Gränsskolans plan för arbetet med att motverka alla former av kränkande behandling/likabehandlingsplan

Transkript

1 Gränsskolans plan för arbetet med att motverka alla former av kränkande behandling/likabehandlingsplan Handlingsplanen gäller för elever och personal på Gränsskolan. Uppdrag Skollagen (SFS 1 985:1100) 1 Kap. 2 Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan 1. främja jämställdhet mellan könen samt 2. aktivt motverka alla former av kränkande behandling som mobbning och rasistiska beteenden. (SFS 1 999:886). Lag (2 006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. 1 " Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling. AFS (Arbetarskyddsstyrelsens författningssamling) 1 993:17 6 "Arbetstagare som utsatts för kränkande särbehandling skall snabbt få hjälp eller stöd. Arbetsgivaren skall ha särskilda rutiner för detta." (Med arbetstagare avses här elever samt all personal). AFS (Arbetarskyddsstyrelsens författningssamling) 1 993:17 5 "...det är viktigt att varje arbetstagare är medveten om sin egen möjlighet och skyldighet att medverka till ett gott klimat på arbetsplatsen". FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna: "Alla människor är födda fria och lika i värde och rättigheter de äro utrustade med förnuft och samvete och bör handla gentemot varandra i en anda av broderskap". Definition: Vad är kränkande behandling? Begreppet "kränkande behandling" används som ett samlingsbegrepp för olika former av kränkningar inkl. diskriminering och trakasserier som har samband med etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, kön eller av sexuell natur.? Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde? Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck? Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera? En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande? Kränkningar utförs av och drabbar såväl barn som vuxna En viktig utgångspunkt är den individuella upplevelsen och att den som uppger att han eller hon blivit kränkt, alltid måste tas på allvar.

2 Kränkningarna kan vara? fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar),? verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög),? psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning)? text- och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms). Kränkningar kan bland annat ta sig i uttryck som: mobbning, diskriminering, sexuella trakasserier, rasism, främlingsfientlighet, homofobi. Mobbning är när en eller flera individer upprepade gånger och över tid blir utsatta för negativa handlingar från en eller flera individer. Med negativa handlingar menas när en person tillfogar en annan person skada eller obehag. Detta kan ske verbalt med ord eller genom fysisk kontakt. Med mobbning menas både fysiskt och psykiskt våld. I psykiskt våld innefattas även utfrysning: Mobbning innebär att den som är utsatt befinner sig i underläge och känner sig kränkt. (Enligt Dan Olweus definition). Ansvar I Lpo 94 och Lpf 94 uttrycks att rektor har ett särskilt ansvar för: "...att upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera skolans handlingsprogram för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling, såsom mobbning och rasistiska beteenden bland elever och anställda." "Rektor ansvarar för arbetet med att upprätta ett handlingsprogram. För att förankra programmet och göra alla berörda delaktiga behöver lärare, elever, elevhälsa involveras liksom föräldrar och övrig skolpersonal. Det är också viktigt att handlingsprogrammet följs upp och utvärderas inom ramen för skolans kvalitetsarbete. " (s 70 Olikas lika värde Myndigheter för skolutveckling) Enligt Lag (2006:67) skall skolan upprätta en Likabehandlingsplan. Innehåll Handlingsprogrammet skall omfatta: Alla former av kränkande behandling, alltså inte bara mobbning. Förebyggande och främjande insatser mot kränkande behandling och strategier för hur man främjar en god lärmiljö. Akuta insatser när kränkningar uppstår. Rutiner för hur skolpersonalen ska agera. Kränkningar inte bara mellan elever, utan även mellan vuxna och elever. Rutiner för ansvar och kommunikation mellan rektor, personal, elever och föräldrar. En strategi för hur och när utvärdering ska genomföras." ( s 70 Olikas lika värde) Mål Alla som arbetar i skolan skall? visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt? aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer och grupper? aktivt verka för att kränkningar aldrig skall förekomma Varje incident av kränkande behandling skall resultera i en reaktion från de vuxna i skolan. Förebyggande arbete Alla som arbetar i skolan skall medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen, i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor, aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper och visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Läraren skall klargöra och med eleverna diskutera det svenska samhällets värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandet, öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem, uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling, tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen och samarbeta med hemmen i elevernas fostran och därvid klargöra skolans normer och regler som en grund för arbetet och för samarbetet. Föräldrainformation - Vid terminens första klassmöte med föräldrar informeras föräldrarna om vårt

