TRYGGHETSPLAN LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING FÖR SMEDBY SKOLA

Transkript

1 TRYGGHETSPLAN LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING FÖR SMEDBY SKOLA

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Vår vision... 3 Bakgrund... 3 Tydliga roller... 3 Information om trygghetsarbetet... 4 Barn och elevers delaktighet i trygghetsarbetet... 4 Barn och elevers rättighet till stöd när hon/han känner sig kränkt Kartläggning och nulägesanalys... 5 Mål och konkreta åtgärder för att förebygga diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter... 6 Kön... 6 Könsövergripande identitet eller uttryck... 6 Etnisk tillhörighet... 6 Religion eller annan trosuppfattning... 6 Funktionshinder... 7 Sexuell läggning... 7 Ålder... 7 Förebygga kränkande behandling... 7 Upptäcka... 8 Om personal kränkt elev... 8 Rutiner för utredning, åtgärder, dokumentation och uppföljning... 9 Uppföljning och utvärdering av trygghetsplanen Resultat av uppföljning och utvärdering redovisas i kvalitetsredovisningen

3 Vår vision 3 Alla ska känna sig värdefulla och behandlas lika. Bakgrund Från och med 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i: Diskrimineringslag 2008:567 6 kap. i Skollagen (2010:800). En likabehandlingsplan enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen (2008:567) och en plan mot kränkande behandling enligt 6 kap. 8 skollagen (2010:800) ska upprättas, följas upp och ses över under medverkan av barnen eller eleverna vid den verksamhet för vilken planen gäller. Utformningen och omfattningen av barnens eller elevernas deltagande ska anpassas efter deras ålder och mognad. (Förordning (2011:681). Diskrimineringslagen ska motverka diskriminering på grund av: - kön - könsöverskridande identitet eller uttryck - etnisk tillhörighet - religion eller annan trosuppfattning - funktionshinder - sexuell läggning - ålder Att främja likabehandling handlar bland annat om att skaffa sig kunskaper kring varje specifik diskrimineringsgrund och vad som utgör kränkande behandling. Trygghetsplanen omfattar plan för kränkande behandling och likabehandlingsplan. Tydliga roller Huvudmans ansvar Hedemora kommun är ansvarig för att det upprättas en plan för de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever och att dessa genomförs. Vidare är Hedemora kommun ansvarig för att personalen fullgör sina skyldigheter enligt lagen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheter kring anmäld kränkning. Förskolechef/Rektors ansvar I verksamheten är förskolechef/rektor ansvarig för att en plan upprättas och åtgärder/aktiviteter genomförs. En förskolechef/rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig blivit utsatt för kränkande behandling är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Se till att alla personal, barn/elever och vårdnadshavare känner till Trygghetsplanen Årligen upprätta, utvärdera och utveckla en plan i samverkan med personal, barn/elever och informera vårdnadshavare.

4 4 Dokumentera misstänkt kränkning och vidtagna åtgärder ens ansvar Följa trygghetsplanen Vid kännedom om kränkande behandling anmäla detta till förskolechefen/rektorn. Dokumentera misstänkt kränkning och vidtagna åtgärder Barn och elevers informella ansvar Berätta för vuxen om misstänkt kränkande behandling Bemöta andra elever på ett respektfullt sätt Information om trygghetsarbetet Mål: Alla anställda, barn/elever och vårdnadshavare ska få information om Trygghetsplanen och de lagar som ligger till grund för planen. Aktiviteter för att nå målen: Dokumenten finns på kommunens hemsida Skriftlig information på väggen även för hemlån Utvärdering: Tidpunkt: Vt 2014 Ansvarig: Rektor Fr.o.m. ht 2012 Ht 2013 rektor personalen Barn och elevers delaktighet i trygghetsarbetet Mål: Allas idéer och åsikter är lika viktiga Aktiviteter för att nå målen: Aktivitetskort 1-2 ggr/vecka personalen Samtal enskilt eller i grupp 1ggn/termin eller vid behov personalen Ingen är ofrivilligt ensam Dagligen och barn Utvärdering Tidpunkt: Vt 2014 Ansvarig: rektor

