Kvalitetsrapport för förskolan Haga

Transkript

1 Kvalitetsrapport för förskolan Haga Läsåret

2 GRUNDFAKTA... FÖRUTSÄTTNINGAR... Systematiskt kvalitetsarbete... Vägledande samspel, Språkplan (inklusive språkmatris), Bornholm... Inriktning... NORMER OCH VÄRDEN... Utvärdering av Likabehandlingsplan... UTVECKLING OCH LÄRANDE... Matris för enhetens måluppfyllelse... Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål... Utvärdering av Barn- och utbildningsnämndens prioriterade mål... Alla barn i förskolan utvecklar språkförståelse och språklig medvetenhet så att de är förberedda för läs- och skrivinlärning vid skolstarten.... BARNS INFLYTANDE... Modell för att utvärdera barns delaktighet i att fatta beslut i enlighet med artikel i FNs konvention om barnets rättigheter... Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål... FÖRSKOLA OCH HEM... Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål... Utvärdering av Barn- och utbildningsnämndens prioriterade mål... Redovisning av föräldrarnas nöjdhetsenkät SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET... Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål... UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH UTVECKLING... Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål...

3 Grundfakta Förskolan Haga är en en-avdelnings förskola som är ligger i bostadsområdet på Hagaberg. Här finns en syskongrupp med barn i åldern 1-6 år. Till förskolan hör en mindre inhägnad gård och i bostadsområdet finns en större lekplats som utnyttjas flitigt. I närområdet finns fina naturområden med skog dit man regelbundet går med barnen. Förskolans kök är ett mottagningskök, maten tillagas på en närliggande förskola och håller mycket hög kvalité. Antal barn 15 mars; 24 stycken Grundbemanning 15 mars; 5,0 Utöver grundbemanning finns centralt budgeterade medel för barn med stora stödbehov, så kallat tilläggsbelopp. Medlen fördelas efter behov terminsvis.

4 Förutsättningar Arbetsmiljö Förskolan har öppet från klockan på morgonen till på kvällen. För barn som har behov av omsorg på obekväm arbetstid så finns möjlighet till detta på grannförskolan Tallbacken. Förskolan samarbetar med Grönsiskans förskola i så stor utsträckning som det går tex vid aktiviteter, stängningsdagar, utbildningar, personalmöten mm. Till stöd och hjälp för förskolan finns ett barnhälsoteam där förskolechef, specialpedagog, kurator och psykolog ingår. Det finns även mötestillfällen där personal från landstinget och socialförvaltningen ingår. Lindesbergs Kommun har ett brett utbud av subventionerade/gratis, hälsofrämjande aktiviteter och erbjuder dessutom all tillsvidareanställd personal en friskvårdstimme/vecka. Väl inarbetade rutiner finns för ett systematiskt brandskydds- och arbetsmiljöarbete och på personalmöten finns alltid arbetsmiljöfrågor med som en stående punkt. Utbildning i brand/hlr genomförs med regelbundenhet under året. Arbetsmiljön inomhus på förskolan är god med fina, ljusa lokaler. På förskolan finns det god tillgång till lärplattor och datorer men nätet försvinner ofta och filerna blir skrivskyddade. Altanen är felbyggd. Det regnar in och fönstret går inte att öppna. Man har ingen uppsikt över barnen i rampen eftersom det sitter träskivor där. Plexiglaset är för litet och barnen kan göra sig illa på det. Det saknas förråd till vagnar och leksaker. Pedagogerna önskar arbetskläder, både inomhus-kläder och för utevistelse. Haga har en väl fungerande verksamhet med målmedvetna och engagerade pedagoger som har hög kvalité på arbetet med barnen. Svårigheter att få vikarier har funnits under hela läsåret och det skapar stress och hög arbetsbelastning för ordinarie personal

