Likabehandlingsplan för Grundsärskolan

Transkript

1 Likabehandlingsplan för Grundsärskolan Odelsbergsskolan och Strömstiernaskolan Plan för främjande av likabehandling och förebyggande av diskriminering och kränkande behandling Upprättad Reviderad

2 Inledning Grundsärskolan har i uppdrag att arbeta för en miljö som är fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling enligt diskrimineringslagen, skollagen 6 kap 8 och läroplan för grundsärskolan 2011, värdegrundsarbete. Grundsärskolan ska varje år i januari upprätta en likabehandlingsplan där arbetet för att främja elevers lika rättigheter samt åtgärder för att förebygga diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling beskrivs. Revideringar sker kontinuerligt. Likabehandlingsplanen ska också beskriva grundsärskolans rutiner för akuta åtgärder avseende kränkningar såväl mellan elev/elev som mellan vuxen/elev, vuxen/vuxen. Den ska innehålla en beskrivning av hur insatserna ska följas upp, utvärderas och dokumenteras. De sju diskrimineringspunkterna är Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Ålder Vision Lärande och utveckling genom TRYGGHET, glädje, lust och engagemang Ansvarsfördelning Det är rektorns ansvar att: all personal och elever känner till likabehandlingsplanen. vårdnadshavare känner till likabehandlingsplanen genom att den tas upp på föräldramöte. det bedrivs ett aktivt arbete med likabehandlingsplanen. elever och pedagoger har en god utbildningsmiljö. Det är pedagogernas ansvar att: aktivt arbeta med eleverna om värdegrunden enligt Läroplan för grundsärskolan informera föräldrar om likabehandlingsplanen genom föräldramöten, sätta upp information i hallen och på hemsidan. Beskrivning av verksamheten Grundsärskolan och/med inriktning träningsskola årskurs 1-9 är lokalintegrerad i Odelsbergsskolan. Där går 8 elever. Grundsärskolan årskurs 4-9 är lokalintegrerade i Strömstiernaskolan. Där går 9 elever. Grundsärskolan leds av rektor. 2

3 Hur har pedagoger elever och vårdnadshavare varit delaktiga i att ta fram planen Pedagogerna arbetar fortlöpande med värdegrundsfrågor under 2019/2020. Eleverna på Strömstierna deltar genom ART-lektioner. Föräldrarna blir delaktiga genom hemuppgifter till ART. Vårdnadshavare på Odelsberg och Strömstierna har blivit och blir informerade på föräldramöte om likabehandlingsplanen och att den finns på hemsidan. De har möjlighet till inflytande och delaktighet i arbetet med likabehandlingsplanen. FRÄMJANDE ARBETE Att stärka positiva förutsättningar för likabehandling enligt alla diskrimineringsgrunderna Främjande arbete i grundsärskolan Vi har en aktiv diskussion om vårt förhållningssätt på APT-träffar och på planeringstid. Elever görs delaktiga i beslut som rör deras vardag hos oss. Vi vill ge eleverna ett större inflytande då vi tror att detta gynnar ansvarstagande och skapar ett gott klimat. Vi har nolltolerans mot ojust beteende. Vi visar tydliga gränser då något oacceptabelt händer. Vi är också noga med att resonera med eleverna om det inträffade. Vi strävar efter att ha ett aktivt arbete med likabehandlingsplanen och alla är delaktiga. Vi kan vända oss till resurscentrum för stöd och handledning vid behov. Samarbete med grundskolans skolvärd på Strömstierna och Odelsberg. Främjande åtgärder Planerade aktiviteter 2019 Aktivitet Syfte När Vem Diskussion kring elevers inflytande. Elever och vårdnadshavare ges möjlighet att vara aktiva i likabehandlingsarbetet. Vi vill göra eleverna mer delaktiga i beslut som rör deras vardag. Att göra arbetet synligt och tydligt i vår vardag. Det sker löpande genom pedagogiska diskussioner. Det sker löpande genom synliga pedagogiska planeringar Pedagoger på grundsärskolan Pedagoger på grundsärskolan, På föräldramöten FÖREBYGGANDE ARBETE Minimera risker för kränkningar och diskriminering. Kartläggning av den egna verksamheten: Vi arbetar kontinuerligt med att vara en grundsärskola med gemensamt förhållningssätt. Förebyggande arbete i grundsärskolan Vi har goda rutiner kring vår inskolning/mottagande. Daglig kontakt med föräldrar vid hämtning/lämning skapar trygghet och är också informativ. Utvecklingssamtal, med tolk vid behov ska ske en gång per år och även vid önskemål. Pedagogerna har gemensamt ansvar för alla elever. 3

