Folkuniversitetet Göteborgs plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Folkuniversitetet Göteborgs plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Vuxenutbildning Läsår 2015/2016 1/7

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Vuxenutbildning Ansvariga för planen Verksamhetsledare Cecilia Björkquist, Verksamhetsledare Pierre Andersson, Utbildningsledare Niklas Helleren, Utbildningsledare Katarina Péntek Fransson Utbildningsledare Stina Balheden Kurator Lena Sterner Persson Kurator Manijeh Gandomi Specialpedagog Tuija Paukkonen Piloto Vår vision Vuxenutbildningen vid Folkuniversitetet skall vara en arbetsplats för studerande och personal som är fri från våld, hot, diskriminering och annan kränkande behandling. Vi vill skapa en arbetsplats som aktivt verkar för ett respektfullt och vänligt klimat där människors lika värde och rättigheter tas tillvara, aktivt motverkar trakasserier och förtryck av individer och grupper. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Elevernas delaktighet Arbetet med att upprätta en likabehandlingsplan går i flera steg. På elevrådet presenteras syftet med planen och hur vi tänker arbeta med den. Den nu gällande delas ut och elevrepresentanterna tar med den till respektive klass och återkommer sedan med synpunkter till elevrådet. För att få ytterligare deltagande från eleverna låter vi deltagarna i Samhällskunskap 1 b, Samhällskunskap 2, Rätten och samhälle, Religion, Naturkunskap samt SFI analysera och diskutera planen för att få ytterligare underlag till upprättande av en ny. En trivselenkät, riktad till eleverna som tar upp frågor relevanta för planen, genomförs. Resultatet av den används som ytterligare kartläggningsunderlag. Vårdnadshavarnas delaktighet Personalens delaktighet Vid personalmöte tas planen upp och diskuteras, för att få in synpunkter inför upprättandet av en ny plan. Förankring av planen När planen är färdig presenteras den vid personalmöten och elevråden. Planen publiceras på hemsidan, webbplattformen FUGO, och i tryckt form i öppen studiemiljö. Därtill presenteras den av lärarna för alla elever. "Bristande tillgänglighet - en form av diskriminering" har tillkommit som diskrimineringsgrund för årets plan. För att utveckla tillgängligheten kommer planen att omarbetas till en version på lättillgänglig svenska. Ambitionen är att den inför upprättandet av kommande plan, 2016, finns översatt till flera språk. 2/7

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har tagits upp på elevrådsmöten och i vissa kurser inom komvux och sfi, där eleverna har delat med sig av sina synpunkter. Dessa har kommit till nytta vid upprättandet av en ny plan. Elever har framhållit synpunkter på att planen behöver förankras ytterligare. Planen behöver genomsyra verksamheten t.ex genom att den analyseras och införlivas i undervisningen i högre grad. Ambitionen ska vara att den är en självklar del i det allmänna medvetandet på skolan. Önskemål om att planen omarbetas i en kortversion uttrycks. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elevrådet och elever i några kurser samt lärare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Se ovan under rubriken " Beskriv hur fjolårets plan utvärderats" Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Synpunkter som kommer fram vid implementeringen tas till vara. Några kurser får i uppgift att gå djupare in i planen, för att utifrån vad som framkommer föreslå förändringar. Planen ska behandlas på klassråd, elevråd och personalmöten. Ansvarig för att årets plan utvärderas Kurator 3/7

4 Främjande insatser Namn Skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att främja allas lika rättigheter och motverka diskriminering och kränkande behandling i enlighet med FNs stadgar om Mänskliga Rättigheter. Insats I samband med kursstarter behandlas planen i studieplaneringskurser. I undervisningen behandlas temat regelbundet i relevanta sammanhang. Planen lyfts fram på hemsidan, i öppen studiemiljö och på lärplattformen FUGO. Frågor som berör främjandet av allas lika rättigheter tas upp kontinuerligt på klassråd och elevråd.ambitionen är att omarbeta planen till lättillgänglig svenska och främmande språk. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart /7

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder På elevrådet presenteras syftet med planen och hur vi tänker arbeta med den. Den nu gällande delas ut och elevrepresentanterna uppmanas att komma med synpunkter på den efter att den har behandlats på klassråd. För att få ytterligare deltagande från eleverna låter vi deltagarna i några kurser analysera och diskutera planen för att få ytterligare underlag till upprättande av en ny. Planen studeras och synpunkter lämnas inför arbetet med föreliggande plan i skolans kurser i Elevdemokrati för elevrådsrepresentanter. En trivselenkät, riktad till eleverna som tar upp frågor relevanta för planen, genomförs. Enkäten utvärderas och uppdateras löpande. Resultatet av den används som kartläggningsunderlag. Frågorna diskuteras på personalmöten. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Se kartläggningsmetoder. Hur personalen har involverats i kartläggningen Se kartläggningsmetoder. Resultat och analys Av svaren i trivselenkät, utförd under februari 2015, framgår att 80-94% av eleverna "instämmer helt eller till största del" känner trygghet och trivsel i skolan och att de bemöts med respekt och trevlig attityd. Arbetet med elevdemokrati utvecklas och breddas bla genom skolans kurser för elevrådsrepresentanter. Frågor om tillgänglighet berörs i trivselenkäten och belyser ett behov av att höja medvetenheten om vart man vänder sig med trivselfrågor och med synpunkter på sin utbildning. 5/7

