LOKAL ARBETSPLAN, Vår vision: S:t Pers skola är en spännande och utvecklande mötesplats där det goda samtalet ska genomsyra verksamheten.

Transkript

1 Barn o ungdomsförvaltningen S:t Pers skola LOKAL ARBETSPLAN, Vår vision: S:t Pers skola är en spännande och utvecklande mötesplats där det goda samtalet ska genomsyra verksamheten. et är: Det goda samtalet i en lärande miljö som är: respektfull trygg lugn inspirerande och generös Våra måldokument är: Läroplan för grundskolan Skolverkets kursplaner och betygskriterier Sigtuna kommuns skolplan Sigtuna kommuns kunskapsbedömningar Våra lokala planer är: Lokal arbetsplan (LAP) Lokala kursplaner Skolans skriftliga omdömen Skolans kunskapsutvärderingsplan Skolans Årliga likabehandlingsplan Vi vill inför 2010, särskilt sätta fokus på: Att ytterligare höja måluppfyllelsen för våra elever Att ytterliga höja miljömedvetenheten hos både elever och personal Att fördjupa vårt värdegrundsarbete med att bl. a arbeta med innebörden av våra honnörsord. Dessa är omtanke, hänsyn och respekt. Att utveckla vårt arbete med utvecklingssamtal och i samband med detta utforma rutiner för hur vi beaktar fritidshemmens perspektiv Att ytterligare stärka elevernas inflytande Postadress Besöksadress Telefon Telefax Postgiro SIGTUNA S:t Persgatan

2 GRUNDLÄGGANDE VÄRDERINGAR Alla elever trivs på S:t Pers skola. et är uppnått när: 100% av eleverna svarar att de trivs mycket bra eller bra på skolans årliga trivselenkäten. skolans regler är reviderade och genomgångna och anslagna i varje klassrum. vi åstadkommit förändring i den fysiska miljön, ommålning, städning i gemensamma utrymmen samt det egna klassrummet. både vuxna och barn bemöter varandra på ett vänligt sätt. Alla elever känner sig trygga på S:t Pers skola. Alla elever, föräldrar och personal känner till innebörden i våra honnörsord. Omtanke, hänsyn och respekt. INFLYTANDE OCH DELAKTIGHET trivselenkäten visar att eleverna känner sig trygga alltid eller oftast. vi vuxna har fasta rastplatser där barnen vet var de kan finna de vuxna som är ute. vårt rastvärdssystem fungerar och följs. när vårt system med kamratstödjare fungerar. när vi fördjupat vårt arbete kring innebörden i dessa begrepp och orden är kända av alla. Att få ett helhetsperspektiv över elevens hela dag. et är uppnått när: lärare och fritidshemspersonal samarbetar inför utvecklingssamtalen och vi har skapat en rutin för hur vi beaktar fritidshemmens perspektiv. Att stärka elevernas inflytande. vi skapat ett gemensamt fokus för elevrådet och återkoppling klassråd elevråd klassråd fungerar. lärare tillsammans med elev kontinuerligt följer upp elevens individuella utvecklingsplan. LÄRANDE Att ytterligare höja måluppfyllelsen i samtliga ämnen et är uppnått när: vi har tydliggjort målen i samtliga ämnen för elever och föräldrar. vi analyserar resultaten av de nationella proven (att vi går in i varje delprov och funderar över resultaten) och våra egna kunskapsutvärderingar för att kunna anpassa vår undervisning. vi i matematik har diskuterat undervisningsmetoder och läromedel. tillförda resurser leder till förbättring vi regelbundet utvärderar huruvida stöd ges i rätt omfattning. vi genomför målkonferenser på våren i årskurs 2 och 4.

3 HÄLSA OCH LIVSSTIL Att främja barnens psykiska och fysiska hälsa genom att bl a minska stressen för eleverna. et är uppnått när: dagens arbete är strukturerat och förutsägbart. schemat medger vuxennärvaro i anslutning till omklädningsrummen. skolans klockor går lika. alla kommer i tid. eleverna har bestämda platser i matsalen. vi utvecklat arbetet med fadderverksamhet: årskurs 6 årskurs 2 årskurs 5 årskurs 1 årskurs 4 förskoleklass årskurs 3 är inte faddrar. Att öka miljömedvetenheten. alla klasser regelbundet tar upp punkten miljö på klassrådet. alla är medvetna om att vårt fokusområde i Grön Flagg är konsumtion.

