Bildningsförvaltning. Kvalitetsredovisning. Övergripande resultat, Förskola, 14/15 RESULTATENHET FÖRSKOLA-GRUNDSKOLA

Transkript

1 Bildningsförvaltning Kvalitetsredovisning Övergripande resultat, Förskola, 14/15 RESULTATENHET FÖRSKOLA-GRUNDSKOLA

2 1200 Antal barn inom barnomsorgen i Avesta

3 Normer och värden Likabehandlingsplaner finns på alla förskolor med rutiner för uppföljning och kartläggningar Ett medvetet och planerat värdegrundsarbete får betydelse för barngruppen. Det fungerar generellt bra, men skiljer sig där det varit en hög frekvens av förändringar (barn/personal) Vägledande samspel har gett positiva effekter för bemötandet och satsningen fortsätter (fortbildning) Utveckling: Värdegrundsarb. i teori och praktik (Bemötande, samsyn och kommunikation) Öka svarsfrekvensen i Kvalitetsenkäten

4 Barns delaktighet och inflytande De pedagogiska målplanerna ses som ett stöd till pedagogerna, gällande planering och insatser som främjar barns delaktighet Medveten planering av gruppindelningar under dagen ses som en framgångsrik metod för området Tillgång till material och aktiviteter är saker som påverkar barns uppfattning av inflytande Hela arbetslag och vägledande sampel påverkar barnens möjlighet till inflytande Utveckling: Det pedagogiska ledarskapet måste fokusera på att skapa Känsla av sammanhang

5 Utveckling och lärande Det finns en uttalad medvetenhet om pedagogens roll för barns möjligheter till lärande Miljöerna på förskolan är i huvudsak stimulerande, men det finns mer att göra för att nå en hög kvalitet på alla ställen Matematikglasögonen är på Praxisalfabetet har fått stor genomslagskraft Bilder och språkträning är i fokus (babblarna) Inom NTA har temaområden som Ljud, luft och vatten fått utrymme Utveckling: Riktad satsning på språk, och på att utveckla miljöerna på förskolan (ute och inne)

6 Samarbetsformer/stadieövergångar Överskolningssamtal genomförs där det finns individuella insatser för ett barn Stadieövergångar har varit lättare att genomföra där förskola och skola finns på samma ställe Stadieövergångar omfattas av flera perspektiv - Trygghetsaspekten. Barn måste få se vad som väntar dem - Verksamhetsnära möten mellan pedagogerna för att öka förståelsen och möjligheter för en röd tråd Utveckling: Nya rutiner och handlingsplaner ska tas fram och påbörjas läsåret 15/16 (alla har kontaktskolor)

7 Språkstödjande insatser Riktade aktiviteter har genomförts på sina ställen, dvs äldre elever har kommit och läst för de yngre barnen It, tillgången till material och teknik har varit ett stöd för pedagogerna Ett nätverk för flerspråkighet och interkulturella inslag har startat, där det ingår en pedagog från alla förskoleområden En pedagogisk målplan är upprättad och tillämpas Modersmålsstödjare, praktikanter och nystartsjobbare har varit en tillgång för barnens möjligheter till språkliga impulser Biblioteket har bistått med stöd på området Utveckling: Fokus på inskolningsarbetet med språkdomäner och på att förstärka verksamheten med fler språkstödjare

8 Hem och förskola Föräldra-aktiv inskolning finns på sina ställen Månadsbrev, förskole-appen, föräldramöten, utvecklingssamtal och drop-in genomförs Kvalitetsenkäten följs upp och återkopplas till vårdnadshavare Föräldraråd finns på ngn förskola, men deltagandet skiftar Utveckling: Öka svarsfrekvensen i Kvalitets-enkäten, utveckla förskoleappen och former för inskolningssamtal (Likvärdighet)

9 Barnhälsoteamarbete Alla förskoleområden har tillgång till en specialpedagog Specialpedagogen arbetar både på grupp- och individnivå Rutiner för bht- finns upprättade, men antal ärenden skiftar mellan förskolområdena Det efterfrågas mera stöd på några områden. Tanken var att utbilda fler pedagoger inom specialpedagogik, men det har varit svårt att genomföra pga av personalsituationen Utveckling: Utveckla rutiner på nya förskolor samt undersöka möjlighet till fortbildning (spec. pedagogik)

10 Kompetensutveckling Det finns upprättade planer på enskild- och verksamhetsnivå Kompetens- och utvecklingsplanerna är kopplade till verksamhetens utvecklingsområden Exempel på genomförda fortbilningsinsatser: Vägledande samspel NTA Arbetslagsledarutbildning Anknytning Värdegrund (Likabehandlingsarbete) Entreprenöriellt lärande (stärka förmågor som t ex självkänsla) Utveckling: Vägledande samspel, vfu-handledare och entreprenöriellt lärande Fortbildning till ny personal

11 Systematiskt kvalitetsarbete Systemet med Ped. målplaner, Kvalitetsredovisning, Årsplan och Verksamhetsplaner är känt och efterlevs Reflektionstillfällen/pedagogiska möten sker Verksamhetsbesök genomförs kontinuerligt med återkoppling från förskolechef Det finns en medveten strategi för medarbetarsamtal, verksamhetsuppföljning och löneutfall Utveckling: Resultatuppföljning med analys och utvecklingsplaner. Minska det administrativa arb.

12 Identifierade framgångsfaktorer Riktade fortbildningstillfällen för personal Tydliga rutiner för det systematiska kvalitetsarbetet Likabehandlingsarbetet med kartläggningar och genomförande har utvecklas under året (Nya rutiner och fortbildning) En språkstödjande förskola/avdelning har startat Samspelta arbetslag och ledningsfunktion får betydelse för förskolans kvalitet Utveckling: Satsa vidare med Vägledande samspel och säkerställa att nya avdelningar får tillgång till pedagoger och möjligheter till en likvärdig kvalitet

13 Identifierade utvecklingsområden Språkstödjande insatser och aktiviteter som främjar ett mångkulturellt arbete Arbetsmiljön på förskolan, dvs för både barn, personal och ledare Bemanning och lokalbehov (Utbildad personal) Vikariesituationen Rutiner och insatser gällande Barn-hälsoteamarbetet och behov av att öka den specialpedagogiska kompetensen (Hem och förskola former för samverkan) Utveckling: Strategisk planering och insatser som kan främja en god arbetsmiljö och stimulerande lärmiljöer, samt lärarsatsningen

14 Avslutande diskussion Generellt kan vi konstatera att vi har en god kvalitet i Avesta kommuns förskolor, men det krävs riktade insatser för att säkerställa en likvärdig förskola överallt Antalet barn till barnomsorgen ökar. Det behövs en långsiktig och strategisk planering för både personal och lokalförsörjning för att möta framtida behov och klara målen som vi satt upp i vår gemensamma vision Under läsåret 14/15 har vi utökat verksamheten på Rödluvan och Kompassen, Igelkotten, Älvnäs och på Talgoxen