Skarpa uppdrag i samverkan med omvärlden motiverar och engagerar!
|
|
|
- Bengt Svensson
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Skarpa uppdrag i samverkan med omvärlden motiverar och engagerar! Helena Sagar Lektor Kullaviksskolan helena.sagar@kungsbacka.se
2 Lektor Kullaviksskolan NO&Tk 7-9 Forskning Här idag! 30 Skolutveckling & Vetenskaplig grund NO & Teknik 7-9 Skolutveckling & Vetenskaplig grund Forskning KUNGSBACKA KOMMUN
3 Per Thorén Kemiingenjör och forskare vid Chalmers som under skoltiden undrade: VAD ska jag använda kunskaperna i kemi till? HUR ska jag använda mig av det som vi förväntas lära oss? Berzelidagarna i Stockholm gav svar i åk3 på gymnasiet
4 Per Thorén Kemiingenjör och forskare vid Chalmers Uppdrag av sin chef (Prof Bengt Nordén nobelpriskommittén kemi): Skapa en kemi-hemsida som intresserar ungdomar! Skarpt uppdrag för mina elever: att hjälpa Per med innehåll och lay-out.
5 Per hade två frågor till mina elever
6 Två frågor till mina elever
7 KUNGSBACKA KOMMUN
8 KUNGSBACKA KOMMUN
9 KUNGSBACKA KOMMUN
10 Helena Sagar Lärare i NO och teknik, lektor och forskare som när hon fulllärd började forska på ett genteknikföretag i San Francisco undrade: Men vaddå! Förväntas jag kunna ANVÄNDA mina kunskaper i kemi och biologi till något? Måste jag dessutom lära nya fakta?
11 Bakgrund Kunskapssyn Kunskapssynen gestaltar sig i undervisningen: Hur framtidsrustar vi eleverna? Vad är viktigt att lära? Meningsfullt och värdeskapande? Sammanhangen? Hur öka intresse och motivation (för NO och teknik)? Hur möter vi verkligheten i skolan?
12 Varför minskar elevernas intresse för skolans NO med ålder och över tid? Skolans NO-uppgifter är inte alltid vettiga för dem som verkar inom NO-praktiker utanför skolan (Helena och Per) Forskning
13 Varför minskar elevernas intresse för skolans NO med ålder och över tid? Skolans NO-innehåll är ofta svårt för eleverna att relatera till och arbetsmetoderna ökar de negativa intrycken. Hur många av våra elever har använt en mangel? (Per) Forskning
14 Plötsligt på en av mina lektioner: Helena, jag behöver kunna förklara på riktigt vad det är som gör att vissa av våra sjöar är sura och jag undrar vad försurning och bilavgaser och miljöförstöring heter på engelska? Hjälp mig! Vad var det som gjorde eleverna så motiverade att lära NO nu, då? NO & Tk 7-9
15 Mitt forskningsintresse KUNGSBACKA KOMMUN
16 Hepp: Eleverna är visst intresserade av NO! (Bara inte skolans NO ) NO som anknyter till personligt intresse och känns relevant Forskning
17 Eleverna är visst intresserade av NO! NO i samhället Forskning
18 Eleverna är visst intresserade av NO! NO som man förstår nyttan av att kunna Forskning
19 Eleverna är visst intresserade av NO! NO som man får göra istället för att lyssna på Forskning
20 Eleverna är visst intresserade av NO! NO i verkligheten Forskning
21 Eleverna är visst intresserade av NO! NO med annan mottagare än enbart läraren Forskning
22 Eleverna är visst intresserade av NO! NO i skarpa uppdrag ríktiga uppdrag som gagnar någon annan Wow! Forskning
23 Varför bryr vi oss om elevernas intresse för NO? Rekrytering inom NO-sektorn Svensk kunskapstradition som utgör vår konkurrenskraft internationellt Forskning
24 Varför bryr vi oss om elevernas intresse för NO? Naturvetenskaplig literacitet Aktivt medborgarskap i ett demokratiskt samhälle Forskning (Sagar, 2013)
25 SSO och Entreprenöriell lärmiljö kan öka elevernas intresse för NO? NO-lärares professionella lärande i relation till en kurs om entreprenöriella lärmiljöer i skolan NO-lärares uppfattningar om vad som behövs för att de/vi ska ändra sin/vår undervisning till att ta in omvärlden i större grad
26 Förebilder - Entreprenörskap/ Entreprenöriellt lärande? Entreprenörskap i den breda tolkningen Smalt? Brett? KUNGSBACKA KOMMUN
