Utbildningspaket ENTRIS

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Utbildningspaket ENTRIS"

Transkript

1 Utbildningspaket ENTRIS Introduktionsutbildning för att främja entreprenörskap i skolan, Malmö högskola Grundläggande entreprenörskapsutbildning, Malmö högskola Entreprenörskap som pedagogiskt förhållningssätt, Me University Strukturpåverkande utbildning/skriftliga handlingsplaner, StartCentrum Örebro Vägledning i en entreprenöriell skola, Me University Eva Ekmark Charlotta Levin eva.ekmark@kfsk.se charlotta.levin@kfsk.se

2 Kontaktuppgifter För frågor gällande innehållet i utbildningarna Introduktionsutbildning för att främja entreprenörskap i skolan Camilla Norberg Hansen, Malmö högskola Tom Appel, Malmö högskola , camilla.norberg.hansen@mah.se tom.appel@mah.se Grundläggande entreprenörskapsutbildning Camilla Norberg Hansen, Malmö högskola Tom Appel, Malmö högskola , camilla.norberg.hansen@mah.se tom.appel@mah.se Entreprenörskap som pedagogiskt förhållningssätt Christer Westlund, Me University info@meuniversity.com Strukturpåverkande utbildning/skriftliga handlingsplaner Martin Ryberg, STARTcentrum , martin.ryberg@startcentrum.se Vägledning i en entreprenöriell skola Christer Westlund, Me University info@meuniversity.com För generella frågor gällande anmälan Projektledning & Projektutveckling info@projektutveckling.se För generella frågor gällande ENTRIS Eva Ekmark eva.ekmark@kfsk.se Charlotta Levin charlotta.levin@kfsk.se 2

3 ENTRIS Utbildningspaket I detta kompendium finner ni en sammanställning av de fem olika utbildningar som ENTRIS erbjuder för perioden Utbildningarna vänder sig till er som sedan tidigare är anmälda att delta i ENTRIS. Samtliga utbildningar syftar till att ge skolpersonal kompetensutveckling för att kunna arbeta mer entreprenöriellt i skolan. Genom ökad entreprenöriell verksamhet i skolan skapas goda förutsättningar för innovation och nytänkande för livslångt lärande. Vår förhoppning är att ni ska tycka att det är ett varierat och intressant urval av utbildningar! På kommande sidor finner ni kort information från oss på ENTRIS, följt av ett produktblad för varje utbildning, utformat av utbildarna själva. Det innehåller mer detaljerad information om respektive utbildnings syfte, innehåll etc. Vi har valt att presentera utbildningsutbudet i två delar, för att visa att en av utbildningarna omfattar samtliga deltagare inom ENTRIS, medan resterande fyra utbildningar har ett begränsat antal sökbara platser. Utbildning för alla deltagande arbetsställen/skolor Introduktionsutbildning för att främja entreprenörskap i skolan är en utbildning som alla inom ENTRIS kan delta i. Det är en unik möjlighet till kompetensutveckling på arbetsplatsen som varje arbetsställe bör tillvarata! Sökbara utbildningar för samtliga deltagare Resterande fyra utbildningar är sökbara för samtliga deltagare. Dock finns ett begränsat antal platser, se i respektive produktblad för; Grundläggande entreprenörskapsutbildning Entreprenörskap som pedagogiskt förhållningssätt Strukturpåverkande utbildning/skriftliga handlingsplaner Vägledning i en entreprenöriell skola Kostnad Samtliga utbildningar är kostnadsfria för deltagare inom ENTRIS. Anmälan Anmälan till samtliga utbildningar görs via länkar på ENTRIS hemsida 3

4 Utbildning för alla deltagande arbetsställen/skolor ENTRIS tillhandahåller en utbildning för alla deltagande arbetsställen/skolor. Introduktionsutbildning för att främja entreprenörskap i skolan genomförs av Malmö högskola. Utbildningen är en halvdags gemensam kompetensutveckling och möjlighet till personalfortbildning som varje arbetsställe bör ta tillvara! Syftet är att lägga grunden till ett gemensamt synsätt och skapa förståelse för entreprenörskap i skolan på den egna arbetsplatsen. Utbildningen är inte en introduktion inför andra utbildningar, utan en introduktion i entreprenöriellt lärande och samverkan skola arbetsliv, som erbjuds parallellt med övriga individuella utbildningsinsatser. Observera att utbildningen inte ska sökas utan kan genomföras på varje enhet. Under 2009 kan vi dock endast erbjuda utbildningen för ungefär hälften av totalt 87 anmälda arbetsställen/skolor inom ENTRIS. Upphandling av resterande utbildningar kommer att ske under hösten Ta därför tillfället i akt och boka snarast, eftersom det är först till kvarn som gäller. Anmälan Anmälan till introduktionsutbildningen gör varje arbetsställe via en länk på ENTRIS hemsida När arbetslaget/skolan fått datum bekräftat av Malmö högskola, ordnar arbetsstället själv med lämplig lokal på den egna skolan. Malmö högskola tar därefter kontakt med angiven kontaktperson. 4

5 Introduktionsutbildning för att främja entreprenörskap i skolan På uppdrag av ENTRIS erbjuder Malmö högskola en halv dags introduktionsutbildning. Utnyttja möjligheten att väcka en diskussion kring företagsamt lärande och ökad samhällskontakt för en skolutveckling för 2000-talet. Boka ett tre timmars utbildningstillfälle som syftar till att lägga grunden till ett gemensamt synsätt och skapa förståelse för entreprenörskap och företagsamt lärande på just din skola! Malmö högskola erbjuder en kompetensutvecklingsinsats riktad mot all skolpersonal med syfte att väcka diskussioner, kvalificera kontakterna med omvärlden och pröva nya pedagogiska metoder, förändra attityder och förhållningssätt. Ur innehållet: Vad innebär det att arbeta med entreprenörskap i skolan? Företagsamt lärande och samverkan skola/arbetsliv, hur hänger det ihop? Pedagogiska fördelar och utmaningar som följer med att arbeta med företagsamt lärande Exempel på och inspiration från lyckat samarbete mellan skola och omvärld Arbetssätt som kvalificerar samarbetet med arbetslivet Entreprenörskapet i skolan i ett nationellt och internationellt perspektiv Betydelsen av att hela skolan har ett ansvar för ett lyckat arbete, då det handlar om mänskliga fenomen som attityder och synsätt såväl som tekniker och verktyg Ledarskapets betydelse och roll i en entreprenöriell skola Introduktionsutbildningen ges fr.o.m. april och pågår t.o.m. december Anmäl ditt arbetsställe till denna inspirationshalvdag, så kommer Malmö högskola till er för ett förmiddags- eller eftermiddagspass. Bokning sker via en länk på ENTRIS hemsida Vid frågor, kontakta: Tom Appel Projektledare, Malmö högskola tom.appel@mah.se Kursansvarig: Camilla Norberg Hansen, universitetsadjunkt i ekonomi och projektledning, Malmö högskola Civilekonom med inriktning på strategiskt ledarskap camilla.norberg.hansen@mah.se ,

6 Sökbara utbildningar för samtliga deltagare ENTRIS erbjuder fyra olika utbildningar som samtliga drygt deltagare har möjlighet att söka. Dessa är; Grundläggande entreprenörskapsutbildning som genomförs av Malmö högskola. Det är totalt en femdagars utbildning som syftar till att ge deltagarna djupgående kunskaper i vad, varför och vem som kan och bör arbeta med entreprenörskap i skolan. (40 platser) Entreprenörskap som pedagogiskt förhållningssätt som genomförs av Me University. Under totalt nio heldagar får deltagarna motivation och kunskap för att kunna implementera entreprenöriellt lärande, samt kompetens att gå från idé till praktisk handling. (80 platser) Strukturpåverkande utbildning/skriftliga handlingsplaner som genomförs av STARTCentrum Örebro. Deltagarna ska under denna utbildning om totalt sju dagar ta fram konkreta, skriftliga stöd- och styrdokument för att praktiskt kunna implementera entreprenöriellt lärande och samverkan skola/arbetsliv i den egna verksamheten. (30 platser) Vägledning i en entreprenöriell skola som genomförs av Me University. Utbildningen om totalt fem heldagar ska ge deltagarna motivation, kunskap och konkreta verktyg för hur de själv ska kunna coacha och stödja de studerande i deras val inför arbetslivet. (40 platser) Anmälan Generellt gäller det att vara snabb och anmäla sig, eftersom det i första hand är först till kvarn som gäller. Anmälan till utbildningarna kan göras via en länk på ENTRIS hemsida eller direkt på Vi återkommer med information om vilken utbildning du/ni har antagits till. (Man kan anmäla sig till flera utbildningar. I mån av plats kan man bli antagen till att delta i fler än en sökbar utbildning.) Urvalsprocess Vår förhoppning är att alla ska få önskad utbildning. Vid för högt antal sökande till en utbildning kommer dock ett visst urval att behöva ske. Olika faktorer kommer att ligga till grund för en eventuell urvalsprocess. Generellt kommer det värderas som positivt om ett helt arbetslag eller deltagare från samma skola/kommun deltar i samma utbildning. Ett sådant deltagande borgar för en starkare förankring av utbildningens innehåll på arbetsplatsen. 6

