Väskinde skola HANDLINGSPLAN MOT DISKRIMINERING TRAKASSERIER OCH ANNAN Sid 1 (7) KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 TRAKASSERIER OCH ANNAN Sid 1 (7) Övergripande vision/policy Alla barn och elever skall kunna känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt. Förskoleverksamheten, skolbarnomsorgen och skolan skall vara miljöer som är fria från förekomst av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Inget barn och ingen elev skall behöva vara rädd att gå till förskolan och skolan. (Skolverket Allmänna råd) Inledning Den här planen omfattar alla barn och elever som går i Väskinde skola. Den är giltig från datum som angivits ovan och skall revideras en gång årligen under höstterminen. Då planen revideras skall all tillgänglig dokumentation på skolan användas i syfte att tillvarata erfarenheter som kan användas och skrivas in i planen. Ansvarig för innehåll, omfattning, revidering samt att planen är väl förankrad hos barn, elever och personal är rektor. Innehåll Övergripande vision/policy Sid 1 Inledning Sid 1 Vår målsättning Sid 1 Förebyggande insatser Sid 2 Handlingsplan vid upptäckt av mobbning/kränkande behandling Sid 3 Definitioner och begrepp Sid 4 Protokoll Våra regler Vår målsättning Vi vill skapa en verksamhet där alla känner sig trygga och känner lust att lära Arbetet skall bygga på glädje och gemenskap och skapa en fin kontakt mellan barn i olika åldrar. Vi vill försöka få barnen att se sammanhang och mål tidigt och visa att skolan och livet hör ihop. - Ingen skall utsättas för diskriminering, trakasserier eller på annat sätt kränkas av någon annan. - Ingen skall utsätta någon annan för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. - All personal skall vara engagerad i att förebygga och stoppa alla former av trakasserier och kränkande behandling.

2 TRAKASSERIER OCH ANNAN Sid 2 (7) Förebyggande insatser mot diskriminering och trakasserier och för likabehandling. Vid varje läsårs början ska varje klasslärare ansvara för att likabehandlingsplanen diskuteras på ett klassråd. Diskussioner och synpunkter framförs från varje klass till elevrådet. Elevrådet diskuterar och ev. reviderar planen tillsammans med rektor. Föräldrarna får information om likabehandlingsplanen på vår hemsida och i skolkatalogen. Skolrådet diskuterar och ev. reviderar planen tillsammans med rektor. För att förebygga och upptäcka mobbning och trakasserier har vi ett väl fungerande rastvärdssystem. Vi har tydliga regler som talar om vad för slags beteende som förväntas av oss, så väl barn som vuxna, i skolan. Bl. a talar vi till varandra med vårdat språk och vi visar varandra respekt. Vi betonar noga att alla är skyldiga att anmäla upptäckta fall av mobbning eller kränkande behandling. För att träna vår empatiska förmåga använder vi oss av arbetsmaterialet SET (Social Emotionell Träning). Elevernas tankar och åsikter ska respekteras och uppmuntras oavsett ålder och kön. Vi beaktar olika indelningssätt vid grupparbeten för att förhindra att någon elev upplever utanförskap. Såväl undervisningen som vårt umgänge i övrigt skall vara fritt från fördomar. Vid utvecklingssamtal, enskilda samtal och medarbetarsamtal tar vi upp trivselfrågor. Vi uppmärksammar personal, föräldrar och elever på att kränkningar även kan ske via datorer och mobiltelefoner. Vi beaktar särskilt resultaten på elevenkäterna som genomförs årligen avseende trygghet och trivsel. På våra konferenser tar vi ofta upp frågan om trivsel, trygghet och språkbruk.