27 Lgr11: Alla lärare: Entreprenöriellt lärande entreprenörskap Vad ÄR det?
28 Pedagogiskt entreprenörskap Lgr 11 (rev 2016) En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap. (s. 9) KUNGSBACKA KOMMUN
29 Pedagogiskt entreprenörskap Nordiska Ministerrådet (2016) Om nordiska kompetensmål och didaktiska principer för undervisning i entreprenörskap Nordic Council of Ministers 2016 KUNGSBACKA KOMMUN
30 Skarpa uppdrag Skoluppgifter som Liknar riktiga uppdrag som finns utanför skolan Är riktiga uppdrag som finns/kommer från någon utanför skolan Utomstående mottagare det som motiverade mina elever då jag fick gåshud! erbjuder extra resurser och expertkompetens (lärares lärande) Ämnesintegrerade (ämnena finns inte separerade i verkliga livet ) Öppna och komplexa flera möjliga lösningar (granskas) Ger eleverna möjlighet att träna sina entreprenöriella förmågor initiativ, ansvar, kreativitet, våga pröva KUNGSBACKA KOMMUN
31 Värdeskapande lärande som utbildningspraktik och lärfilosofi Martin Lackéus Chalmers entreprenörskola
32 Vi anordnar aktiviteter som Ny mätstrategi triggar känsomässiga händelser vilket bygger upp entreprenöriell kompetens. Skapande Arbeta i team Stark Ökad självinsikt Värdeskapande Osäkerhet och tvetydighet Stark Ökad tolerans för osäkerhet Företagsskapande Interaktion med omvärlden Stark Ökat självförtroende Outforskad mellanväg Att hjälpa andra människor Att övervinna kompetensgap Att presentera inför andra Ökad uthållighet Marknadsföringsfärdigheter Ökad social förmåga
33 Värdeskapande lärande - Detaljerad definition Skapande (Socialt, kulturellt eller ekonomiskt skapande) Värdeskapande (Verkligt socialt, kulturellt eller ekonomiskt värde för aktörer utanför skolan) Företagsskapande (socialt / kulturellt / ekonomiskt värdeskapande genom att starta ett fiktivt företag som sen läggs ner) Uthålligt företagsskapande (socialt / kulturellt / ekonomiskt värdeskapande genom att starta företag på riktigt)
34 Meningsfullhet med andra / vara en givare Glädje för en själv / vara en tagare Vad är värde? Relationellt Värde / Entreprenörskap Att göra saker för och med andra Glädje- Värde / Entreprenörskap Den inneboende glädjen när arbetet flyter på och är skoj Värde för andra Värde för en själv Ekonomiskt Värde / Entreprenörskap Att uppfylla människors behov för att på pengar och försörja sig Harmoni- Värde / Entreprenörskap Att agera på sådant som stör helhet, kultur och värderingar i samhället Inflytande- Värde / Entreprenörskap Att göra sig ett namn, att göra skillnad, att få inflytande
35 Diskussion Syftet: En altruistisk paradox Vi blir mer motiverade av att skapa värde för andra om 15 minuter... än av att skapa värde för oss själva om 15 år Bättre fråga: För vem är denna kunskap värdefull idag? Än att säga: Detta har du nytta av i framtiden
36 Exempel på Skarpa uppdrag KUNGSBACKA KOMMUN
37 Exempel på Skarpa uppdrag Förskola och grundskola åldersblandat? KUNGSBACKA KOMMUN
38 Exempel på Skarpa uppdrag KUNGSBACKA KOMMUN
39 Exempel på Skarpa uppdrag Utomstående mottagare KUNGSBACKA KOMMUN
40 Skarpa exempel Mål Bedömning Redovisning Undervisning Uppgifter KUNGSBACKA KOMMUN
41 Skarpa exempel Fältstudie - Fenologi Forskning Fenologi handlar om årligt återkommande faser i naturen, såsom lövsprickning, blomning, höstlövsfärger, flyttfåglarnas ankomst och avfärd etc. Rapporterar in lövträdens färgskiftning Lära sig läsa av naturen Granska förändringar Fotosyntes, växtfysiologi, artkännedom KUNGSBACKA KOMMUN
42 Skarpa exempel Fältstudie - Fenologi Forskning Närmar sig i tid pga klimatförändringar? KUNGSBACKA KOMMUN
43 Skarpa exempel Forskarfredag Förmultning Växthuseffekt Olika sorters te Vägning före och efter Samma PET-flaskor i hela Sverige Stor noggrannhet Beskriv ekosystemet Årets försök handlar om bin och ekosystemtjänster KUNGSBACKA KOMMUN
44 Skarpa exempel KUNGSBACKA KOMMUN
45 Skarpa exempel Årskurs 3 Samverkan med Drakfastigheter (utomstående mottagare) Vi ville lära oss av eleverna hur de tänker att de kan minska elförbrukningen på skolan och hur de kan informera vidare till släkt och vänner (Ulrika Burvall, chef på Drakfastigheter) Eleverna har varit engagerade dels för att det kom människor utifrån och dels att det kändes viktigt då vi hade ett riktigt uppdrag som skulle slutföras (lärare) KUNGSBACKA KOMMUN
46 Skarpa exempel Lärande: Energi, matematik och NO Systematiska mätningar analys och slutsatser Byggde modell av skolan visade idéer för minskad elförbrukning: Solceller på taket, glaskupol för att binda samman skolmodulerna, nya kranar i duscharna för att undvika dropp och nya fläktar som drar mindre el Nu ska eleverna lära andra eleverna om hur man hittar energitjuvar. KUNGSBACKA KOMMUN
47 Skarpa exempel KUNGSBACKA KOMMUN
48 Skarpa exempel Årskurs 5 Samverkan med konsultföretaget som hanterar miljö/naturvårdsfrågor vid ekodukten över väg E6 (utomstående mottagare) Eleverna gör eget arbete om ekodukten (byggteknik och ekologi) Förstudier: Tillgång till kamerabilder från djur i närområdet och från uthopp etc. Eleverna får yta på ekodukten att designa och att själva få anlägga efter det att entreprenören lämnat platsen Invigningen: Eleverna presenterar sitt arbete med miljön i sin yta och släpper ut kräldjur, insekter, mm vid ytan Efter bygget: Elever får tillgång till bilder från passerande djur Efter bygget: Elever besöker ekodukten och genomför egna mindre studier av de djur som etablerar sig där KUNGSBACKA KOMMUN
49 Skarpa exempel Syfte med det skarpa uppdraget Öka engagemanget och kunskap om biologisk mångfald hos barn Fältstudier: ta del av (kameraövervakning) och genomföra inventering av olika artgrupper som kräldjur, fladdermöss, hasselmus, grodor, fåglar, insekter, växter) och teknik (kameraövervakning) Kunskaper om ekologi, vikten av biologisk mångfald och konsekvenser för djur och natur från vägbyggen Lära sig fågelsång, grodläten, lyssna på fladdermöss med detektor, lära sig insekter. Följa växterna på bron ekologisk succession KUNGSBACKA KOMMUN
