INFORMATION TILL APL-PLATSERNA Barn- och fritidsprogrammet, elever i årskurs 2 inriktning Fritid

HTML
DOWNLOAD

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "INFORMATION TILL APL-PLATSERNA Barn- och fritidsprogrammet, elever i årskurs 2 inriktning Fritid"

Viktor Eliasson
för 8 år sedan
Visningar:

1 INFORMATION TILL APL-PLATSERNA Barn- och fritidsprogrammet, elever i årskurs 2 inriktning Fritid Flera känner kanske till vårt BARN- OCH FRITIDSPROGRAM, men för dig som inte gör det tänkte vi lämna lite information. Barn- och fritidsprogrammet är ett yrkesprogram som ger en bred kompetens och bra grund för att gå vidare till eftergymnasiala studier vid lärarhögskola, idrottshögskola, socialhögskola, polishögskola, folkhögskola, turistutbildningar mm. Barn- och fritidsprogrammet vänder sig till ungdomar som vill arbeta med människor och speciellt till dem som vill arbeta som ledare av olika slag. I utbildningen fokuseras ämnen som handlar om egen och andras utveckling, relationer och kommunikation mellan människor. APL inom idrotts- och fritidssektorn ingår i fritidsinriktningen på Barn- och fritidsprogrammet och är i årskurs 2 kopplad till kursen Fritids- och idrottskunskap. Syftet med APL för år 2 är: Att delta och medverka i det dagliga arbetet Att låta våra ungdomar göra egna upptäckter och erfarenheter samt reflektera över dessa Kursledare Jan-Åke Lund tel arb E-post: jan-ake.lund@skola.sundsvall.se Arbetstid Lunch APL-besök APL-uppgift Utvärdering En genomsnittlig arbetsdag på ca 7h inklusive lunch. Eleverna är på skolan och läser individuella val på måndagarna. 2/4-12/4 har eleverna påsklov. Om önskemål finns kan lovet förläggas någon av de övriga veckorna Eleverna äter på närmaste skola. Nämnden har beslutat att studerande under utbildningspraktik i förskola och skola, äter tillsammans med barn/elever kostnadsfritt. Om det inte finns möjlighet att äta på en skola betalas en matersättning ut till eleven för egen medhavd lunch. Under elevens APL-period kommer kursledaren att ringa och boka tid för ett kontaktbesök. Besöket är ett tillfälle för eleven, handledaren och läraren att träffas och prata om hur det går. Besöket brukar ta runt 40 minuter APL-uppgifter skickas separat Eleven fyller i självvärderingen som vi tittar på tillsammans under APL- besöket. Omdömet fylls i av handledaren och skickas till: Jan-Åke Lund Barn- och fritidsprogrammet Universitetsallén Sundsvall Vi har gått igenom sekretesslagen och lagen om anmälningsplikt. Eleven är olycksfallsförsäkrad via skolan Ett stort tack till er för att ni tar emot våra elever! Hälsningar Jan-Åke Lund

2 SJÄLVVÄRDERINGE Eleven fyller i självvärderingen, vi tittar på den tillsammans under APL- besöket. Markera det alternativ som överensstämmer med din kunskap 1 = svagt = utmärkt Ansvar Hur mycket ansvar har du tagit för arbetet? Hur noggrant har du skött arbetet? Engagemang Hur stort engagemang har du visat? Hur är din initiativförmåga? Kommunikationsförmåga Hur är din förmåga att samtala och lyssna på andra människor? Hur är din förmåga att knyta egna kontakter? Samarbetsförmåga, funktion i grupp Hur klarade du av att anpassa dig till att arbeta tillsammans med andra? Förmåga att lära om arbetsplatsen Hur aktivt försöker du sätta dig in vad det innebär att jobba på den här arbetsplatsen? I vilken utsträckning har du lärt dig arbetsplatsens regler, metoder och arbetssätt? Ett vuxet förhållningssätt Hur är din förmåga att inta ett vuxet förhållningssätt i det vardagliga arbetet?

3 OMDÖMME Elevens starka sidor: Elevens utvecklingssidor: Frånvaro (kryssa i de dagar eleven har varit frånvarande) Måndag Tisdag Onsdag Torsdag Fredag V11 Skoldag V12 Skoldag V13 Skoldag V14 Skoldag Lovdag lovdag V15 Lovvecka V16 Skoldag V17 Skoldag Orsak till frånvaron: Elevens namn Handledarens namn Arbetsplatsen Datum

4 FRITIDS- OCH IDROTTSKUNSKAP, 100p Centralt innehåll Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: Fritid som begrepp och fenomen. Fritidens och idrottens betydelse för människors hälsa, lärande och växande. Människors fritidsvanor och fritidsaktiviteter i olika åldrar, och faktorer som påverkar val av dessa. Fritid och idrott för människor med funktionsnedsättningar. Folkhälso-, fritids- och idrottspolitiska mål och deras betydelse för olika verksamheter. Fritids- och friskvårdssektorns samt idrottsrörelsens bakgrund, utveckling, organisation och innehåll ur ett nationellt och internationellt perspektiv. Organisationen av villkor och samhällsstöd för organisationer, föreningar och folkrörelser. Fritidsverksamheters betydelse för turism i och marknadsföring av en region. Kritisk bearbetning av information från olika källor. Kunskapskrav Betyget E Eleven beskriver översiktligt fritidens och idrottens betydelse för individer, grupper och samhälle. