Verksamhetsplan Studie- och yrkesvägledning

Transkript

1 Verksamhetsplan yrkesvägledning Reviderad juni 2013

2 Innehållsförteckning Inledning... 2 Organisation... 2 Vägledningsverksamhetens övergripande mål och syfte... 2 Bakgrund... 3 yrkesvägledning allt viktigare i ett föränderligt samhälle... 3 Individen i fokus... 3 Skillnaden mellan studie- och yrkesvägledning och studie- och yrkesorientering... 4 ns yrkesroll... 5 yrkesvägledande aktiviteter... 6 Årskurs 1 4 Grundskolan... 6 Årskurs 5 6 Grundskolan... 6 Årskurs 7 8 Grundskolan... 7 Årskurs 9 Grundskolan... 8 Årskurs 7 10 Grundsärskolan... 9 Introduktionsprogrammen årskurs 1 3 De la Gardiegymnasiet Årskurs 1 2 De la Gardiegymnasiet Årskurs 3 De la Gardiegymnasiet Campus Lidköping vuxenutbildningen Styrdokument Skollagen 2010: Läroplan för grundskolan (Lgr 11) Läroplan för gymnasieskolan 2011: Referenslitteratur

3 Inledning Syftet med denna verksamhetsplan är att säkerställa en likvärdig vägledning och information till kommunens invånare för att främja väl underbyggda val. Verksamhetsplanen omfattar olika studie- och yrkesvägledande och studie- och yrkesorienterande aktiviteter från årskurs 1 till vuxenutbildning. Verksamhetsplanen ska vara ett levande dokument med utrymme för flexibilitet och förändringar och den ska användas som ett instrument för de olika skolformerna i deras studie- och yrkesorientering. Organisation yrkesvägledningen i Lidköpings kommun är samlad under utbildningsförvaltningen. Samtliga nio studie- och ingår i ett arbetslag. Vägledarna är placerade ute på de olika enheterna varav tre vägledare på grundskolan, tre vägledare på De la Gardiegymnasiet och tre vägledare på Campus Lidköping. ansvarar också för vägledningen på grund- och gymnasiesärskolan. Även de fristående skolorna i Lidköping nyttjar arbetslagets kompetens till viss del, genom att vägledningstjänster köps in. Vägledningsverksamhetens övergripande mål och syfte yrkesverksamheten ska; - syfta till att hjälpa eleverna att göra väl genomtänkta studie- och yrkesval - förbereda eleverna för vidare studier - förbereda eleverna för arbetslivet - organiseras på ett sådant sätt att eleverna får tillgång till information om utbildningar, studievägar och arbetsmarknad - utgå från varje enskild individ och hans/hennes specifika behov där elever med behov av särskilt stöd ska ges mest uppmärksamhet - ge eleverna tillgång till professionell vägledning av utbildade studie- och - ge varje elev enskild vägledning i den utsträckning som eleven själv önskar - bedriva utvecklingsarbete gällande studie- och yrkesorienteringen i kommunen - vara ett stöd åt övrig personal på skolan Uppföljning, utvärdering och utveckling av vägledningsverksamheten i kommunen är viktiga element för att kvalitetssäkra verksamheten. Kontinuerligt utvecklingsarbete sker utifrån perspektivet att alla utbildningsformer ska tillhandahålla en kvalitativ vägledning. 2

4 Bakgrund yrkesvägledning allt viktigare i ett föränderligt samhälle Skolan har en viktig uppgift i att förbereda eleverna inför arbetslivet. Både den enskilda individen och hela samhället tjänar på att barn, ungdomar och vuxna lär känna sig själva, sina styrkor och intressen. Aktiviteter som stärker självförtroendet behöver därför starta tidigt. Medvetna val handlar om att tänka kring sig själv och få kännedom om vilka alternativ som finns. Att ge eleverna dessa förutsättningar skapar kreativa, entreprenöriella medborgare som kan påverka och utveckla sin egen framtid. På grund av den ständiga utvecklingen på arbetsmarknaden är det svårt att förutsäga villkoren i arbetslivet och hur olika yrken i framtiden kommer att se ut och vad som kommer att krävas av eleverna. Den mångfald av utbildningar som idag finns gör det svårt för eleverna att få en helhetssyn över alla möjligheter. Därför är det viktigt att skolan tillsammans med näringslivet arbetar för att ge eleverna en bred bild av vad som förväntas av dem. Individen i fokus yrkesorienteringen syftar till att göra det möjligt för den enskilde eleven att fatta väl grundade beslut kring sin framtid. Det mest centrala i studie- och yrkesorienteringen är naturligtvis att elevernas individuella intresse, behov och förutsättningar alltid sätts i fokus. Elevens egen delaktighet är viktig i valprocessen och kan visa sig genom att eleven är aktiv och reflekterar kring viktiga frågeställningar om sig själv och alternativen. Av den anledningen är det av största vikt att hela skolan arbetar med studie- och yrkesorientering; att vi hjälper eleverna att vara nyfikna och att reflektera över sitt lärande i alla situationer samt ger dem tillfällen att bygga på sina kunskaper om yrken, utbildningar och arbete. 3

5 Skillnaden mellan studie- och yrkesvägledning och studie- och yrkesorientering yrkesvägledning syftar till att ge eleven personlig vägledning, enskilt eller i grupp, och skall vara neutral och opartisk. Vägledningen skall stödja eleven i att undersöka och identifiera sina intressen och möjligheter, kunna uttrycka och formulera dessa och på så sätt komma fram till genomtänkta val. n innehar specialistkompetens inom området och har en central roll i studie- och yrkesorienteringen. yrkesorientering berör all personal i skolan och förekommer i undervisning, genom informationsinsatser och vägledning. All skolutbildning bör integrera studie-, yrkesoch arbetslivsorientering och på så sätt bidra till att ge eleverna stöd, kunskaper och erfarenheter för kommande studier och yrkesliv. yrkesorienteringen ska vara en självklar verksamhet i alla skolformer och det är viktigt att det råder en samsyn kring detta. En förutsättning för att studie- och yrkesorienteringen ska fungera tillfredsställande är ett gemensamt förhållningssätt. Insikten att det är hela skolans ansvar är grundläggande för att lyckas! Studie och yrkesorientering Undervisning Lärare Vägledning Information Lärare Rektor Ur Allmänna Råd och kommentarer om studie- och yrkesorientering

6 ns yrkesroll ns utbildning och arbete baseras på fyra vetenskapliga inriktningar; pedagogik, samhällsvetenskap, psykologi och sociologi och samtalsmetodiken är en grundsten. n arbetar aktivt för att eleven inte ska begränsas i sina studie- och yrkesval utifrån kön, etnicitet, social och kulturell bakgrund eller på grund av förmåga eller prestation. ns främsta uppgift är den individuella vägledningen och vägledningssamtalet där samtalsmetodiken är det viktigaste verktyget. Val av utbildning, yrke, arbete är en process som pågår under en stor del av en människas liv. I grunden handlar det om att göra så goda val som möjligt utifrån egna utgångspunkter. För att kunna göra väl övervägda val behöver man kännedom om sig själv, kunskap om alternativen och färdigheter för att kunna hantera sin valsituation. Den individuella vägledningen är en process där studie- och n finns med som ett stöd inför val av utbildning, yrke, arbete och framtida mål. Ytterligare en viktig del i yrkesrollen är att finnas på olika arenor och att samarbeta med andra aktörer, t ex högskolor/ universitet och andra utbildningsanordnare, Arbetsförmedlingen, omställningsföretag samt nätverkande med branscher och näringslivet, lokalt, nationellt och internationellt. 5

7 yrkesvägledande aktiviteter Årskurs 1 4 Grundskolan Genomförande Aktivitet Ansvarig Minst en studie- och yrkesorienterande aktivitet varje läsår Exempel på studie- och yrkesorienterande aktiviteter: - Temaarbete kopplat till yrken/ arbetsliv/ samhälle - Studiebesök på arbetsplatser - Bjuda in yrkesrepresentanter som berättar om sina jobb - Intervjua en person om hans/ hennes arbete - Miniprao hos anhörig som redovisas i klassen - Fadderföretag - Snilleblixtar/ Teknikspanarna eller andra entreprenöriella projekt Arbetslaget samt undervisande lärare. som konsultativ resurs Årskurs 5 6 Grundskolan Genomförande Aktivitet Ansvarig Klassvis och enskilt, skriftligt och muntligt, arbeta med material kring framtid, yrken och arbetsliv Undervisande lärare med studie- och som konsultativ resurs Klassvis information och diskussioner kring jaget, yrken och utbildning Minst en studie- och yrkesorienterande aktivitet varje läsår Exempel på studie- och yrkesorienterande aktiviteter : - Temaarbete kopplat till yrken/ arbetsliv/ samhälle - Studiebesök på arbetsplatser - Bjuda in yrkesrepresentanter som berättar om sina jobb - Intervjua en person om hans/ hennes arbete - Miniprao hos anhörig som redovisas i klassen - Fadderföretag Snilleblixtar/ Teknikspanarna eller andra entreprenöriella projekt Arbetslaget samt undervisande lärare. som konsultativ resurs 6

8 - Genomförande Aktivitet Ansvarig En veckas Praktisk arbetslivsorientering (PRAO) för alla elever under vårterminen i årskurs 8 i samarbete med näringslivet och arbetslagen Årskurs 7 8 Grundskolan 7

9 Önskvärt Besöka eleven på arbetsplatsen under PRAO-veckan Handledare/ arbetslag Klassvis information om gymnasieskolan och framtiden Erbjuds Minst en studie- och yrkesorienterande aktivitet varje läsår Elever och föräldrar inbjuds till De la Gardie Open samt information på gymnasiet kvällstid Exempel på studie- och yrkesorienterande aktiviteter: - Temaarbeten; se ett företag/ yrke utifrån jämställdhet, miljö, historia etc - Temaarbeten t ex arbetsliv, drömyrke/ branscher - Vad finns det för yrkesgrupper inom offentlig verksamhet - Värderingsövningar - Arbeta med SYO-material - Nyfiken på ett yrke - Nyfiken på ett gymnasieprogram - Yrkesrepresentanter berättar om vägen till yrken - Studiebesök på gymnasieprogram - Studiebesök på arbetsplatser Exempel på vägledningsaktiviteter - Erbjuda enskilda vägledningssamtal - Gruppvägledning - Delta vid föräldramöten, utvecklingssamtal och elevmöten - EHT (Elevhälsoteam) - Värderingsövningar - Erbjuda gymnasieinformation till elever och föräldrar De la Gardiegymnasiet i samarbete med studie- och Arbetslag/ undervisande lärare. Studieoch som konsultativ resurs 8

10 Årskurs 9 Grundskolan Genomförande Aktiviteter Ansvarig Föräldrainformation om gymnasievalet Klassinformationer om gymnasievalet. Allmän introduktion om valprocessen och olika valalternativ De la Gardie Open: - eleverna genomför besök under dagtid på de program som intresserar dem - elever och föräldrar inbjuds till Öppet hus samt information på gymnasiet kvällstid De la Gardiegymnasiet i samarbete med studie- och Individuella vägledningssamtal med samtliga elever Samtal med de elever som bedöms ligga i riskzonen att inte bli behöriga till ett nationellt program / handledare från grundskolan/ personal från Introduktionsprogrammet Vägledningssamtal med elever och vårdnadshavare Minst en studie- och yrkesorienterande aktivitet varje läsår Exempel på studie- och yrkesorienterande aktiviteter: - Jobbskugga ditt drömyrke - Jobbansökan och CV - Temaarbeten kring framtid, utbildning, arbetsliv och yrke - Besök på gymnasieskolor/högskolor - Visa på samband mellan ämnen och yrken - Studiebesök på arbetsplatser Exempel på vägledningsaktiviteter: - Uppföljande vägledningssamtal - Flera informationstillfällen om valet till gymnasiet - Gruppvägledning - Delta vid föräldramöten, utvecklingssamtal och elevmöten - EHT (Elevhälsoteam) - Studiebesök på gymnasieskolor, enskilt eller i grupp Arbetslag och undervisande lärare 9

