Kvalitetsredovisning 13-14/Verksamhetsplan för Kunskapsskolan Nacka

Transkript

1 Kvalitetsredovisning /Verksamhetsplan för Kunskapsskolan Nacka Basfakta om skolan Kunskapsskolan Nacka ligger i Finntorp i Nacka kommun, stra norr om Nacka kyrka och i närheten av Värmdöleden. Inför skolstarten hösten 2001 renoverades skolan och anpassades då efter Kunskapsskolans speciella arbetssätt. Kunskapsskolan Nacka är en grundskola med årskurs 6-9 som under läsåret 13/14 har haft cirka 400 elever. Skolan är indelad årskursvis där eleverna är indelade i basgrupper om ca 22 elever per basgrupp. Varje basgrupp har en personlig handledare som träffar eleverna varje morgon för planering och nyhetsbevakning. Varje elev har även ett personligt handledningssamtal varje vecka om 15 minuter där elevens personliga veckomål och schema Kunskapsskolan Nacka har mycket goda studieresultat och eleverna uppvisar en hög nöjdhet med Kunskapsskolans arbetssätt. Skolan har det senaste året presterat mycket goda resultat på de nationella proven. Skolan har ett gott rykte och kölängderna har ökat kontinuerligt under året. På skolan har vi i stort sett lika många flickor som pojkar, men det finns skillnader mellan skolåren. Nästan alla elever reser till skolan. Mer än hälften av dem kommer från Nacka och övriga kommer från Värmdö, Stockholm, Tyresö och Huddinge. På skolan arbetar 32 personer varav 25 är lärare. Alla lärare har lärareamen, dvs. de är behöriga. Av dessa har även 6 lärare meriterats och utsetts till förstelärare. Skolan har cirka 6 lärare per 100 elever. Det är en något högre andel kvinnor än män inom lärargruppen men skolan strävar efter att ha en jämn fördelning. Personalomsättningen har tidigare varit hög men under läsåren 12/13 och 13/14 har den minskat tydligt och medarbetarnas nöjdhet är stor med organisation och samverkan. Skolans elevvårdsteam består av rektor, biträdande rektor, specialpedagog, skolsköterska och kurator. Vi samverkar med Stöd och Hälsa i Nacka och genom dem erhåller skolan skolsköterska,(3 dagar/vecka) skolläkare(1 dag/mån). Kurator (2 dagar/vecka) har vi engagerat från en fristående entreprenör som skolan arbetat med under längre tid. Vi har en studie- och yrkesvägledare som arbetar på skolan en och en halv dag i veckan. Arbetslagen är organiserade skolårsvis och vi har eftersträvat att få så många ämnen som möjligt representerade i varje lag. Lärarna är huvudansvariga för skolårets alla elever i de ämnen de undervisar i även om eleverna arbetar mycket med andra lärare i ämnet. Detta för att få en direktkoppling till ämneslagsarbetet och för att kunskaper och information om eleverna verkligen ska komma fram till alla parter. En representant från varje arbetslag, rektorn, bitr. rektorn och specialpedagog utgör ledningsgruppen. Skolan har under de senaste två åren satt stort fokus på betygskvalité, bedömning som del av ämnesplaneringen samt genomförande och förberedelser för de nationella proven. En del av detta arbete sker i samverkan med andra Kunskapsskolor inom samma klustergrupp men också genom samplanering och lektionsbesök på egna skolan. 1