7 Grundläggande entreprenörskapsutbildning Vad menas med entreprenörskap? Och vad har skolan med det att göra? Vad är företagsamt lärande? Hur kvalificerar man samarbetet med omvärlden? Vilka förutsättningar har din skola att utvecklas inom detta område? Hur kommer våra elevers arbetsliv se ut i framtiden? Vilken är skolans roll i det livslånga lärandet? Har du ställt dig dessa frågor, kan du nu skaffa dig svaren genom att anmäla dig till vår grundläggande entreprenörskapsutbildning. Du kommer att läsa, diskutera och arbeta med din egen verklighet för att utveckla den i entreprenöriell riktning. Vill du utveckla ditt arbetslag, skola, undervisning, samarbete med kollegor eller omvärld? Då är denna kurs något för dig. Kursen bedrivs under fem heldagar under 2009, förlagd på Malmö högskola. För de som vill finns det möjlighet att läsa kursen som en högskolekurs och därmed ta ut 7,5 hp efter en examination. Kursdagar: 27 maj, 31 augusti, 29 september, 4 november, 3 december Första träffen kl , övriga dagar kl Ur innehållet: Skolan på 2000-talet en identifiering, erfarenhetsdelning och omvärldsorientering nationellt och internationellt. Vad menas med företagsamt lärande? Vilka olika kunskapssyner präglar skolan, lärare, föräldrar och arbetsliv? Modernt arbetsliv och projektarbete. Vad förväntas morgondagens medarbetare och egna företagare behärska? Kreativa arbetsformer och arbetssätt. Ämnesövergripande arbete och samverkan med arbetslivet tar sitt ursprung i en kunskapssyn som inkluderar skolan i det livslånga lärandet. Entreprenörskap i skolan vad innebär det? En avslutande dag med olika inslag. Gästföreläsare i form av entreprenörer eller innovatörer. Anmälan sker via länk på ENTRIS hemsida Vid frågor, kontakta: Tom Appel Projektledare, Malmö högskola tom.appel@mah.se Kursansvarig: Camilla Norberg Hansen, universitetsadjunkt i ekonomi och projektledning, Malmö högskola Civilekonom med inriktning på strategiskt ledarskap camilla.norberg.hansen@mah.se ,

8 Entreprenörskap som pedagogiskt förhållningssätt! Utbildningen Entreprenörskap som pedagogiskt förhållningssätt baserar sig på boken Så tänds eldsjälar. Som deltagare kommer du att få en stabil utbildning för att skapa och bedriva utbildning med entreprenöriellt lärande som bas. Särskild tonvikt kommer att läggas på de moment som är av särskild betydelse för att frigöra elevernas drivkrafter. Learning outcome Efter avslutad utbildning skall pedagogen: Behärska strukturen för en entreprenöriell utbildning innefattande; schemaläggning, entreprenöriella kompetenser, målstruktur, arbetsupplägg, bedömning, intressebaserad undervisning. Ha en förståelse för vikten av och en förmåga till ledarskap i klassrummet vid entreprenöriellt lärande. Förstått grunden för personligt ledarskap/självkunskap genom; en fördjupad egen kunskap, ha egna erfarenheter av din egen utvecklingsprocess, besitta förmåga att använda vissa verktyg såsom värderingsrespons, styrkesamtal, cirkelsamtal, m.m. Ha en fördjupad och förnyad förståelse för ungdomars vardag och livsvillkor i relation till entreprenöriellt lärande. Dvs. kunna förklara vilken roll entreprenöriellt lärande spelar på dagens arbetsmarknad. Ha konkreta verktyg och strategier för hur arbetslagsarbetet kan utvecklas för att öka entreprenörsandan hos eleverna. Kunna stimulera eldsjälen i varje elev! Pedagogik Vi tillämpar vad vi kallar integrerad pedagogik, som betyder att du själv får uppleva och erfara den teoretiska bas som utbildningen bygger på och som du sedan kan använda i dina klassrumssituationer. Detta gör att din förståelse för entreprenöriellt lärande blir din egen och steget från utbildning till tillämpning blir kort. Målgrupp Kursen vänder sig till dig som pedagog inom grundskolan och gymnasiet. Viktigt är att du som deltar har en möjlighet att börja tillämpa utbildningens innehåll på hemmaplan. Vi rekommenderar att minst fem av arbetslagets medlemmar deltar på varje steg. Tid och omfattning Utbildningen omfattar totalt 9 dagar. Steg 1-4 omfattar 2 heldagar och steg 5 genomförs under en heldag. Varje utbildningstillfälle genomförs med en till ett par månaders mellanrum. Utbildningen beräknas starta maj 2009 och avslutas februari Mellan varje tillfälle tillkommer arbete på hemmaplan för att påbörja implementering. Vissa delar av det entreprenöriella lärandet såsom exempelvis processledning, självkunskap, gruppdynamik, projektplanering, m.m. bearbetas i alla steg. Community Som deltagare får du tillgång till en resursbank på internet. Utbildningsplats Utbildningen hålls någonstans i Skåne, plats meddelas senare. 2 8

9 Utbildningens fem steg 1. Strukturen för entreprenöriellt lärande 2. Självkunskap & personligt ledarskap 3. Projektarbete och bedömning 4. Projektplanering & Arbetslagsarbete 5. Tillämpning och fortsättning Redan efter 2 veckor ser vi en tydlig skillnad på 1:orna mot hur det har varit tidigare. De är mycket mer motiverade, alla kommer i stort sett i tid och ingen har hoppat av, det har aldrig hänt tidigare... Det känns mycket woooh och mycket svett från en själv men det är otroligt stimulerande för mig som lärare. Rektor är också mycket stöttande. Lärare åk1 Barn- o Fritidsprogrammet Strukturen för entreprenöriellt lärande 1 I steg 1 läggs en grund för det fortsatta arbetet. Denna grund ger dig som pedagog en större trygghet att stimulera elevernas grupprocess och få större inblick i hur elevernas lärande utvecklas. - Målarbete, strategiskt arbete, visioner, handlingsplaner, arbetslagets årsplanering, etc. - Introduktion till processledning - Skillnaden mellan att planera utifrån ämnen och elevprocess Självkunskap & personligt ledarskap 2 Stimulansen av elevernas självkunskap och personliga ledarskap är själva själen i entreprenöriellt lärande. I steg 2 gör vi en djupdykning in i vad betydelsen av detta innebär. - Verktyg för att stimulera självkunskap - Teman inom självkunskap - Fördjupad processledning 3 Projektarbete och bedömning Vid ämnesövergripande och projektorienterat arbete blir frågan om hur bedömningen av elevernas kunskaper går till central. Därför är det oerhört viktigt att vara tydlig i hur bedömningen går till. - Olika teoretiska aspekter på bedömning - Konstruktion av bedömningsmatriser - Konstruktion av projekt med bedömningsmatriser 4 Projektplanering & Arbetslagsarbete Arbetslaget spelar en central roll vid entreprenöriellt lärande. Det är arbetslaget som upprätthåller strukturen och säkerställer att elevernas självkunskap stimuleras. - Organisering av arbetslaget för att bedriva en entreprenöriell utbildning - Utvecklingsområden för arbetslaget och respektive arbetslagsmedlem - Arbetslagets samarbete vid projektplaneringen 5 Tillämpning och fortsättning Det femte steget genomförs först när arbetslaget påbörjat det entreprenöriella lärandet med minst en elevgrupp. Vi arbetar med de olika situationer som är av betydelse när utbildningen har kommit igång. Kursledare Kursen leds av Marielle Westlund, Christer Westlund & Robin Josefsson. Frågor om kursens innehåll och upplägg: info@meuniversity.com, ! Rekommendation! Vid tidigare genomförda kurser har det framkommit att nyttan med utbildningen blir större ju fler i ett arbetslag som deltar. Om även rektor deltar på ett eller flera steg ökar nyttan än mer. Me University AB Vitteby Sunne 2/2 9