5 På Haga fortsätter arbetet med att fördjupa kunskaperna i det systematiska kvalitetsarbetet med hjälp och stöd av kvalitetspedagog. Altan och förråd behöver åtgärdas. Datanätet behöver ses över så att det fungerar då pedagogerna har planering mm. Översättning av allt material som förskolan delar ut till föräldrar skulle avlasta pedagogerna mycket. Det är tidskrävande att försöka förklara skriftlig information för föräldrar som inte behärskar det svenska språket. Fler vikarier behöver anställas. Systematiskt kvalitetsarbete Under läsåret som gått har pedagogerna fortsatt att arbeta med att fördjupa förståelsen av förskolans rutin för det systematiska kvalitetsarbetet. Kvalitetspedagogen har träffat samtliga arbetslag under ett par tillfällen per termin för att följa upp och vara behjälplig i pedagogernas arbete med förståelsen för kvalitetsdokumenten. All personal har lyssnat till en föreläsning om pedagogisk dokumentation av Anette Eriksson från Mälardalens Högskola. From höstterminen kommer förskolorna att introducera en pärm/avdelning där man samlar verksamhetens dokumentation så att den finns tillgänglig för barn och föräldrar för att de kan följa barngruppens utveckling och vilka aktiviteter förskolan erbjuder Pedagogerna känner sig alltmer bekväma med och har en förståelse för dokumenten men ett fortsatt arbete krävs för att alla ska känna sig säkra och bekväma med alla dokument. Planera in avdelningsplaneringarna bättre så att tiden används effektivt. Kvalitetspedagogen fortsätter att handleda utifrån förförståelse och behov i arbetslaget. Verksamhetspärmen (pedagogisk dokumentation) kommer att introduceras under höstterminen och behöver följas upp av förskolechef och kvalitetspedagog. Vägledande samspel, Språkplan (inklusive språkmatris), Bornholm Ledningen har en väl genomarbetad fortbildningsplan som sträcker över flera år, där vi täcker in alla områden i förskolans läroplan. Vi har kontinuerlig fortbildning i Bornholm och ICDP samt uppföljningsträffar för personal som gått utbildningarna en tid tillbaka. Vi har en utvecklingsgrupp i matematik, som bevakar området, och de planerar fortbildning på en studiedag under nästa läsår utifrån Skolverkets material.

6 Området kommunikation och språk bevakas av Språkgruppen, som har varit på föreläsning om flerspråkighet och de har påbörjat ett arbete med en handlingsplan gällande modersmål och flerspråkighet. Den beräknas vara klar till början av höstterminen Ett arbete gällande utveckling av utvecklingssamtal har pågått under läsåret och på studiedagen i mars 2016, var all förskolpersonal delade i tvärgrupper för att ta del av varandras erfarenheter gällande föräldrasamverkan. Pedagogerna på Haga är mycket intresserade av att utveckla verksamheten för att möta barngruppens behov. Två pedagoger har genomgått fortbildning inom teknikområdet och använder de nya kunskaperna i arbetet med barnen. Man arbetar mycket med språk och kommunikation genom sång och sagopåsar då det intresserar barnen. Arbetet gällande utveckling av utvecklingssamtal har pågått under läsåret och behöver följas upp under höstterminen. Förskolechef och specialpedagog planerar och följer upp all fortbildning som ges. Pedagogerna på Haga önskar mer kunskap inom områdena teknik och datalogiskt tänkande. Man vill också utveckla ordförråden inom dessa områden. Inriktning På Haga arbetar personalen medvetet med språk och språkutveckling. Barngruppen består av en stor andel barn som har ett annat modersmål. Personalen arbetar aktivt med att utveckla sitt förhållningssätt och hur man på bästa sätt möter barn och föräldrar som inte kan det svenska språket. Pedagogerna är mycket angelägna att möta varje ny familj på allra bästa sätt för att introducera dem till förskolan och det svenska samhället. Respekt för alla människor står i fokus på Haga förskola. På Haga arbetar duktiga pedagoger som besitter mycket kunskap om flerspråkighet. Större delen av pedagogerna har läst vidareutbildning i flerspråkighet via Örebro Universitet. Föräldrar som har sina barn på Haga har ett mycket stort förtroende för pedagogerna. Fortsätta utveckla förskolans arbete utifrån utvärderingen i maj och den nya barngruppens behov. Arbeta vidare med att utveckla AKK. Normer och värden