3 TRAKASSERIER OCH ANNAN Sid 3 (7) Handlingsplan vid upptäckt mobbning/kränkande behandling Upptäckt Det är inte alltid lätt att upptäcka mobbning. Många gånger sker det dolt och den som blir utsatt vågar inte berätta för andra om kränkningarna. Följande platser bedömer vi som riskzoner : Korridorer, kapprum, omklädningsrum, på skymda platser utomhus och i busskön. Några tecken hos den utsatte som är vanliga och kan tyda på mobbning är om beteendet förändras. T ex att man blir mer osäker, mindre utåtriktad och är mer för sig själv. Man har få eller inga kamrater på rasterna och hemma. Man trivs inte i skolan eller vill inte ens gå till skolan. Andra tecken kan vara ont i magen, illamående eller huvudvärk som kommer och går. Konkreta åtgärder 1) Samtal genomförs med utsatta elev/elever. Vilka vuxna som deltar avgörs från fall till fall. 2) Mobbarna kallas en i taget till samtal och det är viktigt att samtalen sker under samma lektion så att de inte får möjlighet att samtala med varandra. Viktiga frågor till båda parter är: Vad har hänt enligt din uppfattning? Hur ofta? Vilka är inblandade? Vad handlar mobbningen om? Hur skall vi gå vidare? Vid allvarliga och/eller upprepade händelser skall alla inblandades föräldrar snarast kontaktas. Anmälan sker till elevvårdsteamet. Handlingsprogram mot mobbning upprättas med stöd av bilaga 1. I mindre allvarliga fall kan eleverna uppmanas att själva berätta hemma och sedan be föräldrarna att kontakta skolan. De åtgärder som vidtas skall dokumenteras. Uppföljningssamtal genomförs vid behov. Det är viktigt att föräldrarna informeras. Samma regler och lagar gäller i skolan som i samhället i övrigt. Vid misstanke eller vetskap om att mobbningen kan vara brottslig handling skall polisanmälan göras av skolan. Om en elev känner sig kränkt av en vuxen på skolan: Eleven tar kontakt med någon på skolan den har förtroende för och/eller sin förälder. Rektor kontaktas och denne vidtar åtgärder.

4 TRAKASSERIER OCH ANNAN Sid 4 (7) Definitioner och begrepp Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där instutioner genom t.ex. strukturer och arbetssätt upplevs som kränkande. De fem diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barn eller en elev och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Trakasserier är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot barn och elever eller mellan barn och elever. Annan kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller en elevs värdighet. Det är barnet eller eleven som avgör om beteendet eller handling är oönskad eller kränkande. Mobbning är en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfoga en annan skada eller obehag. Jan Östre Rektor

5 TRAKASSERIER OCH ANNAN Sid 5 (7) Bilaga 1 Sidan 1 Datum: Möte nr: Närvarande: Nuläge: Vad har hänt? Hur ofta? Vilka är inblandade? Vilka är orsakerna? Föräldrakontakt: Vilka föräldrar har kontaktats och på vilket sätt.

6 TRAKASSERIER OCH ANNAN Sid 6 (7) Bilaga 1 Sidan 2 Målet: Vad är huvudmålet? Vilka delmål finns på vägen till huvudmålet? Metod: Hur skall vi gå vidare? Vad skall göras och på vilket sätt? Vem gör vad? Uppföljning: När? Vilka skall vara närvarande? Underskrift:

7 TRAKASSERIER OCH ANNAN Sid 7 (7) Bilaga 2 Våra regler. Utöver likabehandlingsplanens riktlinjer gäller också följande: - Vi talar till varandra med ett vårdat språk - Vi visar varandra respekt Ordningsregler för Väskinde ro - Vi skal komma i tid! - Mobiltelefonen skall vara avstängd under lektionstid! - Godis och tuggummi är inte tillåtet. - Vi håller vår skolmiljö fri från skräp och klotter. - När man åker inlines skall man ha alla skydd - Eleverna får inte vistas i busslingan, ej heller snurra på räcket runt omkring. Man får ej paxa plats i kön. - Under skol- och fritidstid håller vi oss inom skolgården. - Från fjärde klass får man lova att cykla ensam till skolan. - Ingen cykelåkning på skolgården mellan kl Man får inte bolla mot putsade husväggar. Använd bollplanket! - Klättra inte i fotbollsmålen eller muren. - Snöbollskastning är tillåten på brännbollsplan och på baksidan. - Vi är ute på alla raster ta med lämpliga kläder!