KVALITETSREDOVISNING

Transkript

1 KVALITETSREDOVISNING Normer och värden Citat ur Läroplanerna Lpo 94, Lpfö 98, Lpf 94 Citat ur kommunens skolplan Skolans mål Att aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dessa komma till uttryck i praktisk och vardaglig handling. Så här har vi arbetat Vi har i möten med elever och personal betonat att ordning och reda är viktiga begrepp på skolan. Och att alla i skolan förväntas ta ansvar för sitt arbete och visa respekt för varandra. Vi har i förekommande fall haft elevvårdskonferenser som enbart fokuserat på normer och värden, för att förklara skolans syn på begreppen. Lärares egna initiativ i arbetet med eleverna. I vissa fall även organiserat värdegrundsarbete programvis. Så här hittade vi resultat En trivselenkät genomfördes och sammanställdes av stödteamet under våren 2005.

2 Resultat 84% anser att bemötandet elever emellan är bra. 3% anser att det är dåligt och 13% har ingen särskild uppfattning. 84% av eleverna känner sig alltid trygga på raster och håltimmar. 12% känner sig oftast trygga, 3% ibland och 1% är alltid otrygga. Bedömning av måluppfyllelse Resultatet visar att eleverna känner sig väl bemötta av andra elever och att man i stort upplever sig trygg. Att en elev av hundra känner sig ständigt otrygg, är däremot inte acceptabelt. Åtgärder för utveckling Vi måste bli än bättre på att eliminera faktorer som gör eleverna otrygga, såsom arbetet med att förebygga mobbing och andra former av trakasserier. Vi måste också ställa frågor kring relationen lärare-elever.

3 KVALITETSREDOVISNING Elevers ansvar och inflytande Citat ur Läroplanerna Lpo 94, Lpfö 98, Lpf 94 Citat ur kommunens skolplan Skolans mål De demokratiska principerna att kunna påverka, vara delaktig och ta ansvar skall omfatta alla elever. Så här har vi arbetat Rektor har regelbundet träffat elevrådsstyrelsen. Protokoll från klassråd, elevråd och elevrådsstyrelsen delges skolledningen. Stödteamet finns som en resurs för elever som har behov av vägledning och stöd med programval/kursval eller som riskerar betyget IG eller där underlag för betygssättning saknas. Innan ett avbrott blir definitivt samtalar någon i stödteamet med eleven och alltid med vårdnadshavare om eleven är omyndig. Så här hittade vi resultat En trivselenkät vt 2005 med samtliga elever, genomförd och sammanställd av stödteamet. En enkät ht 2005 med eleverna i åk 2, genomförd av BUN-förvaltningen.

4 Resultat 76% av eleverna anser att elevrådet har inflytande över vad som händer på skolan. Motsvarande siffra 2004 var 75%. 79% av eleverna upplever att de får den hjälp de önskar av de vuxna på skolan (att jämföra med 90% 2004). 87% av eleverna upplever sin skolgång på gymnasiet som meningsfull (93% 2004). På frågor om inflytande över undervisning och arbetssätt, svarar eleverna i åk 2 att möjligheten att påverka uppgår till drygt 50%. Lärarna däremot anser att elevernas möjligheter att påverka uppgår till dryga 70%. Bedömning av måluppfyllelse Resultatet ger vid handen att drygt 10% färre elever anser sig få den hjälp de önskar av de vuxna och att 6% färre elever anser sin skolgång som meningsfull. Väl medvetna om att underlaget är relativt litet är resultatet sådant att det bör uppmärksammas och jämföras med kommande undersökningar, innan det uppfattas som en tendens. Att hälften av eleverna i åk 2 upplever att de inte har inflytande över undervisningen, bör föranleda ytterligare frågor kring vad som menas med inflytande, för att ge förutsättningar för eventuella åtgärder. Åtgärder för utveckling Arbetssätt: Vi behöver formulera hur vi tänker arbeta med målområdet och vi behöver definiera vissa begrepp så att betydelsen delas av alla.

5 KVALITETSREDOVISNING Utveckling och lärande Citat ur Läroplanerna Lpo 94, Lpfö 98, Lpf 94 Citat ur kommunens skolplan Skolans mål Utvecklingssamtal skall hållas kontinuerligt och vara anpassat till elevers behov samt efter föräldrars önskemål. Varje elev skall ha en utvecklingsplan för sitt lärande. Elever skall ges möjlighet att aktivt delta i framtagandet av utvecklingsplanen. Så här har vi arbetat Skyldigheten för Gymnasieskolan att genomföra utvecklingssamtal är reglerad i Gymnasieförordningens 7 kap 19, varav framgår att de skall hållas minst en gång per termin. Vi har valt att koncentrera utvecklingssamtalen till vissa dagar, där föräldrar och elever ges möjlighet att välja vilka lärare de vill träffa. Skyldigheten för Gymnasieskolan att upprätta individuell utvecklingsplan / studieplan, är reglerad i Gymnasieförordningen 1 kap 12. Så här finner vi resultat En enkät med eleverna i åk 2, genomförd av BUN-förvaltningen.

6 Resultat På en skala 0-100, där 100 står för total överensstämmelse med påståendet, är resultatet 62 för påståendet Utvecklingssamtalet med mina lärare / klassföreståndare känns meningsfullt. Bedömning av måluppfyllelse En alltför stor grupp av elever upplever inte sina utvecklingssamtal som meningsfulla. Måluppfyllelsen måste därför bli bättre. Åtgärder för utveckling Formen för utvecklingssamtal och innehållet måste diskuteras och förändras i dialog med eleverna.

7 KVALITETSREDOVISNING Prioriterat målområde 4 Citat ur Läroplanerna Lpo 94, Lpfö 98, Lpf 94 Citat ur kommunens skolplan Skolans mål Österlengymnasiet skall vara en skola dit elever söker sig. Så här har vi arbetat En nyframtagen informationsmapp som beskriver skolans program och möjligheter till profilering, har distribuerats till samtliga elever i årskurs 9 i Simrishamns kommun och till studie- och yrkesvägledare i kommunen och Sydskånska Gymnasieförbundet. Genomtänkt verksamhet på Öppet Hus tillsammans med en mer omfattande marknadsföring, samt val av dag som inte kolliderar med Ystad. Kontinuerlig uppdatering av Österlengymnasiets hemsida. Informationsansvarig som förser pressen med material om vad som händer på skolan, samt tipsar elever och lärare om hur man når ut med informationen. Så här finner vi resultat En trivselenkät vt 2005 med samtliga elever, genomförd och sammanställd av stödteamet. En enkät med eleverna i åk 2, genomförd av BUN-förvaltningen.

8 Resultat Österlengymnasiet Bedömning av måluppfyllelse 75% av eleverna är nöjda eller mycket nöjda över klassrumsmiljön på skolan. 25% är missnöjda eller mycket missnöjda. På en skala 0-100, där 100 innebär total överensstämmelse med påståendet, är resultatet 62 för påståendet Jag kan rekommendera min skola till andra elever. För påståendet Jag är nöjd med verksamheten i min skola är resultatet 66 för elever i åk 2. Andelen elever som anser sig kunna rekommendera Österlengymnasiet till andra elever, är för låg. Orsakerna bakom detta måste analyseras djupare. Åtgärder för utveckling Fördjupade kunskap via enkäter och samtal om hur eleverna upplever skolan och vad som krävs för att kunna rekommendera den till andra elever.