10 U t b i l d n i n g - s t r u k t u r p å v e r k a n d e u t b i l d n i n g - s k r i f t l i g a h a n d l i n g s p l a n e r ENTREPRENÖRSKAP I SKOLAN HUR? VAD? VEM? VARFÖR? NÄR? Entreprenörskap är viktigt. Dagens ungdomar går en spännande, utmanande och krävande framtid till mötes. Ett entreprenöriellt förhållningssätt och egenskaper av entreprenörskapskaraktär kommer att vara en stor fördel på morgondagens arbetsmarknad. De måste få förutsättningar för att kunna skapa och påverka sin egen framtid och de måste få de redskap som krävs för att verka i ett ständigt föränderligt samhälle. Därför är entreprenörskap i skolan viktigt, men hur gör man? På uppdrag av ENTRIS - Entreprenörskap i skolan erbjuder STARTcentrum en entreprenörskapsutbildning som syftar till att ge fördjupade kunskaper i hur man kan jobba entreprenöriellt i skolan samt vilka metoder och styrdokument som kan användas som stöd i arbetet med entreprenörskap i skolan. HANDLING Utan handling, inget entreprenörskap Utan handling, inget entreprenörskap - Målet med utbildningen är därför att du som deltagare ska arbeta fram en skriftlig och konkret handlingsplan. Handlingsplanen kommer att fungera som ett stöd för att praktiskt kunna implementera det entreprenöriella lärandet, och samverkan mellan skolan och arbetslivet, i den verksamhet du befinner dig i. Utbildningen riktar sig till samtlig personal på såväl grundskolan som gymnasiet. Nu har du chansen att, under sju utbildningsdagar, lära av kollegor och föreläsare, fördjupa dina kunskaper om entreprenörskap och skapa förutsättningar för att du, tillsammans med dina kollegor, ska kunna förverkliga den entreprenöriella skolan. Tidsplan (med reservation för förändring): Dag 1 och dag 2: Maj 2009 Dag 3: Augusti 2009 Dag 4: September 2009 Dag 5: Oktober 2009 Dag 6: November 2009 Dag 7: Februari 2010 Utbildningen kommer att hållas i Skåne. Vi kommer dock att sträva efter att förlägga utbildningen på olika orter i Skåne, mer information kommer senare. STARTcentrum Genom att erbjuda entreprenörskapsträning till organisationer och individer så att de kan nå sina mål, så bidrar vi till att utveckla det entreprenöriella samhället. De senaste 10 åren har STARTcentrum arbetat med entreprenörskap i skolan, såväl nationellt som internationellt. Den metodik och de vertyg vi använder är beprövade och framgångsrika. 10

11 U t b i l d n i n g - s t r u k t u r p å v e r k a n d e u t b i l d n i n g - s k r i f t l i g a h a n d l i n g s p l a n e r UR INNEHÅLLET Dag 1 och Dag 2: Introduktion och handling - Begreppet entreprenörskap - Praktisk entreprenörskapsövning - Handlingsplan: Nuläge Dag 4: Entreprenörskapsprocessen Dag 3: Individen - Processen: Från idé till aktiv handling - Handlingsplan: Idégenerering och aktiviteter - Entreprenöriella egenskaper, färdigheter och kunskaper - Handlingsplan: Mål och vision Dag 5: Inlärningsvägar Dag 6: Handling! - Att lära entreprenörskap - Handlingsplan: Åtgärdsplaner, förankring och resursbehov - Handlingsplan: Presentation - Nästa steg, hinder och möjligheter Dag 7: Metodik - Entreprenörskapsmetodik - Handlingsplan: Uppföljning Hemuppgifter kommer att ges mellan utbildningstillfällena. Deltagarna kommer att vara certifi erade FFED (Företagare För En Dag)-handledare efter godkänd utbildning. Har du frågor gällande innehållet i utbildningen, kontakta gärna: Martin Ryberg, STARTcentrum , martin.ryberg@startcentrum.se 11

12 2009 Me University AB Vägledning i en entreprenöriell skola! Drömstart.nu är en workshop som utvecklats för att konkretisera arbetet med att stimulera eldsjälar. D v s att träna elever att utveckla och förverkliga idéer utifrån sina egna intresseområden, befintliga kompetenser och drömmar om framtiden. Steg 1 (2+1 dag) Drömstart.nu är utvecklat med utgångspunkt i humanistisk psykologi, modern pedagogik och affärskunskap och utgörs av ett antal övningar, processer och metoder som katalyserar elevernas drivkrafter. Drömmarna används för att i en kreativ process omvandlas till ett yrke, en innovation, ett spännande projekt eller en affärsidé. Kursen förbereder eleverna för olika framtida scenarier och tydliggör vilka ytterligare behov av kompetenser, kontakter eller resurser som de behöver komplettera med för att förverkliga sina idéer, målsättningar och drömmar. Framför allt tränas förmågor som behövs i ett föränderligt och projektorienterat arbetsliv. I workshopen blir det uppenbart för deltagarna att steget mellan att driva projekt och att driva företag inte är så stort. I materialet för Drömstart.nu ingår en arbetsbok för varje elev och en instruktörsmanual till dig som vägledare. I instruktörsmanualen finner du konkreta förslag på hur du kan hjälpa eleverna att använda arbetsboken för att bygga upp en spännande personlig framtidsplan. Successivt kopplas elevernas personliga framtidsidéer till skolarbetet och skapar på det sättet motivation i skolarbete och koppling till arbetslivet. Traditionella karriärplaneringsmetoder utgår från att det finns färdiga jobb att söka och råden handlar om hur man får dessa jobb. Drömstart.nu skiljer sig i grunden från dessa genom att utgå från att det inte finns färdiga jobb till alla människor. Dagens arbetsmarknad handlar i stor utsträckning om att se möjligheter i befintliga och nya företag samt att göra något av dessa. Som en röd tråd genom kursen ligger fokus på att stärka de individuella förutsättningarna för att vara så väl förberedd för arbetslivet som möjligt. Drömstart.nu innefattar övningar och processer för att stötta eleverna i: grunderna för att finna den inre drivkraften att identifiera sina drömmar kartläggning av egna kompetenser och kompetensbehov att skapa en försörjningsidé utifrån sina styrkor och drömmar att arbeta i nätverk för att förverkliga sina idéer att bygga sitt eget varumärke att skapa sin egen framtid och sitt eget företag Genom utbildningen utvecklar du din förmåga att stötta eleverna: för att navigera på en föränderlig arbetsmarknad i vad som krävs för att skapa sitt eget arbete för att agera på nya villkor Efter att du genomfört steg 1 blir du certifierad att leda drömstart-workshops och korta föreläsningar i konceptet drömstart. Dessa workshops kan genomföras under kortare pass över en längre tid, eller som koncentrerade pass under en till två dagar. 121/2

13 2009 Me University AB Steg 2 och 3 Alla som har gått instruktörsutbildningen (steg 1), Drömstart.nu och börjat tillämpa konceptet Drömstart.nu har möjlighet att fördjupa sig i rollen som drömstartsinstruktör. Steg 2 och 3 har som syfte att kompetensutveckla deltagarna i coachningsrollen och fördjupa kunskapen i att leda workshops för grupper. Respektive steg omfattar 1 utbildningsdag. Några punkter från innehållet i steg 2 och 3: Kompetens Vad är ingredienserna i kompetens som coach, som workshopledare, m m? Inom vilka områden har jag mina styrkor och i vilka områden har jag mina utmaningar? När min kompetens inte räcker till hur man hanterar svårigheter vid gruppcoachning. Klargörande frågor och värderingsrespons. Värderingsövningar Hur konstruerar man övningar av värderingskaraktär för att passa gruppen man arbetar med? Vi tittar på övningskonstruktionen i Drömstartsmaterialet och provar på att själva konstruera nya övningar. Teorier om styrkor. Det är viktigt att förstå varifrån idéerna som Drömstart har sitt ursprung. Det är även viktigt att förstå motstånden man kommer att möta och konsekvenserna av denna filosofi. Det är ju skillnad på teorier som syftar till kontroll och teorier som syftar till frigörelse som Drömstart gör. Detta måste man förstå för att kunna handskas med kritik mot Drömstartsfilosofin. Styrkesamtal En genomgång av olika utgångspunkter för ett styrkesamtal. Mitt nästa steg Mina lärdomar och reflektioner från kursen. Mina första steg efter kursen. Att formulera min egen ledarskaps- och coachningsfilosofi. Din egen coachning/ledarskapsfilosofi och att skissa sin egen dröm för sin egen framtid. Bearbetning både i grupper och i helgrupp. Definiera nästa steg i den egna utvecklingen. Kursupplägg 5 dagar ( dag). De två första dagarna beräknas genomföras före sommaren. De tre resterande dagarna under hösten med sista dag senast i december Plats I Skåne, exakt plats meddelas senare Kursledare Christer Westlund m.fl. för Me University AB. Målgrupp Studie- & yrkesvägledare men också lärare eller annan anställd inom skolan. Frågor och mer information info@meuniversity.com eller Kursmaterial Varje deltagare får efter steg 1 en instruktörsmanual och 50 arbetsböcker att använda med eleverna. 132/2 Me University AB Vitteby Sunne

