Plan för Studie- och yrkesvägledning 2013/2014 Gumaeliusskolan

Transkript

1 Plan för Studie- och yrkesvägledning 2013/2014 Gumaeliusskolan

2 Innehållsförteckning 1. Övergripande arbete 2. Aktiviteter för årskurs 7 3. Aktiviteter för årskurs 8 4. Aktiviteter för årskurs 9 6. Utvecklingsarbete Läsåret 2013/2014 2

3 1. Övergripande arbete På Gumaeliusskolan arbetar vi övergripande med att eleverna i år 7-9 ska få en ökad självkännedom och för att de ska utveckla sin förmåga till entreprenörskap (ta-sig-för-samhet). Här nedan redovisar vi några exempel på aktiviter som förekommer på skolan under elevernas tid hos oss och det mesta av det är integrerat i undervisningen. SJÄLVKÄNNEDOM/LIVSKUNSKAP Må bra-häften: En ämnesövergripande inlämningsuppgift utifrån rubrikerna: kost, motion, sömn, relationer, grupptryck, stress. Hälsodagbok: Inlämningsuppgift i Idrott och hälsa som innefattar fysisk, psykisk och social hälsa. MYSELF aged 13: En skiftlig och muntlig uppgift i engelska. I uppgiften ingår bl.a. att beskriva sig själv utifrån fritidsaktiviteter, intressen, vänner, framtidsdrönmmar om utbildning. Boken om mig själv: En uppgift om att beskriva sig själv med hjälp av tankekarta. Diskussioner om olika etiska och moraliska dilemman. Etiska problem värderingsövning. Tjejgrupper (vid behov). ENTREPRENÖRSKAP (TA-SIG-FÖR-SAMHET) Att ordna en egen PRAO-plats. Eleverna är med och planerar ae-dagar. Muntliga redovisningar. Redovisningskvällen/öppet hus. Kontakta förskolor och boka in när de sen ska läsa sagor för barnen där. Intervjua personal på Gumaeliusskolan som inte är lärare och sedan redovisa detta för klassen. 3

4 2. Aktiviteter för årskurs 7 INTERN-PRAO I MATSALEN Syfte/mål: Att lära sig ta ansvar och att se hur andra yrkesgrupper än lärare arbetar på skolan. Tid: 2 dagar/elev, kontinuerligt under läsåret. Ansvarsfördelning: Matsalspersonalen har huvudansvaret, men samarbetar med elevernas klassföreståndare. : 1 glass/elev och arbetsdag. Utvärdering STUDIEBESÖK t.ex.: kyrkor, förskolor, Hagagården, Avloppsverket och Sveriges radio. Syfte/mål: Studiebesöken knyter an till skolämnenas arbetsområden. Genom studiebesöken får eleverna en bild av hur det ser ut på olika arbetsplatser. Tid Ansvarsfördelning: Ansvarig lärare Utvärdering PRAO Syfte/mål: Att få en inblick i arbetslivet och få en bild av hur det kan vara att arbeta på en viss arbetsplats. Att genom de erfarenheter PRAOn ger få ökad självkännedom och idéer om framtida val av yrke/sysselsättning och därigenom underlätta gymnasievalet. Tid: 2 veckor. vt: vecka Ansvarsfördelning: Studie- och yrkesvägledaren har huvudansvaret för att se till att eleverna får varsin PRAO-plats och att se till att det fungerar så bra som möjligt för både elever och arbetsgivare. Studie- och yrkesvägledaren samarbetar med klassföreståndare/mentorer i arbetet runt PRAOn. : Bussbiljetter, matersättning och matkuponger USÖ. Utvärdering: Studie- och yrkesvägledaren, i samarbete med arbetslagens lärare, ser till att eleverna fyller i en skriftlig utvärdering om vad de tycker om PRAO-platsen de varit på. Aktiviteter i samband med PRAOn Studie- och yrkesvägledaren och i viss mån PRAO-ansvariga lärare gör PRAO-platsbesök för att få träffa den elev/de elever från skolan som gör PRAO där. Vid besöken pratar vi med både eleven och handledaren/personalen där och får därigenom en bild av PRAO-platsen och dess personal. 4

