Likabehandlingsplan Hulans enhet

Transkript

1 1 (9) Hulans enhet Likabehandlingsplan Hulans enhet Hulanskolan Uppdaterad

2 2 Inledning I skollagen och läroplanerna slås fast att den svenska förskolan och skolan vilar på demokratins grund och ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Alla som verkar inom dessa verksamheter skall främja aktningen för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. (Skollagen 1 kap 2 ) Lagen mot kränkande behandling regleras i två lagar: Diskrimineringslagen (SFS 2008:567) Skollagen (SFS:1100) Enligt kap. 14a i skollagen gällande kränkande behandling samt diskrimineringslagen kap skall huvudmannen se till att: det bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling och diskriminering. man förebygger och förhindrar kränkande behandling och diskriminering. det upprättas en årlig plan/likabehandlingsplan. Definitioner: Kränkande behandling: är ett samlingsnamn för olika former av kränkningar så som att kränka principen om allas lika värde. Kränkande behandling kan vara ett uppträdande som utan att vara trakasserier kränker ett barns, en elevs eller en vuxens värdighet. Kränkningen kan ges av en eller flera personer. Kränkningar kan vara ett uttryck för makt och förtryck. De kan vara: fysiska, t.ex. slag eller knuffar verbala, t.ex. ord (som bög eller CP) psykosociala, t.ex. utfrysning eller ryktesspridning Diskriminering: Är ett övergripande begrepp för negativ särbehandling av individer utifrån olika grunder. De sju diskrimineringsgrunderna är: kön etnisk tillhörighet funktionshinder religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning könsöverskridande identitet ålder

3 3 Trakasserier är ett uppträdande som kränker en individs värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Trakasserier som upprepas är mobbning. Våra mål är att alla skall känna sig trygga. ha ett bra klimat och en god arbetsmiljö. ingen på enheten skall känna sig diskriminerad, kränkt, trakasserad eller mobbad. Alla barn/elever och vuxna skall veta att det är olagligt att kränka någon. barn/elever som känner sig utsatta eller mobbade omedelbart ska berätta detta för en vuxen. att alla tendenser till kränkningar åtgärdas omedelbart av vuxna som ser eller hör detta. det finns ett trygghetsteam bestående av pedagoger på enheten dit man kan vända sig och få hjälp om man blivit kränkt eller misstänker att någon blivit kränkt vi tar alla barn/elever på allvar. Känslan av att vara utsatt är en subjektiv känsla som vi inte negligerar. För att nå våra mål arbetar vi med att alla barn/elever och vuxna på Hulans enhet har rätt att inte utsättas för någon form av kränkande behandling alla barn/elever och vuxna har ett ansvar för att samtliga har det bra hos oss alla tendenser till kränkningar tas tag i omedelbart alla har en skyldighet att ingripa om något händer all personal på enheten ansvarar för att våra mål ska uppnås ha ett gott samarbete mellan förskola, skola och hemmen. Mycket av det förebyggande arbetet sker i hemmen. Föräldrarna är ansvariga för sina barn och det skall ges utrymme för föräldrarna att vara delaktiga i barnens dag i våra verksamheter den som känner sig kränkt omedelbart berättar detta för en vuxen ha ett aktivt trygghetsteam

4 4 Förebyggande arbete Arbetslaget ansvarar för det förebyggande arbetet. Genom att prioritera det förebyggande arbetet visar vi barnen/eleverna att det är viktigt med ett bra klimat där alla har det bra. Grunden för det förebyggande arbetet är att öka barnens/elevers kunskaper och förståelse för problem med diskriminering och kränkande behandling. Ofta används olika metoder som har samtalet som instrument. Genom samtal förväntas barnens/elevers demokratiska, empatiska och sociala kompetens öka. Aktivitet Så här gör vi Ansvarig Likabehandlingsplan för att motverka alla former av kränkande behandling Trygghetsteam I trygghetsteamet ingår specialpedagog, kurator och pedagoger. Planen utvärderas i maj varje år och revideras vid behov på läsårets första arbetsplatsträff augusti.. På läsårets första föräldramöte informerar vi föräldrarna om hur vi arbetar mot kränkande behandling. Uppföljning av arbetet enligt handlingsplanen sker på minst en arbetsplatsträff per läsår. Trygghetsteamet består av rektor, kurator och pedagoger. Teamet träffas kontinuerligt samt när akuta behov uppstår.