3 handlingsprogram mot kränkande behandling och om Gränsskolans värdegrundlag. Då ges möjlighet till diskussion om allas ansvar och skyldigheter. Föräldrars medverkan i det förebyggande arbetet är mycket betydelsefull för vårt fortsatta arbete. Viktigt är att vara oss behjälpliga och meddela skolpersonal om det kommer till föräldrars kännedom att någon elev blir kränkt. Elevinformation - Vid varje termins början informeras eleverna av mentor/klasslärare/förskollärare/fritidspersonal om betydelsen av nolltolerans mot kränkande behandling. Alla elever på Gränsskolan skall veta hur vi arbetar mot kränkande behandling och mobbning: - Vår gemensamma värdegrund hålls ständigt levande. Regelbundna klassmöten, klassråd, mentortider och elevråd. Arbete med tjej- och killgrupper vid behov vilket kan initieras av elever, lärare och elevhälsoteamet. Enskilda samtal/gruppsamtal med kurator och/eller skolsköterska. Utvecklingssamtal. Individuella utvecklingsplaner. Temadagar/utbildning av såväl elever som lärare i konfliktlösning och mobbning. I verksamheten skall finnas skolmamma, skolpappa och kamratstödjare. Skolmamma/Skolpappa är två vuxna vars arbetsuppgift är att vistas bland eleverna för att medverka till en trygg miljö. Deras roll är att framförallt vara tillgängliga för elever på raster, lösa konflikter, vara samtalspartner och den dagliga kontakten mellan skola och hem. Rastvärdar finns schemalagt för samtliga lärare som har uppgiften att cirkulera i skolans korridorer och i utemiljön. För de yngre eleverna vistas rastvärdarna mest utomhus och för de äldre eleverna finns vuxenstödet framförallt inomhus. För 7-9 eleverna finns även skolmamma/skolpappa som också ansvarar för skolans uppehållsrum. Kompetensutveckling av personalen sker kontinuerligt i form av kurser, studiedagar samt läsning och gemensam diskussion av lämplig litteratur. Kvalitetssäkring sker genom årlig uppdatering av handlingsprogrammet med anpassning till i verksamheten rådande förhållanden. Programmet ingår i skolans kvalitetsredovisning. Upprättade åtgärdsprogram vid kränkande behandling rapporteras vidare av rektor till Barn- och Ungdomsnämnden. Vi måste agera direkt: - När någon ser att något oacceptabelt håller på att hända. När någon själv på något sätt uttrycker att det känner sig utsatt. När föräldrarna eller någon annan utanför skolan påtalar att någon är utsatt för mobbning. Regelverk: I syfte att ge tydliga regler för vad som är acceptabelt när det gäller sätt att uttrycka sin eventuella ilska och aggressivitet kan följande definieras: Fysiskt våld: Absolut förbjudet är: Alla typer av sparkar. Alla typer av slag mot kroppen. Otäcka grepp runt huvud, hals och dylikt. Att brottas flera mot en. Psykiskt våld: Absolut förbjudet är: Att håna eller reta någon för utseende eller ursprung. Att "frysa ut" någon från lek, spel eller annan aktivitet. Att hota någon om fysiskt våld. Åtgärder vid kränkande behandling på Gränsskolan När kränkning upptäcks Alla vuxna som arbetar i skolan har självklar rätt/skyldighet att korrigera den som kränker andra. Den som uppmärksammar en kränkande behandling tar kontakt med respektive mentor/klasslärare/förskollärare/fritidspersonal eller med rektor om det är en vuxen inblandad. Dessa agerar i sin tur enligt följande: Kränkning mellan elever: Mentorn/klassläraren/förskolläraren/fritidspersonalen samlar information om händelsen. Samtal med de inblandade parterna förs så snart som möjligt. Berörda föräldrar kontaktas. Uppföljningssamtal inom två veckor. Punkterna ovan dokumenteras av mentor/klasslärare/förskolelärare/fritidspersonal. Dokumentationen förs vidare till rektor.

