Handlingsplan för Likabehandling, mot mobbning och kränkande beteende vid Morups Friskola

Transkript

1 Uppdaterad Handlingsplan för Likabehandling, mot mobbning och kränkande beteende vid Morups Friskola Mål vid Morups Friskola Ingen mobbning, trakasserier eller annan särbehandling på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder skall förekomma på Morups Friskola. När mobbning, trakasserier eller annan kränkande särbehandling sker i skolan är det skolans ansvar att se till att detta upphör. Värdegrunden som utgångspunkt Vi på Morups Friskola arbetar med värdegrunden som utgångspunkt. Alla barn och vuxna på Morups Friskola är värda ett tolerant och respektfullt bemötande. Vi är alla lika och alla olika, vilket skall ses som en tillgång. Vi har en tydlig nolltolerans mot negativt beteende och alla vuxna är ansvariga för alla barn och tar direkt ansvar för att säga till. De vuxna skall visa vägen genom sitt bemötande av varandra, barnen och sin omgivning. De skall även sträva efter att vara öppna, reflekterande och kärleksfulla i sin profession. Genom att vara positiva förebilder lär vi in ett beteende. Bakgrunden till denna plan är skolans demokratiska uppdrag som det uttrycks i skollag och läroplaner samt ny lagstiftning som stärker barns och elevers rätt till skydd mot diskriminering och annan kränkande behandling.

2 Vad säger lagen? Skollagen 1 kap. 2 lyder; Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan: Främja jämställdhet mellan könen. Aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiska beteenden. Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever har till ändamål att främja barn och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling. (BeL 1 ) Främjande och förebyggande arbete Information Varje år vid terminsstart informeras och involveras föräldrar och barn om skolans likabehandlingsplan samt om vår antimobbningsplan. Här informeras om till vem man vänder sig med frågor som rör dessa planer, eller om man själv eller någon annan utsätts för diskriminering eller trakasserier. För ny personal, samt för VFU-studenter på skolan, ingår samma information i introduktionen. En uppdaterad version av planen skall alltid finnas tillgänglig på skolans hemsida.

3 Arbetssätt Undervisning För att få ett bra klimat på skolan använder vi oss i vår undervisning av bland annat massage, samarbetslekar, kompissamtal, reflektioner över egna och andras känslor, brevvänner, hemlig kompis, kamratstödjarteam och drama. Kompissamtal och kamratstödjarteam Våra kompissamtal har vi varannan vecka och den information som framkommer där tar kamratstödjarna med sig till sina möten. Vårt kamratstödjarteam träffas var fjärde vecka. De består av en representant från varje klass samt en lärare. I slutet på vårterminen utvärderas läsåret som gått och utifrån detta revideras, alternativt kompletteras, likabehandlingsplanen om det behövs. Då vi har en dialog med barnen där deras reflektioner och tankar synliggörs, leder det till att barnen känner sig delaktiga och det ger en känsla av tillhörighet. Vänskapsövningar Vi tycker att det är viktigt att redan från början skapa en känsla av tillhörighet. Nya sexåringar har en fadder, vilka de har träffat redan på vårterminen före skolstart, som skall fungera som ett stöd för dem i olika situationer. När barnen på skolan kommit in i den lilla gruppen, i början av läsåret, har vi vad vi kallar för en Tillsammansdag där barnen delas in i olika lag och gemensamt löser olika uppgifter. Gruppsammansättningar Vi arbetar med olika gruppsammansättningar, bland annat arbetar vi åldersblandat i temaarbeten och vid lekar. Vi har även lekar som inte är tävlingsbetonade, utan där alla kan vara med och delta på sina egna villkor och utefter sina egna förutsättningar.