50 Skarpa exempel Syfte med det skarpa uppdraget Förstå syftet med en ekodukt Kunskap om hur man kan öka den biologiska mångfalden Ekodukter och andra passager Holkar för fåglar, fladdermöss och hasselmus Bygga insektshotell, faunadepåer, stenrösen, stenmurar, röja igenväxta marker. Göra röjningsinsatser KUNGSBACKA KOMMUN
51 Skarpa exempel Eld och brand Fotosyntes, cellandning, förbränning och brand Organisk kemi Laborationer Räddningstjänsten informerar och visar Skriv brandsynsrapport från hemmet! Skicka till Räddningstjänsten? KUNGSBACKA KOMMUN
52 Skarpa exempel El-lära och elsäkerhet Energieffektivisering Hur göra hemma? Elsäkerhet Hur säker är elen hemma? Förklara med faktatermer, begrepp och naturvetenskapliga modeller KUNGSBACKA KOMMUN
53 Ekologi i 6:an? Ur läroboken:? The Spiral Curriculum, J.K. Bruner, 1960 Skarpa exempel
54 Ekologi i 6:an? Skarpa exempel
55 Ett härligt uppvaknande: Skarpa exempel
56 Hjälpa honom med kommunens miljömål? Fler småfåglar i bygden vi bygger bort naturliga bon Sälj fågelholkar! Skarpa exempel
57 Informationsbroschyr: Skarpa exempel
58 Varifrån får vi holkarna? Skarpa exempel Smälteryds Fångvårdsanstalt
59 Bildbevis! Skarpa exempel
60 Skapa egna Skarpa uppdrag F 6 Använd ett utåtriktat redovisningssätt (utomstående mottagare) och finn en målgrupp Lektioner för andra elever yngre, jämnåriga eller äldre YouTube-filmer inom grupp öppna upp? Blogg inom grupp öppna upp? Utställningar utanför skolan Debattartikel (Unga Reportrar åk 6) Brev till politiker, myndigheter, organisationer KUNGSBACKA KOMMUN
61 Ke och hållbar utveckling Timglasmodellen Examensarbete lärarutbildningen GU Anna Löfgren Adén Tillflöde Frånflöde Elevkonsumtion De tre benen i timglaset: ekonomi sociala förhållanden ekologi KUNGSBACKA KOMMUN
62 Kemi och hållbar utveckling Timglasmodellen Valfri produkt relatera till skapar mening KUNGSBACKA KOMMUN
63 Kemi och hållbar utveckling Timglasmodellen Fokusera på någon kemisk process Ta med kemiska processer som ingår i Timglaset. Beskriv någon mera i detalj: Varifrån kommer råvarorna? Hur ser reaktionerna ut (i ord och i kemiska formler)? Oorganiska/organiska ämnen? Förklara! ph-värden i processen hur inverkar detta på miljön? Ingående ämnenas påverkan på miljön? Vad skulle hända om de kommer ut i miljön? (Ekologiska och arbetsmiljön för arbetarna). Vilka mekanismer vill man komma åt genom att använda kemikalierna? Exempelvis vid färgning, garvning av läder eller pappersmassatillverkning. KUNGSBACKA KOMMUN
64 Kemi och hållbar utveckling Timglasmodellen Redovisa i blogg - utomstående mottagare KUNGSBACKA KOMMUN
65 Kemi och hållbar utveckling Timglasmodellen Kontakten jag hade med SCA var otroligt bra. De gav mig inte bara hjälp med det jag undrade utan kommenterade även resonemangen som jag har fört i bloggen. Utöver svar på mina frågor så var Catarina Ljungberg, miljöchef på SCA Östrand, vänlig nog att gå in på den här bloggen och läsa det jag har skrivit. Hon gav sen feedback på lite av det jag har skrivit i mejlet som de skickade tillbaka. Hon skrev till exempel att jag kan förklara mer vad timglasmodellen innebär vilket jag ska försöka hinna med innan den 12 maj då arbetet ska vara så gott som klart. Catarina nämnde också att en stor del av transporten inte bara sker med lastbil utan att mycket transport av både massa och papper sker med tåg och båt också. KUNGSBACKA KOMMUN
66
67 Ett arkivrum på Lindälvsskolan kan kännas som en gruva i Chile mörk(t)!
68 Ett arkivrum på Fronter kan fyllas med tidningsartiklar om något från verkligheten
69 Räddare i nöden: Klass 8B Kullaviksskolan Skarp uppgift
70 Syfte Inblick i studier och studiemiljö på något N-/T-program på gy Ut ur klassrummet och in i samverkan med omvärlden: Motiverande Start på Kullaviksskolan: The Big Bang Expertis = resurs Tunneldrivning i berg för både elever och mig
71 Syfte Att programmera en robot: Öppna den svarta boxen runt styr- och reglerteknik och göra vardagstekniken begriplig och synlig
72 Rum i Fronter för all kommunikation: Syfte Verklighetsbaserad (autentisk) uppgift: 1. Instängda i gruvan i Chile 2. Samverkansprojekt i multinationell arbetsmiljö, MNC
73 Spännande avslutning på Kullaviksskolan: Alla lyckades borra en tunnel för räddningsaktionen! Syfte Mekatronikelever är vanliga ungdomar
74 Skriftlig inlämning: Styr- och reglerteknik en helt vanlig dag!
75 Spännande avslutning i verkligheten: Tunneldrivning i Katleberg borrhuvuden tillverkad i Tre Bana Väg i Sverige Väst! Kostar för mycket för att inte vara i bruk: 24/7 = 24/5 + 10/2
76 Spännande avslutning i verkligheten: Debatt kring Bana Väg i Väst i digitalt forum/blogg
77 Våga dig utanför din komfortzon! Lär i skarpa lägen tillsammans med eleverna! KUNGSBACKA KOMMUN
78 1a) Vilket/vilka är målen? (Jönsson, 2011) Vi har (små?)ramar Värdegrunden Övergripande målen Långsiktiga målen/ kunskapskrav Och ett centralt innehåll: allt detta måste vi följa och ett stort fri-rum som är upp till oss att nyttja och fylla KUNGSBACKA KOMMUN
79 1b) Vilket/vilka är målen? Vi har även elevens individuella mål utifrån hens förutsättningar dessa kan se helt olika ut KUNGSBACKA KOMMUN
80 1c) Vilket/vilka är målen? och vägen mot samma mål kan variera KUNGSBACKA KOMMUN
81 2) Hur ska lärandet bedömas? Kvalitativ inriktning, ja men vilken typ av uppgift och i vilken form? KUNGSBACKA KOMMUN
82 3) Hur ska eleverna arbeta/träna för att spegla målen och bedömningen? Mål Bedömning Redovisning Undervisning Uppgifter Skarpa uppdrag / Värdeskapande lärande är en vetenskapligt bevisad ingång/metod för att öka elevernas engagemang och motivation i lärandet KUNGSBACKA KOMMUN
Skarpa uppdrag i samverkan med omvärlden motiverar och engagerar!
