Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kristinelundskolan 2016 Kristinelundskolans plan samt det förebyggande arbete för en god och trygg arbetsmiljö för våra elever bygger på gällande lagstiftning. En plan enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen (2008:567) och en plan mot kränkande behandling enligt 6 kap. 8 skollagen (2010:800) ska upprättas, följas upp och ses över under medverkan av barnen eller eleverna vid den verksamhet för vilken planen gäller. Utformningen och omfattningen av barnens eller elevernas deltagande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Förordning (2011:681). Definitioner av kränkande behandling Kränkande behandling är ett samlingsbegrepp för flera olika former av kränkningar. Kränkningar kan uttryckas verbalt, fysiskt, psykosocialt, samt i text och bild. Här nedan följer några viktiga definitioner: Diskriminering; när någon behandlas annorlunda, medvetet eller omedvetet, pga. sitt kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etniska tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder och ålder. Trakasserier; en aktiv, medveten handling som kränker en person eller grupp. Mobbing; när någon eller några upprepande gånger, medvetet och avsiktligt utsätter eller försöker utsätta en annan för obehag eller skada. Enligt skollagen ska huvudmannen se till att det inom varje verksamhet och varje år upprättas en årlig plan mot kränkande behandling. Denna plan ska innehålla en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever.

2 Kristinelundskolan ska vara en skola för alla, där man trivs och känner trygghet genom att alla visar varandra hänsyn, respekt, hövlighet och hjälpsamhet. Vi arbetar mycket med vår värdegrundssymbol, Fyrklövern: Alla får vara med, Alla ska trivas, Alla har lika värde, Alla ska hjälpa varandra. Skolans målsättning är att arbeta mot alla former av kränkande behandling. Alla elever ska veta till vem han/hon ska vända sig för att få hjälp och garanteras att ett aktivt arbete med att lösa kränkningen omedelbart inleds. Om elev eller målsman misstänker att någon form av kränkande behandling förekommer ombeds den omgående ta kontakt med lärare eller biträdande rektor/ rektor på skolan. Arbetet med uppföljning, utvärdering och revidering Januari Föregående års plan utvärderas och den nya planeras efter analys av trygghetsenkäter från november. Planen och skolans regler introduceras för elever, personal och föräldrar. Planen fastställs och läggs ut på hemsidan efter fastställandet. April Utvärderingsenkät besvaras av eleverna i april för ev. revidering inför hösten. Enkäterna analyseras. Augusti Planen och skolans regler aktualiseras för elever, personal och föräldrar. Eventuella nya mål planeras utefter resultaten från utvärderingsenkäten. November Trygghetsenkät besvaras av eleverna i november inför revidering i januari. Nya prioriterade mål tas fram.

3 Delaktighet i kartläggning och upprättande av planen I november genomförs en kartläggning genom att eleverna svarar på en trivselenkät. Kartläggningen ligger till grund för upprättande av prioriterade mål. Efter kartläggningen görs en analys av alla svar och därefter arbetar rektor tillsammans med skolans personal med revidering av planen samt aktualiserar de åtgärder man måste arbeta vidare med. När planen sedan fastställs tas den upp i klasserna, elevråd samt skolråd. En utvärderingsenkät besvaras av eleverna i april för att se och om de prioriterade målen i planen ska revideras inför hösten. I kartläggningen svara eleverna på följande frågor: Finns det någon plats på skolan/fritids där det känns jobbigt att vara? Finns det tillfällen eller aktiviteter som känns jobbiga under skoldagen? Har du något förslag på vad vuxna kan göra så att alla elever kan trivas på skolan? Har du något förslag på vad elever kan göra så att alla elever kan trivas på skolan? Följande aktiviteter används också för att klarlägga om kränkningar förekommer: Frågan tas upp i samband med utvecklingssamtal och andra samtal. Regelbundna kamratstödjarmöten där det tas upp om misstankar om kränkning finns. Alla misstankar följs noggrant upp. Frågan tas upp regelbundet vid elevhälsogrupp, personalmöten och klasskonferenser. Förebyggande arbete Alla som arbetar inom skolan ska vara närvarande, uppmärksamma samt sätta tydliga gränser kring attityder och språket vi använder mot varandra. Vid behov kontaktas hemmet för samtal.

