INFORMATION TILL APL-PLATSERNA Barn- och fritidsprogrammet, elever i årskurs 3 inriktning Pedagogiskt arbete

Transkript

1 INFORMATION TILL APL-PLATSERNA Barn- och fritidsprogrammet, elever i årskurs 3 inriktning Pedagogiskt arbete Flera känner kanske till vårt BARN- OCH FRITIDSPROGRAM, men för dig som inte gör det tänkte vi lämna lite information. Barn- och fritidsprogrammet är ett yrkesprogram som ger en bred kompetens och bra grund för att gå vidare till eftergymnasiala studier vid lärarhögskola, idrottshögskola, socialhögskola, polishögskola, folkhögskola, turistutbildningar mm. Barn- och fritidsprogrammet vänder sig till ungdomar som vill arbeta med människor och speciellt till dem som vill arbeta som ledare av olika slag. I utbildningen fokuseras ämnen som handlar om egen och andras utveckling, relationer och kommunikation mellan människor. APL inom förskola, skola fritidshem ingår i den pedagogiska inriktningen på Barn- och fritidsprogrammet och är i årskurs 3 kopplad till kursen Pedagogiskt arbete. Syftet med APL för år 3 är: Att delta och medverka i det dagliga arbetet Att låta våra ungdomar göra egna upptäckter och erfarenheter samt reflektera över dessa Kursledare Britta Edström tel arb E-post: britta.edstrom@skola.sundsvall.se Arbetstid Lunch APL-besök Utvärdering En genomsnittlig arbetsdag på ca 7h inklusive lunch. Nämnden har beslutat att studerande under utbildningspraktik i förskola och skola, äter tillsammans med barn/elever kostnadsfritt. Under elevens APL-period kommer kursledaren att ringa och boka tid för ett kontaktbesök. Besöket är ett tillfälle för eleven, handledaren och läraren att träffas och prata om hur det går. Besöket brukar ta runt 40 minuter Eleven fyller i självvärderingen som vi tittar på tillsammans under APL- besöket. Omdömet fylls i av handledaren och skickas till: Britta Edström Barn- och fritidsprogrammet Universitetsallén Sundsvall Vi har gått igenom sekretesslagen och lagen om anmälningsplikt. Eleven är olycksfallsförsäkrad via skolan Ett stort tack till er för att ni tar emot våra elever! Hälsningar Britta Edström

2 APL-UPPGIFTER Arbeta enskilt med frågeställningarna nedan. Skicka in via it slearning och redovisa muntligt i klassen v.49. Tänk på att inte använd barnens riktiga namn, skriv istället: Det finns en pojke på förskolan, jag kallar honom Kalle... För högre betyg utveckla svaren och motivera hur du tänker, ge exempel och reflektera. Ställ dig själv frågorna, vem, vad, hur, varför? Frågeställningar utifrån det centrala innehållet i kursen Pedagogiskt arbete, 200 poäng Bestämmelser och praxis om arbetsmiljö, säkerhet och yrkesetik 1. Vilka arbetsmiljöområden är särskilt viktiga på den arbetsplats där du gör din APL? Barns olikheter, deras förutsättningar och möjligheter för lärande och deltagande i olika situationer och aktiviteter samt innebörden av ett inkluderat arbetssätt. 2. Hur jobbar personalen med de barn som har olika svårigheter? Planering, genomförande, utvärdering och dokumentation av pedagogiska verksamheter och aktiviteter 3. Grov- och finplanera en eller flera aktiviteter som du genomför i barngruppen. Utvärdera genom att besvara frågorna, hur gick det och vad har du lärt dig? Se separat bedömningsmatris Uppföljning, analys och dokumentation av barns lärande och växande. Metoder för att utvärdera på vilket sätt förskola eller skola tillgodoser barns möjlighet att utvecklas och lära utifrån läroplanens mål och intentioner 4. Hur gör man barnreflektioner i förskolan? 5. Varför är det viktigt att hålla på sekretessen när man arbetar i förskola, skola och fritidshem? 6. Hur sker dokumentationen på din APL-plats? Pedagogers och andra vuxnas roll och betydelse för barns lärande och växande 7. Beskriv hur du är som förebild 8. Beskriv varför det är viktigt att vara en god förebild Yrkesroll och ledarskap 9. Vilka ledaregenskaper har du och vad skulle du vilja utveckla mer? 10. Ge exempel på och beskriv en god ledare/pedagog som du har mött under din APL-period 11. Ge exempel på en situation där personalen visade goda ledaregenskaper Samarbete i arbetslag och samverkan med andra yrkesgrupper och verksamheter samt med föräldrar 12. Vilka för för- och nackdelar finns det med att arbeta i arbetslag? 13. Vad kan man göra för att skapa bra relationer med föräldrar? Beskriv olika förslag och motivera hur du tänker!

3 SJÄLVVÄRDERING Eleven fyller i självvärderingen, vi tittar på den tillsammans under APL- besöket. Markera det alternativ som överensstämmer med din kunskap 1 = svagt = utmärkt Ansvar Hur mycket ansvar har du tagit för arbetet? Hur noggrant har du skött arbetet? Engagemang Hur stort engagemang har du visat? Hur är din initiativförmåga? Kommunikationsförmåga Hur är din förmåga att samtala och lyssna på andra människor? Hur är din förmåga att knyta egna kontakter? Samarbetsförmåga, funktion i grupp Hur klarade du av att anpassa dig till att arbeta tillsammans med andra? Förmåga att lära om arbetsplatsen Hur aktivt försöker du sätta dig in vad det innebär att jobba på den här arbetsplatsen? I vilken utsträckning har du lärt dig arbetsplatsens regler, metoder och arbetssätt? Ett vuxet förhållningssätt Hur är din förmåga att inta ett vuxet förhållningssätt i det vardagliga arbetet?