5 3. Aktiviteter för årskurs 8 PRAO Syfte/mål: Att få en inblick i arbetslivet och få en bild av hur det kan vara att arbeta på en viss arbetsplats. Att genom de erfarenheter PRAOn ger få ökad självkännedom och idéer om framtida val av yrke/sysselsättning och därigenom underlätta gymnasievalet. Tid: 2 veckor. Ht: vecka Ansvarsfördelning: Studie- och yrkesvägledaren har huvudansvaret för att se till att eleverna får varsin PRAO-plats och att se till att det fungerar så bra som möjligt för både elever och arbetsgivare. Studie- och yrkesvägledaren samarbetar med klassföreståndare/mentorer i arbetet runt PRAOn. : Bussbiljetter, matersättning och matkuponger USÖ. Utvärdering: Studie- och yrkesvägledaren, i samarbete med arbetslagens lärare, ser till att eleverna fyller i en skriftlig utvärdering om vad de tycker om PRAO-platsen de varit på. Aktiviteter i samband med PRAOn Studie- och yrkesvägledaren och i viss mån PRAO-ansvariga lärare gör PRAO-platsbesök för att få träffa den elev/de elever från skolan som gör PRAO där. Vid besöken pratar vi med både eleven och handledaren/personalen där och får därigenom en bild av PRAO-platsen och dess personal. Vad de olika arbetslagen har för arbetsuppgifter i samband med PRAO-perioderna varierar, men här är några exempel: Arbetsmiljö, PRAO-dagbok, CV/personligt brev, ergonomi, skapa fiktiva företag, rollspel och skriva platsannonser. STUDIEBESÖK T.ex.: Tingsrätten, Vatten- och reningsverket. Syfte/mål: Studiebesöken knyter an till skolämnenas arbetsområden. Genom studiebesöken får eleverna en bild av hur det ser ut på olika arbetsplatser. Tid Ansvarsfördelning: Ansvarig lärare Utvärdering INTRESSANTA YRKEN INFÖR DIN FRAMTID Skriftlig inlämningsuppgift. Uppgiften går ut på att eleverna ska söka information om olika yrken, välja ut de tre yrken de tycker verkar vara mest intressanta inför framtiden och sedan skriva om dem. Syfte/mål: Att ge eleverna verktyg för att själva kunna söka och hitta yrkesinformation och därigenom få idéer till eftergymnasiala mål för att underlätta deras gymnasieval. 5

6 Tid: Introduktion av uppgiften: vecka 12. Eleverna har några veckor på sig att få klart inlämningsuppgiften. Ansvarsfördelning: Studie- och yrkesvägledaren introducerar uppgiften och ger eleverna vägledning om var de kan söka information om olika yrken. Klassföreståndare/mentor ser sedan till att uppgiften genomförs och samlar in den. Utvärdering: Studie- och yrkesvägledaren gör iordning ett papper för elevutvärdering av uppgiften. När eleven lämnat in uppgiften ger ansvarig lärare eleven utvärderingspappret som sedan eleven lämnar tillbaka ifylld till läraren. ÖVERSIKTLIG INTRESSESORTERING AV GYMNASIEPROGRAMMEN Eleverna får se Filmen om gymnasiet, som ger en bild av de nationella gymnasieprogrammen och dess inriktningar. Under filmen har de till uppgift att kryssa i vilka program de tycker verkar vara intressanta. Dessutom får eleverna en katalog som heter Framtidsvalet och i den finns ett intressetest som de får göra. Resultatet av intressetestet ger eleven idéer till vilka gymnasieprogram som kanske skulle kunna passa henne/honom. Syfte/mål: Att eleverna ska få en överblick av gymnasieprogrammen och väcka ett intresse hos dem att ta reda på mer som har med deras framtida gymnasieval att göra. Därigenom blir eleverna mer förberedda inför höstens studie- och yrkesvägledande aktiviteter. Tid: 60 minuter. Vt: vecka 20, 21 Ansvarsfördelning: Studie- och yrkesvägledaren visar filmen, introducerar uppgiften, delar ut papper och kataloger samt samlar in de papper eleverna kryssat i och skrivit på, när eleverna är klara med uppgifterna. Utvärdering: FRAMTIDSDAGEN Varje elev i år 8 får möjlighet att lyssna på flera olika föreläsare som berättar om sina yrken. Syfte/mål: Att eleverna ska få en inblick i olika yrken och därigenom kunna få idéer om framtida sysselsättning. Tid: En halv dag under vt 2014 Ansvarsfördelning: Studie- och yrkesvägledaren bokar in externa föreläsare från bl.a. Transfer och planerar dagen. Föreläsarna är i olika klassrum och minst en personal från de olika arbetslagen finns med på varje föreläsning. Utvärdering: Eleverna skriver en utvärdering efter varje föreläsning och får utvärdera dagen som helhet vid ett senare tillfälle. 6

