LIKABEHANDLINGSPLAN för elever och personal

Transkript

1 Stora Vallaskolan 2008 LIKABEHANDLINGSPLAN för elever och personal avsedd att FRÄMJA barns och elevers lika rättigheter FÖREBYGGA och FÖRHINDRA diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Planen är ett stöd för skolans personal att UPPTÄCKA, UTREDA och ÅTGÄRDA Planen är ett stöd för föräldrar att vara DELAKTIGA och KÄNNA TILL hur skolan arbetar med lika behandling

2 Inledning Enligt skollagen 2 1kap. tredje stycket skall var och en som arbetar i skolan främja aktning för människans egenvärde och respektera vår miljö. Särskilt ska den som arbetar i skolan: - främja jämställdhet mellan könen - aktivt motverka alla former av kränkande behandling, såsom mobbning och rasistiska beteenden. En förutsättning för all inlärning är att tryggheten på skolan är garanterad. Det är därför särskilt viktigt att vid varje anmälan eller rapport om negativa beteenden reagera med bestämdhet. Alla former av våld, kränkande behandling och ojämlikhet skall motarbetas. Mål - alla i skolan skall känna trygghet och trivsel - alla skall känna sig accepterade i den mån de omfattar vårt samhälles demokratiska grundsyn Definitioner och begrepp Enligt lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever och propositionen Trygghet, respekt och ansvar (prop.2005/06:38) BARN Den som deltar i eller söker till förskoleverksamhet eller skolbarnsomsorg enligt skollagen ELEV Den som utbildas eller söker utbildning enligt skollagen PERSONAL Anställda eller uppdragstagare i utbildning eller annan verksamhet. DISKRIMINERING är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där institutioner genom t.ex. struktur och arbetssätt upplevs som kränkande. De fem diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. DIREKT DISKRIMINERING ett exempel är om huvudmannen för t.ex. en skola nekar en elev tillträde till en viss utbildning på grund av att han eller hon har en viss sexuell läggning. INDIREKT DISKRIMINERING ett exempel kan vara att ett barn eller en elev missgynnas genom att till synes neutrala regler tillämpas så att de i praktiken får en diskriminerande effekt.

3 MOBBNING Dan Olweus säger: En person är mobbad när han eller hon upprepade gånger och under en viss tid blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer. Antol Pikas säger: Med mobbning avses medvetna, icke legitima fysiska eller psykiska angrepp och/eller uteslutningar ur gemenskapen som kan riktas mot enskild individ i underläge av en grupp vars medlemmar förstärker varandras beteende i interaktion. RASISM En föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera. FRÄMLINGSFIENTLIGHET Rädsla för; stark motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika. TRAKASSERIER och annan KRÄNKANDE BEHANDLING Med trakasserier menar vi; Ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder och kön eller som är av sexuell natur. Trakasserier är diskriminering. Trakasserier kan utföras inte bara under den tid och på den plats där verksamheten äger rum utan också via t.ex. telefon dator (sms, mms, e-post, och chatt) Annan kränkande behandling (t.ex. nedsättande språkbruk, förtal, ryktesspridning) är ett uppträdande som utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller elevs värdighet. Kränkningar är ofta ett uttryck för makt och förtryck. HOMOFOBI En uppfattning eller medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle och som ger uttryck för en negativ syn på homo- och bisexualitet och homo- eller bisexuella personer. SEXISM Negativ betraktelse- eller handlingssätt mot en individ vars könsidentitet och/eller könsuttryck skiljer sig från normen för det kön som registrerats för personen vid födelsen.