Utvecklingsplan för inriktning Grundläggande färdigheter 2011-2012

Utvecklingsplan för inriktning Grundläggande färdigheter 2011-2012 Dokument kring Utvecklingsplan för inriktning Grundläggande färdigheter 2011-2012 110831 Lärarutbildningen vid Linköpings universitet Mål med utvecklingsplanen under INR 1 och 2 Utvecklingsplanen är ett

Läs mer

Grimstaskolans plan för entreprenörskap samt studie och yrkesvägledning

Grimstaskolans plan för entreprenörskap samt studie och yrkesvägledning Grimstaskolans plan för entreprenörskap samt studie och yrkesvägledning stockholm.se 1 Grimstaskolans plan för entreprenörskap samt studie och yrkesvägledning Ur Grimstaskolans arbetsplan: Vi behöver motverka

Läs mer

Sammanställning av utvärdering och erfarenheter. av en utbildningsinsats för förskolor. i Malmö Stad, SDF Centrum 2010/2011

Sammanställning av utvärdering och erfarenheter. av en utbildningsinsats för förskolor. i Malmö Stad, SDF Centrum 2010/2011 Sammanställning av utvärdering och erfarenheter av en utbildningsinsats för förskolor i Malmö Stad, SDF Centrum 2010/2011 SJÄLVKÄNSLA & VÄRDEGRUND I CENTRUM Ovillkorlig kärlek Jag är älskad oavsett hur

Läs mer

Grupparbete om PBL Problembaserat Lärande

Grupparbete om PBL Problembaserat Lärande TÄRNA FOLKHÖGSKOLA Grupparbete om PBL Problembaserat Lärande 2009-09-18 - 2 - Innehåll Bakgrund... - 3 - Syfte... - 4 - Metod... - 4 - Fakta... - 5 - Resultat... - 7 - Diskussion... - 9 - Referenser...-

Läs mer

Kollegialt lärande i skolan

Kollegialt lärande i skolan Kollegialt lärande i skolan kunskap utveckling inspiration Så arbetar du framgångsrikt med kollegialt lärande på vetenskaplig grund Observationer och kollegial utvärdering hur går vi tillväga? Hur skapar

Läs mer

Entris 2.0. 21 mars 2013 Gabriella Holm gabriella@skolsamverkan.se 070 615 30 16

Entris 2.0. 21 mars 2013 Gabriella Holm gabriella@skolsamverkan.se 070 615 30 16 Entris 2.0 21 mars 2013 Gabriella Holm gabriella@skolsamverkan.se 070 615 30 16 Mål: Kvalitetsutveckling av SYV & SSA Gemensam kunskapsbas för SYV, styrdokument & Skolinspektionen Roller/ansvar Kvalitet

Läs mer

Min väg till framtiden. Att arbeta med process i grupper

Min väg till framtiden. Att arbeta med process i grupper Min väg till framtiden Att arbeta med process i grupper Projektet Gävleborg har en arbetsmarknad som är starkt könsuppdelad med en kombination av låg- och högutbildade ungdomar. Oavsett utbildningsnivå

Läs mer

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE KVALITETSRAPPORT - REKTOR Enhet: KAPLANSKOLAN, EE, EC, VF och EN. Rektor: Kristin Lundholm. Frågor att besvara KUNSKAPER Måluppfyllelse och resultat 1 Beskriv i vilken grad

Läs mer

Utvecklingsoch lönesamtal ger dig inflytande

Utvecklingsoch lönesamtal ger dig inflytande Utvecklingsoch lönesamtal ger dig inflytande Utvecklingsoch lönesamtal ger dig inflytande För att du ska trivas på jobbet och känna att du gör ett bra arbete behöver du kunna påverka din arbetssituation

Läs mer

2014 / 2016. Utvecklingsplan för Stage4you Academy

2014 / 2016. Utvecklingsplan för Stage4you Academy 2014 / 2016 Utvecklingsplan för Stage4you Academy 2014 / 2016 Utvecklingsplan för Stage4you Academy Syftet med Stage4you Academy s lokala utvecklingsplan är att fortsätta vårt arbete med att utveckla skolan

Läs mer

Diskussionskarusellen

Diskussionskarusellen Diskussionsmetod Pedagogisk personal Övrig personal Elevgrupper Fsk Gsk Gy Från 35 minuter Från 6 personer är en brainstormande övning som gör alla deltagare aktiva. Metoden är effektiv, deltagaraktiv

Läs mer

Handlingsplan för entreprenöriellt lärande på ro 8. EU:s 8 nyckelkompetenser

Handlingsplan för entreprenöriellt lärande på ro 8. EU:s 8 nyckelkompetenser EU:s 8 nyckelkompetenser 1. Kommunikation på modersmålet 2. Kommunikation på främmande språk 3. Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens 4. Digital kompetens 5. Lära att

Läs mer

POLISENS CHEFSFÖRSÖRJNINGSPROGRAM mot indirekt nivå

POLISENS CHEFSFÖRSÖRJNINGSPROGRAM mot indirekt nivå POLISENS CHEFSFÖRSÖRJNINGSPROGRAM mot indirekt nivå Polisens uppdrag från medborgarna är tydligt: vi ska bidra till att minska brottsligheten och öka tryggheten i samhället... Framöver kommer Polisens

Läs mer

Kvalitetsredovisning 2010/2011 för Eklunda förskola Skolnämnd sydost

Kvalitetsredovisning 2010/2011 för Eklunda förskola Skolnämnd sydost Kvalitetsredovisning 2010/2011 för Eklunda förskola Skolnämnd sydost Ärendenummer Sso 221/2011 1 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning 3 Välkommen till Eklunda förskola 3 Vision 3 Organisation 3 2. Sammanfattning

Läs mer

Utvecklingsoch lönesamtal ger dig inflytande

Utvecklingsoch lönesamtal ger dig inflytande Utvecklingsoch lönesamtal ger dig inflytande Utvecklingsoch lönesamtal ger dig inflytande För att du ska trivas på jobbet och känna att du gör ett bra arbete behöver du kunna påverka din arbetssituation

Läs mer

Verksamhetsplan. Enköpings naturvetenskap och teknik. för SLUTVER. 2015-12-11 1 (8)

Verksamhetsplan. Enköpings naturvetenskap och teknik. för SLUTVER. 2015-12-11 1 (8) SLUTVER. 2015-12-11 1 (8) Verksamhetsplan för Enköpings naturvetenskap och teknik 2015 2017 Foto: Mikael Bernövall Ansvarig för denna plan är styrgruppen för Enköpings naturvetenskap och teknik 2 (8) Del

Läs mer

Innehåll. Inledning 4. Individuell utveckling 6. Bli din egen tränare 7. Fotbollens teknik 11. Fotbollens anfallsspel 23. Fotbollens försvarsspel 30

Innehåll. Inledning 4. Individuell utveckling 6. Bli din egen tränare 7. Fotbollens teknik 11. Fotbollens anfallsspel 23. Fotbollens försvarsspel 30 Innehåll Inledning 4 Individuell utveckling 6 Bli din egen tränare 7 Fotbollens teknik 11 Fotbollens anfallsspel 23 Fotbollens försvarsspel 30 Fotbollen i samhället 34 Fotbollens träningslära 41 Skador

Läs mer

SAMVERKAN SKOLA-ARBETSLIV

SAMVERKAN SKOLA-ARBETSLIV VARFÖR samverkan? Idag kan vi vittna om en relativt hög ungdomsarbetslöshet i åldrarna 18-25 år. Vi har en stor andel elever som inte fullföljer sina gymnasiestudier eller går ut med ett fullständigt gymnasiebetyg.