2 Skolans uppfyllelse av Kunskapsskolans fyra övergripande mål Kunskapsskolans styrelse har fastställt fyra övergripande mål för verksamheten: Högst studieresultat i kommunen och för gymnasiet för de program vi tillhandahåller inom relevant geografiskt område. Kunskapsskolan Nacka hade ett mycket starkt genomsnittligt meritvärde på sin årskurs 9. Skolan har också en mycket låg andel av eleverna som ej når minst E. Dessa resultat stärks också av goda resultat på nationella proven. Sveriges mest nöjda elever och föräldrar. Kunskapsskolan Nacka har mycket hög nöjdhet på både elever och föräldrar. Detta bekräftas av både interna enkäter men också Nacka kommuns mätning Pilen. Skolan arbetar aktivt med att ge alla elever en personlig utbildning med stor delaktighet. Föräldrar görs också delaktiga i elevernas studier och ges tydlig och kontinuerlig information om sina barns studier men också övergripande information om skolan. Sveriges bästa och mest nöjda medarbetare. Kunskapsskolan Nacka har en mycket stark medarbetargrupp med höga ambitioner där man ger varandra stöd och är intresserade av att lära av varandra. Skolan har under de senaste åren arbetat mycket organiserat kring planerad bedömning för lärande. Detta har skett till stor del genom gemensamma projekt där lärare utifrån gemensamma utgångspunkter besöker varandra i olika undervisningssituationer och diskuterar de framgångsfaktorer man möter. Utöver detta arbetar skolan med stor delaktighet och gemensam planering av alla ämnesområden för alla elever. Sund ekonomi Långsiktigt uppvisa en positiv marginal om 5-7 procent. Kunskapssskolan Nacka har med sina goda studieresultat och god ordning och hög trivsel och nöjdhet bland både elever och föräldrar byggt ett positivt rykte. Skolan har därmed långa köer och full beläggning i alla årkurser. Detta ger en stabil och trygg ekonomi. Skolans prioriterade områden och åtgärder sedan föregående kvalitetsredovisning ( ): De prioområden skolan haft under året: 1. Bibehålla ett högt studieresultat med hög betygskvalité 2. Hög elevnöjdhet med lärartillgänglighet, trivsel och stöd i sina studier 3. Medarbetargrupp som upplever en tydlig organisation och ansvarsfördelning som ger god samverkan och mycket energi. Skolans prioriterade områden för kommande läsår : 1. Bibehålla ett högt studieresultat med hög betygskvalité 2. Elever som upplever att det är lätt att hitta lärare och få bra stöd för att nå sina mål 3. Elever som upplever hög trivsel, god ordning och engagerande lärare 4. Medarbetargrupp som upplever en tydlig organisation och ansvarsfördelning som ger god samverkan och rimlig arbetsbelastning. 2

3 esultat och måluppfyllelse samt mål, strategier och aktiviteter , per område För respektive område i skolans verksamhetsplan redovisas och kommenteras det gångna läsårets utfall under rubriken esultat och måluppfyllelse (uppsatta mål för läsåret, resultat för innevarande år och två föregående år samt best practice och genomsnittligt utfall i företaget). Planer för kommande läsår redovisas i form av mål samt strategier och aktiviteter för att uppnå målen. Lärarna Tabell: Utfall samt mål för läsåren och Kunskapsskolan Nacka Jag tycker att skolan har bra lärare Min personliga handledare får mig att tro på mig själv i mitt skolarbete Min personliga handledare låter mig inte ge upp när det är svårt Min personliga handledare verkar tycka om att vara lärare Kunskapsskolan Best Genom- Utfall Utfall Utfall practice snitt % 95 % 84 % 80 % % 88 % 80 % % 92 % 83 % % 96 % 88 % esultat och måluppfyllelse Lärarna har även detta år uppnått mycket hög nöjdhet hos eleverna med sin tydliga planering och sitt engagerade arbetssätt. Skolan har startat diskussionen med eleverna under året om att vi ytterligare kan tydliggöra arbete i ämneszonerna och elevernas personliga schema. Det fantastiska resultatet på nöjdheten med lärare är ett tydligt utfall av ett professionellt arbete med både struktur och relation. Under året har ett nytt tidsavtal introducerats och delaktighet och arbetsfördelning enligt detta kräver mer tid för diskussion under det kommande året. Kunskapsporten har också upplevts som positiv men behöver stärkas i riktning med t e Spectrum-NO. Åtgärder inför läsåret Skolan kommer fortsatt arbeta med att lärare diskuterar, samplanerar och besöker varandra i olika forum för att säkerställa en mycket hög lägstanivå hos alla. Detta ger också god möjlighet till utveckling för alla medarbetare. Förstelärarna kommer att ha ett viktigt uppdrag i att stötta och driva detta arbete. En utvecklad Kunskapssport, tydligare fortbildningskoncept och mer diskussion på APT kommer förhoppningsvis stärka alla lärares känsla av delaktighet och att Kunskapsskolan är en bra arbetsgivare. 3

