problems which have to be worked out (sid 21) Entreprenör-iell Mod Engagemang Kreativitet John Dewey, Legend och utbildningsfilosof Möjlighetsorientering Social förmåga Självförtroende Bok från 1936 [It is a much more] difficult affair to conduct successfully than it is to follow the patterns of traditional education (sid 39) [Students need] more, rather than less, guidance by others. (sid 21) Initiativkraft Entreprenör Uthållighet Passion Learning-by-Doing Vadå? Hur? Anställa sig själv Starta eget

4 Praktik Lärprocess Vag John Dewey, Legend och utbildningsfilosof Omvärldskopplat Engagerad elev Komplext Teori Svårt att mäta Ämneskunskap Klassrumsbaserat Uttråkad elev Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag Rigid Den traditionella lärarens vardag Enkelt Lätt att mäta Learning-by-Doing Vadå? Hur?

5 Praktik Lärprocess Vag John Dewey, Legend och utbildningsfilosof Omvärldskopplat Engagerad elev Teori Ämneskunskap Klassrumsbaserat Uttråkad elev (Dewey, Dewey säger: Att lösa detta problem kräver en väl uttänkt utbildningsfilosofi 1938, sid 21) Komplext Svårt att mäta Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag Enkelt Rigid Den traditionella lärarens vardag Lätt att mäta Learning-by-Doing Vadå? Hur?

6 Praktik Lärprocess Vag John Dewey, Legend och utbildningsfilosof Tre vanliga utbildningsfilosofier Omvärldskopplat Engagerad elev En ny Komplext Teori Svårt att mäta Ämneskunskap Lösa verkliga problem Klassrumsbaserat Uttråkad elev Arbeta i projekt Praktik utanför skolan Arbeta entreprenöriellt Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag Enkelt Rigid Den traditionella lärarens vardag Lätt att mäta Learning-by-Doing Vadå? Hur?

7 Praktik Lärprocess Vag Ämneskunskap Klassrumsbaserat Rigid Enkelt Den traditionella lärarens vardag Klassrumsbaserat Lätt att mäta John Dewey, Legend och utbildningsfilosof Arbeta med problem Autentiskt innehåll Teamarbete Långa tidsperioder Interaktion med omvärlden Möjligheter Värdeskapande utanför klassrummet Skapande av ting (verkliga / imaginära) Repetitivt experimenterande Omvärldskopplat Problem Projekt Praktik Entreprenöriell Engagerade ele Komplext Learning-by-Doing Vadå? Hur? Nyskapande Misslyckande del av lärprocessen Svårt att mäta Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag

8 Gör om, om, om Teamwork Praktik Vag Lärprocess Månader / år Ägarskap Teori Ämneskunskap Klassrumsbaserat Uttråkad elev Misslyckas Värdeskapande som pedagogik: Låt elever lära sig genom att Använda kunskap i skolan för att Skapa någonting av värde för Minst en (1) person utanför skolan Omvärldskopplat Engagerad elev Komplext Svårt att mäta Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag Rigid Den traditionella lärarens vardag Enkelt Lätt att mäta Den entreprenöriella verktygslådan Effectuation Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development

9 Gör om, om, om Teamwork Praktik Vag Lärprocess Ägarskap Månader / år Misslyckas Omvärldskopplat Engagerad elev Teori Ämneskunskap Klassrumsbaserat Rigid Den traditionella lärarens vardag Uttråkad elev Värdeskapande som pedagogik: Låt elever lära sig genom att Använda kunskap i skolan för att Skapa någonting av värde för Minst en (1) person utanför skolan Vem är jag? Vad vet jag? Enkelt Vem känner jag? Vilka effekter kan jag skapa? Lätt att mäta Hur kan vi veta vad folk behöver? Hur kan vi göra annorlunda? Låt oss göra en prototyp! Den entreprenöriella verktygslådan Komplext Svårt att mäta Inga fakta i byggnaden! Testa dina hypoteser! Misslyckande krävs alltid! Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag Vad fungerar? Vad lär vi oss av det? Hur kan vi få mer av det? Effectuation Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development

10 Gör om, om, om Teamwork Praktik Vag Lärprocess Ägarskap Månader / år Misslyckas Omvärldskopplat Engagerad elev Den altruistiska paradoxen: Vi blir mer motiverade av att skapa värde för andra om 15 minuter än av att skapa värde för oss själva om 15 år Värdeskapande som pedagogik: Låt elever lära sig genom att Använda kunskap i skolan för att Skapa någonting av värde för Minst en (1) person utanför skolan Komplext Svårt att mäta Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag Den entreprenöriella verktygslådan Bättre fråga: För vem är denna kunskap värdefull idag? Än att säga: Detta har du nytta av i framtiden Effectuation Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development

