Region Gotland Utbildnings- och arbetslivsförvaltningen Väskinde skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Region Gotland Utbildnings- och arbetslivsförvaltningen Väskinde skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Väskinde skola och fritidshem Läsår 2015/2016

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Väskinde skola och fritidshem a för planen Elin Dahné-Branting, Helen Löfkvist, Åsa Fridlund,. Ansvarsfördelning Den här planen omfattar alla elever samt personal på Väskinde skola och fritidshem. Den är giltig från datum som angivits ovan och skall revideras en gång årligen under höstterminen. Då planen revideras skall all tillgänglig dokumentation på skolan användas i syfte att tillvarata erfarenheter som kan användas och skrivas in i planen. Rektor är ansvarig för innehåll, omfattning, revidering samt att planen är väl förankrad hos elever och personal. Det är rektor/skolledningens ansvar att: - all personal, elever och vårdnadshavare känner till att alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudna på skolan, - det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka kränkande behandling och diskriminering eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, ålder eller könsöverskrivande identitet eller uttryck, - årligen upprätta och utvärdera en plan mot kränkningar, diskriminering och trakasserier i samarbete med personal, elever och vårdnadshavare. Samt en plan för likabehandling. Dessa två planer sammanförs i en likabehandlingsplan, - om skolan får kännedom om att kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas, - skolpersonal har ett gemensamt system för hur de kommenterar anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtagits, - kontakta andra myndigheter vid behov. Det är lärare och annan skolpersonals ansvar att: - känna sig förtrogen med de två första kapitlen i LGR 11 - vara tydliga med hur barnen kan gå till väga när de ser kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som förekommer på skolan/fritids, - träna eleverna i konflikthantering, - följa skolans likabehandlingsplan - ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning och sträva efter likabehandling, - se till att åtgärder vidtas, dokumenteras och följs upp då kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering misstänks, anmäls eller upptäcks, - bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt. Det är elevers gemensamma ansvar att: - bemöta elever, lärare och övrig personal på ett respektfullt sätt. - påtala kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som förekommer på skolan/fritids, Det är alla elevers rättighet att: - känna sig trygga på skolan/fritids, - bli sedda och lyssnade till, - få hjälp med att reda ut konflikter, - erbjudas stöd från skolans elevvårdsteam, rektor samt lärare, - få vara den man är, - få kunskaper om de demokratiska principerna och utveckla sin förmåga att arbeta i demokratiska former bland annat för att kunna påtala kränkande behandling, trakasserier och diskriminering, - få inflytande över de trivselregler som skall gälla, - successivt utöva ett allt större ansvar för sin utbildning samt t.ex. i klassråd, elevråd och skolråd. Vår vision Vi vill skapa en verksamhet där alla känner sig trygga och känner lust att lära. Arbetet skall bygga på glädje och gemenskap och skapa en fin kontakt mellan barn i olika åldrar. Vi vill försöka få barnen att se sammanhang och mål tidigt och visa att skolan och övriga livet hör ihop. - Ingen skall utsättas för diskriminering, trakasserier eller på annat sätt kränkas av någon annan. - Ingen skall utsätta någon annan för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling.

3 - All personal skall vara engagerad i att förebygga och stoppa alla former av trakasserier och kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Elevernas delaktighet Klassråd, elevråd samt olika aktiviteter som t ex trygghetsvandringar. Vårdnadshavarnas delaktighet Skolråd, enkäter och samtal. Personalens delaktighet Diskussioner i personalgruppen vid uppdatering av planen. Punkten likabehandling finns med vid varje skolmöte och arbetsplatsträff. Förankring av planen Sker vid uppdatering av planen samt vid behov.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Tillsammans i likabehandlingsgruppen har vi reflekterat över och gått igenom planen för 2014/2015. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Åsa Fridlund Elin Dahné-Branting Helen Löfqvist Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har arbetat fram nya trivselregler. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Likabehandlingsgruppen arbetar med utvärderingen och diskuterar vidare i personalgruppen och i elevråd. Varje klass har likabehandlingsplanen som en punkt i sitt klassråd. för att årets plan utvärderas Rektor

5 Främjande insatser Vänskapsgrupper Kränkande behandling Alla elever på skolan är indelade i vänskapsgrupper som är åldersintegrerade för att skapa glädje och gemenskap och en fin kontakt mellan äldre och yngre barn. Vi har olika aktiviteter under läsåret i vänskapsgrupperna, t.ex. hela skolan läser, temadagar m.m. Rektor Diskussionsfrågor i personalgruppen Kränkande behandling och Kön Göra likabehandlingsplanen till ett levande dokument för vuxna och barn på skolan. Diskussionsfrågor i personalgruppen för att hålla likabehandlingsplanen levande. Rektor Trygghetsvandring Kränkande behandling Målet är att alla elever ska känna sig trygga på skolan och känna att de har vuxna och kompisar de kan vända sig till. Trygghetsvandringar, både på skolan och på fritids och i olika gruppkonstalationer. Diskussioner i klassråd, fritidsråd och elevråd. Vänskapsgrupper Rektor