Läs mer

Verksamhetsplan. Fyren EkAlmens pedagogiska kompass

Verksamhetsplan. Fyren EkAlmens pedagogiska kompass Verksamhetsplan 2012-2013 Fyren EkAlmens pedagogiska kompass www.fyrenekalmen.se 2 När eleverna vet målet och på olika sätt tar sig dit med hjälp av uppmuntrande vuxna som tar tillvara på deras inre drivkraft,

Läs mer

Verksamhetsplan för Dingtuna skola i Äventyrspedagogik

Verksamhetsplan för Dingtuna skola i Äventyrspedagogik Verksamhetsplan för Dingtuna skola i Äventyrspedagogik Innehållsförteckning En kort presentation av mig som gjort denna verksamhetsplan.. 3 Varför arbeta med äventyrspedagogik?... 3 Koppling till styrdokument

Läs mer

Studiehandledning. Kompetensutveckling för lärare i Idrott och hälsa

Studiehandledning. Kompetensutveckling för lärare i Idrott och hälsa Studiehandledning Kompetensutveckling för lärare i Idrott och hälsa December 2012 1 Innehåll Bakgrund... 3 Syfte... 3 Uppdragets olika delar... 3 Upplägg... 5 Utbildningens upplägg... 7 Stödresurser...

Läs mer

Information om ledarskapskursen. Ledarskap för ökat resultat

Information om ledarskapskursen. Ledarskap för ökat resultat 2015-03-01 Information om ledarskapskursen Ledarskap för ökat resultat I det följande beskrivs kursens mål, innehåll, arbetsformer och annan praktisk information. Kursen är en av ledarskapskurserna i Dalarnas

Läs mer

Vägen till entreprenörskap!

Vägen till entreprenörskap! Vägen till entreprenörskap! Styrdokument 2011 I skollagen står det att skolan ska främja barns och elevers allsidiga personliga utveckling till aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarskännande individer

Läs mer

Diskussion kring klassrum/verksamhetsbesök (2011)

Diskussion kring klassrum/verksamhetsbesök (2011) Diskussion kring klassrum/verksamhetsbesök (2011) Vad är era egna erfarenheter kring att genomföra klassrumsbesök? Syfte, möjligheter och utmaningar med klassrumsbesök? Hur förbereder man sig som rektor

Läs mer

Kursdokument Regional kurs Kursnamn: Döva barn och barn med hörselnedsättning lära att läsa och skriva under de tidiga åren Termin: Höstterminen 2015

Kursdokument Regional kurs Kursnamn: Döva barn och barn med hörselnedsättning lära att läsa och skriva under de tidiga åren Termin: Höstterminen 2015 Kursdokument Regional kurs Kursnamn: Döva barn och barn med hörselnedsättning lära att läsa och skriva under de tidiga åren Termin: Höstterminen 2015 Kursledare: Carin Roos, carin.roos@kau.se, tfn 054-700

Läs mer

Arbetsplan för KF Gymnasiet 2008-2009. KF Gymnasiet Högbergsgatan 62, 118 54 STOCKHOLM Tel 08-714 39 80/81 Fax 08-714 39 99 www.kfgymnasiet.

Arbetsplan för KF Gymnasiet 2008-2009. KF Gymnasiet Högbergsgatan 62, 118 54 STOCKHOLM Tel 08-714 39 80/81 Fax 08-714 39 99 www.kfgymnasiet. Arbetsplan för KF Gymnasiet 2008-2009 KF Gymnasiet Högbergsgatan 62, 118 54 STOCKHOLM Tel 08-714 39 80/81 Fax 08-714 39 99 www.kfgymnasiet.se INNEHÅLL Ledardeklaration...3 Vår skola...5 Skolans organisation...8

Läs mer

Skola Arbetsliv. Tillväxten. börjar i skolan. en metod som öppnar dörrarna mellan skola och näringsliv

Skola Arbetsliv. Tillväxten. börjar i skolan. en metod som öppnar dörrarna mellan skola och näringsliv Skola Arbetsliv Tillväxten börjar i skolan en metod som öppnar dörrarna mellan skola och näringsliv TÄNK PÅ ATT dörr mellan skola och arbetsliv. gymnasieskolan, i samhället och senare i arbetslivet. tillväxt

Läs mer

Förslag på lektionsupplägg: Dag 1- en lektionstimme

Förslag på lektionsupplägg: Dag 1- en lektionstimme MiniKonsulter Fångar upp elevernas naturliga kreativitet och nyfikenhet genom problemlösning i arbetslivet samt ökar elevernas naturliga intresse för problemlösning och innovationer. Skapar och bibehåller

Läs mer

Kvalitetsrapport för. Montessoriskolan Castello. läsåret 2014-2015

Kvalitetsrapport för. Montessoriskolan Castello. läsåret 2014-2015 1 Kvalitetsrapport för Montessoriskolan Castello läsåret 2014-2015 2 Kvalitetsrapport Pysslingens skolors kvalitetsarbete syftar till att säkerställa att varje barn och elev oavsett skola ges möjlighet

Läs mer

Åstorps kommuns. Kommunikationsstrategi

Åstorps kommuns. Kommunikationsstrategi Åstorps kommuns Kommunikationsstrategi 2(15) Innehållsförteckning 1 Styrdokument... 3 1.1 Förskola... 4 1.2 Grundskola/Grundsärskola... 4 3 Ansvarsfördelning förskola/grundskola... 6 5 Handlingsplan för

Läs mer

Skola för hållbar utveckling

Skola för hållbar utveckling Förnyad ansökan till utmärkelsen Skola för hållbar utveckling Skolans namn: Tegs centralskola www.skolverket.se/hallbarutveckling Ansökan med bilagor skickas in via e-post till skolverket@skolverket.se

Läs mer

Fackliga utbildningar 2016. För medlemmar i Kommunal Vänerväst

Fackliga utbildningar 2016. För medlemmar i Kommunal Vänerväst Fackliga utbildningar 2016 För medlemmar i Kommunal Vänerväst Varför gå en kurs? Du är den som bäst kan driva de frågor som är viktiga för dig och dina kollegor på jobbet. Men för att kunna göra det behövs

Läs mer

IKT, pedagogik och ledarskap. Jenny Edvardsson Skolledarkonferensen Tylösand, 1 oktober 2015

IKT, pedagogik och ledarskap. Jenny Edvardsson Skolledarkonferensen Tylösand, 1 oktober 2015 IKT, pedagogik och ledarskap Jenny Edvardsson Skolledarkonferensen Tylösand, 1 oktober 2015 Vem är jag? Gymnasielärare svenska/historia Förstelärare svenska/språkutveckling/ikt Tidigare arbetat som skolledare

Läs mer

I SaMa Ledarutveckling AB har medarbetarna, med programmet Personligt Ledarskap som bas, coachat över 1.000 personer alla typer av företag.

I SaMa Ledarutveckling AB har medarbetarna, med programmet Personligt Ledarskap som bas, coachat över 1.000 personer alla typer av företag. I SaMa Ledarutveckling AB har medarbetarna, med programmet Personligt Ledarskap som bas, coachat över 1.000 personer alla typer av företag. Vi arbetar med ett unikt handlingsinriktat träningsprogram för

Läs mer

Trainee för personer med funktionsnedsättning - 2015

Trainee för personer med funktionsnedsättning - 2015 Trainee för personer med funktionsnedsättning - 2015 Ett arbetsmarknadsprogram för personer med funktionsnedsättning, i samarbete mellan Göteborgs Stad, Arbetsförmedlingen och HSO Göteborg. Programmet

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK3: Specialpedagogik VT 15

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK3: Specialpedagogik VT 15 Riktlinjer för VFU3 150113 Yvonne P Hildingsson, VFU ledare Förskola Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK3: Specialpedagogik VT 15 Yvonne P Hildingsson yvhi@hh.se

Läs mer

Så bra är ditt gymnasieval

Så bra är ditt gymnasieval Så bra är ditt gymnasieval fakta om kvaliteten på alla program och skolor w sidan 4: programmen som ger jobb 6: de gör mest för att alla elever ska nå målen 8: utbildningarna med högst betyg 10: skolorna

Läs mer

Lärdomar. Vad lade du märke till som var speciellt intressant?