4 OMDÖME Elevens starka sidor: Elevens utvecklingssidor: Frånvaro (kryssa i de dagar eleven har varit frånvarande) V42 V43 V44 V45 V46 V47 V48 Måndag Tisdag Onsdag Torsdag Fredag Lovvecka Orsak till frånvaron: Elevens namn Handledarens namn Arbetsplatsen Datum

5 PEDAGOGISKT ARBETE, 200p Centralt innehåll Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: Innehållet i, bakgrunden till och framväxten av olika pedagogiska verksamheter, deras organisation och institutionernas roll i samhället. Barns olikheter, deras förutsättningar och möjligheter för lärande och deltagande i olika situationer och aktiviteter samt innebörden av ett inkluderande arbetssätt. Lekens betydelse för barns lärande och växande. Kritisk bearbetning av information från olika källor. Lagar, förordningar, internationella överenskommelser och riktlinjer som styr olika verksamheter. Innebörden i de demokratiska och etiska värden som anges i styrdokumenten för verksamheterna. FN:s konvention om barnets rättigheter. Bestämmelser och praxis om arbetsmiljö, säkerhet och yrkesetik. Förebyggande arbete för barnsäkerhet samt åtgärder vid barnolycksfall. Planering, genomförande, utvärdering och dokumentation av pedagogiska verksamheter och aktiviteter. Uppföljning, analys och dokumentation av barns lärande och växande. Metoder för att utvärdera på vilket sätt förskolan tillgodoser barns möjligheter att utvecklas och lära utifrån läroplanens mål och intentioner. Pedagogers och andra vuxnas roll och betydelse för barns lärande och växande. Yrkesroll och ledarskap. Samarbete i arbetslag och samverkan med andra yrkesgrupper och verksamheter samt med föräldrar. Metodik för utvecklingssamtal. Kunskapskrav Betyget E Eleven beskriver översiktligt pedagogiska verksamheter och barns lärande och växande inom dem. Eleven ger också exempel på vad som påverkar barns lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp samt förklarar enkla samband och drar enkla slutsatser. Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med enkla omdömen. Eleven redogör översiktligt för olika lagar och andra bestämmelser som styr verksamheterna och tar utgångspunkt i dem i sitt arbete. Eleven planerar, organiserar och utför i samråd med handledare vanligt förekommande enkla arbetsuppgifter och aktiviteter på ett yrkesmässigt sätt. I arbetet använder eleven redskap och metoder som finns angivna för uppgiften. Dessutom interagerar eleven, samt kommunicerar med viss säkerhet, i samarbete och möten med människor. Eleven gör en enkel dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. I dokumentationen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. När arbetet är utfört utvärderar eleven uppgifterna och aktiviteterna med enkla omdömen utifrån uppsatta mål. I utvärderingen diskuterar eleven översiktligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar. Eleven diskuterar översiktligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till arbetsuppgifterna. I diskussionen framför eleven enkla argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

6 Betyget C Eleven beskriver utförligt pedagogiska verksamheter och barns lärande och växande inom dem. Eleven ger också exempel på vad som påverkar barns lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp samt förklarar samband och drar välgrundade slutsatser. Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med nyanserade omdömen. Eleven redogör utförligt för olika lagar och andra bestämmelser som styr verksamheterna och tar utgångspunkt i dem i sitt arbete. Eleven planerar, organiserar och utför efter samråd med handledare vanligt förekommande arbetsuppgifter och aktiviteter på ett yrkesmässigt sätt. I arbetet väljer och använder eleven redskap och metoder som passar för uppgiften. Eleven diskuterar utförligt sin egen och andras roll och betydelse samt tar utgångspunkt i det vid sitt eget handlande. Dessutom interagerar eleven, samt kommunicerar med viss säkerhet, i samarbete och möten med människor. Eleven gör en noggrann dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. I dokumentationen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. När arbetet är utfört utvärderar eleven uppgifterna och aktiviteterna med nyanserade omdömen utifrån uppsatta mål. I utvärderingen diskuterar eleven utförligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar. Eleven diskuterar utförligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till arbetsuppgifterna. I diskussionen framför eleven välgrundade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. Betyget A Eleven beskriver utförligt och nyanserat pedagogiska verksamheter och barns lärande och växande inom dem. Eleven ger också exempel på vad som påverkar barns lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med säkerhet centrala begrepp samt förklarar komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser. Eleven söker och bearbetar med säkerhet information från olika källor samt värderar den med nyanserade omdömen. Eleven redogör utförligt för olika lagar och andra bestämmelser som styr verksamheterna och tar utgångspunkt i dem i sitt arbete. Eleven planerar, organiserar och utför efter samråd med handledare vanligt förekommande, även avancerade, arbetsuppgifter och aktiviteter på ett yrkesmässigt sätt samt anpassar vid behov genomförandet till ändrade förutsättningar. I arbetet väljer och använder eleven redskap och metoder som passar för uppgiften samt motiverar sitt val. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat sin egen och andras roll och betydelse samt tar utgångspunkt i det vid sitt eget handlande. Dessutom interagerar eleven, samt kommunicerar med säkerhet, i samarbete och möten med människor. Eleven gör en noggrann och utförlig dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. I dokumentationen använder eleven med säkerhet relevanta begrepp. När arbetet är utfört utvärderar eleven uppgifterna och aktiviteterna med nyanserade omdömen utifrån uppsatta mål och deltagarnas respons. I utvärderingen diskuterar eleven utförligt och nyanserat möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till arbetsuppgifterna. I diskussionen framför eleven välgrundade och nyanserade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.