6 Våra regler Kränkande behandling, Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Vi vill ha få och enkla regler som alla skall följa och som syftar till att bibehålla en god stämning på skolan och på fritids. Vi följer upp reglerna kontinuerligt och vid behov. Trivselsregler för Väskinde skola och fritids Alla får vara med. Vi ger varandra arbetsro. Vi säger ifrån om någon gör någon illa eller är otrevlig mot någon. Vi tar hand om varandra. Vi använder ett schysst språk mot varandra Rastvärdar Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder För att förebygga och upptäcka mobbning och trakasserier har vi ett väl fungerande rastvärdssystem. De tider under skoldagen som det är mycket elever ute är det alltid minst två vuxna ute enligt schema

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Trygghetkartläggning i olika gruppkonstellationer. Klasser, fritidsavdelningar, pojkar/flickor. Region Gotlands enkät i år 3 och 5. Trygghetsenkät för övriga klasser på skolan. Fritids gör regionens enkät varje läsår. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet och Funktionsnedsättning Hur eleverna har involverats i kartläggningen Barn/elever går trygghetsvandringar både ute och inne på skolan. De talar om för den vuxne som leder gruppen på vilken eller vilka platser det kan kännas obehagligt. Med äldre elever kan vandringen göras i klassrummet genom att diskutera utifrån en skiss över skolan. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen leder de olika klasserna/avdelningarna. Därefter diskuteras resultaten på skol- respektive fritidsmöten. Resultat och analys Ofta kommer områden som ligger längst ut på skolans område upp som platser där en del elever upplever obehag. Även omklädningsrummen på idrotten kan upplevas som otryggt av en del elever. Åtgärder för att reducera detta diskuteras i personalgrupperna.

8 Förebyggande åtgärder Kullarna vid fotbollsplanerna. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Ingen elev skall känna sig otrygg vid kullarna. Åtgärd Åtgärden anpassas efter samtal med eleven/eleverna utifrån aktuell händelse. Motivera åtgärd Undvika kränkningar eller trakasserier Omklädningsrum. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Inegn elev skall känna otrygghet i omklädningsrummen. Åtgärd Elev som känner otrygghet vid ombyte uppmanas att berätta det för en vuxen. Då vi är medvetna vilka elever som omfattas och kan förebygga på ett bättre sätt. Motivera åtgärd Undvika kränkningar i omklädningsrummen

9 Rutiner för akuta situationer Policy Skolan ska utgöra en trygg arbetsplats för såval elever som personal. En arbetsplats där klimatet präglas av att vi visar respekt för varandra. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Upptäckt Det är inte alltid lätt att upptäcka mobbning. Många gånger sker det dolt och den som blir utsatt vågar inte berätta för andra om kränkningarna. Följande platser bedömer vi som riskzoner : - korridorer, - kapprum, - omklädningsrum, - på skymda platser utomhus, - i busskön. Några tecken hos den utsatte som är vanliga och kan tyda på mobbning är om beteendet förändras. T.ex. att man blir mer osäker, mindre utåtriktad och är mer för sig själv, har få eller inga kamrater på rasterna och hemma. Det kan också visa sig genom att eleven inte trivs i skolan eller vill inte ens gå dit. Andra tecken kan vara ont i magen, illamående eller huvudvärk som kommer och går. Den elev som känner sig kränkt av någon på skolan vänder sig till någon vuxen som den har förtroende för, till exempel lärare, annan skolpersonal eller någon hemma. Rektor kontaktas alltid och denne vidtar åtgärder. Konkreta åtgärder 1) Samtal genomförs med utsatta elev/elever. Vilka vuxna som deltar avgörs från fall till fall. 2) Den/de som utsatt någon annan för diskriminering/kränkande behandling kallas en i taget till samtal. Det är viktigt att samtalen sker vid samma tillfälle så att de inte får möjlighet att samtala med varandra. Viktiga frågor till båda parter är: Vad har hänt enligt din uppfattning? Hur ofta? Vilka är inblandade? Vad handlar situationen om? Hur skall vi gå vidare? Vid allvarliga och/eller upprepade händelser skall alla inblandades föräldrar snarast kontaktas. I mindre allvarliga fall kan eleverna uppmanas att själva berätta hemma och sedan be föräldrarna att kontakta skolan. De åtgärder som vidtas skall dokumenteras. Uppföljningssamtal genomförs vid behov. Det är viktigt att föräldrarna informeras. Samma regler och lagar gäller i skolan som i samhället i övrigt. Vid misstanke eller vetskap om att mobbningen kan vara brottslig handling skall polisanmälan göras av skolan. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Rektor. jan.ostre@gotland.se Tel: Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Dokumentation skall ske med rubriker enligt nedan: Närvarande: Nuläge: Vad har hänt? Vilka är inblandade? Vilka är orsakerna? Föräldrakontakt: Vilka föräldrar har kontaktats och på vilket sätt. Målet: Vad är huvudmålet? Vilka delmål finns på vägen till huvudmålet? Metod: Hur skall vi gå vidare? Vad skall göras och på vilket sätt? Vem gör vad? Uppföljning: När? Vilka skall vara närvarande? Underskrifter: Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Se ovan. Rutiner för uppföljning Se ovan. Rutiner för dokumentation Se ovan. Ansvarsförhållande Rektor skall alltid informeras vid händelser där kränkande behandling har skett.