5 5 Aktivitet Så här gör vi Ansvarig Tydliga ordningsregler som är väl förankrade hos personal, barn/elever och föräldrar Vuxennärvaro där barn/elever vistas Vi arbetar regelbundet med attityder och värderingar. Gemensamt förhållningssätt Klassråd och elevråd Genomgång och utvärdering av ordningsreglerna sker årligen. Detta arbete sker i elevrådet och i barngrupperna. Eventuell revidering av reglerna sker på arbetsplatsträffen i maj. Reglerna anslås i klassrummen, på förskolornas, fritidshemmens och fritidsklubbarnas avdelningar. Föräldrarna får vid läsårsstart information om ordningsreglerna via informationshäfte/hemsidan. Skolans rastvärdar är klädda i orange västar så att barn/elever lätt skall kunna hitta dem. Vi agerar direkt när något händer. Vi synliggör och samtalar kring aktuella upplevelser och problem. Vi lyfter fram barnens/elevers tankar och handleder dem fram till bra lösningar vid konfliktsituationer. Vi har exempelvis gemensamma dagar och faddersystem med barnen i olika grupperingar. Vi arbetar med exempelvis EQ-arbete, värderingsövningar, kompissamtal, lek, klassråd, elevråd, gruppaktiviteter, konflikthantering. Vi markerar alltid nedsättande kommentarer och ett felaktigt uppträdande. Pedagogen bestämmer när och hur barn/elever byter platser. Vi har klassråd minst en gång månaden och elevråd en gång/månad. All personal på enheten All personal på enheten All personal på enheten All personal

6 6 Nyanställda/nya barn/elever Arbetsenhetsråd Enhetsråd Föräldramöten Utvecklingssamtal Arbetslagsmöten Information om likabehandlingsplanen ges till nya barn/elever, nyanställda och VFU-studenter. Vi har AE-råd fyra gånger per läsår. AE-råden är barns/elevers och föräldrarnas forum där de kan påverka och vara delaktiga i det dagliga arbetet i verksamheten. På AE-råden tar vi bland annat upp stämningen och sociala relationer i skolan. Enhetsrådet är öppet för alla. Enhetsrådet träffas två gånger per läsår. Vi har föräldramöten två gånger under läsåret. På höstterminens möte tas likabehandlingsplanen upp. På skolan erbjuds utvecklingssamtal med alla barn/elever en gång per termin. Då kartläggs och diskuteras barnets hela situation. På arbetslagsmötena har vi elevvård som stående punkt på dagordningen. Arbetslaget är tillsammans ansvarigt för lagets barn/elever. Ansvarspedagogerna samt rektor Föräldra- representanter / Identifierande arbete Aktivitet Pedagoger som iakttar och hjälper barn/elever under inneoch utevistelsen Barnintervjuer och elevenkäter Samtal med barn/elever Utvecklingssamtal Ansvarig Vuxna i den pedagogiska verksamheten