5 5 Barn och elevers rättighet till stöd när hon/han känner sig kränkt. Mål: Alla ska känna sig värdefulla och sedda Aktiviteter för att nå målen Vid eventuell kränkning följs skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Observationer Utvärdering Tidpunkt: Vt 2014 Ansvarig: Rektor Vid behov Under dagens olika verksamheter Kartläggning och nulägesanalys Mål med kartläggning: Ingen kränkning ska få möjlighet att fortlöpa. Aktiviteter för att nå målen (T ex enkäter, samtal, identifiera riskområden) Enkät Vt Rektor Samtal Öppenhet mellan personal och föräldrar En gång per termin eller vid behov Dagligen vid hämtning Analys av nuläget: Gäller som ovan

6 Mål och konkreta åtgärder för att förebygga diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter 6 Kön Mål: Alla har lika värde Aktivitetskort Vid behov Bordsvärdar Dagligen vid mellanmålet Barn och personal Könsövergripande identitet eller uttryck Mål: Förmåga och lust ska styra aktiviteter Dialog med barnen vid upptäckt av förutfattade meningar Kontinuerligt Etnisk tillhörighet Mål Alla är lika värdefulla Läser och berättar om olika miljöer för barnen Vid samlingar och liknande Samtal i barngrupp Vid behov en håller sig informerad Vid behov Religion eller annan trosuppfattning Mål: Alla har samma värde och vi ska ha kunskap om att religion och trosuppfattning kan se olika ut. Läsa böcker Vid samlingar Samtal Vid samlingar

7 7 en skaffar sig information Vid behov Funktionshinder Mål: Alla ska kunna delta utifrån sina egna förutsättningar. en skaffar kunskap om funktionshinder Skapa bra miljö för den funktionshindrade Alla ges möjlighet att delta utifrån den egna förmågan Kontinuerligt Alltid Alltid Samtal vid samlingar Vid behov Rektor, personal och föräldrar Rektor, personal och föräldrar Rektor, personal och föräldrar Sexuell läggning Mål: Alla har samma värde och ska accepteras som den man är. Böcker I samlingen Samtal kring olika familjekonstellationer I samlingen Ålder Mål: Olika åldrar ska fungera tillsammans och ta vara på varandras förmågor Gemensamma aktiviteter 1 ggr/månad Fri lek Dagligen Barnen, personal Aktivitetskort Vid behov Förebygga kränkande behandling Mål: 0 vision Aktivitetskort Vid behov Samtal vid samlingarna Vid den dagliga samlingen

8 8 Fast placering vid mellanmålet Dagligen Barn och personal Upptäcka Mål: I tidigt skede upptäcka och häva all form av kränkning. Främjande och förebyggande aktiviteter: Aktivitet Tidpunkt Ansvar Observation Alltid, barn och föräldrar Öka samarbete mellan Fritids och skola. Fritidsbarnen kartlägger riskområdena mer specifikt. Alltid Alltid Samtal Omgående vid misstanke God kommunikation med hemmet Daglig kontakt vid hämtning eller via telefonsamtal Alla vuxna i skolan arbetar för att främja likabehandling och för att motverka diskriminering. Vi visar konsekvent att vi inte accepterar intolerans och bristande respekt, till exempel genom att genast reagera om sådant händer. Om du eller någon annan blir kränkt gör du så här: Elev som kränkt elev Om du som elev blir illa behandlad, känner dig utsatt eller otrygg, tala med en vuxen på skolan som du känner förtroende för, och berätta vad du upplevt. Du som förälder kan vända dig till personal eller rektor på skolan. Man kan också berätta om man ser att ett annat barn på skolan far illa. Elev som kränkts av vuxen på skolan Om du som elev blir illa behandlad eller kränkt av en vuxen, tala med någon annan vuxen på skolan som känner förtroende för och/eller berätta för dina föräldrar. Du kan också vända dig till skolsköterska eller rektor.