11 Årskurs 7-10 Grundsärskolan Genomförande Aktivitet Ansvarig Praktisk arbetslivsorientering (PRAO) under period/ perioder som bestäms utifrån varje enskild elev Undervisande lärare med studie- och som konsultativ resurs Praktik på olika gymnasiesärskoleprogram inom Gymnasium Skaraborgs samverkansområde Undervisande lärare i samarbete med gymnasiesärskolor Individuella vägledningssamtal med samtliga elever Föräldrainformation om valet till gymnasiesärskolan eller gymnasieskolans Introduktionsprogram De la Gardie Open: Undervisande lärare i - Eleverna besöker under dagtid gymnasiesärskolan och får information om de olika programmen samarbete med De la Gardiegymnasiets - Elever och föräldrar inbjuds till Öppet hus samt information kvällstid särskola Erbjuds Minst en studie- och yrkesorienterande aktivitet varje läsår Studiebesök på olika program på gymnasiesärskolor inom Gymnasium Skaraborgs samverkansområde Elever och föräldrar inbjuds till Gymnasiesärskolemässan för utbildningar inom Gymnasium Skaraborgs samverkansområde Exempel på studie- och yrkesorienterande aktiviteter: - Temaarbeten kring framtid, utbildning, arbetsliv och yrke - Värderingsövningar - Arbeta med SYO-material - Intervjua en person om hans/ hennes arbete - Följa någon i deras arbete under en dag - Nyfiken på ett gymnasiesärskoleprogram - Information om arbeten inom offentlig verksamhet - Yrkesrepresentanter berättar om vägen till arbete - Besöka gymnasiesärskolor och arbetsplatser Exempel på vägledningsaktiviteter: - Vägledningssamtal med elever och vårdnadshavare - Uppföljande vägledningssamtal - SYV deltar vid föräldramöten, utvecklingssamtal och elevmöten - Klassvis information kring arbete, yrke, utbildningar, gymnasieval och PRAO - Gruppvägledning - Värderingsövningar Undervisande lärare i samarbete med gymnasiesärskolor Gymnasiesärskolorna inom Gymnasium Skaraborg Arbetslag/ undervisande lärare. som konsultativ resurs i samråd med undervisande lärare 10

12 Introduktionsprogrammen årskurs 1 3 De la Gardiegymnasiet Genomförande Aktivitet Ansvarig Föräldrainformation om gymnasievalet Klassinformationer om gymnasievalet. Allmän introduktion om valprocessen och olika valalternativ Individuella vägledningssamtal med samtliga elever Minst en studie- och yrkesorienterande aktivitet varje läsår De la Gardie Open: - eleverna genomför besök under dagtid på de program som intresserar dem - elever och föräldrar inbjuds till Öppet hus samt information kvällstid Exempel på studie- och yrkesorienterande aktiviteter: - Jobbskugga ditt drömyrke - Jobbansökan och CV - Temaarbeten kring utbildning, arbetsliv och yrke - Besök på gymnasieskolor/ högskolor - Visa på samband mellan ämnen och yrken - Studiebesök på arbetsplatser Exempel på vägledningsaktiviteter: - Uppföljande vägledningssamtal - Flera informationstillfällen om valet till gymnasiet - Vägledningssamtal med elever och vårdnadshavare - Gruppvägledning - Information om det svenska utbildningssystemet för elever på Språkintroduktion - Besöka gymnasieprogram De la Gardiegymnasiet i samarbete med studie- och Arbetslag och undervisande lärare 11