7 7 Utredning När personal uppmärksammar kränkningar Aktivitet Vi har samtal snarast möjligt med berörda parter i enrum om vad som har hänt och hur vi kommer att gå vidare. Ansvarig Pedagog och/eller någon i Trygghetsteamet Berörda parter kommer överens om framtida förhållningssätt till varandra. Samtal och överenskommelser dokumenteras skriftligt enligt våra dokumentationsmallar. Föräldrar till inblandade barn informeras om möjligt samma dag, men senast inom 24 timmar. Återkoppling sker inom en vecka. Ansvarspedagog/klasslärare informeras informeras om kränkningen informerar huvudmannen Den pedagog som är ansvarig vid samtalen Ansvarspedagog/klasslärare Om kränkningarna fortsätter Föräldrarna informeras och Trygghetsteamet kopplas in. Samtal förs med berörda parter, barn/eleven och föräldrar. Samtalen dokumenteras skriftligt enligt våra dokumentationsmallar. Uppföljning sker med berörda parter inom en vecka och därefter kontinuerligt tills mobbningen upphör. Åtgärdsprogram upprättas för den kränkande och eventuellt för det kränkta barnet/eleven. Elevvårdskonferens sammankallas för det kränkande barnet/eleven. Beslut om åtgärder fattas. Ansvarspedagogen i Trygghetsteamet Respektive ansvarspedagog Om kränkningarna trots ovanstående åtgärder fortsätter kallar till nytt elevhälsomöte Ev anmälan till sociala myndigheter / polis Beslut om nya åtgärder och nytt åtgärdsprogram, fortsatt arbete efter de nya besluten. Avstängning/omplacering av elev som fortsatt kränker. OBS hem undervisning för elev som avstängs. rektor

8 8 När ett barn uppmärksammar en kränkning eller när ett barn/elev upplever sig ha blivit kränkt Barnet/eleven tar kontakt med personal på verksamheten. Den som uppmärksammat kränkningen kan också göra en anonym anmälan. Detta kan ske skriftligt via Trygghetsteamets brevlåda. Efter detta vidtar samma utredningsprocedur som ovan beskrivits. När en förälder uppmärksammar en kränkande behandling Föräldrarna kontaktar sitt barns ansvarspedagog eller någon pedagog i Trygghetsteamet. Efter detta vidtar samma utredningsprocedur som ovan beskrivits. När en vuxen kränker ett barn/elev kontaktas av den som uppmärksammat kränkningen eller av det barn/elev som upplever sig ha blivit kränkt. kontaktar föräldrarna till det kränkta barnet/elev. utreder via samtal med berörda parter. Samtalen dokumenteras. beslutar om åtgärder och kontaktar vid behov verksamhetschef. När ett barn/elev kränker en vuxen Den som är kränkt ger sin version av händelsen till rektor. Trygghetsteamet kopplas in. Barnet/eleven som kränkt ger sin version av vad som hänt till rektor. Barnets/elevens föräldrar informeras om vad som hänt av rektor. Berörda parter kommer i ett möte överens om framtida förhållningssätt till varandra. leder mötet. Samtal och överenskommelse dokumenteras av rektor.

9 9 Om kränkningarna fortsätter Aktivitet Föräldrarna informeras. Föräldrar och inblandade parter kallas till ett möte. Åtgärdsprogram upprättas. Samtal och vidtagna åtgärder dokumenteras. Ansvarig Om kränkningarna trots ovanstående åtgärder fortsätter kallar till elevhälsomöte (alt Västbusmöte). Nya beslut och åtgärder. Eventuellt görs en anmälan till sociala myndigheter eller polis. Fortsatt arbete, nytt elevhälsomöte om eventuell avstängning / förflyttning av eleven. Obs hemundervisning under avstängning. Kompetensutveckling Kompetensutveckling av personalen sker vid behov i form av föreläsningar, litteraturstudier, lärande samtal i arbetslagen/ ev handledning av elevhälsopedagog, coach. Trygghetsgruppen ges särskild kompetensutveckling utifrån gruppens behov. Kvalitetssäkring På skolan genomförs minst en egen enkät per år. I slutet av läsåret utvärderar barn/elever och föräldrar verksamheten och den sociala situationen. Resultatet följs upp och redovisas/analyseras i det systematiska kvalitetsarbetet, kvalitetsrapporten. Åtgärder presenteras i den årliga planen. ansvarar för det systematiska kvalitetsarbetet..