7 Utvärdering av Likabehandlingsplan Ny plan som kommer att utvärderas i december Pedagogerna arbetar dagligen, i arbetet med barnen, med intentionerna i den nya planen. Vi behöver arbeta mer med att förankra den hos barn och föräldrar för att göra dem mer delaktiga. Materialet behöver översättas för att föräldrar ska kunna ta del av planen på egen hand. Pedagogerna behöver ta med planen vid planeringar och möten. Man behöver arbeta med att förankra den hos barn och föräldrar för att göra dem mer delaktiga. Materialet behöver översättas för att föräldrar ska kunna ta del av planen på egen hand. Utvärdering av enhetens prioriterade mål På förskolan Haga ska alla barn erbjudas en miljö som inbjuder till språklig kommunikation Det innebär att: - När vi samtalar med barnen ska vårt prat konkretisera barnens omvärld så att vi hjälper dem att sätta ord på det de ser, upplever och känner - Material ska vara konkret och tydligt helst ska t ex sånger kompletteras med bilder eller saker - Sagor ska helst berättas med konkret material som stöd - Verksamheten ska organiseras så att vi skapar tillfällen till gemensamma upplevelser att samtala omkring - Barnen ska ges rika tillfällen att använda hela sin kropp och alla sina sinnen Språket genomsyrar hela dagen i förskolan. Pedagogerna är noga med att benämna saker med rätt namn och utvecklar meningarna. På förskolan uppmuntrar man flerspråkighet och har en inställning där flerspråkighet berikar oss. Man arbetar med sago och sångpåsar i olika gruppkonstellationer och barnen är väldigt intresserade och tycker det är roligt. Fortsätta som tidigare utifrån ny barngrupps behov.

8 Utveckling och lärande Matris för enhetens måluppfyllelse Socialt Vi har genomfört aktiviteter för området sporadiskt under terminen. Vi har aktiviteter enligt några rutiner för området som vi försöker att följa. Vi har rutiner och gemensamma arbetssätt som alla arbetar efter. Vi har rutiner, gemensamma arbetsätt och förebyggande arbete för området. Vi följer upp och utvärderar våra arbetssätt. Lekmässigt Motoriskt Språkligt Estetiskt Matematiskt Naturvetenskapligt och tekniskt Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål Klicka här för att ange text.

9 Pedagogerna har enats om att se över och prata ihop sig om rutiner så man får ett gemensamt förhållningssätt. Matematik är ett område som behöver utvecklas. Utvärdering av Barn- och utbildningsnämndens prioriterade mål Alla barn i förskolan utvecklar språkförståelse och språklig medvetenhet så att de är förberedda för läs- och skrivinlärning vid skolstarten. Utvärdering Att arbeta med språk står i fokus på Haga och pedagogerna arbetar medvetet varje dag med att utmana barnen språkligt. Förskolan har gett förutsättningar som lett till att 100% av årets femåringar uppnått målet. Språket genomsyrar hela dagen i förskolan. Pedagogerna är noga med att benämna saker med rätt namn och utvecklar meningarna. På förskolan uppmuntrar man flerspråkighet och har en inställning där flerspråkighet berikar oss. Man arbetar med sago och sångpåsar i olika gruppkonstellationer och barnen är väldigt intresserade och tycker det är roligt.. Fortsätta arbeta medvetet med att stimulera, utveckla och utmana barnens språkutveckling. Ta del av ny forskning för att ständigt utveckla metoder och arbetssätt för att på så sätt arbeta metodiskt med barnens språkutveckling. Pedagogerna planerar att lära nya ord i specifika ämnen tex kemi, fysik och matematik.