4 Teman För att aktivt förebygga arbetar vi med återkommande teman varje läsår, där jagutveckling och socialemotionell kompetens övas. Barnen får tillfälle att prata om hur man känner sig, reflektera över olika värderingar och tid att tala med vuxna och med varandra. Under pågående aktiviteter är det viktigt att vi vuxna låter barnen tala och bli hörda utan att bli förlöjligade eller avbrutna. Demokratiskt arbete På skolan har vi klassråd och elevråd där barnen får komma till tals och medverka till att fatta olika beslut som rör skolan. Bland annat har barnen tillsammans med de vuxna på skolan tagit fram klass- och ordningsregler. Vi har också ett skolråd där representanter från elevrådet tillsammans med föräldrar och vuxna från skolan kan diskutera och hitta lösningar på olika problem som uppstått under läsårets gång. Rastvakter Vi har ett rastvaktssystem så att det alltid är minst en vuxen ute tillsammans med barnen. Vi är tydliga med att negativa uppföranden inte accepteras och tar kontakt med förälder vid dåligt uppförande eller elakhet mot någon. Då vi är konsekventa ser barnen att de kan lita på oss och känna sig trygga. Barnen hämtar en vuxen om de behöver hjälp med att lösa sina konflikter eller ser andra som inte klarar det. Vi har också rastkompisar, en från varje klass, som byts varje vecka. Om man inte har något att göra en rast kan man alltid fråga dem. Öppenhet Ett öppet och nära förhållande mellan pedagoger, föräldrar och andra vuxna anser vi lägger en god grund för att lätt kunna ta tag i eventuella problem. Vid utvecklingssamtal med eleverna används lägesenkäter som talar om hur barnen upplever sin skola. Då kan både elever och föräldrar komma tilltals.

5 Utvärdering Vi gör en utvärdering och uppföljning av likabehandlingsplanen i samband med kvalitetsredovisningen på våren. Som underlag använder vi bland annat enkäter till barn och föräldrar, våra kompissamtal, klassråd, elevråd och kamratstödjarteam. Rektor ansvarar tillsammans med övrig personal för att likabehandlingsplanen revideras före läsårets slut. Åtgärder vid mobbning och trakasserier Definition Mobbning innebär att en, men oftast flera, personer systematiskt trakasserar en eller flera andra personer psykiskt och/eller fysiskt vid upprepade tillfällen. Mobbning kan ske mellan elever och elever, men också mellan lärare och elever, samt mellan lärare och lärare. Om någon på skolan personal eller elev misstänker ett fall av mobbning följer vi följande arbetsgång: Kontakta lärare eller rektor om vad som skett. Pedagogerna samlas därefter för en första genomgång och information om vad vi vet om situationen. Berörda elevers klasslärare och rektor samlas för att gå igenom vad som har hänt och vidtar därefter fortsatta åtgärder. Samtal med mobbningsoffret och sedan med mobbaren/mobbarna genomförs snarast, var och en för sig. Samtalen skall vara strukturerade och syfta till att få en bild av vad som hänt, hur ofta och hur länge. Mobbaren/mobbarna skall helst inte känna till dessa samtal i förväg. Viktigt vid samtal med mobbaren är att man är fast och bestämd och att vi talar om att beteendet är oacceptabelt och att vi kommer att vidta åtgärder för att stoppa det. Kontakt och samtal med föräldrar till de inblandade sker. Vi uppmärksammar dem på situationen och fokuserar på det framåtsyftande gemensamma arbetet. Fortsatta samtal med mobbaren, men nu med fokus på vad mobbaren kan göra för att

6 X skall trivas bättre i skolan. Fortsatt och kontinuerlig kontakt med föräldrar till inblandade barn. Fortsatta samtal med mobbningsoffret om hur situationen utvecklas. Fortsatt och kontinuerlig kontakt med föräldrar till inblandade barn. Vid behov upprättas åtgärdsprogram. Vidtagna åtgärder dokumenteras. Rasism och främlingsfientlighet På Morups Friskola accepteras inga rasistiska, främlingsfientliga eller andra kränkande symboler. Inte heller musik med rasistiska budskap accepteras. Personal på skolan skall ingripa om någon använder skällsord med rasistiska, främlingsfientliga eller diskriminerande innebörd eller symboler av samma avsikt. Om detta ändå inte upphör, rapporteras det till skolledningen, vilken beslutar om vidare åtgärder (se åtgärder för mobbning) skall tas. I de fall personal på skolan ger uttryck för främlingsfientlighet, rasism eller diskriminering, skall detta anmälas direkt till skolledningen, vilken ansvarar vidare för ärendet.