4 GRUNDLÄGGANDE VÄRDERINGAR et är uppnått när: Alla barn trivs på S:t Pers skola. 100% av barnen ritar en glad eller en neutral mun på den årliga trivselenkäten. (Vilket visar att de trivs mycket bra eller bra på S:t Pers skola.) skolans regler är introducerade och anslagna i varje klassrum. vi åstadkommit förändring i den fysiska miljön, ommålning, städning i gemensamma utrymmen samt det egna klassrummet. både vuxna och barn bemöter varandra på ett vänligt sätt. Alla barn känner sig trygga på S:t Pers skola. Alla barn, föräldrar och personal känner till innebörden i våra honnörsord - omtanke, hänsyn och respekt. INFLYTANDE OCH DELAKTIGHET trivselenkäten visar att fler barn än förra året känner sig trygga. en fungerande fadderverksamhet finns. när vi fördjupat vårt arbete kring innebörden i dessa begrepp och orden är kända av alla. Att få ett helhetsperspektiv över barnets hela dag. et är uppnått när: pedagoger i förskoleklass och fritidshem och fritidshemspersonal samarbetar inför utvecklingssamtalen. Att stärka barnens inflytande. när pedagogerna har använt sig av demokratiska processer som valmöjligheter, omröstningar och turtagningar. LÄRANDE Att med förskolemetodik skapa lust och nyfikenhet inför det fortsätta lärandet. HÄLSA OCH LIVSSTIL Att främja barnens psykiska och fysiska hälsa genom att bl a minska stressen för eleverna et är uppnått när: alla pedagoger arbetar enligt Bornholmsmodellen. leken genomsyrar verksamheten. et är uppnått när: barnen har en utedag i veckan, massage och promenader. Att öka miljömedvetenheten. de vuxna fungerar som goda förebilder vad gäller papperssortering, släcka ljuset etc.

5 GRUNDLÄGGANDE VÄRDERINGAR Alla barn trivs på skolans fritidshem. et är nått när: en trivselenkät är genomförd, analyserad och det finns planerade åtgärder. fritidshemmens regler är reviderade och genomgångna och anslagna på varje fritidshem. vi åstadkommit förändring i den fysiska miljön, ommålning, städning i gemensamma utrymmen samt det egna fritidshemmet både vuxna och barn bemöter varandra på ett vänligt sätt. fortsätter vårt arbete med att skapa mindre sammanhang för barnen d.v.s att dela upp barngruppen i mindre grupper. Alla barn känner sig trygga på S:t Pers skolas fritidshem. en trivselenkät är genomförd, analyserad och det finns planerade åtgärder. samarbetet mellan fritidshemsavdelningarna har utökats från att idag omfatta lovverksamhet och år 3 verksamhet till flera tillfällen. INFLYTANDE OCH DELAKTIGHET Att få ett helhetsperspektiv över barnets hela dag. et är uppnått när: fritidshemspersonal och lärare samarbetar inför utvecklingssamtalen. Att stärka barnens inflytande. barnen kan ge förslag på hur innehållet i verksamheten ska utformas. pedagogerna har använt sig av demokratiska processer som valmöjligheter, omröstningar och turtagningar. fritidshemspersonal använder sig av dokumentation inför utvecklingssamtalen. barnen har olika ansvarsuppgifter, t ex gå till miljöhuset, hämta frukt mm. LÄRANDE Att barnen tar ansvar för sig och andra. et är uppnått när: barnen har vardagskunskaper t ex, vet hur ett mellanmål går till, meddelar när de går hem eller går ut, hämtar en vuxen när de inte kan lösa en situation. Att pedagogerna är medvetna om att barnens informella lärande sker hela tiden. pedagogerna använder fritidshemspedagogik i alla vardagssituationer, d.v.s. att vi hjälper barnen att upptäcka all den kunskap vi redan har naturligt omkring oss i vardagen.

6 HÄLSA OCH LIVSSTIL Att främja barnens psykiska och fysiska hälsa genom att bl a minska stressen för barnen. et är uppnått när dagens arbete är strukturerat och förutsägbart, vi har fasta rutiner. vi utifrån olika aktiviteter kan skapa mindre grupper. när personalen använder sig av de kunskaper de fått genom NCFF:s utbildning Hälsosamt lärande i sitt arbete med barnen. Att öka miljömedvetenheten. de vuxna fungerar som förebilder vad gäller papperssortering, släcka ljuset etc.