Näshulta friskolas/fritidshems plan för likabehandling, mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Näshulta friskolas/fritidshems plan för likabehandling, mot diskriminering och kränkande behandling

2 Verksamhetsformer som omfattas av planen skolverksamhet Planen gäller från Planen gäller till Ansvarig Rektor för Näshulta friskola, Pernilla Corizza Vision Vår vision skall vara en skola som accepterar allas lika värde, är fri från diskriminering, kränkning och trakasserier. Här ska alla barn, såväl som vuxna, känna sig trygga och sträva efter en positiv syn på varandra och sin omgivning. Därmed skapas trivsel och en god lärmiljö. Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Alla elever och vuxna ska känna sig trygga. Vi accepterar inte någon form av våld, hot, trakasserier, rasism eller annan kränkande handling. Alla som arbetar i våra förskolor/skolor/fritids har ett gemensamt ansvar för att motverka kränkande behandling enligt läroplanerna och varje form av kränkning skall åtgärdas. Vuxna skall alltid föregå med gott exempel och ingripa vid kränkande beteende så som otrevlig attityd, språkbruk, skojbråk eller konflikter. Förebyggande åtgärder Personal håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom-och utomhus genom att vi lyssnar, ser och hör. Det finns alltid minst en anställd i närheten av barnen. Personalen har god dialog med varandra. Eleverna deltar även i så kallade kompissamtal, vilka är schemalagda. Dessa samtal berör frågor som tangerar vid diskriminering och kränkande behandling. Dessa samtal sker i grupp och kan utgöras av aktiviteter som värdegrundsövningar och drama. Vi jobbar även med en metod som heter förändringens fyra rum. Denna metod utgår sammanfattningsvis från att eleverna ska lära sig förstå och hantera sina känslor ut ifrån detta också lära sig reflektera över andras mående. Enskilda hälsosamtal med personal från skolhälsovården. Här får eleven möjlighet att samtala med en vuxen kring frågor som är viktiga för eleven. Detta för att vara helt säker på att alla elever fått möjlighet att berätta om det är någonting som inte känns bra. Ansvarig för samtal och dokumentation: Skolsköterska från skolhälsovård (och ytterst rektor) 1

3 Elever har tillgång till enskilda samt gruppsamtal med skolkurator även här får eleven möjlighet att samtala med en vuxen kring frågor som är viktiga för eleven. Detta för att vara helt säker på att alla elever fått möjlighet att berätta om det är någonting som inte känns bra. Ansvarig för samtal och dokumentation: Skolkurator Insatser Vi arbetar tematiskt. Vi läser böcker, berättar sagor, har samlingar och praktiska övningar som handlar om hur vi stärker varandra och hur vi ska vara med och mot varandra. Under daglig verksamhet uppmuntrar vi barnen till att agera självständigt och lita till sin egen förmåga. Elever och personal som befinner sig i klassrum, korridorer eller på andra platser skall alltid vara uppmärksamma på kränkande beteende och behandling. Om misstanke om att kränkningar förekommer sker så skall det alltid tas på allvar och leda till åtgärd. Åtgärd När vi träder in i en konflikt mellan barnen ska vi ge dem medel så att de kan lösa konflikten genom samspel och handledning. Detta är de planerade åtgärderna vilket kompletteras med fortlöpande utvärdering genom samtal och observationer mellan personal och elever. Rutiner för att utreda och åtgärda när elever kränks av andra elever Akuta åtgärder 1. Personal informerar skyndsamt rektor som ser till att utredning av ärendet kommer igång genast. Rektor måste skyndsamt informera huvudmannen om att ett kränkningsärende är under utredning. 2. Personal kallar snarast berörda vårdnadshavare till samtal för att reda ut vad som har hänt. 3. Personal dokumenterar det som framkommer under samtalet. 4. Utredningen ligger till grund för åtgärder. 5. Uppföljning av genomförda åtgärder sker en månad efter att åtgärdsprogrammet har gjorts. Vid hantering av kränkande behandling informeras alltid rektor. Efter avslutat ärende lämnas all dokumentation till rektor för diarieföring och sekretessbeläggs. Om den kränkande behandlingen inte upphör tar rektor beslut om vidare åtgärder. 2

4 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Personal, elev eller vårdnadshavare informerar skyndsamt rektor som utser person att se till att utredning av ärendet kommer igång genast. Rektor måste skyndsamt informera huvudmannen om att ett kränkningsärende är under utredning. 2. Rektor eller av rektor utsedd person kallar till samtal för att utreda vad som har hänt och informerar vårdnadshavare. 3. Utsedd person dokumenterar det som framkommer under samtalet. 4. Utredning ligger till grund för åtgärder. 5. Åtgärder genomförs. 6. Uppföljning av genomförda åtgärder sker en månad efter att åtgärdsprogrammet har gjorts. Om den kränkande behandlingen inte upphör tar rektor beslut om vidare åtgärder. Rutiner för att utreda och åtgärda när personal kränks av elev 1. Personal informerar skyndsamt rektor som utser person att se till att utredning av ärendet kommer igång genast. Rektor måste skyndsamt informera huvudmannen om att ett kränkningsärende är under utredning. 2. Rektor eller av rektor utsedd person kallar till samtal för att utreda vad som har hänt. 3. Rektor eller av rektor utsedd person dokumenterar det som framkommer under samtalet. 4. Rektor eller av rektor utsedd person kallar snarast berörda vårdnadshavare till samtal. 5. Utredning ligger till grund för åtgärder. 6. Åtgärder genomförs. Om den kränkande behandlingen inte upphör tar rektor beslut om vidare åtgärder. Utvärdering och utveckling av plan mot diskriminering och kränkande behandling 1. Utvärderingens grunder ligger i dokumentationerna som utfärdats vid det förebyggande arbetet samt de direkta ingripande. Detta ansvarar personal för. 2. Rutindokumentation som använts för att arbeta förebyggande gällande diskriminering och kränkning sammanställs tillsammans med en trivselenkät som eleverna får fylla i slutet av terminen. 3. Planen mot diskriminering och kränkande behandling kommer att läggas ut på skolans hemsida. Ändringar i planen kan komma att ske vid annat tillfälle än det som är planerat årsvis, om en viss omständighet kräver så. 3

5 Ansvarsförhållande Det är rektors ansvar att: se till att all personal, elever och vårdnadshavare känner till att alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudna på skolan se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka kränkande behandling och diskriminering eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck årligen utvärdera och revidera en plan mot kränkningar och en plan mot diskriminering och trakasserier i samarbete med personal, elever och vårdnadshavare. Dessa två planer sammanförs i en Likabehandlingsplan om skolan får kännedom om att kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas kontakta andra myndigheter vid behov Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att: följa skolans likabehandlingsplan ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning och sträva efter likabehandling se till att åtgärder vidtas då kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering misstänks, anmäls eller upptäcks dokumentera misstänkt, anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtas bevaka att utredda fall av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering, där den enskilda läraren eller annan personal är berörd, följs upp Det är alla elevers gemensamma ansvar att: påtala kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som förekommer på skolan bemöta elever, lärare och övrig personal på ett respektfullt sätt 4