Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Långareds Fritidshem 2015/2016

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Långareds Fritidshem 2015/2016 Planen utvärderas varje år Övertygelse (vision) Alla människor har ett egenvärde och alla duger. Alla är olika och alla har rätt att vara olika.

2 Överenskommelse På vår skola accepterar vi inte diskriminering eller kränkande behandling. Inget barn får diskrimineras p.g.a. etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, kön, funktionsnedsättning eller sexuell läggning. Vi agerar och ingriper direkt vid vetskap eller misstanke om detta. Vi bryr oss och lägger oss i! Ordningsregler för Långareds skola Vi uppträder alltid med hänsyn och respekt till våra medmänniskor och använder ett vårdat språk. Vi respekterar och är rädda om gemensamma utrymmen och utrustning samt övrig miljö. Vi lyssnar på och följer tillsägelser från alla vuxna på enheten När vi leker utomhus är vi inom skolans område Vi äter inte godis under vår fritidstid Mobiltelefoner har vi i våra väskor/ryggsäckar under vår fritidstid. Vi arbetar utifrån mottot: Alla får vara med! Ansvar: pedagogerna

3 Det här vet vi förebygger och främjar arbetet mot diskriminering och kränkning att skapa goda relationer samarbetsövningar genom att ha en grupptillhörighet närvaro av vuxna goda förebilder kontinuerliga samtal om vår värdegrund kompissamtal i ring ha klara och kända gränser att snabbt reagera och ingripa Så här arbetar vi Storsamling i början av läsåret då rektor pratar om vårt gemensamma ansvar att alla skall känna trygghet och förväntan att få komma till skolan varje dag. Barnen skall ha god kännedom om skolans och fritids regler. Åldersblandade grupper. Rastaktiviteter/rastomsorg. Utvecklingssamtal för fritids för de som önskar. undvika fria val av grupperingar Genom att ha grupp- och individstödjande övningar t.ex. massage, rollspel, etiska samtal, diskussion om jämställdhet och demokrati, samtal om språkbruk. Kompetensutveckling av personal. Fritids- och klubben råd. Relationer, samhörighet och gemenskap = 3 nyckelord

4 Resultat av arbetet under läsåret 2014/2015 Åtgärder: Fler planerade aktiviteter, regelbundna fritidsråd samt lärarledda lekar i Albert Hall och utomhus. Att arbeta med kamratandan på olika sätt i grupperna är nödvändigt varje nytt läsår. Kartläggning hösten 2015 Fritids har detta läsår en grupp barn där många är osäkra och otrygga. Därför ser vi att detta läsår blir det extra viktigt att få till en god kamratanda där goda relationer måste stärkas. Vi kommer att arbeta med följande åtgärder; planerade aktiviteter där barnen stöttas av personal att bli goda kamrater stärka det som är bra genom bl.a. samarbetslekar ha fritidsråd.

5 Handlingsplan - när vi upptäcker diskriminering och kränkningar på fritids Personal, som känner barnet väl gör en utredning och dokumenterar samt informerar föräldrar och rektor. Samtal med utsatt/utsatta. Samtal med de som (ev) sett händelsen. Samtal till den utsattes föräldrar om att utredning satts igång. Samtalen dokumenteras på särskild blankett. Om vuxen kränker elev eller vuxen utreder och dokumenterar rektor. Allvarssamtal Samtal med det/de barn som kränkt/mobbat. Om de är flera har vi enskilda samtal. Barnet ges möjlighet att berätta hemma under eftermiddagen. Samtal med föräldrar senare samma dag. Samtalen dokumenteras. Uppföljning Samtal efter 1-2 veckor med inblandade (samt föräldrar). Vid behov ytterligare samtal. Samtalen dokumenteras. Föräldrarna hålls informerade. Ansvariga: personal Vid återupprepade kränkningar Gruppen gör anmälan till rektor och elevvårdsteam. Utredning fortsätter och rektor kallar till elevvårdskonferens, EVK. En handlingsplan upprättas. Ansvariga: rektor, elevvårdsteam, personal

6 Handlingsplan mot förseelser Samtal/tillsägelse av personal. Samtal med föräldrar. Samtal med rektor och elevvårdskonferens. Ersättningsskyldighet vid skadegörelse. Ansvar: pedagoger och rektor Var och en som verkar inom skola/fritids skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. (skollagen) Alla vuxna på fritids är fast beslutna att tillsammans med våra barn och föräldrar att skapa en miljö där alla känner trygghet och glädje och bemöts med nyfikenhet och respekt. Inget barn på fritids eller vuxen som arbetar på fritids ska känna sig diskriminerad eller kränkt. Denna självklara målsättning arbetar vi med varje dag.

7 Definitioner (enligt Jämo) Diskriminering = när fritids på osaklig grund behandlar någon sämre än andra. En person får inte särbehandlas på grund av sitt kön, religion, etnisk tillhörighet, sexuell läggning, ålder eller funktionshinder. En person får heller inte missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler tillämpas. Kränkande behandling = ett uppträdande som kränker persons värdighet. Kränkningar kan vara: Fysiska (slag och knuffar) Verbala (hot, svordomar, öknamn m.m.) Psykosociala (utfrysning, blickar, alla går när man kommer m.m.) Texter och bilder (sms, mms, fotografier, klotter, inlägg på sociala medier m.m.) Kränkande behandling kan delas in i trakasserier och annan kränkande behandling. Trakasseri = ett uppträdande som kränker en persons värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna (kön, religion, etnisk tillhörighet, sexuell läggning, ålder eller funktionshinder). Annan kränkande behandling = ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker en persons värdighet. Mobbning = över tid upprepad, medveten negativ handling för att tillfoga skada eller obehag. Man behöver inte ha haft någon avsikt för att göra sig skyldig till diskriminering, trakasseri eller annan kränkande behandling. Man kan därmed utan att mena det utsätta någon för kränkningar.

8 Kontakta oss: Rektor Anna Björk e-post tfn: mobil Skolsköterska Tina Persson e-post tfn: tis Specialpedagog Lotta Larsson Fors e-post: tfn: Specialpedagog Erika Redelöv e-post tfn Psykolog Niklas Tingsvik e-post: tfn: ,

9