4 Strategier a) Bibehålla andelen behöriga lärare på skolan. b) Bra lärare som coachar eleverna på bästa sätt ämnesmässigt samt konceptuellt. c) Skapa organisation med rimlig arbetsbörda för medarbetare. d) Bibehålla god stämning och samstämmighet i medarbetargruppen Aktiviteter a) Bibehålla behöriga lärare på skolan. Ansvarig Klart 1. I all möjlig mån ska endast behöriga lärare rekryteras. Jun-15 b) Bra lärare som coachar eleverna på bästa sätt ämnesmässigt samt konceptuellt. 1. Alla medarbetare skall sätta upp personliga utvecklingsmål som kontinuerligt följs upp och utvärderas med rektor. 2. Tydliggöra ämnesledarnas uppdrag så att de kan skapa effektiv samverkan och kunskapsutbyte i sina ämneslag. 3. Bedriva erfarenhetsutbyte mellan lärare på skolan. Detta kommer ske genom lektions/ph-besök där lärarna utgår från samma punkter i sina studier. Diskussioner kring detta kommer sedan ske parvis, i ämneslag, arbetslag och i helgrupp. Tider för detta skall kalendarieföras. /Bitr- nov Kontinuerlig uppföljning av elevens måluppfyllelse, handledaren ansvarar för efterföljande åtgärder på ph-samtalet. Åtgärderna ska ha till syfte att hjälpa eleven att lyckas och ska också förmedlas på ett sådant sätt. 5. Ämneslärare ansvarar för att godkända steg införs i EDS inom en vecka och godkända kurser förs in i EDS inom två veckor. 6. Alla lärare ska förmedla en positiv förväntan på varje elevs förmåga att prestera bra. Förhållningssättet mot eleverna ska vara positivt. PH Jun -15 Ä-lärare Jun -15 PH, Jun Förstelärare ska stötta arbetslag, ämneslag och enskilda lärare så att de på ett professionellt sätt kan utveckla både struktur och relation gällande arbetet med eleverna. c) Skapa organisation med rimlig arbetsbörda för medarbetare. 1. Återkommande lösningsinriktad diskussion kring redovisningar, rättning och förberedelser på ämnesmöte och arbetslagsmöten. /FL, Bitr. r Ä-led, A-led Jun Inför varje läsår ska överlämning ske från uppflyttande årskurs både i kurs- och stegämnen., Bitr. r Aug-14 4

5 3. Mötestider för året är kalendarieförda för att medarbetare skall veta i förväg vilken egen disponibel tid de förfogar över. Aug APT som ger tid för både information men också diskussion kring frågor rörande organisation och planering., Aug-14 Jan-14 d) Bibehålla god stämning och samstämmighet i medarbetargruppen och på skolan 1. Skapa gemensamma aktiviteter utöver den ordinarie verksamheten för att skapa mervärden mellan alla i medarbetargruppen 2. Arbete med Kunskapsskolans värderingar för att uppnå målet med en besjälad organisation och skapa energi i gruppen. /A-lag Effektiv organisation Åtgärder inför läsåret Skolan kommer fortsatt arbete med tydliga planer för kommunikationspass och föreläsningar men också arbeta med en tydligare plan för ämneszonerna. Ämneszonerna kommer att ha en redaktionsdel men också en tyst del där eleverna kan arbeta när de behöver en tystare och mer enskild miljö. Utöver det kommer vi också att ta fram tydligare personliga scheman för varje elev utifrån deras fasta pass och ws-schemat. Detta schema ska självklart vara fleibelt så att de får en personligt utformad utbildning men det ska alltid finnas en tydlig grund för hur eleven fördelar sin tid på alla ämnen varje vecka. Planen för det kommande året är att skapa en tydligare och väl fungerande organisation som ger alla en möjlighet att uppleva en rimlig tjänst. Tillsammans med noggranna APT och andra samverkansformer som ger en stor delaktighet så är målet att alla medarbetare ska ha en positiv känsla med sitt arbete. Strategier a) Ökat stöd för eleverna i var och hur man får hjälp. b) Skapa effektivare organisation. c) Ökad förståelse, delaktighet och insyn för medarbetarna i organisationens uppbyggnad. d) Skapa struktur och tid för det egna arbetet för varje medarbetare. Aktiviteter a) Ökat stöd för eleverna i var och hur man får hjälp. 1. Tydligt anslagna lärar- och workshop-scheman som visar var och när lärare finns tillgängliga. Ansvarig Bitr. r, A-led Klart 2. Tydligare användning av ämneszonerna med redaktion, tyst del och,ä-lag 5