10 Barns inflytande Modell för att utvärdera barns delaktighet i att fatta beslut i enlighet med artikel i FNs konvention om barnets rättigheter Nivåer av delaktighet Öppningar Möjligheter Skyldigheter 5. Barn delar makt och ansvar över beslutsfattande Är du som vuxen beredd att dela inflytande och ansvar med barn? Finns det ett förfarande som möjliggör för barn och vuxna att dela inflytande och ansvar över beslut? Är det ett policykrav att barn och vuxna delar inflytande och ansvar över beslut? 4. Barn involveras i beslutsfattande processer Detta är minigränsen att uppnå ifall man har signerat FNs konvention om barnets rättigheter. Är du beredd att låta barn delta i dina beslutsfattande processer? Finns det ett förfarande som möjliggör för barn att delta i beslutsfattande processer? Är det ett policykrav att barn ska vara involverade i beslutsfattande processer? 3. Barns åsikter och synpunkter beaktas Är du beredd att beakta barns åsikter och synpunkter? Möjliggör den beslutsfattande processen att barns åsikter och synpunkter beaktas? Är det ett policykrav att barns åsikter och synpunkter ska vägas in i beslutsfattande? 2. Barn får stöd i att uttrycka sina åsikter och synpunkter Är du beredd att stödja barn att uttrycka sina åsikter och synpunkter? Har du tillgång till olika aktiviteter och metoder som stödjer barn att uttrycka sina åsikter och synpunkter? Är det ett policykrav att barn ska ges stöd i att uttrycka sina åsikter och synpunkter? 1. Barn blir lyssnade till Är du beredd att lyssna på barn? Arbetar du på ett sätt som möjliggör att barn blir lyssnade till? Är det ett policykrav att barn ska bli lyssnade till? Börja här

11 Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål Fortsätta arbeta mer utifrån barnens ideer och tankar. Till hösten låta barnen få ännu mer inflytande på fasta aktiviteter. Förskola och hem Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål Klicka här för att ange text. Utvärdering av Barn- och utbildningsnämndens prioriterade mål Redovisning av föräldrarnas nöjdhetsenkät 2016 Svarsfrekvens: 100%! Vad anser föräldrarna om: 1. Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande utifrån sina förutsättningar och behov. 2. Personalen på förskolan har positiva förväntningar på mitt barns utveckling och lärande. Sällan eller aldrig % Ofta eller alltid %

12 3. I förskolan uppmuntras mitt barns nyfikenhet och lust att lära I förskolan utvecklas mitt barns förmåga att uttrycka sina tankar 4 96 och åsikter. 5. Jag får information om de mål som styr verksamheten Jag får information om mitt barns utveckling och lärande Mitt barns förskola har en bra utemiljö och utrustning för utveckling och lärande. 8. Mitt barns förskola har en bra innemiljö och utrustning för 100 utveckling och lärande. 9. Mitt barn trivs i förskolan Mitt barn känner sig tryggt i förskolan Mitt barn får ett bra bemötande av förskolans personal Jag är nöjd med mitt barns förskola. 100 Pedagogerna har verkligen lyckats med att få alla föräldrar att svara på enkäten. Man kan utläsa att föräldrarna är mycket nöjda med sina barns förskola! Områden man behöver arbeta vidare med är utemiljön och hur man som personal kan arbeta för att förbättra området med positiva förväntningar på barnens utveckling och lärande. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. (Lpfö 98 Reviderad 2010) Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål Från förskolan har planen följts. Sen information från skolan gjorde att pedagogerna fick många frågor från föräldrar, frågor som de inte kunde besvara. Bra om överlämningsplanens planering hålls från skolans sida. Viktigt att tidsplaneringen i överlämningsplanen följs av alla.

13 Uppföljning, utvärdering och utveckling Utvärdering av enhetens/avdelningens prioriterade mål För att utveckla kvaliteten på förskolan fortsätter arbetet med att fördjupa kunskaperna i det systematiska kvalitetsarbetet. Dokumenten revideras och förfinas hela tiden för att bättre passa verksamhetens behov. Fortsätta arbeta med att utveckla arbetssätt och metoder gällande språkutveckling. Fortsätta arbeta så att föräldrar fortsättningsvis är lika nöjda med sin förskola som de varit under läsåret som gått. Pedagogerna behöver fortsätta arbeta med dokumenten och planera terminen så att det blir en systematik i kvalitetsarbetet. Behov finns att arbeta vidare med AKK för att ge barnen ett alternativ till språklig kommunikation Arbetet fortsätter med att förstå och använda alla delar i det systematiska kvalitetsarbetet. Kvalitetspedagog kommer att finnas som stöd till arbetslaget. Arbeta vidare med AKK. Pedagogerna önskar utveckla sina kunskaper och erfarenheter inom teknik och datalogiskt tänkande då ett stort intresse finns för detta område. Lindesberg 26 maj 2016 Anette Hellman-Persson Förskolechef