Handlingsplan för entreprenöriellt lärande på ro 8. EU:s 8 nyckelkompetenser

Transkript

1 EU:s 8 nyckelkompetenser 1. Kommunikation på modersmålet 2. Kommunikation på främmande språk 3. Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens 4. Digital kompetens 5. Lära att lära 6. Interpersonell kompetens, interkulturell och social kompetens 7. Initiativförmåga & företagaranda 8. Kulturella uttrycksformer

2 en ger struktur Handlingsplanen ska ge svar på frågor som: När i tiden ska något göras? Var, på vilken plats, ska det göras? Hur ska det göras? Vilket är det konkreta målet med handlingen? Vilka resurser finns det? Vem ansvarar för vad?

3 1. Förberedelse/kartläggning 2. Formulera vision, syfte och mål 3. Utforma en handlingsplan där resurser och ansvarsfördelning visas 4. Beskriv de olika aktiviteterna 5. Att möta utmaningen med en validerad handlingsplan Exempel 1 Exempel 2

4 Enlig tidigare Sifo: 94 % av landets 17-åringar anser att de fått för lite eller ingen information om företagande 60 % svarar att de inte fått träffa någon företagare genom skolan 60 % svarar nej på frågan om de upplever att skolan har ett bra samarbete med lokala företag Det behövs handlingsplaner som stöttar och utvecklar en kultur som uppmuntrar entreprenörskap

5 VISION Alla elever kan och vill ta ansvar för sin inlärning och utveckling. Att arbeta entreprenöriellt innebär att ständigt identifiera möjligheter och att tillhandahålla resurser för att tillvarata dessa möjligheter

6 SYFTE Entreprenöriellt lärande är en pedagogisk form för att väcka liv i den egna drivkraften och ta ansvar för den personliga utvecklingen. EL tränar eleven att få insikt i sin lärandesituation. EL ger stora möjligheter för eleven att påverka sin framtid och delta i samhällsutvecklingen samt ta del av den framtida arbetsmarknaden.

7 MÅL Att ta till vara, lyfta fram och förstärka elevernas entreprenöriella förmågor och därigenom förbättra förutsättningarna för att ge eleverna en plattform och ett förhållningssätt som på ett positivt sätt rustar dem för framtida studier, anställningar eller egen verksamhet.

8 VAD är entreprenöriellt lärande? VARFÖR entreprenöriellt lärande? HUR arbeta med entreprenöriellt lärande? Handlingsplan

9 Ex på TIDSPLAN Genomför och avslutar processledarutbildning (EIS), nov-07 Sammanställer och redovisar Handlingsplan för ro 8, 23/11-07 Föredrag av Daniel Hjort, professor i Ekonomi, 17/12-07 Slutför NUTEKs projektet med Malmö högskola, vt -08 Implenterar planen i arbetslagen på ro 8, jan-mars vt-08 SP ekonomi arbetar efter de riktlinjer som certifierad gymnasieekonom förskriver, ht-08 Samtliga arbetslag arbetar med entreprenöriellt lärande fr.om ht-08

10 Ex på RESURSER Så tänds eldsjälar en introduktion till entreprenöriellt lärande (Peterson.M & Westlund.C, 2007, NUTEK NUTEKs -projektet i samarbete med Malmö Högskola ( SPAL 5, HP). Kontaktperson: Tom Appel, MAH, Processledarutbildning, 3 processledare (Px, Bjn, Anr) EIS-Entreprenörskap i skolan. Eva Ekmark tel: Startcentrum i Örebro. Mia Carlén tel: Stiftelsen Ung Företagssamhet. Håkan Kihlström tel: Stiftelsen Företagarna, Ingvar Öberg tel: Näringslivssekreteraren Britt Fält tel:

11 UPPFÖLJNING Vi utgår från modellen Mål Verksamhet Resultat Utvärdering Utvärderingen tar fasta på verksamhetens processer och klargör huruvida dessa leder till att resultaten överensstämmer med uppsatta mål. I de fall resultaten inte överensstämmer med uppsatta mål skall verksamhetens processer revideras i syfte att nå en högre måluppfyllelse.