Skarpa uppdrag i samverkan med omvärlden motiverar och engagerar! Helena Sagar Lektor Kullaviksskolan helena.sagar@kungsbacka.se helena.sagar@kungsbacka.se Lektor Kullaviksskolan 35 25 NO&Tk 7-9 Forskning
Värdeskapande skola! Viktigt på riktigt. Twitter: marwim123
Värdeskapande skola! Viktigt på riktigt Maria.wiman@huddinge.se Twitter: marwim123 Vad kan skolan göra för att. Skapa aktiva världsmedborgare? Rusta elever för en framtid vi inte vet så mycket om? Forma
NO Biologi Åk 4-6. Syfte och mål
NO Biologi Åk 4-6 Syfte och mål Undervisningen i ämnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att veta mer om sig själva och
Att mäta det omätbara Att leda lärande i verkligheten
Att mäta det omätbara Att leda lärande i verkligheten Martin Lackéus, tekn.lic och doktorand i entreprenöriell utbildning Chalmers Entreprenörskola 1. Entreprenöriell utbildning vad är det? 2. Hundraåriga
Praxisnära forskning. TITLE Cover page
Praxisnära forskning TITLE Cover page En lärares lyckade lopp till ett lockande lektorat Helena Sagar Lärare NO och teknik Lektor Kullaviksskolan Lopp? En kommentar på Facebook från en joggingkompis i
Värdeskapande lärande, effekter på elever och bedömning av elever
Värdeskapande lärande, effekter på elever och bedömning av elever Martin Lackéus, forskare på Chalmers Tekniska Högskola 8 min Värdeskapande lärande lära genom att skapa värde för andra 8 min Uppmätta
Från förhållningssätt till värdeskapande
Min presentation på dec 2014 på Skolverket Från förhållningssätt till värdeskapande Behöver vi gå från hur lärare kan tänka till vad elever kan göra? Martin Lackéus, tekn.lic i entreprenöriell utbildning,
Skolverket. per-olov.ottosson@skolverket.se Enheten för kompetensutveckling
Skolverket per-olov.ottosson@skolverket.se Enheten för kompetensutveckling Forskningsspridning Rektorsutb/lyft Lärarlyftet It i skolan Utlandsundervisning Lärande för hållbar utveckling bidrag/del av skolans
Lärande för hållbar utveckling bidrag/del av förskolans och skolans måluppfyllelse
Lärande för hållbar utveckling bidrag/del av förskolans och skolans måluppfyllelse De nya styrdokumenten- stöd och krav Lärande för hållbar utveckling - kopplingen till andra prioriterade områden Entreprenörskap/entreprenöriellt
BIOLOGI Ämnets syfte Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
Läroplan Här nedanför finns exempel på delar av LGR 11 vilka kopplar till projektet Spindeljakten. Tanken är att projektet skall kunna lyftas in i undervisningen istället för att vara ytterligare arbetsmoment
Att få kunskaper om biologiska sammanhang och intresse för naturen. Ni ska få förståelse för de begrepp som finns inom området Ekologi.
"Ekologi år 7-8" Eleverna arbetar med de begrepp som tas upp i området Ekologi. De ska få kunskap om några vanliga ekosystem. Vi kommer också att genomföra enklare laborationer och fältstudier samt dokumentera
Entreprenörskap i styrdokumenten
Entreprenörskap i styrdokumenten Redan 1946 1946 års skolkommission: Skolans ska inriktas på att fostra elever till självständighet och kritiskt sinnelag å ena sidan och samarbete, lust att engagera sig
Lokal Pedagogisk planering
Lokal Pedagogisk planering Europas grönaste stad Ämne: biologi- kroppen Årskurs/termin: åk 5 vt 2016 Undervisande lärare: Martina Malmgren Inledning syfte Undervisningen i ämnet biologi ska syfta till
Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola
Regeringsredovisning: förslag till text i Lsam11 om förskoleklass U2015/191/S 2015-11-23 Dnr: 2015:201 Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola Undervisningen
Pedagogisk planering projekt Eco Friends (biologi, fysik, kemi, teknik)
Pedagogisk planering projekt Eco Friends (biologi, fysik, kemi, teknik) Myrstacken Äldre årskurs 6, Hällby skola L= mest för läraren E= viktigt för eleven Gäller för augusti-september 2015 Förankring i
Praxisnära forskning. TITLE Cover page
Praxisnära forskning TITLE Cover page En lärares lyckade lopp till ett lockande lektorat Helena Sagar Lärare NO och teknik Lektor Kullaviksskolan Lopp? En kommentar på Facebook från en joggingkompis i
2.1 Normer och värden
2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Lpfö98 rev.2010,
3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll
3 Förskoleklassen Förskoleklassens syfte och centrala innehåll Undervisningen i förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola ska utgå från den värdegrund och det uppdrag samt de övergripande
Livets myller Ordning i myllret
LIVETS MYLLER ORDNING I MYLLRET Livets myller Ordning i myllret Hur kommer det sig att vetenskapsmännen ändrar sig hela tiden när det gäller hur organismerna är släkt med varandra och hur de ska delas
Kollegialt lärande som stöd för planering, genomförande och uppföljning av modersmålsundervisningen. Fjärde tillfället
Kollegialt lärande som stöd för planering, genomförande och uppföljning av modersmålsundervisningen Fjärde tillfället 2018-05-30 Starter VIP 1. Namnge de 3 rikaste personerna i världen just nu. 2. Namnge
Storyline och entreprenörskap
Storyline och entreprenörskap Av: Ylva Lundin Entreprenöriellt lärande - ett ord som många pedagoger kämpar med både när det gäller att säga och förstå. Ibland tolkas entreprenörskap som att vi i skolan
Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda. KUNSKAPSKRAV I ÄMNET KEMI