4 Förebyggande åtgärder Planerade aktiviteter 2019 Aktivitet Syfte När Vem Aktivt arbete med Läroplan för grundsärskolan 2011 Gemensamma aktiviteter för hela eller delar av grundsärskolan. Gemensamma aktiviteter med vårdnadshavare Att nå ett gemensamt förhållningssätt. Sammanhållning. Lära känna elever och pedagoger inom hela grundsärskolan. Gemenskap Kompetensutveckling. Mer kunskap om hur vi skapar en grundsärskola utan diskriminering och kränkning. Kompetensutveckling i tecken som stöd. Språk som förstås av elever. Inventering av riskmiljöer 2019 Kontinuerligt I gång/termin. Alla pedagoger Alla pedagoger (Ansvarig beslutas på APT) Olika sammankomster. Pedagoger, (Ansvarig beslutas på APT) Kontinuerligt vid behov Rektor Kontinuerligt. Miljö Var Åtgärd Ansvar Ute Inne Raster och till och från skolan/skolskjuts. Att pedagoger finns tillhands. Uppsikt. Alla pedagoger på Odelsberg All personal Omklädningsrum Uppsikt. All personal I rum där eleverna har dörrar stängda Analys av kartläggningen slutsatser 2018 Närvarande som pedagog Alla pedagoger Likabehandlingsplanen ska kontinuerligt finnas med och genomsyra verksamheten. Vi arbetar dagligen med att förebygga kränkningar samt med nolltolerans mot ojust beteende, vi visar tydliga gränser då något oacceptabelt händer. Vi är noga med att resonera med eleverna om det som inträffat. Upptäcka, utreda och åtgärda trakasserier och kränkande behandling Grundsärskolan är skyldig att utreda och dokumentera omständigheterna kring uppgivna trakasserier eller kränkningar. Rutiner för att upptäcka: Att se/höra varje elev varje dag Samtal med eleverna 4

5 Intervju med eleverna vid behov och ex inför utvecklingssamtal. Kontakt med vårdnadshavare Rutiner vid utredning: Alla pedagoger har en skyldighet att ingripa när vi upptäcker kränkande beteende. Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsakerna till situationen som uppkommit. Elev - Elev Prata med eleverna om vad som hänt. Ökad observation i det aktuella fallet Diskussion i arbetslaget, se möjligheter till utveckling, diskutera lösningar ev. rektor. Samtal med alla berörda vid behov elev, vårdnadshavare och pedagoger. Alla ger sin syn på situationen. Dokumentation av händelsen Vuxen Elev, Vuxen - Vuxen Viktigt att skapa en god arbetsmiljö med ett tillåtande klimat mellan vuxna och elever, vuxen vuxen som bygger på tillit och ärlighet. Ta upp situationen med berörd personal omedelbart. Om beteendet inte upphör kontakta rektor som utreder. Åtgärder Vi har tydliga rutiner för hur akuta situationer ska hanteras när elever utsätts för kränkande behandling. Åtgärderna bör riktas till såväl den elev som blivit utsatt som till den som utövat kränkningen. De åtgärder som sätts in bör leda till långsiktiga lösningar. Dokumentera! Rutiner för att dokumentera: Blanketten kränkande behandling fylls i, se bifogad blankett nedan. All personal på grundsärskolan har ansvar att se till att åtgärder genast vidtas. Rektor har det yttersta ansvaret. 5

6 Utredning + Rektors godkännande KRÄNKANDE BEHANDLING Version: Utredning + Rektors godkännande KRÄNKANDE BEHANDLING Version: UTREDNING KRÄNKANDE BEHANDLING Skollagen 5 kap Trygghet och studiero 10 Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. [ ] Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden Fördjupade frågor kring händelsen 1. Hur beskriver eleven det som hänt? 2. Hur beskriver vårdnadshavare det som hänt? 3. Hur beskriver personal det som hänt? När och av vem fick skolan kännedom om att eleven anser sig blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten: Skolans sammanfattning och slutsatser av händelsen Ansvarig rektor: Strömstads kommun Elevens namn: Klass: Skola: När har kränkningen skett? Under lektionstid Under rasten Till och från skolan Annat: Omfattning av kränkningen Endast en gång Enstaka gånger Upprepade gånger Var har kränkningen skett? I korridoren I lektionssalen/klassrummet I omklädningsrummet I matsalen På skolgården På skolbussen Annat: Hur har kränkningen skett? Fysiska (slag, spark, knuffar, våld) Verbalt (könsord, hot, svordomar, öknamn ) Psykosocialt (utfrysning, grimaser, lämnas ensam, bli fråntagen sina saker, ryktesspridning) er och bilder (lappar, sms, msn, twitter, facebook, klotter) Har det förekommit trakasserier utifrån diskrimineringsgrunderna? Ja Nej Kön Etnisktillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Könsöverskridande identitiet eller uttryck Ålder Strömstads kommun Strömstads grundskolor Sidan 1 av 3 Strömstads grundskolor Sidan 2 av 3 Utredning + Rektors godkännande KRÄNKANDE BEHANDLING Version: Beskrivning av åtgärder Åtgärder Hur och när sker uppföljning Uppföljning av åtgärder Vem är ansvarig för åtgärder och uppföljning Kontakt med vårdnadshavare Datum: Kontaktad vårdnadshavare: Personal som kontaktat: Ansvarig för utredningen Strömstads kommun Datum: Namn: Funktion: Ärendet avslutas: Ärendet lyfts till EHT för vidare åtgärder: Rektors godkännande Datum Utredningen sänds digitalt till ansvarig rektor Strömstads grundskolor Sidan 3 av 3