4 Mobbning, rasism, trakasserier m.m. kan förekomma på olika nivåer - barn-elever/barn-elever - personal/barn-elever - personal/personal I de fall där personal ingår som en part är det i första hand skollednings ansvar. I de fall där parterna är barn/elever agerar i första hand lärare och barn/elevstödjande personal. Stora Vallaskolans policy: Ingen elev eller vuxen skall bli utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer. Alla har rätt att känna trygghet och var och en har skyldighet att agera mot alla former av kränkande behandling och diskriminering. Skolans skyldighet är att arbeta för att främja allas lika värde och rättigheter. Det förebyggande arbetet Att: - kontinuerligt arbeta för ett öppet och positivt klimat. (samtal, lekar, drama, värderingsövningar, vänskapsövningar, grupparbeten och rollspel) - alla får synas, höras och träna på att fungera socialt i klassen - stärka barnens självförtroende och göra dem medvetna om att de deltar i mobbning om de inte tar ställning, t.ex. genom att gå till en vuxen och berätta eller själva avbryta mobbningen - antimobbinggrupp ska finnas i varje arbetslag med representanter ur från personalgruppen och från varje årskurs - årligen genom enkäter upptäcka elevers negativa/positiva upplevelser i och utanför skolan - årligen informera barn/elever och föräldrar om skolans likabehandlingsplan, stödteam och dess uppgifter - underlätta övergången mellan år 6 och år 7 genom tidiga samverkansmöten mellan stadierna - kontinuerlig metod- och kompetensutveckling hos personalen - Ämnet Livskunskap införs på schemat för år 7. ATT FÖREBYGGA OCH UPPTÄCKA MOBBNING, RASISM TRAKASSERIER OCH ANNAN KRÄNKANDE BEHANDLING ÄR BÅDE SKOLANS OCH HEMMETS ANSVAR. VID MISSTANKE OM FÖREKOMST AV ICKE ACCEPTABLA HANDLINGAR SKALL ANMÄLAN SKE TILL STÖDGRUPPEN.

5 Stödgruppens arbetssätt: Stödgruppen består av kurator, skolsköterska, specialpedagog och samordnare. Vid insatser kan gruppen utökas med elevens mentor/er och rektor. - enskilt samtal med de/den utsatta/utsatte - enskilt samtal med de/den som utför den negativa handlingen (Farstamodellen). Samtalet sker utan förvarning - kontakt med hemmen - uppföljande samtal med var och en - stöd till de/den utsatta/utsatte - kontakt med antimobbinggruppen, vilken insats kan de göra? - uppföljning med de inblandades föräldrar - om de/den som utför negativa handlingar trots stödgruppens och föräldrars insatser inte förstår konsekvenserna av sitt handlande kopplas skolledningen in vilken då har att fatta beslut om åtgärder enligt skollag och grundskoleförordning. I vissa fall kan det vara aktuellt att även socialtjänsten och polisen blir involverade. Dokumentation Dokumentation sker fortlöpande under arbetets gång och handlingarna arkiveras på respektive skolas expedition. Stödgruppen utser årligen vem i gruppen som är ansvarig för att dokumentationen görs. Kompetensutveckling Respektive skolas rektor skall i samråd med stödgruppernas medlemmar inventera och besluta om vilka kompetensutvecklingsåtgärder som behöver göras inför nästpåföljande läsår. Utvärdering Utvärdering av Likabehandlingsplanen sker skriftligen vid varje läsårs slut. Utvärderingen syftar till att upptäcka och åtgärda eventuella brister i planen samt att ge en uppfattning om det gångna årets arbete. Utvärderingen ligger till grund för nästa läsårs plan och skall innehålla vad skolan särskilt kommer att arbeta med under det kommande läsåret. Planen skall också ange på vilket sätt föräldrar och barn/elever skall vara delaktiga i såväl utvärdering som utformning av planen.

6 Handlingsplan för händelser som leder till polisanmälan På Stora Vallaskolan accepteras ingen form av våld, hot om våld eller trakasserier. Skolan polisanmäler alltid dessa händelser. Innan en polisanmälan görs har skolan även agerat genom att: - Samtalat med berörda parter och informerat om våra rutiner i dessa fall - Informerat målsmän om det inträffade. Följande händer vid en polisanmälan: - Rektor/personal gör en polisanmälan från skolan, med personuppgifter på de inblandade och en beskrivning av vad som hänt. - Mentor meddelar målsman till de inblandade att en polisanmälan gjorts - Berörda elever och föräldrar informeras om vad som händer vid att skolan gjort en anmälan. Förtydliga skillnaden mellan anmälare, målsägande, vittne och misstänkt. - Om anmälan leder till rättegång, kommer de inblandade att kallas. Skolan får däremot inte automatiskt någon information om rättegången. Förälder måste därför kontakta skolan om man vill att vi ska finnas med och ge stöd om så önskas. Lennart Vestervall Rektor, Stora Vallaskolan