KUNSKAPSKRAV I ÄMNET KEMI Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3 Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön. I samtal
3.11 Kemi. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet kemi
3.11 Kemi Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i kemi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda
Regional strategi för Entreprenörskap i skolan Enheten för kompetensförsörjning och företagande
Regional strategi för Entreprenörskap i skolan Enheten för kompetensförsörjning och företagande www.regionostergotland.se Innehåll Bakgrund...4 Entreprenöriellt lärande...5 Definition av entreprenörskap
Eftermiddagens innehåll:
Eftermiddagens innehåll: Kort om Håll Sverige Rent Vad är hållbar utveckling? Hållbar utveckling i de nya läroplanerna Grön Flagg Vad gör skolorna/förskolorna idag? Friluftsmuseer och Grön Flagg- skolor
Mikroplaster. Det stora miljöhotet. Lärarhandledning: Författad av Lena Lacopie lärare på Åva Gymnasium
Lärarhandledning: Mikroplaster Det stora miljöhotet Författad av Lena Lacopie lärare på Åva Gymnasium Artikelnummer: KU448918 Ämnen: Biologi/Naturvetenskap Målgrupp: Grundskola åk 7-9, Gymnasiet Speltid:
Identifiera och analysera tekniska lösningar. Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik.
LPP NO (Biologi, kemi och fysik) samt Teknik Lokal pedagogisk planering år 1 Förmågor i NO: Diskutera och ta ställning Planera och undersöka Beskriva och förklara Förmågor i Teknik: Identifiera och analysera
Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden.
Författningsstöd Övergripande författningsstöd 1 kap. 4 skollagen Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns
Arbetsområde: Miljöanalys av den egna skolan - Energifallet
Arbetsområde: Miljöanalys av den egna skolan - Energifallet Huvudsakligt ämne: Kemi, åk 7-9 Läsår: 7-9 Tidsomfattning: 7-8 lektioner Ämnets syfte Undervisning i ämnet kemi syftar till: länk Följande syftesförmågor
Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola
Regeringsredovisning: förslag till text i Lspec11 om förskoleklass U2015/191/S 2015-11-23 Dnr: 2015:201 Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola Undervisningen
En grön tråd från förskolan till årskurs 9 i Hagby, Ånestad, Brokind/Sätra samt fsk-åk 6 i Tornhagen/T1 7-9
En grön tråd från förskolan till årskurs 9 i Hagby, Ånestad, Brokind/Sätra samt fsk-åk 6 i Tornhagen/T1 7-9 Innehåll En grön tråd från förskolan till årskurs 9 i Hagby, Ånestad, Brokind/Sätra samt fsk-åk
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
Arbetsområde: Huvudsakligt ämne: Biologi åk 7-9 Läsår: Tidsomfattning: Ämnets syfte Undervisning i ämnet biologi syftar till: länk Följande syftesförmågor för ämnet ska utvecklas: använda kunskaper i biologi
Vecka Genomgång/Teoretiska uppgifter Sidhänvisningar och uppgifter. Fotosyntes och förbränning. Fotosyntesen fångar in solenergin
Planering Bi och Ke 7 P2 Vecka Genomgång/Teoretiska uppgifter Sidhänvisningar och uppgifter Onsdag Fotosyntes och förbränning s. 132-136 Fotosyntesen fångar in solenergin Uppgifter s. 136 35 Förbränning
MILJÖMÅL: ETT RIKT VÄXT- OCH DJURLIV
MILJÖMÅL: ETT RIKT VÄXT- OCH DJURLIV Lektionsupplägg: Faller en, faller alla? Varför är det så viktigt med en mångfald av arter? Vad händer i ett ekosystem om en art försvinner? Låt eleverna upptäcka detta
3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll
3 Förskoleklassen Förskoleklassens syfte och centrala innehåll Undervisningen i en förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola ska utgå från den värdegrund och det uppdrag samt de övergripande
Presentation av KNUT projektet
Presentation av KNUT projektet Energiting Sydost 5 maj 2011 Kerstin Eriksson Energikontor Sydost Fem aktörer sju län Nationell styrgrupp Regionala styrgrupper FoU Samverkan med andra nationella och regionala
BIOLOGI Lokal pedagogisk planering åk 7 (Cellen, bakterier, virus och urdjur)
BIOLOGI Lokal pedagogisk planering åk 7 (Cellen, bakterier, virus och urdjur) Syfte Använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen
MILJÖMÅL: LEVANDE SKOGAR
MILJÖMÅL: LEVANDE SKOGAR Lektionsupplägg: Behöver vi skogen? Varför behövs skogen och varför behövs olika typer av skogar? Vad har eleverna för relation till skogen? Ta med eleverna ut i skogen, upptäck
Från entreprenörskola till entreprenöriell skolning Värdeskapande som pedagogik, eller Learning-by-creating-value
Från entreprenörskola till entreprenöriell skolning Värdeskapande som pedagogik, eller Learning-by-creating-value Martin Lackéus, tekn.lic i entreprenöriell utbildning, Chalmers Blogg: www.vcplist.com
MILJÖMÅL: GENERATIONSMÅLET
MILJÖMÅL: GENERATIONSMÅLET HÅLL SVERIGE RENTS EXEMPELSAMLING Lektionsupplägg: Tusen år i ett växthus I Sverige har vi ett övergripande mål för miljöpolitiken som kallas. Det handlar om vilket samhälle
Pedagogen och det entreprenöriella lärandet. En grund & -påbyggnads utbildning för pedagoger i Sektor lärande Lerum
Pedagogen och det entreprenöriella lärandet En grund & -påbyggnads utbildning för pedagoger i Sektor lärande Lerum Vilken kul grej du valde! Dagordning 18 augusti Knappekulla 08.30-09.30 Teoretisk bakgrund
Tina Sundberg It-pedagog AV-Media Kronoberg. Ett program för undervisning i teknik och fysik