6 rum där eleverna kan arbeta i grupp. 3. Dialog kommer att föras på ph-samtalet varje vecka hur eleverna upplever den hjälp de får samt hur den kan förbättras. 4. Alla elever ska guidas till lärar- workshop- och salsscheman för att de ska veta var dessa finns samt hur de läses. PH, A-led PH 5. Alla elever ska ha ett samlingsschema för all workshops i sin loggbok. PH 6. För att eleverna ska bli trygga med fler medarbetare så ska lärarbyten organiseras på kommunikationspass inom samma ämne. 7. ektor ska vid terminsstarterna gå igenom med eleverna i de olika årskurserna hur skolan är organiserad för att ge eleverna största möjlighet att utnyttja lärarna och övriga resurser. b) Skapa effektivare organisation. 1. Använda schemasystemet så att det skapar bra flöde av elever och ett bra nyttjande av lokalerna. Det ger god överblick över lärartäthet i ämneszonerna. 2. Varje elev ska ha ett tydlig personligt grundschema utifrån de fasta passen och skolans workshopschema. c) Ökad förståelse och insyn för medarbetarna i organisationens uppbyggnad. 1. ektor och biträdande rektor informerar arbetslagsledarna och ämneslagsledarna om tankar och bakgrund till det schema som är lagt. Detta så att arbetslags- och ämneslagsledarna kan stödja sina arbetsoch ämneslag vid funderingar. Bitr. r A-led /Aled/PH /Bitr-r Aug Genomgång av organisationen och schemats uppbyggnad i helgrupp. /Bitr-r 3. Mötesagenda för hela läsåret tas fram. Dokumenteras i kalendariet på enheter. 4. Tydliga och delaktiggörande APT så att alla medarbetare förstår och är delaktiga i den struktur och de val som görs kring organisationen. d) Skapa struktur och tid för det egna arbetet för varje medarbetare 1. Tydlig mötesstruktur så att varje medarbetare vet vad som är gemensam tid och egen tid. 2. Skapa en gemensam struktur för arbete med processer så som utvecklingssamtal, betygsprognoser och betygssättning och se till att tid för detta finns både löpande men också på vissa och delar av studiedagar samt på klusterträffar. Aug-14 Sept-14 6

7 3. Använda delar av studiedagar till ämnesmöten så att frågor och diskussionspunkter som tar längre tid inte alltid behöver ligga på ordinarie ämnesmötestid. 4. Sätta en tydlig plan för planeringsdagarna i augusti så att lärarna hinner göra överlämningar och ämnesplaneringar både enskilt och gemensamt innan terminsstart. /Bitr- /Bitr- Juni-14 Konsekvent arbetssättstillämpning esultat och måluppfyllelse Skolan har återigen gjort ett mycket starkt arbete med arbetssättsfrågor. Fokus har under året legat på lärarskicklighet men organiserade kollegabesök har gjorts. Skolan har ett starkt grepp om eleverna och frågor rörande mål, loggbok och ph-samtal kommer alltid att vara prioriterade. Åtgärder inför läsåret Skolan kommer ha en tydlig agenda för hur alla ska arbeta med mål, loggbok och ph-samtal för att säkerställa en hög lägstanivå hos alla lärare på skolan. Denna process kommer ske genom stöd från förstelärare och ph-ansvarig men också genom samverkan med övriga skolor i det gemensamma klustret. En personlig utformad utbildning utgår alltid från elevernas personliga mål och där ska arbetet starta. Därefter ska struktur och relation genom loggbok/ph-samtal stödja elevens arbete med att nå sina mål och utveckla färdigheter som stödjer elevens långsiktiga ansvarstagande och personutveckling. Strategier a) Fokus på elevers måluppnåelse b) Eleverna ska få strukturerad personlig handledning som utgår från deras personliga mål, behov och läge c) Ha fortsatt fokus på elevers och föräldrars känsla för loggboken/planering som ett viktigt verktyg Aktiviteter a) Fokus på elevers måluppnåelse Ansvarig Klart 1. En kontinuerlig diskussion skall föras med eleverna på basgruppssamling respektive ph-samtal kring uppnåendet av dag- /vecko- samt terminsmål. PH 2. På ph-samtalet och basgruppssamlingen ska eleven utbildas av sin handledare i att sätta tydliga, realistiska och utvärderingsbara mål. PH Juni -15 7