7 FÖRBEREDANDE INFORMATION OM GYMNASIET. Syfte/mål: För att få eleverna att vara förberedda inför höstens gymnasievalsfokusering och få dem att satsa på att bli behöriga till gymnasiet. Tid: minuter/klass vecka 12, vid samma tillfälle som den skriftliga inlämningsuppgiften Intressanta yrken inför din framtid introduceras. Ansvarsfördelning: Studie- och yrkesvägledaren informerar. Utvärdering 7

8 4. Aktiviteter för årskurs 9 PRAO Syfte/mål: Att få en inblick i arbetslivet och få en bild av hur det kan vara att arbeta på en viss arbetsplats. Att genom de erfarenheter PRAOn ger få ökad självkännedom och idéer om framtida val av yrke/sysselsättning och därigenom underlätta gymnasievalet. Tid: 2 veckor. Ht: vecka Ansvarsfördelning: Studie- och yrkesvägledaren har huvudansvaret för att se till att eleverna får varsin PRAO-plats och att se till att det fungerar så bra som möjligt för både elever och arbetsgivare. Studie- och yrkesvägledaren samarbetar med klassföreståndare/mentorer i arbetet runt PRAOn. : Utvärdering: Studie- och yrkesvägledaren ber eleverna göra en utvärdering, någon vecka efter PRAOperioden, där de får skriva om vad de lärt sig under PRAOn, hur den skulle kunna bli bättre och om hur många PRAO-perioder de tycker det är lagom att ha under år 8 och 9. Aktiviteter i samband med PRAOn Studie- och yrkesvägledaren och i viss mån PRAO-ansvariga lärare gör PRAO-platsbesök för att få träffa den elev/de elever från skolan som gör PRAO där. Vid besöken pratar vi med både eleven och handledaren/personalen där och får därigenom en bild av PRAO-platsen och dess personal. I arbetslagen är det framförallt en uppgift eleverna får göra efter den sin sista PRAO och det är att de ska jämföra de olika PRAO-perioderna. GYMNASIEINFORMATION I KLASSERNA Syfte/mål: Att ge eleverna övergripande information om gymnasiet och framtida alternativ. Tid: 45 minuter/klass. Ht: vecka 38 Ansvarsfördelning: Studie- och yrkesvägledaren informerar. Utvärdering: GYMNASIEMÄSSAN Syfte/mål: Att eleverna får en överblick över vilka gymnasieprogram och gymnasieskolor de kan välja på inför sitt gymnasieval.. Tid: 2 timmar. Onsdag 16 oktober. Ansvarsfördelning: Studie- och yrkesvägledaren vägleder elever på plats och minst en lärare/klass är med. 8

9 Utvärdering: Eleverna fyller i en skriftlig utvärdering i nära anslutning till gymnasiemässan. GYMNASIESKOLORNAS INFORMATIONSKVÄLL PÅ GUMAELIUSSKOLAN Syfte/mål: Att eleverna ska få en fördjupad information om de gymnasieprogram och skolor de är mest intresserade av. Tid: ca.2 timmar. Torsdag 24 oktober. Ansvarsfördelning: Studie- och yrkesvägledaren ser till att eleverna gör en intresseanmälan om vilka skolor de ska lyssna på under gymnasiekvällen. Studie- och yrkesvägledaren bjuder in gymnasieskolornas representanter till skolan, bjuder in elever och deras vårdnadshavare. Studie- och yrkesvägledaren organiserar även den personal från Gumaeliusskolan som medverkar under kvällen och ser till att fika till informatörerna finns tillgängligt och att alla vet var de olika informationerna ska hållas och vilka tider som gäller. Gumaeliusskolans personal visar, vid behov, elever, vårdnadshavare och informatörer var de olika informationspassen ska hållas och hjälper till med fika till informatörerna. Gymnasieskolornas representanter informerar om sina utbildningar. : Fika till informatörer. Utvärdering: Eleverna gör en skriftlig eller muntlig utvärdering dagen efter. Muntlig utvärdering i SYVnätverket. GYMNASIEINFORMATION FÖR FÖRÄLDRAR/VÅRDNADSHAVARE Syfte/mål: Att vårdnadshavarna ska få en övergripande information om gymnasiet och få vägledning om vad som kan vara bra att tänka på inför kommande gymnasieval och framtida studie- och yrkesval. Tid: 45 minuter. Torsdag 24 oktober, innan gymnasieskolornas informationer. Ansvarsfördelning: Studie- och yrkesvägledaren informerar Utvärdering ENDAGSBESÖK/PRAO PÅ GYMNASIET Någon/några Elever åt gången besöker en gymnasieskola och är med på lektionerna där. Syfte/mål: Att de elever som vill och har behov av det ska få en bild av hur det kan vara att gå ett eller flera gymnasieprogram på en viss skola. Tid: 1-3 dagar/elev utifrån elevens önskemål och behov. Under hösten försöker vi i första han få till besöken under PRAO-veckorna, vecka och under vårterminen så kan besöken ske innan sista inlämningsdag för gymnasievalet. 9