4 Kristinelundskolan arbetar i sitt förbyggande arbete med följande: Utvärdering och befästande av fyrklövern, skolans värdegrundssymbol och skolans regler görs i början av varje läsår. Fyrklövern ska användas i arbetet med att förankra och tydliggöra värdegrunden. Åldersblandade aktiviteter för att skapa bra relationer mellan äldre och yngre elever tex friluftsdagar, temadagar och högläsning. Elever och föräldrar informeras varje år om skolans plan. Frågor kring kamratskap tas upp vid utvecklingssamtal med elever och föräldrar. Aktiva samtal om mobbning, etik och moral genomförs regelbundet. Värderingsövningar görs i klasser. Kamratstödjarnas roll förtydligas. Alla som arbetar på skolan har ansvar att rapportera (meddela) tänkbara fall av kränkande beteende till mentor/rektor. Temadag med fokus på värdegrundsarbete genomförs av kamratstödjare. Åtgärder vid upprepade kränkningar Identifiering Kartläggning av misstänkt upprepande kränkning sker under sträng sekretess i beaktande av alla inblandades integritet. Mentor eller annan vuxen på skolan pratar med de som är inblandade. Vid samtal med eleverna kontaktas hemmet. Information Kontakt med den utsattes föräldrar upprättas så snart misstanke om upprepad kränkning föreligger. Insatser Enskilda samtal med alla inblandade förs. Föräldrar kontaktas alltid. Elevhälsan och rektor informeras. Elevhälsan och rektor beslutar om fortsatt utredning. Händelser och åtgärder dokumenteras alltid.

5 Uppföljning Uppföljningssamtal sker med alla inblandade för att kontrollera att kränkningarna upphört. I samband med detta informeras alla inblandade föräldrar av rektor eller mentor. Speciella fall Om kränkningar ej upphör efter ovan nämnda åtgärder finns följande strategier att tillgå: - Tidigare insatser kan upprepas med ökad tydlighet. - Samtal i mindre grupper med de inblandade. - Möten med enskilda familjer. - Samtal med kurator. Om kränkningar inte upphör kontaktas sociala myndigheter och slutligen kan en polisanmälan göras. Dessa beslut fattas av rektor. Utvärdering Utvärdering av arbetet med kränkande behandling i anslutning till respektive fall är viktigt, för att dra lärdom av positiva och negativa erfarenheter av det aktuella fallet och på så sätt upprätthålla kvalitéten i arbetet med diskriminering och kränkande behandling. Utvärderingen görs efter varje fall i elevhälsogruppen och även årsvis vid hela planens revidering. Dokumentation Blanketter för anmälan och utredning finns. Vid behov, fylls dessa i tillsammans med rektor. Anmälan om kränkning skickas vidare till huvudmannen. Prioriterade mål Vision: På Kristinelundskolan ska alla elever och vuxna känna sig trygga och lika mycket värda. Skolan ska präglas av samverkan och en vi-känsla bland elever och personal. Mål 1: Skolans inne- och utemiljö ska upplevas som trygg Utveckla arbetet med kamratstödjare. Synliggöra kamratstödjarna i början av läsåret och vid andra tillfällen under året. Genomförande av temadag där kamratstödjarna tillsammans med vuxna planerar och tar ansvar.

6 Revidera skolans regler tillsammans med elever genom elevrådet och på skolrådet. Rastvakter bär västar, är synliga för elever och agerar direkt vid konflikter. Personal äter pedagogiska måltider tillsammans med eleverna. Mål 2: Alla ska visa hänsyn och respekt Återkommande ha samtal, dels förebyggande och när något händer i skola och fritidshem och noggrant följa upp dem. Genom kamratstödjarnas arbete kan man upptäcka eventuella elever som blir kränkta tidigare. Vi använder ett vårdat språk till varandra. Arbeta med Fyrklövern i alla klasser. Mål 3: Skolan ska präglas av samverkan och vikänsla bland elever och vuxna Träna samarbete och ansvarstagande i olika former under läsåret som t.ex. under friluftsdagar, kompisdagar, temaveckor, sångsamlingar och läsgrupper. Öka samarbetet mellan klasserna och införa fler åldersblandade aktiviteter. Träna samarbete och ansvarstagande i olika former i fritidshemsverksamheten t.ex att de äldre barnen planerar och genomför aktiviteter för de yngre. Förankringsarbetet Arbetet med planen mot diskriminering och kränkande behandling förankras i alla klasser, i fritidshemmets verksamhet, i elevråd, i kamratstödjargrupp, på föräldramöten och i skolråd. Arbetet med att följa planen ska ske återkommande under läsåret och ingå som en naturlig del i undervisning, rastverksamhet och i fritidshemsverksamhet. Arbetet ska årligen utvärderas för att kunna revideras inför kommande läsår.

7 Skolans regler Du ska följa skolans fyrklöver Alla får vara med Alla ska trivas Alla har lika värde Alla ska hjälpa varandra Allmänt Vi ska vara rädda om skolans saker Vi ska inte ta med farliga saker till skolan Vi ska inte säga fula ord och inte slåss Vi ska vara rädda om och låta bli andras saker Vi använder bara telefonen då vi har tillåtelse Inne Det ska vara lugnt inomhus Vi ska hålla ordning på våra saker i kapprummet Vi går inomhus Ute Vi hämtar rastvakten om något händer t.ex. bråk Vi lyssnar på rastvakten Vi ska alltid ta in saker som vi har tagit ut Vi får bara klättra i klätterträden och i klätterställningarna Vi får inte cykla på skolgården Vinter Vi ska alltid ha hjälm i backen Vi får inte snömudda någon Snöbollskastning får i undantagsfall ske, och då bara på ängen