8 3. Uppföljning av måluppnåelsen skall ske på ph-samtalet varje vecka. Då veckomålen inte uppnåtts ska plan upprättas för att eleven ska komma i fas med sin målbild. Planen ska vara konstruktiv med strategier och aktiviteter eleven ska använda sig av och ha till syfte att eleven ska lyckas bättre med sin måluppnåelse. Föräldrar underrättas via kommentar i loggboken och signerar att de tagit del av informationen. PH Juni Veckan innan mitterminsrapporten börjar skickas hem ska information om denna och dess syfte skickas hem till föräldrar i veckobrev. Föräldrarna inbjuds genom detta att delta på mitterminssamtalet. 5. Via mitterminsrapporten ska både elev och föräldrar få en konstruktiv rapport kring elevens måluppnåelse hittills. Där ska tydligt framgå vilka mål som är uppnådda samt om målen ej är uppnådda vilka aktiviteter/strategier eleven behöver ha för att lyckas bättre. 6. Mitterminsrapporten ska formuleras tillsammans med eleven på PHsamtalstid. Den ska då samtidigt mailas hem till föräldrar. Eleven har under en två-veckorsperiod ett samtal om 30 min och föräldrar erbjuds att delta på detta. 7. Diskussion ska kontinuerligt föras med eleverna kring vad det innebär att ha en personligt utformad utbildning och tydliggöra möjligheterna med detta. Detta för att eleverna också ska få högre förståelse för att de har stor möjlighet och rätt att påverka sin utbildning. 8. En plan för erfarenhetsutbyte kommer att sättas. Planen kommer att utgå från lektions/ws/ph-besök med tydliga punkter för vad man tittar på. Dessa punkter kommer att diskuteras parvis, i ämneslag samt i helgrupp. 9. Arbetslagen ska också besöka varandras morgonsamlingar för att säkerställa att alla handledare ger tydlig och coachande information till sina elever varje morgon. b) Eleverna ska få strukturerad personlig handledning som utgår från deras personliga mål, behov och läge. PH, A-led PH, A-led, PH PH, A-led, A-led, PH Okt-14 Mar -15 Okt-14 Mar -15 Okt-14 Mar Under planerade former under ett antal återkommande tillfällen på stormötestid kommer samtalens form och innehåll att diskuteras. 2. Var fjärde vecka utvärderar eleven ph-samtalet muntligt tillsammans med sin handledare för att säkerställa att eleven får den hjälp och det stöd den behöver., PH-ansv Jun -15 PH Jun Arbetslaget kommer under vissa veckor under läsåret överens om gemensamma teman som genomsyrar ph-samtalet för att undvika slentrian. PH, A-led, PH-ansv 8

9 4. Vid terminsstart går ph-ansvarig igenom grunduppdraget för den personliga handledningen (morgonsamlingar, loggbok och ph-samtal) så att alla elever ges en hög grundnivå. Aug-14, 5. Arbetslagsledare och ph-ansvarig samverkar och säkerställer att alla handledare använder samtal och loggbok enligt den gemensamma struktur vi bestämt /PH-ansv a-led c) Ha fortsatt fokus på elevers och föräldrars känsla för loggboken/planering som ett viktigt verktyg 1. Kontinuerlig dialog på samlingar och ph-samtal kring hur man som elev på bästa sätt använder loggboken som ett studieverktyg. PH, A-led Jun I loggboken skall tydlig återkoppling finnas beträffande måluppnåelse. Var fjärde vecka skall utvärdering ske muntligt mellan elev och handledare kring hur eleven vill använda loggboken på bästa sätt. 3. Att utbilda föräldrar i loggboksanvändning på pedagogiskt café samt påminna om vikten av att föräldrar kontinuerligt tar del av loggboken i veckobrev. PH, A-led Jun -14 PH, A-led Jun -14 esultat som ska uppnås Grundskolan Kunskapsskolan Kunskapsskolan Utfall Utfall Utfall Best practice Genomsnitt Meritvärde Salsa (meritvärde) Andel med godkända betyg i alla ämnen % 92 % Andel Gy-behör., NA/TE % 97 % Andel Gy-behör., SA/EK/HU % 97 % Andel Gy-behör., övriga % 98 % Andel Gy-behör., yrk % 99 % BI, andel C+B+A BI, betygspoäng 15, ,99 15,05 BL, andel C+B+A

10 BL, betygspoäng EN, andel C+B+A EN, betygspoäng FY, andel C+B+A FY, betygspoäng GE, andel C+B+A GE, betygspoäng HI, andel C+B+A HI, betygspoäng HKK, andel C+B+A HKK, betygspoäng IDH, andel C+B+A IDH, betygspoäng KE, andel C+B+A KE, betygspoäng MA, andel med minst E % 53 % MA, andel C+B+A % 98 % MA, betygspoäng ,00 0,00 M2, andel C+B+A M2, betygspoäng MU, andel C+B+A MU, betygspoäng E, andel C+B+A E, betygspoäng SH, andel C+B+A SH, betygspoäng , SL, andel C+B+A SL, betygspoäng SV, andel C+B+A SV, betygspoäng SVA, andel C+B+A SVA, betygspoäng TK, andel C+B+A TK, betygspoäng Betyg åk 8 Kunskapsskolan Kunskapsskolan Utfall Utfall Utfall Best practice Genomsnitt Meritvärde Andel med godkända betyg i alla ämnen % 92 % 10

11 esultat och måluppfyllelse Kunskapsskolan Nacka har gjort ett mycket starkt år när det gäller betygsvärde men också resultaten på de nationella proven. Skolan har byggt upp en stark organisation och samverkan som givit gott resultat i alla ämnen de senaste två åren. Denna är också en viktig grund för utveckling och säkerställan av varje lärares kompetens och förmåga. Även kommande årskurser har ett mycket starkt ämnesläge och det handlar nu om att följa varje individ och årskurs och sätta tydliga mål och stödja dessa med strukturerade ämnesplaner. Åtgärder inför läsåret Skolan har ett mycket starkt läge och vi kommer fortsatt arbete med gemensamma och tydliga ämnesplaner för alla ämnen gällande pass, ws, redovisningar och nationella prov. Vi kommer också stödja detta med god personlig handledning men också utveckling kring digitala verktyg och digitala verktyg. Strategier a) Sträva mot högt meritvärde. b) Säkerställa bra undervisning och återkoppling i alla ämnen. (Innovativt lärarende/digitala verktyg) c) Tydligt stöd för elever kring hur man får bra ämneshjälp. d) Tidig kommunikation med elev och föräldrar om elev inte uppnår sina mål. Aktiviteter a) Sträva mot högt meritvärde. 1. År 6-9 ansvarar med hjälp av ämneslagen för att rätt mål sätts upp för elever i alla årskurser för att skolans målbild skall kunna uppnås. Uppföljning skall ske kontinuerligt i ämneslag och arbetslag med underlag från EDS. 2. Skapa bredd, dvs se till att alla ämnen bevakas kontinuerligt i alla årskurser. 3. Efter inlämnad betygsprognos utreder ämneslagen vilka insatser som behöver sättas in på elev-/gruppnivå i alla årskurser. 4. Personliga vägar för elever som inte ligger i fas med sin målbild ska skapas from år 7. Ansvarig A-lag, Ä-lag, A-lag, Ä-lag Ä-lag Ä-lär, PH Klart Aug-14 Jun -15 Okt-14 Mar -15 Jun Öka elevernas kunskaper om vad de olika kravnivåerna (A-E) innebär. PH, Ä-lag, Ä-lär Jun-15 b) Säkerställa bra undervisning och återkoppling i alla ämnen. 1. Nivågrupperade kommunikationspass och föreläsningar i steg- och kursämnen där innehållet är relevant för eleverna och där lärarna Ä-lär 11

12 arbetar med elevernas motivation och förståelse för ämnet. 2. Lärarna är personligt engagerade i varje elevs situation och känner till elevens målbild inom det egna ämnet/ämnena. 3. Betygsprognosarbete med tydlig återkoppling till elever, handledare och föräldrar kring elevens aktuella situation inom ämnena. Återkopplingen ska vara konstruktiv och ha ett positivt fokus. 4. Information ska ges från alla ämneslärare till övriga handledare i arbetslaget för att ge eleverna bästa möjliga handledning i alla ämnen. Detta ska ske på morgonmöten, prognosmöten, och kontinuerligt gällande närvaro, mål/takt. 5. ektor och biträdande rektor träffar alla ämneslagsledare kontinuerligt för att säkerställa att riktningen i lagens arbete är densamma. Ä-lär Ä-lär, PH Ä-lär, PH,Bitr r Jun-15 Okt-14 Mar -15 Jun-15 Jun ektor och bitr. rektor besöker lärarledda fora under året för att säkra kvaliteten. 7. Skolan kommer på lokalt men också i klustret och på central nivå arbeta med att utveckla innovativt lärande och användandet av digitala verktyg i undervisningen., Bitr r Jun-15, Bitr r, FL Jun-15 c) Tydligt stöd för elever hur man får bra ämneshjälp. 1. Tydligt anslagna lärar- och ws-scheman Bitr r 2. Dialog på varje ph-samtal om eleven upplever att den får den hjälp den behöver. Eleverna guidas av sin handledare till workshopscheman. PH Jun Återkoppling, bedömning och rättning i workshop. Ä-lag Jun Lärarbyten på KP ska ske inom samma ämne för att eleverna ska skapa en relation till alla ämneslärare på planet. Bitr r Jun Alla elever ska få ett trevligt bemötande och hjälp i workshop. Alla Jun-15 d) Tidig kommunikation med elev och föräldrar om elev inte uppnår sina mål. 1. Veckovis återkoppling via loggbok till föräldrar kring hur eleverna ligger till gentemot sina vecko- samt terminsmål. e) Säkerställa att elevernas betyg stöds av goda resultat på nationella prov samt håller hög kvalité. 1. Plan för kommunikationspass och kurser tas fram vid terminsstart där nationella prov-förberedelser är en del av dessa. 2. Gemensamma klusterträffar med andra skolor för att diskutera och säkerställa bra förberedelser, genomförande och rättning av nationella PH Ä-led, Bitr. r, Ä-lag Jun-14 Sep-15 Okt-15 12

13 prov. 3. Gemensamma klusterträffar för betyg och bedömningsdiskussioner för att säkerställa hög betygskvalité samt utveckling av lärares förmåga att vara en planerande bedömare., Bitr-r, Ä- lag Okt-15 Hög beläggning Tabell: Utfall samt mål för läsåren och Jag rekommenderar gärna min skola Jag rekommenderar gärna mitt barns skola Kunskapsskolan Nacka Kunskapsskolan Best Genom- Utfall Utfall Utfall practice snitt % 88 % 69 % 70 % % 88 % 77 % 82 % esultat och måluppfyllelse Kunskapsskolan Nacka har ett mycket gott rykte och arbetar aktivt med att stärka sin organisation och sitt professionella arbete med att alla elever ska få en personligt utformad utbildning som får dem att nå så långt som möjligt. Normer & värden Skolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dessa komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. 1 Den bedömningsskala som används är: 1. et uppfylls inte alls, 2. Inledande diskussioner om hur man skall nå detta mål har inletts, 3. Personalen har enats om hur man skall arbeta för att nå målet, 4. Arbetet har påbörjats och målet har delvis uppfyllts, 5. Skolan har uppfyllt målen till stor del, 6. Detta mål har uppfyllts helt av skolan Normer & värden Bedömning och måluppfyllelse 1 Skolan har under året strävat efter att varje elev: a) utvecklar sin förmåga att göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper och personliga erfarenheter b) respekterar andra människors egenvärde c) tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att bistå andra människor d) kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen 13

14 e) visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv Skolan och omvärlden Skolan har under året strävat efter att varje elev inhämtar tillräckliga kunskaper och erfarenheter för att: a) kunna granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden b) få en inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv c) få kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra länder Bedömning och måluppfyllelse Kunskapsskolan Nacka arbetar aktivt på både morgonsamlingar, ph-samtal och i ämneskurser för att utveckla elevernas förmåga att se allas lika värde och betydelsen av att ta avstånd från förtryck och kränkningar samt att försöka förstå andra människors situation. I kurserna och via praktik får även eleverna möjligheten att utveckla sitt ansvarstagande för miljö och omgivning. Detta arbete är också ämnat att ge eleverna en inblick hur samhället fungerar och även ge dem möjlighet att komma i kontakt med olika företag, arbetsplatser och föreningar. Gymnasievalet och det arbete som pågår tillsammans med SYV är också en viktig del i elevernas utveckling av förmågan att göra ställningstagande kring sin egen person och vad det kan ge för inriktning på skolval och yrkesval. Uppföljning av likabehandlingsplanen Alla medarbetare är med på genomgång av likabehandlingsplanen vid varje terminsstart. Vi har informerat nya elever och föräldrar om skolans likabehandlingsplan med hjälp av katalogen och hemsidan. I år 6 på utvecklingssamtalet så har föräldrarna läst igenom materialet och planen aktualiseras i kontraktet mellan elev och skola och föräldrar och skola. Nyanställda informeras om likabehandlingsplanen i samband med introduktion på skolan. Alla medarbetare på skolan ansvarar och uppmärksammar alla former av trakasserier och kränkande behandling. Friendsgruppen på skolan består av representanter från varje basgrupp och skolår samt Friendsvuna. Friends träffas en gång i månaden för uppföljning. Vid framtagandet av likabehandlingsplanen har den utvärderats och reviderats av medarbetargruppen, föräldrarådet och elevrådet. Varje skolår jobbar varje termin med värdering och samarbetsövningar på morgonsamlingar, friendsdagar och trivseldagar. Det ligger också integrerat i våra kurser. Vi har även större gemensamma dagar såsom Nackakampen för att skapa en gemensam trygghet mellan alla elever på skolan oavsett årskurs. Uppföljning 14

15 Vid framtagandet av likabehandlingsplanen har den utvärderats och reviderats av medarbetargruppen, föräldrarådet och elevrådet. Samma process sker med start augusti 2014 för kommande års likabehandlingsplan. Ansvar och delaktighet Verksamhetsplanen görs tillgänglig för både elever och föräldrar via hemsidan men också via information från rektor via möten och rektorsbrev. Skolan har mycket höga siffror på nöjdhet med delaktighet hos både elever och föräldrar. Detta år kan man se en tydlig ökning med föräldrars nöjdhet men skolan kommer också under det kommande året att arbete med att både elever och föräldrar ska känna sig delaktiga i studieplaner och skolans övergripande arbete. Skolans arbete med tydligare och rättvisande mål för eleverna måste också tolkas för eleverna så att de förstår på vilka grunder deras målrekommendationer tas fram. Elevernas ansvar och inflytande Bedömning och måluppfyllelse 1 Skolan har under året strävat efter att varje elev: a) tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö b) successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan c) har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former Skolan har under året tydligt ökat sina siffror kring hur eleverna upplever delaktighet samt nöjdhet med skolans elevråd. Detta arbete kommer att fortsätta för att bygga en positiv skolkultur där elever upplever att de kan påverka sin omgivning och sin studiesituation. Uppföljning årligt Arbetsmiljöarbete Skolan har under detta år utvecklat sitt arbetsmiljöarbete. Till stor del med hjälp av besök från arbetsmiljöverket som givit vägledning kring utveckling av nedanstående områden: Praktik Skyddsronder inom PE-ämnen Årlig uppföljning Introduktion av nyanställda Det kommande året kommer därför att ge Kunskapsskolan Nacka en bättre organisation och plan för kommande års arbetsmiljöarbete. Detta sker både lokalt men också i central samverkan med Kunskapsskolan AB. Både elever, medarbete och föräldrar görs delaktiga i detta arbete. Beslut och ansvarig för Kvalitetsredovisning samt Verksamhetsplan Nacka, den 29:e juni 2014 Christian Wetell ektor Kunskapsskolan Nacka 15