13 Årskurs 1 2 De la Gardiegymnasiet Genomförande Aktivitet Ansvarig Klassvis information om valen inför kommande läsår; inriktningsval, individuella val och val av fördjupningskurser Klassvis information om behörighetsregler, urval och meritpoäng för vidare studier Erbjuds Individuella vägledningssamtal Exempel på studie- och yrkesorienterande aktiviteter: - Besök från olika utbildningsanordnare - Besök från olika branscher/yrken - Skriva ansökan/cv - Studiebesök på företag/yrken - Studiebesök på Campus Lidköping, folkhögskolor och högskolor/ universitet Exempel på vägledningsaktiviteter: - Delta vid föräldramöten - Information och vägledning till elev och vårdnadshavare - Gruppvägledning - Elevmöten - EHT (elevhälsoteam) Arbetslagen 12

14 Årskurs 3 De la Gardiegymnasiet Genomförande Aktivitet Ansvarig Klassvis information om olika utbildningsalternativ, behörighetsregler, utlandsstudier mm. Information om vad man bör tänka på när man slutar gymnasiet med fokus på vidare studier och arbetslivet. Erbjuds Individuella vägledningssamtal Exempel på studie- och yrkesorienterande aktiviteter: - Besök på Kunskap & Framtidsmässan i Göteborg - Högskoledag på Högskolan Väst - Information från arbetsförmedlingen - Skriva ansökan/ CV - Besök från olika utbildningsanordnare - Besök från olika branscher/ yrken - Studiebesök på företag/ yrken - Studiebesök på Campus Lidköping, folkhögskolor och högskolor/ universitet Exempel på vägledningsaktiviteter: - Elevmöten - EHT (elevhälsoteam) - Gruppvägledning - Information och vägledning till elev och vårdnadshavare - Delta vid föräldramöten Arbetslag 13

15 Campus Lidköping vuxenutbildningen Genomförande Aktivitet Ansvarig Erbjuds Individuella vägledningssamtal för alla vuxna i Lidköpings kommun och inom samverkansområdet Erbjuds Upprätta en individuell studieplan och en handlingsplan Information till SFI-studerande om svenskt utbildningssystem och bedömning av betyg Exempel på vägledningsaktiviteter: - Extraöppet inför sista ansökningsdag till komvux och högskola - Information om högskoleprovet - Information om CSN - Gruppvägledning - Samverkan med andra aktörer, t ex Arbetsförmedlingen, omställningsföretag och näringslivet - Riktad vägledningsinformation till externa grupper - Nätverkande med andra vuxenutbildningsanordnare i regionen Exempel på studie- och yrkesorienterande aktiviteter: - Skriva ansökan/ CV - Besök från olika utbildningsanordnare - Studiebesök på företag/yrken - Besök på Kunskap & Framtidsmässan i Göteborg - Högskoledag på Högskolan Väst - Skugga ett yrke tillsammans med den vägledningssökande. Arbetslag vid behov Arbetslag 14

16 Styrdokument Skollagen 2010:800 yrkesvägledning Tillgång 29 Elever i alla skolformer utom förskolan och förskoleklassen ska ha tillgång till personal med sådan kompetens att deras behov av vägledning inför val av framtida utbildnings- och yrkesverksamhet kan tillgodoses. Även den som avser att påbörja en utbildning ska ha tillgång till vägledning. Behörighet 30 För att få anställas utan tidsbegränsning för studie- och yrkesvägledning ska den sökande ha en utbildning avsedd för sådan verksamhet. Den som inte uppfyller kravet enligt första stycket får anställas för studie- och yrkesvägledning för högst ett år i sänder. Läroplan för grundskolan (Lgr 11) Mål Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan göra väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinrikting 2.6 Skolan och omvärlden Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Mål Skolans mål är att varje elev kan granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden, har inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv, och har kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra länder. 15