10 Ansvarsfördelning: Studie- och yrkesvägledaren tar emot önskemål från intresserade elever, kollar upp möjligheten till besök på en viss gymnasieskola och informerar elever och lärare på Gumaeliusskolan om när det är möjligt. FÖRELÄSNINGAR OM EGET FÖRETAGANDE Syfte/mål: Att eleverna ska få en bild av hur processen runt att starta och driva ett företag kan se ut och att själva få idéer till att utveckla sin ta-sig-för-samhet. Tid: Föreläsning: minuter/klass, inklusive frågor från eleverna. Ht vecka 45. Ansvarsfördelning: Studie- och yrkesvägledaren bokar in en extern föreläsare och håller koll på tidsplaneringen och informerar föreläsare, elever och lärare om vad som gäller. Föreläsarna står för innehållet i föreläsningarna ev. i samråd med studie- och yrkesvägledare/lärare i god tid innan. En lektionsansvarig lärare och ev. studie- och yrkesvägledaren är med på föreläsningen. Utvärdering: Eleverna fyller i utvärderingspapper efter föreläsningen. SKUGGA ETT YRKE Syfte/mål: Att en elev, som inte kan få göra PRAO hos någon som har ett specifikt yrke eller arbetar på en specifik arbetsplats, som eleven är intresserad av, får vara med under en kortare tid för att få en bild av yrket/arbetsplatsen. Tid: Från timmar upp till en dag under PRAOn, ht vecka Ansvarsfördelning: Studie- och yrkesvägledaren informerar om möjligheten vid den ordinarie PRAOinformationen. De elever som är intresserade berättar för studie- och yrkesvägledaren vilket/vilka yrken det gäller och sedan försöker studie- och yrkesvägledaren hitta representanter för dessa yrken och boka in dagar för att eleverna ska få Skugga yrket. Utvärdering: Eleverna fyller i ett utvärderingspapper efter PRAO-periodens slut. VÄGLEDNINGSSAMTAL Studie- och yrkesvägledaren erbjuder alla elever i år 9 enskilda vägledningssamtal som berör respektive elevs studie- och yrkesval. Syfte/mål: Att eleven ska få vägledning utifrån sina mål och förutsättningar för att kunna göra ett väl övervägt val till gymnasiet. Tid: Alla elever på skolan erbjuds minst ett vägledningssamtal på minuter under ht, efter höstens gymnasieinformationer i klasserna. De elever som vill ges sedan möjligheter till fler vägledningssamtal. 10

11 Ansvarsfördelning: Studie- och yrkesvägledaren kallar alla elever till första vägledningssamtalet och går sedan ut med en förfrågan om det är några elever som vill komma på fler samtal. Eleverna kan också komma spontant och ställa frågor och boka in tid för samtal. Utvärdering: Veckan efter sista inlämningsdagen för gymnasievalet vid en övergripande utvärdering av de studie- och yrkesvägledande aktiviteterna. STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDAREN MEDVERKAR VID UTVECKLINGSSAMTAL Syfte/mål: Att ge vägledning utifrån elevens situation Tid: Del av utvecklingssamtal Ansvarsfördelning: Ansvaret mellan klassföreståndare/mentor och studie- och yrkesvägledaren är delat utifrån respektive yrkeskompetens. Studie- och yrkesvägledaren medverkar vid behov och i mån av tid. Initiativet kommer oftast från elevens klassföreståndare/mentor. Utvärdering COACHA ELEVEN MOT FRAMTIDSMÅL Syfte/mål: Att eleven ska nå det mål som eleven vill och det finns förutsättningar att nå. Tid: Ansvarsfördelning: Studie- och yrkesvägledaren coachar de elever som vill och är i behov av det om det finns tidsutrymme för det. 11

12 6. Utvecklingsarbete 2013/2014 ÅRSKURS: 7-9 STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDNING PÅ LÄRPLATTFORMEN IT S LEARNING Under läsåret kommer vi diskutera i skolans SYV-grupp om hur vi på bästa sätt kan använda oss av it s learning inom studie- och yrkesvägledningen. Tanken är att vi ska använda oss av it s learning i år 7-9. Syfte/mål: Att studie- och yrkesvägledningen ska bli mer lättillgänglig för elever och vårdnadshavare. Det ökar dessutom möjligheterna för att få vårdnadshavare mer delaktiga när det gäller studie- och yrkesvägledningen på skolan. 12