9 9 Rutiner för utredning, åtgärder, dokumentation och uppföljning När ett ärende kommer till vår kännedom inleds normalt redan samma dag eller senast följande dag en utredning och beslut om vilka lärare som ansvarar för arbetet. Arbetsgång vid kränkande behandling/diskriminering 1. som blir vittne eller får kännedom om kränkande behandling/diskriminering i samband med verksamheten ingriper genom att omedelbart och kraftfullt avbryta handlingen och prata med de inblandade samt ansvara för att händelsen dokumenteras på för detta avsedd blankett. Etikgruppen samt rektor ska informeras om det inträffade. Den personal som ingriper skall tänka på följande: Stöd den utsatte Viktigt att även ta hand om den som har kränkt Se till att han/hon har tillgång till en trygg zon Ta reda på vad som hänt Lyssna aktivt och empatiskt Undvik motbeskyllningar 2. Vid behov av vidare utredning av ärendet så initierar Etikgruppen detta samma dag. Utredningen ska leda till en överenskommelse om hur kränkande behandling ska stoppas. 3. Utredarna informerar berörda elevers föräldrar och rektor. 4. En uppföljning ska alltid ske inom 2 veckor. 5. Utredarna kontaktar berörda elevers föräldrar efter uppföljningssamtalen. 6. Om inte problemet upphör meddelas rektor, som har ansvar för att fortsatta åtgärder vidtas. (möte med vårdnadshavare och elev, polisanmälan eller annat.) 7. Varje ärende dokumenteras och handläggningen utvärderas av etikgruppen. Om rektor får anmälan om att en vuxen kränker något barn på skolan följs denna arbetsgång: 1. Rektor sammankallar områdets rektorsteam för samråd. Arbete för att inleda ev. utredning påbörjas samma dag eller senast dagen efter det att frågan aktualiserats till rektor. 2. Utredning genomförs som samtal med det berörda barnet/eleven av rektor tillsammans med ytterligare en rektor som bisittare. Eventuellt deltar också som stöd den vuxne som eleven anförtrott sig åt. Samtal hålls på samma sätt med berörd personal. en informeras om rätten att anlita den fackliga organisationen som stöd. 3. En rapport formuleras där en analys och en bedömning ska finnas med. Vid behov upprättas en handlingsplan. 4. Vårdnadshavare informeras om utredningens innehåll. Förvaltningsledning informeras om den bedömning som rektorsteamet gjort. 5. Rektor tar i samråd med förvaltningsledningen ställning till om fackligt ombud ska informeras.

10 6. Rektor följer upp ärendet med eleven och personalen var för sig, först två gånger med en veckas mellanrum och därefter en gång i månaden vid två tillfällen. 7. Utredningen, handlingsplaner och samtal dokumenteras 10 Uppföljning och utvärdering Resultatet av våra åtgärder för att främja likabehandling och motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling mäts genom nästkommande kartläggning. Dessa resultat diskuteras i både elev- och personalgrupperna och förslag till förbättringsåtgärder tas fram. Likabehandlingsplan för lå Likabehandlingsarbetet följs upp varje år i Fritidshemmets kvalitetsarbete. I det fortlöpande kvalitetsarbetet föreslås förbättringsåtgärder. Nästa läsår skrivs en ny trygghetsplan utifrån den nulägesanalys och behovsinventering som görs då. Ansvar/kommunikation Rektor är på bildningsförvaltningens uppdrag ansvarig för skolans arbete att främja likabehandling och motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Rektor är också ansvarig för att all personal, alla barn/elever och vårdnadshavare känner till skolans trygghetsplan och att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten. All personal på Smedbyskolan som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldiga att anmäla detta till rektor. Rektor ska se till att ärendet utreds samt att i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. I de fall problemen inte löses av verksamheten kan barn/elev/vårdnadshavare ända sig till ; Barn- och elevombudsmannen beo@skolinspektionen.se Skolinspektionen Diskrimineringsombudsmannen DO, do@do.se, Uppföljning och utvärdering av trygghetsplanen Aktivitet Tidpunkt Ansvar Utvärderingsdagar Enligt kalendarium en Revidering av Trygghetsplanen Kontinuerlig genomgång av trygghetsplanen på fritidshemmet HT 2014 Kontinuerligt en en