17 Riktlinjer Alla som arbetar i skolan ska verka för att utveckla kontakter med kultur- och arbetsliv, föreningsliv samt andra verksamheter utanför skolan som kan berika den som en lärande miljö, och bidra till att elevens studie- och yrkesval inte begränsas av kön eller av social eller kulturell bakgrund. ökar sin förmåga att analysera olika valmöjligheter och bedöma vilka konsekvenser dessa kan ha, har kännedom om arbetslivets villkor, särskilt inom sitt studieområde, samt om möjligheter till fortsatt utbildning, praktik och arbete i Sverige och andra länder, och är medveten om att alla yrkesområden förändras i takt med teknisk utveckling, förändringar i samhälls- och yrkesliv samt ökad internationell samverkan och därmed förstår behovet av personlig utveckling i yrket. Läraren ska bidra med underlag för varje elevs val av fortsatt utbildning, och medverka till att utveckla kontakter med mottagande skolor samt med organisationer, företag och andra som kan bidra till att berika skolans verksamhet och förankra den i det omgivande samhället. n, eller den personal som fullgör motsvarande uppgifter, ska informera och vägleda eleverna inför den fortsatta utbildningen och yrkesinriktningen och särskilt uppmärksamma möjligheterna för elever med funktionsnedsättning, och vara till stöd för den övriga personalens studie- och yrkesorienterande insatser. 2.8 Rektorns ansvar samverkan med skolor och arbetslivet utanför skolan utvecklas så att eleverna får konkreta erfarenheter av betydelse för deras val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning, den studie- och yrkesorienterande verksamheten organiseras så att eleverna får vägledning inför de olika val som skolan erbjuder och inför fortsatt utbildning, 16

18 Läroplan för gymnasieskolan 2011: Utbildningsval arbete och samhällsliv Gymnasieskolan ska nära samverka med de obligatoriska skolformerna, arbetslivet, universitetet och högskolorna samt med samhället i övrigt. Detta krävs för att eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet och få underlag för val av kurser inom utbildningen och för vidare studier eller yrkesverksamhet. Det är särskilt viktigt att skolan samarbetar med arbetslivet om yrkesutbildningen. Genom att arbetslivet fortlöpande förändras när det gäller behovet av kompetens och rekrytering av arbetskraft inom olika områden har studie- och yrkesvägledning i vid mening stor betydelse. Universitetet och högskolor, arbetsförmedlingar, näringsliv samt arbetsmarknadens parter och branschorganisationer har därför viktiga roller i informationen till skolan och eleverna. Mål Skolans mål är att varje elev: - Utveckla sin självkännedom och förmåga till studieplanering, - Medvetet kan ta ställning till fortsatt studie- och yrkesinriktning på grundval av samlade erfarenheter och kunskaper, - Ökar sin förmåga att analysera olika valmöjligheter och bedöma vilka konsekvenser dessa kan ha, - Har kännedom om arbetslivets villkor, särskilt inom sitt studieområde, samt om möjligheter till fortsatt utbildning, praktik och arbete i Sverige och andra länder, Och - Är medveten om att alla yrkesområden förändras i takt med teknisk utveckling, förändringar i samhälls- och yrkesliv samt ökad internationell samverkan och därmed förstår behovet av personlig utveckling i yrket. Riktlinjer Personalen ska, efter en av rektorn gjord arbetsfördelning : - Bidra med underlag för elevernas val av utbildning och yrke, - Informera och vägleda eleverna inför val av kurser, fortsatt utbildning och yrkesverksamhet och motverka sådana begränsningar i valet som grundar sig på föreställningar om kön och på social- eller kulturell bakgrund, - I informationen och vägledningen utnyttja de kunskaper som finns hos eleverna, hos skolans personal och i samhället utanför skolan, - I undervisningen utnyttja kunskaper och erfarenheter från arbets- och samhällsliv som eleverna har eller skaffar sig under utbildningens gång, - Utveckla kontakter med universitet och högskolor samt med handledare och andra inom arbetslivet som kan bidra till att målen för utbildningen nås, - I utbildningen nyttja kontakter med det omgivande samhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv, och - Bidra till att presumtiva elever får information om skolans utbildningar. 17

19 Referenslitteratur Skollagen 2010:800 Läroplan för grundskolan 2011 Läroplan för gymnasieskolan 2011 Allmänna råd och kommentarer om studie- och yrkesorientering 2009 Kvalitet i studie- och yrkesvägledning hela skolans ansvar (Skolverkets stödmaterial 2008) 18