11 Gör om, om, om Teamwork Praktik Vag Lärprocess Månader / år Ägarskap Teori Ämneskunskap Klassrumsbaserat Uttråkad elev Misslyckas Värdeskapande som pedagogik: Låt elever lära sig genom att Använda kunskap i skolan för att Skapa någonting av värde för Minst en (1) person utanför skolan Omvärldskopplat Engagerad elev Komplext Svårt att mäta Den progressiva / entreprenöriella lärarens vardag Rigid Den traditionella lärarens vardag Enkelt Lätt att mäta Den entreprenöriella verktygslådan Effectuation Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development

12 Ny mätstrategi Gör om, om, om Teamwork Vi anordnar aktiviteter som triggar känsomässiga händelser vilket bygger upp entreprenöriell kompetens. Månader / år Ägarskap Misslyckas Skapande Arbeta i team Osäkerhet och tvetydighet Stark Stark Ökad självinsikt Ökad tolerans för osäkerhet Teori Ämneskunskap Klassrumsbaserat Uttråkad elev Outforskad mellanväg Värdeskapande Företagsskapande Interaktion med omvärlden Att hjälpa andra människor Att övervinna kompetensgap Att presentera inför andra människor Stark Ökat självförtroende Ökad uthållighet Marknadsföringsfärdigheter Ökad social förmåga Rigid Den traditionella lärarens vardag Enkelt Lätt att mäta Den entreprenöriella verktygslådan Effectuation Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development

13 Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter Det känns bra..det känns lite mera allvarligt i skolan liksom. Man blir mer fokuserad, man blir taggad på det man gör (elev, 13 år) Jag lärde mig att världen har börjat förlita sig mer på tonåringar. Förr kändes det som om de tyckte att tonåringar inte kunde göra så mycket (elev, 12 år) Jag har också lärt mig att prata med personer, för man pratar med vuxna på ett annat sätt än vad man pratar med folk i sin ålder och små. (elev, 12 år) Den entreprenöriella verktygslådan vilket bygger upp entreprenöriell kompetens. Ökad självinsikt Ökad tolerans för osäkerhet Ökat självförtroende Ökad uthållighet Marknadsföringsfärdigheter Ökad social förmåga Effectuation Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development

14 Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Den entreprenöriella verktygslådan Underlättar formativ bedömning Effectuation Kompletterar / ersätter enkäter Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development

15 Kära Mitthem, Här kommer ett riktigt skräperbjudande till er! Vi har hört att ni har problem med sophanteringen. Vi har lösningen på ert problem. Ing-Mari Åslund, Skolområdeschef, Förskolechef, BOU Sundsvall Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Den entreprenöriella verktygslådan Underlättar formativ bedömning Effectuation Kompletterar / ersätter enkäter Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development

16 Självbaserat gruppspån Formulering av idé om värdeskapande Prototyp Test av idén i verkligheten på elever, lärare, m fl Ny prototyp Videopitch 1 minut Presentation för publik Genomförande? Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Den entreprenöriella verktygslådan Underlättar formativ bedömning Effectuation Kompletterar / ersätter enkäter Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development

17 Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Den entreprenöriella verktygslådan Underlättar formativ bedömning Effectuation Kompletterar / ersätter enkäter Appreciative Inquiry Design thinking Customer Development

18 Barnen skriver till grekiska regeringen, kontaktar grekiska miljögrupper. De producerar fler och bättre texter och är mer motiverade. Fler (och oväntade) barn gör läxan. Catherine Brentnall, VD Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter Att ställa frågan för vem är denna kunskap värdefull idag? hjälper avvaktande lärare att se möjligheter utan att behöva ändra livslånga undervisningsvanor Catherine Brentnall, VD

19 Barnen skriver till grekiska regeringen, kontaktar grekiska miljögrupper. De producerar fler och bättre texter och är mer motiverade. Fler (och oväntade) barn gör läxan. Ladda ner blanketten på min blogg: Catherine Brentnall, VD Entreprenöriellt lärande-profil på din övning

20 No one s ever made the first jump Ladda ner blanketten på min blogg: Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter

21 Forskningsmetod 1. Fånga elevers upplevelser med en app 2. Djupintervju med dem som har något intressant att berätta 3. Transkribrera, koda, analysera länkar mellan händelser och lärande Det låter bra detta. Men vi jobbar redan så här. Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter Uppdrag: Värdeskapande lärande

22 Forskningsmetod 1. Fånga elevers upplevelser med en app 2. Djupintervju med dem som har något intressant att berätta 3. Transkribrera, koda, analysera länkar mellan händelser och lärande Vad upplever eleverna i några av Sveriges mest entreprenöriella skolor? 7 av 8 på rasten Studie åt Skolverket av Carin Sävetun och Martin Lackéus i samarbete med Me Analytics AB Journalist som ville rapportera om appen Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter

23 Forskningsmetod 1. Fånga elevers upplevelser med en app 2. Djupintervju med dem som har något intressant att berätta 3. Transkribrera, koda, analysera länkar mellan händelser och lärande Synliggör elevers lärprocesser genom att samla in information i realtid Informationen kan användas för direktrespons, beslut och uppföljning Underlättar formativ bedömning Kompletterar / ersätter enkäter Vad upplever eleverna i några av Sveriges mest entreprenöriella skolor? Studie åt Skolverket av Carin Sävetun och Martin Lackéus i samarbete med Me Analytics AB De lärmiljöer som valts ut var inte så entreprenöriella som forskarteamet hade väntat sig De (fåtalet) pedagogiska metoder med entreprenöriella inslag som användes orsakade starkt ökad motivation bland elever samt bidrog väsentligt till fördjupad inlärning av ämneskunskaper och förmågor. Med relativt enkla medel skulle man kunnat öka effekten av dessa identifierade entreprenöriella inslag

24 Forskningsmetod 1. Fånga elevers upplevelser med en app 2. Djupintervju med dem som har något intressant att berätta 3. Transkribrera, koda, analysera länkar mellan händelser och lärande Vad upplever eleverna i några av Sveriges mest entreprenöriella skolor? Vanligt: Att knyta an till ämnesrelaterade kunskaper och förmågor Att låta elever äga lärprocessen Att låta elever arbeta i team över längre tidsperioder

25 Forskningsmetod 1. Fånga elevers upplevelser med en app 2. Djupintervju med dem som har något intressant att berätta 3. Transkribrera, koda, analysera länkar mellan händelser och lärande Vad upplever eleverna i några av Sveriges mest entreprenöriella skolor? Mindre vanligt: Att ge elever aktivitetsbaserad feedback och bedömning Att uppmuntra elever att våga misslyckas Att låta elever arbeta repetitivt och försöka om och om igen.

26 Forskningsmetod 1. Fånga elevers upplevelser med en app 2. Djupintervju med dem som har något intressant att berätta 3. Transkribrera, koda, analysera länkar mellan händelser och lärande Vad upplever eleverna i några av Sveriges mest entreprenöriella skolor? Nästan aldrig: Att låta elever interagera med individer utanför klassen/skolan Att låta eleverna skapa värde för individer utanför grupp/lärare

27 Forskningsmetod 1. Fånga elevers upplevelser med en app 2. Djupintervju med dem som har något intressant att berätta 3. Transkribrera, koda, analysera länkar mellan händelser och lärande Vad upplever eleverna i några av Sveriges mest entreprenöriella skolor? Nästan aldrig: Att låta elever interagera med individer utanför klassen/skolan Att låta eleverna skapa värde för individer utanför grupp/lärare Uppgift: Prat-engelska Misslyckande uppmuntras Interaktion utanför klass / skola Student / elev äger processen Teamwork över tid Värde skapas utanför grupp/ lärare Kopplat till ämneskunskaper / förmågor Repetitiv process Aktivitetsbaserad feedback / uppföljning

28 Lärlingsutbildning Lärlingsutbildning liknar Chalmers entreprenörskola på många vis Learning-by-doing - lärande genom fältarbete Verkliga värden uppstår för alla parter learning-by-creating-value Utmanar det traditionella utbildningssystemet Utmanande för läraren hur undvika att bli hunden Pluto? Samarbetsavtal knyts med parter utanför utbildningen Elev / student skriver lärjournal Hur hantera en helt ny typ av pedagogik? Klassrum, lektion, schema, lärobok, övningar inte alls så centralt längre Fortfarande lika stort behov av kommunikation, bedömning, dokumentation Nya verktyg krävs för läraren både pedagogiska, praktiska och administrativa sådana Detta har varit fokus för ett samarbetsprojekt med Lärlingskompassen / Uddevalla kommun