Lärdomar. Vad lade du märke till som var speciellt intressant? Lärdomar Vad lade du märke till som var speciellt intressant? Handledare stötta varandra, utbildade handledare. Det är viktigt att handledarena förstår sig på och tar hand om ungdomarna när de kommer på

Läs mer

Framtidens kunskaps - bedömning och betygsättning

Framtidens kunskaps - bedömning och betygsättning Framtidens kunskaps - Inbjudan till konferens i Stockholm den 17-18 januari 2011 PRAKTIKFALL FRÅN Viktor Rydbergs gymnasium Ämnesexpert i Skolverkets arbete med GY11 Kunskapsskolan i Sverige AB Sofie Lindén

Läs mer

Etableringskurs för nyanlända

Etableringskurs för nyanlända Etableringskurs för nyanlända Kursens mål är att skapa en stärkt självbild och självkänsla genom ett nätverk med personliga relationer i såväl förenings- som arbetsliv i Jönköping. Ledord: utbildning,

Läs mer

1C - Från politisk vision till konkret skolsatsning

1C - Från politisk vision till konkret skolsatsning 1C - Från politisk vision till konkret skolsatsning Bryssel 2010 en individs förmåga att förverkliga sina idéer Simone Baldassarri arbetar med entreprenörskap och utbildning på Europeiska kommissionens

Läs mer

Barn- och elevhälsoplan för Sundsvalls kommunala förskolor, grundskolor och gymnasium

Barn- och elevhälsoplan för Sundsvalls kommunala förskolor, grundskolor och gymnasium Barn- och elevhälsoplan för Sundsvalls kommunala förskolor, grundskolor och gymnasium Denna barn- och elevhälsoplan ska bidra till att vi gör det goda livet möjligt och för att skapa alltid bästa möte

Läs mer

Utepedagogik i Örnsköldsviks kommun 2006/2007

Utepedagogik i Örnsköldsviks kommun 2006/2007 1 Utepedagogik i Örnsköldsviks kommun 2006/2007 Under några månader runt årsskiftet 2006/2007 har ett antal förskolor besökts i Örnsköldsviks kommun. Syftet var att undersöka hur arbetet med utepedagogik

Läs mer

LOKAL ARBETSPLAN SKA 2015/2016 Vätö

LOKAL ARBETSPLAN SKA 2015/2016 Vätö LOKAL ARBETSPLAN SKA 2015/2016 Vätö GRUNDSKOLA: 1. UNDERLAG Varje skola i Sverige har i uppdrag att beskriva hur det systematiska kvalitetsarbetet (SKA) fungerar under läsåret samt beskriva hur vi tar

Läs mer

UTVÄRDERING. av utvecklingsområden efter läsåret 2013/14

UTVÄRDERING. av utvecklingsområden efter läsåret 2013/14 Dokumentation grundsärskola Malmö stad KVALITETSRAPPORT UTVÄRDERING av utvecklingsområden efter läsåret 2013/14 skickas senast 1/9 till grfkvalitet@malmo.se Skola: Stenkulaskolan / Grundsärskolan Rektor:

Läs mer

LIA handledarutbildning 22/10. Att vara handledare

LIA handledarutbildning 22/10. Att vara handledare LIA handledarutbildning 22/10 Att vara handledare What s in it for me? Fundera över hur du kan se den studerande som resurs på din arbetsplats Studerande som resurs Reflektion Inspiration extra hand kan

Läs mer

ENTRIS 2.0 entreprenöriella lärprocesser för bättre hälsa i en lärande organisation. Entreprenörskap i skolan

ENTRIS 2.0 entreprenöriella lärprocesser för bättre hälsa i en lärande organisation. Entreprenörskap i skolan ENTRIS 2.0 entreprenöriella lärprocesser för bättre hälsa i en lärande organisation Entreprenörskap i skolan Skriften är en kort sammanställning av: entreprenöriella lärprocesser för bättre hälsa i en

Läs mer

Praktikrapport Rädda Barnens Regionkontor Malmö Verksamhetsutvecklare

Praktikrapport Rädda Barnens Regionkontor Malmö Verksamhetsutvecklare Samhällsvetenskapliga fakulteten Göteborgs universitet Kvalificerad arbetspraktik med samhällsvetenskaplig inriktning HT2013 Caroline Engels Tidigare utbildning: Kandidat i Utvecklingsstudier med inriktning

Läs mer

Ingrid Liljeroth. Från antroposofi till intuitiv metod: Några teoretiska aspekter

Ingrid Liljeroth. Från antroposofi till intuitiv metod: Några teoretiska aspekter Artikel till LäS Mars 2008 Ingrid Liljeroth Från antroposofi till intuitiv metod: Några teoretiska aspekter Från antroposofi till metod en process i flera steg Temat "Vägar till en intuitiv metodik - Hur

Läs mer

Ett projektinriktat arbetssätt! Det handlar om hur vi organiserar barnen i olika grupper för att de ska kunna använda sig av varandras tankar och

Ett projektinriktat arbetssätt! Det handlar om hur vi organiserar barnen i olika grupper för att de ska kunna använda sig av varandras tankar och Ett projektinriktat arbetssätt! Det handlar om hur vi organiserar barnen i olika grupper för att de ska kunna använda sig av varandras tankar och kunskaper på bästa sätt, hur vi skapar struktur och planerar

Läs mer

Lärarutbildningen. Validering för tillgodoräknande av kurserna Läraruppdraget, 15 hp och Lärande och utveckling, 15 hp i Lärarutbildning, 90hp

Lärarutbildningen. Validering för tillgodoräknande av kurserna Läraruppdraget, 15 hp och Lärande och utveckling, 15 hp i Lärarutbildning, 90hp Lärarutbildningen Validering för tillgodoräknande av kurserna Läraruppdraget, 15 hp och Lärande och utveckling, 15 hp i Lärarutbildning, 90hp Validering inför antagning till utbildning inom VAL-projektet

Läs mer

miljö och samhällsbyggnad Till dig som ska börja ditt sista år på en utbildning inom miljö eller samhällsbyggnad

miljö och samhällsbyggnad Till dig som ska börja ditt sista år på en utbildning inom miljö eller samhällsbyggnad Huddingetrainee: miljö och samhällsbyggnad Till dig som ska börja ditt sista år på en utbildning inom miljö eller samhällsbyggnad Ska skriva ett examensjobb och har inget emot att få betalt för det Vill

Läs mer

Utbildningsförvaltningen. Spånga gymnasium 7-9 [117]

Utbildningsförvaltningen. Spånga gymnasium 7-9 [117] Utbildningsförvaltningen Spånga gymnasium 7-9 [117] I denna rapport finner du din enhets resultat från medarbetarenkäten 2012. Datainsamlingen har skett under perioden 3 september 28 september 2012. På

Läs mer

Rapport om läget i Stockholms skolor

Rapport om läget i Stockholms skolor Rapport om läget i Stockholms skolor Enkätstudie om skolans utveckling och lärarnas situation Socialdemokraterna i Stockholms stad 2013:1 Ge lärare förutsättning att vara lärare De senaste åren har svensk

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen. Ht 15

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen. Ht 15 150831 Yvonne Hildingsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen Ht 15 Yvonne P Hildingsson VFU ansvarig Förskola 035 16 75 22 eller 0735 251836 yvhi@hh.se 1

Läs mer

Projektledare: Kjell Ackelman Utvecklingsansvarig Nyköpings Kommun Nyköping Vuxenutbildning 611 83 Nyköping 0155 24 86 27 kjell.ackelman@nykoping.

Projektledare: Kjell Ackelman Utvecklingsansvarig Nyköpings Kommun Nyköping Vuxenutbildning 611 83 Nyköping 0155 24 86 27 kjell.ackelman@nykoping. 1 Svenska ESF-rådet i Sörmland ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Projektnummer: 66501 Arbeta i Sverige eller annat EU - land

Läs mer

Coachning - ett verktyg för skolan?

Coachning - ett verktyg för skolan? Coachning - ett verktyg för skolan? Om coachning och coachande förhållningssätt i skolvärlden Anna-Karin Oskarsson Några ord om den ursprungliga uppsatsen Det här är en förkortad version av magisteruppsatsen

Läs mer

Chefs- och ledarskapspolicy

Chefs- och ledarskapspolicy Chefs- och ledarskapspolicy Antagen av kommunfullmäktige 2011-12-15 1. Inledning Denna policy vänder sig till dig som är chef eller vill bli chef i Eksjö kommun. Syftet är att du tydligt ska veta utifrån

Läs mer

Instruktörskurs med fokus på kunskap och lärande. Användarmanual

Instruktörskurs med fokus på kunskap och lärande. Användarmanual Instruktörskurs med fokus på kunskap och lärande Användarmanual 1 Inledning Klinisk träning av grundläggande färdigheter och övningar för hela team leds av instruktörer som kan jämföras med lärare. En

Läs mer

Den moderna lärlingen. larlingibutik.se

Den moderna lärlingen. larlingibutik.se Den moderna lärlingen Ett försprång mot andra företag när det gäller att få de bästa medarbetarna Gymnasieutbildning med stöd av branschen för ambitiösa framtidsinriktade elever som vill lära sig ett yrke

Läs mer

IT-pedagogisk handlingsplan för Väsby välfärds skolor

IT-pedagogisk handlingsplan för Väsby välfärds skolor Styrdokument, plan Skolstrateg 2014-02-04 Per Kornhall 08-590 976 50 Dnr SVV/2013:112 per.kornhall@upplandsvasby.se IT-pedagogisk handlingsplan för Väsby välfärds skolor Nivå: Nämndspecifikt styrdokument

Läs mer

Studiehandledning Pedagogisk dokumentation med IT-stöd, 15 hp, 2012.