Tina Sundberg It-pedagog AV-Media Kronoberg Ett program för undervisning i teknik och fysik Vad är Algodoo? Ett program för alla åldrar Skapa simuleringar i fysik och teknik Uppföljare till Phun Bakgrund
Strukturen i gymnasieskolans ämnesplaner
Om ämnet Biologi De naturvetenskapliga ämnena biologi, fysik och kemi har ett gemensamt vetenskapligt ursprung och syftar till att ge eleverna kunskaper om naturvetenskapens karaktär, om den naturvetenskapliga
Dnr 2018/120/600 Id Barn- och utbildningsförvaltningen. Verksamhetsplan Brännebro skola
Dnr 2018/120/600 Id 23373 Barn- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan 2018 Innehåll KOMMUNAL STYRNING OCH NÄMNDPLAN... 3 BARN- OCH UTBILDNINGSNÄMNDENS PRIORITERADE OMRÅDEN... 3 SAMMANFATTANDE BILD
Lokal planering i NO fsk - 2. Moment Lokalt mål Strävansmål Metod Hur
Lokal planering i NO fsk - 2 Moment Lokalt mål Strävansmål Metod Hur Natur Människa Känna igen och benämna några vanligt förekommande växter och djur i närmiljön Få en inblick i det ekologiska systemet,
Pedagogen och det entreprenöriella lärandet. En grund & - påbyggnads utbildning för pedagoger i Sektor lärande Lerum
Pedagogen och det entreprenöriella lärandet En grund & - påbyggnads utbildning för pedagoger i Sektor lärande Lerum Bild 1 1 ta bort. Få in i ny bild om begrepp och definition istället. Jenny Jonasson;
Förslag den 25 september Biologi
Biologi Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i biologi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda
NATURORIENTERANDE ÄMNEN
NATURORIENTERANDE ÄMNEN Biologi, fysik och kemi Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i naturorienterande ämnen har
Värdeskapande lärande 2019 Värde för andra i undervisningen ger ökad motivation och ett stärkt lärande
Värdeskapande lärande 2019 Värde för andra i undervisningen ger ökad motivation och ett stärkt lärande Årets stora konferensnyhet. Välkommen! STOCKHOLM 23 OKT GÖTEBORG 12 NOV u Vad är värdeskapande lärande
Idunskolans lokala pedagogiska planering för gymnasiesärskolan. Läsåret 2015/2016 och 2016/2017
Idunskolans lokala pedagogiska planering för gymnasiesärskolan Läsåret 2015/2016 och 2016/2017 Språk och kommunikation en i ämnesområdet språk och kommunikation ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga
Teamplan Ugglums skola F-3 2011/2012
Teamplan Ugglums skola F-3 2011/2012 2015 har 10 åringen nått statens och våra mål men framförallt sina egna och har tagit ansvar för sin egen utveckling med stöd av vuxna. 10 åringen tror på sig själv
Val av fördjupningsområde inom grundlärarprogrammet 4-6, NO
Val av fördjupningsområde inom grundlärarprogrammet 4-6, NO För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4 6 ingår 30 hp i vart och ett av ämnena svenska, matematik, engelska.
Författningsstöd Förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik
Författningsstöd Förskolans arbete med matematik, Behörighetskrav: Lärare och förskollärare: Vilka som får undervisa i skolväsendet Endast den som har legitimation som lärare eller förskollärare och är
Systematiska kvalitetsarbetet
LULEÅ KOMMUN Systematiska kvalitetsarbetet Årans förskola 2012-2013 Eriksson, Anne-Maj 2013-08-19 Prioriterade mål hösten 2012 och våren 2013 - Årans förskola 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Förskolan ska aktivt
Mikroplaster. Kort om. Det stora miljöhotet KORT OM. Lärarhandledning: Författad av Lena Lacopie lärare på Åva Gymnasium
KORT OM Lärarhandledning: Kort om Mikroplaster Det stora miljöhotet Författad av Lena Lacopie lärare på Åva Gymnasium Artikelnummer: KU49918 Ämnen: Biologi/Naturvetenskap Målgrupp: Grundskola åk 7-9, Gymnasiet
Skolverket föreskriver följande med stöd av 2 kap. 11 förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning.
Senaste lydelse av SKOLFS 2012:18 Utkom från trycket den 31 maj 2012 Skolverkets föreskrifter om kursplaner för kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå; beslutade den 18 april 2012. (Senaste ändring
Malin Brändström projektledare. Susann Johansson utbildare
Malin Brändström projektledare Susann Johansson utbildare Plattform för entreprenöriellt lärande i Norrbotten - en dynamisk och hållbar plattform där samhällets aktörer kan samverka och agera och där det
Förmågor i naturvetenskap, åk 1-3
Förmågor i naturvetenskap, åk 1-3 I Lgr11 betonas att eleverna ska använda sina naturvetenskapliga kunskaper på olika sätt. Det formuleras som syften med undervisningen och sammanfattas i tre förmågor.
Senaste lydelse av SKOLFS 2012:18
Senaste lydelse av SKOLFS 2012:18 Utkom från trycket den 31 maj 2012 Skolverkets föreskrifter om kursplaner för kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå; beslutade den 18 april 2012. (Senaste ändring
1. Kursplaner för särskild utbildning för vuxna 7
1. Kursplaner för särskild utbildning för vuxna på grundläggande nivå som motsvarar den utbildning som ges inom grundsärskolan Biologi Kurskod: SGRBIO7 Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet
Målet med undervisningen är att eleverna ska ges förutsättningar att:
Kemi Mål Målet med undervisningen är att eleverna ska ges förutsättningar att: Använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och
Utbildning för hållbar utveckling
Utbildning för hållbar utveckling Hur ser du på världen? Globala gymnasiet är till för dig som fått upp ögonen för orättvisor i världen och som vill påverka, förstå och lära dig mer om globala frågor.