4 Kränkning mellan vuxen och elev: Rektor och elevens klasslärare/mentor/förskollärare/fritidspersonal samlar information om händelsen. Om några av dessa är inblandade går andra vuxna in. Rektor är ansvarig för vilka. Samtal med de inblandade parterna förs så snart som möjligt. Berörd förälder kontaktas. Facklig representant meddelas angående den vuxne. Uppföljningssamtal inom två veckor. Rektor dokumenterar ovanstående punkter. Kränkning mellan vuxna: När mobbning upptäcks Mobbning mellan elever: Den som får kännedom om mobbning tar kontakt med mentor / klasslärare / förskollärare / fritidspersonal /speciallärare. Arbetslaget informeras fortlöpande. Skolkurator och skolsköterska finns med som samtalspartner till de vuxna. Mentor/klasslärare/förskollärare/speciallärare/fritidspersonal tar reda på så mycket som möjligt om situationen, före samtalet med de inblandade. Rektor informeras. Mentor/klasslärare/förskollärare och speciallärare eller fritidspersonal samtalar med den mobbade. Mentor/klasslärare/förskollärare och speciallärare eller fritidspersonal samtalar med den/de som mobbar, så fort som möjligt och med var och en för sig om de är två eller flera. Informera föräldrarna till den som mobbas och den/de som mobbar, samma dag som ni talat med de berörda eleverna. Ansvarig för informationen är mentorn/klassläraren/förskolläraren/fritidspersonal. Uppföljningssamtal med de inblandade inom två veckor. Ansvariga är de som genomfört mobbningssamtalen. Punkterna ovan dokumenteras av mentorn/klassläraren/förskolläraren/ fritidspersonalen. Dokumentation förs vidare till rektor. Mobbning mellan elev och vuxen F-9:? Rektor och mentor/klasslärare/förskollärare/fritidspersonal tar reda på så mycket som möjligt om situationen, före samtalet med de inblandade. Om någon av dessa är inblandade går andra vuxna in. Rektor ansvarar för vilka.? Rektor och mentor/klasslärare/förskollärare/fritidspersonal/facklig representant samtalar med den mobbade.? Rektor och mentor/klasslärare/förskollärare/fritidspersonal/facklig representant samtalar med den/de som mobbar, så fort som möjligt.? informera föräldrarna till de inblandade eleverna och facklig representant till den vuxne (om inte han/hon funnits med i samtalen). Ansvarig för informationen till föräldrarna är mentor/klasslärare/ förskollärare/ fritidspersonal. Ansvarig för information till facklig representant är rektor.? Uppföljningssamtal med de inblandade inom två veckor. Punkterna ovan dokumenteras av rektor. Mobbning mellan vuxna: Om kränkningen/mobbningen ej upphör: Kränkning/mobbning mellan elever, samt mellan elev och vuxen: Koppla in föräldrarna i samtal med eleven, skolledningen, samt de som arbetat med kränkningen/mobbningen. Rektor klargör för vilka vidare åtgärder som skolan kan tvingas vidta. I vilken ordning bedöms från fall till fall. Rektor är ansvarig. Kränkning/mobbning mellan vuxen och elev: Rektor diskuterar med sina kollegor och lägger beroende av situationens allvar upp en strategi. Vid behov inkallas skolkurator/skolsköterska och facklig representant vid fortsatt handläggning. Rektor ansvarar för att utreda situationen Kränkning/mobbning mellan vuxna:

5 Vi tycker att Arbetet mot kränkande behandling är hela skolans angelägenhet. Alla vuxna har ansvar att ingripa och rapportera misstänkt kränkning. Aldrig säga inför hela gruppen att eleverna ska sluta kränka en viss person. Aldrig ställa angriparen till svars för den han/hon gjort inför hela klassen. Som vuxna får jag aldrig sanktionera kränkningar genom att direkt eller indirekt visa att jag ogillar den elev som är utsatt.