Studiehandledning Pedagogisk dokumentation med IT-stöd, 15 hp, 2012. Studiehandledning Pedagogisk dokumentation med IT-stöd, 15 hp, 2012. En kurs i samarbete med Umeå Universitet. Designad för pedagoger i Mölndals stad. Välkommen till kursen Pedagogisk dokumentation med

Läs mer

IT:s ställning i skolan. Webbstjärnan vill utveckla elever och lärares digitala kompetenser

IT:s ställning i skolan. Webbstjärnan vill utveckla elever och lärares digitala kompetenser IT:s ställning i skolan Webbstjärnan vill utveckla elever och lärares digitala kompetenser Digital kompetens begreppet IT i skolan Begreppet Nuläge Webbstjärnan Mål Innehåll Exempel på digital kompetens

Läs mer

Värsta möjligheten Den röda SYV-tråden VÄRSTA MÖJLIGHETEN. Den röda SYV-tråden. Åk 9. Åk 7

Värsta möjligheten Den röda SYV-tråden VÄRSTA MÖJLIGHETEN. Den röda SYV-tråden. Åk 9. Åk 7 VÄRSTA MÖJLIGHETEN Den röda SYV-tråden Åk 9 Åk 7 1. Inledning s 3 2. Styrdokument s 5 3. Definition av vägledning s 8 4. Minsta gemensamma nämnare för elever i Växjö kommun s 10 5. Mål att uppnå s 11 6.

Läs mer

Studiehandledning Det professionella samtalet I (7,5 hp) The professional Conversation (ECTS credits 7,5) Ht 2012

Studiehandledning Det professionella samtalet I (7,5 hp) The professional Conversation (ECTS credits 7,5) Ht 2012 Stockholms Universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvariga: Christer Langström Ingrid Hultén Tfn. 08 1207 63 79 christer.langstrom@edu.su.se 08-1207 63 66 ingrid.hulten@edu.su.se Studiehandledning

Läs mer

Strategi och åtgärdsprogram för att eleverna ska nå målen i Haninge kommuns skolor

Strategi och åtgärdsprogram för att eleverna ska nå målen i Haninge kommuns skolor Strategi och åtgärdsprogram för att eleverna ska nå målen i Haninge kommuns skolor Å, Nangilima! Ja, Jonatan, ja, jag ser ljuset! Jag ser ljuset! Astrid Lindgren, Bröderna Lejonhjärta 2 Förord Vändningen

Läs mer

KVALITETSRAPPORT BUN UTBILDNINGSVERKSAMHET

KVALITETSRAPPORT BUN UTBILDNINGSVERKSAMHET Datum 130729 Skolenhet/förskoleenhet Förskoleområde 2 Rektor/förskolechef Marie Nilsson Mål Mål enligt BUN:s kvalitets- och utvecklingsprogram: Eleverna i grundskolan, barnen i förskolan, förskoleklass,

Läs mer

Välkommen Till Kryssets förskola 2015

Välkommen Till Kryssets förskola 2015 Välkommen Till Kryssets förskola 2015 Informationsfolder Kryssets förskola 2014-2015 Välkommen till Kryssets förskola Vision Vi utbildar världsmedborgare Vi är världen, världen är vi. Kryssets förskola

Läs mer

Systematiskt kvalitetsarbete för Hermods Vuxenutbildning - För perioden 2012 till 30 april 2014 2014-06-04

Systematiskt kvalitetsarbete för Hermods Vuxenutbildning - För perioden 2012 till 30 april 2014 2014-06-04 Systematiskt kvalitetsarbete för Hermods Vuxenutbildning - För perioden 2012 till 30 april 2014 2014-06-04 1 Hermods har utbildat Sverige i 116 år. Över 4 miljoner Svenskar har fått nya kunskaper och insikter

Läs mer

Mötesplats för skolledare på sfi

Mötesplats för skolledare på sfi Mötesplats för skolledare på sfi Bakgrund: efterfrågan i GRINT-intervjuer Nätverkande Gemensamma frågor Pedagogiska frågor i fokus Hur leda lärarlag i utveckling Hur slår vi vakt om kvaliteten på sfi inför

Läs mer

Verksamhetsplan Studie- och yrkesvägledning

Verksamhetsplan Studie- och yrkesvägledning Verksamhetsplan yrkesvägledning Reviderad juni 2013 Innehållsförteckning Inledning... 2 Organisation... 2 Vägledningsverksamhetens övergripande mål och syfte... 2 Bakgrund... 3 yrkesvägledning allt viktigare

Läs mer

Arbetsplan för Bokhultets förskola

Arbetsplan för Bokhultets förskola Utbildningsförvaltningen Arbetsplan för Bokhultets förskola 2014-10-21 2014 2015 Innehållsförteckning 1. Presentation av förskola... 3 2. Årets utvecklingsområden... 5 3. Normer och värden... 5 4. Utveckling

Läs mer

En hjälp på vägen. Uppföljning av projektledarutbildning kring socialt företagande - projekt Dubbelt så bra. Elin Törner. Slutversion 2013-12-20

En hjälp på vägen. Uppföljning av projektledarutbildning kring socialt företagande - projekt Dubbelt så bra. Elin Törner. Slutversion 2013-12-20 En hjälp på vägen Uppföljning av projektledarutbildning kring socialt företagande - projekt Dubbelt så bra Slutversion 2013-12-20 Elin Törner 1 1. Inledning I denna PM redovisas en uppföljning av projektledarutbildningen

Läs mer

SID 1 (10) 2011-11-18 UTBILDNINGSNÄMNDEN. Handläggare: Nina Jonsson ARBETSPLAN 2012

SID 1 (10) 2011-11-18 UTBILDNINGSNÄMNDEN. Handläggare: Nina Jonsson ARBETSPLAN 2012 SID 1 (10) UTBILDNINGSNÄMNDEN SÖDE RMALMSSKOLAN 2011-11-18 Handläggare: Nina Jonsson ARBETSPLAN 2012 SID 2 (10) Inledning Södermalmsskolan är en F-9 skola som ligger vid Mariatorget i hjärtat av Södermalm.

Läs mer

Lära och utvecklas tillsammans!

Lära och utvecklas tillsammans! Lära och utvecklas tillsammans! Studiematerial Vård-sfi - förberedande kurs för Omvårdnadsprogrammet Annika Brogren och Monica Ehn Kompetensutveckling för sfi-lärare Lärarhögskolan i Stockholm Myndigheten

Läs mer

Arbetsmöte 1. Vi arbetar med vår värdegrund

Arbetsmöte 1. Vi arbetar med vår värdegrund Om arbetsmöten Arbetsmötena handlar om hur vi ska arbeta för att värdegrunden ska ge resultat, det vill säga att de äldre personer som vi ger stöd och omsorg kan ha ett värdigt liv och känna välbefinnande.

Läs mer

Vi utbildar för församlingarnas uppdrag

Vi utbildar för församlingarnas uppdrag Hej! Du som får det här dokumentet har nyligen träffat en människa som är intresserad av Akademi för Ledarskap och Teologi (ALT). Den personen vill antingen ha dig som mentor eller er församling som utbildningsplats.

Läs mer

4 AUGUSTI 2014. Verksamhetsplan för Örsundsbroskolan. förskoleklass, grundskola, fritidshem

4 AUGUSTI 2014. Verksamhetsplan för Örsundsbroskolan. förskoleklass, grundskola, fritidshem 4 AUGUSTI 2014 Verksamhetsplan för Örsundsbroskolan förskoleklass, grundskola, fritidshem 2014/2015 1 Beskrivning och presentation av enheten Presentation av enheten Örsundsbroskolan ligger c:a två mil

Läs mer

Musikläraren 2016 kunskap utveckling inspiration

Musikläraren 2016 kunskap utveckling inspiration Musikläraren 2016 kunskap utveckling inspiration Inspirera eleverna med världsmusik ta del av nytänkande exempel att använda i undervisningen Hur kan du nå fram och underlätta undervisningen för elever

Läs mer

Plan för entreprenörskap i skolan. Motala kommun

Plan för entreprenörskap i skolan. Motala kommun Plan för entreprenörskap i skolan Motala kommun Beslutsinstans: Kommunstyrelsen Diarienummer: 11/KS 0233 Datum: 2011-10-25 Paragraf: 325 Reviderande instans: Datum: Gäller från: 2011-10-25 Diarienummer:

Läs mer

Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007

Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007 Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007 135 av 167 studenter (81%) har Lärare, tidigare år, förskola 39% besvarat utvärderingen Lärare, tidigare år, grundskola

Läs mer

Att ge feedback. Detta är ett verktyg för dig som:

Att ge feedback. Detta är ett verktyg för dig som: Att ge feedback Detta är ett verktyg för dig som: Vill skapa ett målinriktat lärande hos dina medarbetare Vill bli tydligare i din kommunikation som chef Vill skapa tydlighet i dina förväntningar på dina

Läs mer

Från huvudmannen till undervisningen. Henrik Dahl & Joakim Norberg, Skolinspektionen

Från huvudmannen till undervisningen. Henrik Dahl & Joakim Norberg, Skolinspektionen Från huvudmannen till undervisningen Henrik Dahl & Joakim Norberg, Skolinspektionen Vårt huvudbudskap Från huvudmannen till undervisningen Styrkan i skolans lokala styrkedja avgör om eleven får den skola

Läs mer

Inför ansökan om utmärkelsen Skola för hållbar utveckling

Inför ansökan om utmärkelsen Skola för hållbar utveckling Inför ansökan om utmärkelsen Skola för hållbar utveckling Ansökan sker på samma sätt som för intresseanmälan, d.v.s. via Internet. www.skolutveckling.se efter 1:a oktober med stor sannolikhet www.skolverket.se

Läs mer

Bygga broar mellan fo rskola och skola i Sundby

Bygga broar mellan fo rskola och skola i Sundby Bygga broar mellan fo rskola och skola i Sundby Bakgrund Många av våra barn kommer redan som ettåringar till förskolan för att sedan befinna sig i vår verksamhet fram tills man slutar år 5 som 11-12-åringar.

Läs mer

Projektansökan till Gotlands samordningsförbund, Finsam

Projektansökan till Gotlands samordningsförbund, Finsam Datum: Version nr: Projektansökan till Gotlands samordningsförbund, Finsam Blankett för ansökan om medel för utveckling av rehabilitering i samverkan från Gotlands samordningsförbund. Beskriv nedan under

Läs mer

Underlag för utformning av lokal digital plan

Underlag för utformning av lokal digital plan Underlag för utformning av lokal digital plan Börja med att scanna QR-koden eller klicka på länken: https://m.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=xoctf2rl9oe Inledning I avsikt att tydliggöra och synliggöra

Läs mer

Du är viktig för Norrköpings framtid.

Du är viktig för Norrköpings framtid. Den blå tråden Du är viktig för Norrköpings framtid. Om du känner glädje i att skapa värde och göra nytta för andra människor har du kommit helt rätt. För alla vi som jobbar här gör skillnad för Norrköpingsbornas

Läs mer

HÄLSA LÄRANDE ARBETSMILJÖ. Vår skolas rutiner för. elevhälsa

HÄLSA LÄRANDE ARBETSMILJÖ. Vår skolas rutiner för. elevhälsa HÄLSA LÄRANDE ARBETSMILJÖ Vår skolas rutiner för elevhälsa VÅR SKOLAS RUTINER FÖR ELEVHÄLSA INNEHÅLL Helhetsperspektivet Rektors ansvar Så skapar vi en god lärandemiljö Ett elevärendes gång Varför åtgärdsprogram

Läs mer

Arbetsplan 2010 Stenbergaskolan1-6 Sydöstra området

Arbetsplan 2010 Stenbergaskolan1-6 Sydöstra området Arbetsplan läsåret 07/08 Arbetsplanen ska bygga på Söderhamns kommuns skolplan, samt målen från BUN:s verksamhetsplan. Övriga styrdokument är läroplan Lpo 94, våra kursplaner och allmänna råd för skolbarnsomsorg.

Läs mer

Kvalitetsredovisning 2006 Önnerödsskolan. En del av det livslånga lärandet

Kvalitetsredovisning 2006 Önnerödsskolan. En del av det livslånga lärandet Kvalitetsredovisning 2006 Önnerödsskolan En del av det livslånga lärandet Innehållsförteckning Inledning...3 Verksamhetsperspektiv...5 Prioriterade mål... Resultat och måluppfyllelse... Medborgarperspektiv...6

Läs mer

Enkätresultat för vårdnadshavare till elever i Ulvsundaskolan i Stockholm hösten 2012. Antal svar: 10

Enkätresultat för vårdnadshavare till elever i Ulvsundaskolan i Stockholm hösten 2012. Antal svar: 10 Enkätresultat för vårdnadshavare till elever i Ulvsundaskolan i Stockholm hösten 2012 Antal svar: 10 Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin till de skolor som ska tillsynas följande termin Under

Läs mer

Grundskoleprogram 2012

Grundskoleprogram 2012 Grundskoleprogram 2012 Välkommen till Made by Kungsbackas inspirationsdag 2012. Dagen ska inspirera, väcka tankar och utöka kunskaper om olika yrken, branscher, företagande och samverkan mellan skola,

Läs mer

Förebyggande arbete mot kränkningar på nätet.

Förebyggande arbete mot kränkningar på nätet. REKTORSPROGRAMMET FÖRDJUPNINGSARBETE BLOCK 5 ÖRU, MHD, HDA K3 Förebyggande arbete mot kränkningar på nätet. Hur kan vi arbeta förebyggande på skolan? Katarina Fridén 2013-09-06 Innehållsförteckning 1.

Läs mer

ENTREPRENÖRSKAP I SKOLAN seminarieserie för skolledare & pedagogisk personal

ENTREPRENÖRSKAP I SKOLAN seminarieserie för skolledare & pedagogisk personal ENTREPRENÖRSKAP I SKOLAN seminarieserie för skolledare & pedagogisk personal Syfte Syftet med kursen är att introducera och, med utgångspunkt från skolans, skolledarens och pedagogens ansvar och ledarskap,

Läs mer

Mall för beskrivning av utbildning

Mall för beskrivning av utbildning Lärosätets namn Högskolan Kristianstad Utbildningens namn Speciallärarutbildning med specialisering mot utvecklingsstörning, 90 hp (1-90). Ingår i Lärarlyftet II. Antal högskolepoäng 90 hp Målgrupp Målgrupp

Läs mer

Enkätresultat för vårdnadshavare till elever i Sälens skola i Malung-Sälen hösten 2012. Antal svar: 34

Enkätresultat för vårdnadshavare till elever i Sälens skola i Malung-Sälen hösten 2012. Antal svar: 34 Enkätresultat för vårdnadshavare till elever i Sälens skola i Malung-Sälen hösten 2012 Antal svar: 34 Skolenkäten Skolenkäten går ut en gång per termin till de skolor som ska tillsynas följande termin

Läs mer

Att förändra framgångsrikt. Exempel på planeringsmatriser till förtydligade och kompletterade områden i förskolans läroplan

Att förändra framgångsrikt. Exempel på planeringsmatriser till förtydligade och kompletterade områden i förskolans läroplan Att förändra framgångsrikt Exempel på planeringsmatriser till förtydligade och kompletterade områden i förskolans läroplan INNEHÅLL ATT FÖRÄNDRA FRAMGÅNGSRIKT 3 Så fungerar matriserna 3 Exempel förtydligade

Läs mer

Struktur Marknad Individuell

Struktur Marknad Individuell ATT TÄNKA PÅ INFÖR LÖNESAMTALET LÖN ÄR NÅGOT DU FÅR FÖR UTFÖRT ARBETE - MEN FUNDERA OCKSÅ PÅ: - Hur vill du att det ska gå till när din lön bestäms? - Vad kännetecknar ett bra lönesamtal? - Vilka faktorer

Läs mer

FriMiT Fritidsverksamhet med Media och IKT som verktyg

FriMiT Fritidsverksamhet med Media och IKT som verktyg FriMiT Fritidsverksamhet med Media och IKT som verktyg INLEDNING Höstterminen 2014 inleder CMiT:s mediepedagoger i samarbete med fritidspedagogistorna ett skolutvecklingsprojekt: en IKT/mediepedagogisk

Läs mer