6 Förebyggande åtgärder Namn Att motverka förekomsten av diskriminering och kränkande behandling. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Det ska inte förekomma sexuella trakasserier eller diskriminering utifrån kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder i verksamheten. Åtgärd Att tydliggöra för eleverna deras rättigheter enligt likabahandlingsplanen genom att skapa möjligheter för dem att under skoltid göra sig bekant med den och eventuellt fördjupa sig i den. Att tydliggöra för eleverna till vem man kan vända sig för att ta upp frågor kring trygghet och trivsel. Att föra återkommande samtal på klassråden, elevråden, personalmöten kring likabehandlingsfrågor. Motivera åtgärd I trivselenkäten kunde vi se att det råder en viss osäkerhet kring vart man ska vända sig i frågor gällande trygghet, trivsel och med synpunkter på sin utbildning. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart 6/7

7 Rutiner för akuta situationer Policy Alla elever på Folkuniversitetet ska känna att de kan vara trygga och respekterade. All personal vid avdelningen skall följa planen mot diskriminering och kränkande behandling och reflektera över de normer och värderingar som man förmedlar samt eftersträva likabehandling. All personal vid avdelningen skall vidta åtgärder enligt planen då diskriminering eller annan kränkande behandling misstänks, anmäls eller upptäcks. Verksamhetsledare tillsammans med utbildningsledare ska bedriva ett målinriktat arbete där fortbildning ska erbjudas all personal för att öka kunskap och medvetenhet om värdegrundsfrågor. Eleverna ska uppmuntras att ta upp frågor om värdegrund och likabehandling vid klass- och elevråd. Likabehandlingsplanen anslås på Folkuniversitetets webbsida och på skolans anslagstavlor. Personal och elevrepresentanter medverkar vid upprättandet av planen mot diskriminering och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Så fort någon i personalen eller någon elev på något sätt får information om trakasserier och/eller kränkande behandling, anmäls detta till ansvarig utbildningsledare. Den enskilda elevens upplevelse av det inträffade är utgångspunkten för utredningen kring vad som hänt. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till I första hand vänder sig eleven till utbildningsledare - se "Ansvariga för planen" på sida 1. Andra personer är elevskyddsombud, lärare, kuratorer eller verksamhetsledare vid Folkuniversitetet samt berörd rektor vid Vuxenutbildningsförvaltningen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig trakasserad eller kränkt och den eller dem som kan ha utfört kränkningarna. Först när alla inblandade har fått möjlighet att yttra sig och ge sin bild av vad som har hänt kan skolan objektivt bedöma situationen. Utbildningsledare bjuder in alla involverade till samtal, var och en för sig. Utifrån resultatet av detta beslutar utbildningsledaren vilka vidare åtgärder skolan ska vidta för att förhindra att kränkningar eller trakasserier fortsätter. Där görs också överväganden om åtgärder behöver vidtas för att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå. Utredningen sker i samarbete med verksamhetsledare och berörd rektor vid Vuxenutbildningsförvaltningen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig trakasserad eller kränkt och den eller dem som kan ha utfört kränkningarna. Först när alla inblandade har fått möjlighet att yttra sig och ge sin bild av vad som har hänt kan skolan objektivt bedöma situationen. Utbildningsledare bjuder in alla involverade till samtal, var och en för sig. Utifrån resultatet av detta beslutar utbildningsledaren vilka vidare åtgärder skolan ska vidta för att förhindra att kränkningar eller trakasserier fortsätter. Där görs också överväganden om åtgärder behöver vidtas för att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå. Utredningen sker i samarbete med verksamhetsledare och berörd rektor vid Vuxenutbildningsförvaltningen. Rutiner för uppföljning Utbildningsledare följer upp på lämpligt sätt senast två veckor efter händelsen. Syftet är att stämma av att diskriminering/kränkande behandling har upphört och i vilken mån alla är nöjda med den rådande situationen. Rutiner för dokumentation Utbildningsledare dokumenterar och har dokumentationen i tryggt förvar hos sig. Ansvarsförhållande Verksamhetsledare tillsammans med utbildningsledare ansvarar för att all personal får kännedom om Planen mot diskriminering och kränkande behandling, att den implementeras, följs upp och utvärderas. Lärare ansvarar för att alla studerande i de grupper man har får kännedom om Planen mot diskriminering och kränkande behandling samt att den implementeras. Alla elever ansvarar för att de påtalar om diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer. 7/7