Hållbar utveckling, entreprenörskap och bedömning i NTundervisningen
Hållbar utveckling, entreprenörskap och bedömning i NTundervisningen Ingela Bursjöö doktorand i naturvetenskap med inriktning mot utbildningsvetenskap Institutionen för fysik, Göteborgs universitet Centrum
Lektionsupplägg: Tack för maten, naturen!
Lektionsupplägg: Tack för maten, naturen! På vilka sätt är vi beroende av naturen och vad är ekosystemtjänster? Eleverna får i denna uppgift definiera ekosystemtjänster samt fundera på vilka tjänster vi
Alla ska ständigt utvecklas. Vision för Laholm kommuns grundskolor
Alla ska ständigt utvecklas Vision för Laholm kommuns grundskolor Oktober 2018 www.laholm.se Alla ska ständigt utvecklas! Varje elev har rätt att i skolan få utvecklas, känna växandets glädje och få erfara
TORPASKOLANS FRITIDSHEM
TORPASKOLANS FRITIDSHEM TORPASKOLANS FRITIDSHEM Vi vill hälsa dig välkommen till Torpaskolan och Torpaskolans fritidshem! Vi tillsammans arbetar för att alla ska trivas här och fritidshemsverksamheten
Utbildning för hållbar utveckling
Utbildning för hållbar utveckling Hur ser du på världen? Globala gymnasiet är till för dig som fått upp ögonen för orättvisor i världen och som vill påverka, förstå och lära dig mer om globala frågor.
Utbildning för hållbar utveckling
Utbildning för hållbar utveckling Hur ser du på världen? Globala gymnasiet är till för dig som fått upp ögonen för orättvisor i världen och som vill påverka, förstå och lära dig mer om globala frågor.
Lpfö98 Övergång och samverkan. Lgr11, Förskoleklass Lgr11 Fritidshem Lgr11 Övergång och samverkan. Lgrsär11 Övergång och samverkan
Bilaga 2 Försättssida Dnr 2015:201 Förslag till läroplanstexter Lpfö98 Övergång och samverkan Lgr11, Förskoleklass Lgr11 Fritidshem Lgr11 Övergång och samverkan Lgrsär11 Övergång och samverkan Lspec11
Föräldrar år 3 Föräldrar år 6
Omrade Nr Förskola Pedagogisk omsorg/familjed aghem Förskoleklass år 3 år 6 Är ditt barn en 0 1 pojke eller flicka? Utveckling och lärande Verksamheten är 101 2 stimulerande för Är ditt barn en pojke eller
Grafisk form: Maria Pålsén 2013 Foto omslag: Amanda Sveed/Bildarkivet Foto: Pedagoger på Bockstenskolans frtidshem
FRITIDSHEM -DEN LÄRANDE LEKEN Måldokument för fritidshem i Varbergs kommun Arbetsgrupp Madelene Eriksson, fritidspedagog Eva-Lotta Bjärne, fritidspedagog Lovisa Sandberg Ronan, utredare Mikael Sili, rektor
Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. Förskolan Bullerbyn. Avdelning Svanen
Barn och Utbildning Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14 Förskolan Bullerbyn Avdelning Svanen Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen
Mode. Drivkrafter. tävling TEKNIK. Motivation. Entreprenörskap. naturvetenskap. innovationer. kreativitet MILJÖ. samarbete KRETSLOPP NYFIKENHET ANSVAR
Entreprenörskap och entreprenöriellt lärande med Skogen i Skolan NYFIKENHET TEKNIK Motivation tävling livsmedel SKOG MILJÖ Hälsa framtiden friluftsliv Drivkrafter innovationer Entreprenörskap kreativitet
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
Arbetsområde: Huvudsakligt ämne: Biologi åk 7-9 Läsår: Tidsomfattning: Ämnets syfte Undervisning i ämnet biologi syftar till: länk Följande syftesförmågor för ämnet ska utvecklas: använda kunskaper i biologi
Samverkansplanen fokuserar på tre målgrupper inom grundskolan: Lärare, studie- och yrkesvägledare och elever samt näringslivet.
Samverkansplan Skola-Näringsliv Tingsryds kommun 2014-2016 Syfte Samverkansplanens syfte är att stimulera en god och naturlig samverkan mellan skola och näringslivet i Tingsryds kommun. Ett väl fungerande
Sveriges miljökvalitetsmål i Läroplan för grundskolan 2011 (Lgr 11). Källa: Skolverket. 1/7
Sveriges miljökvalitetsmål i Läroplan för grundskolan 2011 (Lgr 11). Källa: Skolverket. 1/7 Övergripande mål och riktlinjer, del 1 2 i Läroplan för grundskolan 2011 (Lgr 11) Del 1 Skolans värdegrund och
Du har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs F-3
Storyline Hjulius Du har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs F-3 Eleverna får träffa Hjulius som är en hasselmus. Han bor i området och har helt plötsligt
Arbetsplan för skolenhet 2
UTBILDNINGSNÄMNDEN KÄRRTORPS GYMNASIUM NA TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR XDNRX SID 1 (7) 2012-10-30 Handläggare: Darko Krsek Telefon: 076 12 32 504 Arbetsplan för skolenhet 2 Inledning Skolenhet 2 består av: [NA]
Förslag den 25 september Engelska
Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Blandningar och lösningar
Blandningar och lösningar Exempel på hur ENaT:s programpunkter är kopplade till Lgr-11 Allt arbete med ENaTs teman har många kreativa inslag som styrker elevernas växande och stödjer därmed delar av läroplanens
En workshop om att arbeta i ämnesintegrerade projekt
En workshop om att arbeta i ämnesintegrerade projekt Exempel från Globala Gymnasiet, Stockholm karolina.sandahl@stockholm.se www.globalagymnasiet.se Hur tänker du kring skillnaden mellan att undervisa
Vi jobbar så här: Varför läser vi om ekologisk hållbarhet och enkla fältstudier. Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? September 16, 2014
Vi jobbar så här: Varför läser vi om ekologisk hållbarhet och enkla fältstudier Vad skall vi gå igenom? Vilka är våra mål? Hur skall vi visa att vi når målen? Vi jobbar enligt den här planen. 1 Varför
Koppling mellan styrdokumenten på naturvetenskapsprogrammet och sju programövergripande förmågor
Koppling mellan styrdokumenten på naturvetenskapsprogrammet och sju programövergripande förmågor Förmåga att Citat från examensmålen för NA-programmet Citat från kommentarerna till målen för gymnasiearbetet
Att arbeta ämnesintegrerat med entreprenörskap
Att arbeta ämnesintegrerat med entreprenörskap Det här är vi! Pernilla Holmgren Yvonne Eriksson Anpassningsbara läromedel Grundskola Gymnasium Särskola Förberedelseklass SFI Grundvux Efter gymnasiet Gymnasiet
Värdefullt Värdeskapande
Värdefullt Värdeskapande En ny pedagogisk innovation? Martin Lackéus Forskare, Chalmers entreprenörskola Vill du veta mer? Gå in på min blogg: www.vcplist.com Detta tänkte jag prata om: Några entreprenöriella
Grön tråd i Malmslätts upptagningsområde, från förskolan årskurs 9, F-6-delen Innehåll
Grön tråd i Malmslätts upptagningsområde, från förskolan årskurs 9, F-6-delen Innehåll Grön tråd i Malmslätts upptagningsområde, från förskolan årskurs 9, F-6-delen... 1 Samtliga arbetsområden 1-6... 2
Ditt kristna alternativ
Ditt kristna alternativ Ett kristet gymnasium där du utvecklar ditt ansvarstagande och får ett internationellt perspektiv. REKTOR HAR ORDET HEJ, JAG HETER Helena Virsén och är rektor för Ansgargymnasiet.
Naturorienterande ämnen
OLOGI Naturorienterande ämnen 3.9 OLOGI Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i biologi har stor betydelse för samhällsutvecklingen
Skolans organisation och värdegrund. ann.s.pihlgren@utep.su.se Fil dr Ann S Pihlgren Stockholms universitet
Skolans organisation och värdegrund ann.s.pihlgren@utep.su.se Fil dr Ann S Pihlgren Stockholms universitet Skolans organisation Frivillig förskola 1-3 4-5 år F- 9 Gymnasiet Arbete, yrkesutbildning, universitet
Värdeskapande lärande i Sundsvalls kommun
Värdeskapande lärande i Sundsvalls kommun Det blir viktigt när det är på riktigt! Malin Heimer, projektledare Centrum för kunskapsbildning, BoU Sundsvalls kommun Värdeskapande lärande i Sundsvalls kommun
Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Fritidshemmets syfte och centrala innehåll
Regeringsredovisning: förslag till text i Lgr11 om fritidshemmet U2015/191/S 2015-11-23 Dnr: 2015:201 Fritidshemmets syfte och centrala innehåll Undervisningen i fritidshemmet ska utgå från den värdegrund
Pedagogisk planering till Klassuppgiften Teknikåttan 2016
Pedagogisk planering till Klassuppgiften Teknikåttan 2016 Teknikåttans intentioner med årets Klassuppgift är att den ska vara väl förankrad i Lgr 11. Genom att arbeta med Klassuppgiften tror vi att eleverna
Exempel på progression årskurs 1-9 för förmåga 2
Naturvetenskap och teknik Grundskola åk 1-9 Modul: Förmågor, årskurs 1-3 Del 8. Sammanfattning och reflektion Exempel på progression årskurs 1-9 för förmåga 2 Karin Nilsson, Kristina Svensson, Anna Wirstedt,
SKOLA & ARBETSLIV SYFTE OCH MÅLSÄTTNING
SKOLA & ARBETSLIV BAKGRUND I skolans uppdrag ingår att eleverna ska vara aktiva och deltagande och känna/inse att de har ansvaret och makten över sitt eget lärande. SYFTE OCH MÅLSÄTTNING Samverkan mellan
Handlingsplan gällande Kreativ Lärmiljö Regnbågsskolan
Handlingsplan gällande Kreativ Lärmiljö Regnbågsskolan Barn och unga i Gullspångs kommun påverkar sina liv och bidrar till en hållbar värld (Vision) I visionen betonas vikten av individens ansvar för sin
Betyg och bedömning. Information till föräldrar. Patricia Svensson lärare i Idrott och hälsa samt NO och Teknik.
Betyg och bedömning Information till föräldrar Patricia Svensson lärare i Idrott och hälsa samt NO och Teknik. Summativ bedömning Summativ: Kontrollera vad eleverna kan efter genomförd undervisning. Till
Dnr: 2018/000120/600 id: Barn- och utbildningsförvaltningen. Verksamhetsplan Storebro skola
Dnr: 2018/000120/600 id: 23333 Barn- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan 2018 Innehåll KOMMUNAL STYRNING OCH NÄMNDPLAN... 3 BARN- OCH UTBILDNINGSNÄMNDENS PRIORITERADE OMRÅDEN... 3 SAMMANFATTANDE
Undervisningen i de naturorienterande ämnena ska behandla följande centrala innehåll
3.11 Kemi Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i kemi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda
Workshop om kursplaner åk 7 9
NO biennal Luleå 3 4 april 2011 Workshop om kursplaner åk 7 9 Struktur för kursplanen i biologi: Syfte och mål Centralt innehåll Kunskapskrav för 4 6 och 7 9 Mål för undervisningen i biologi i grundskolan: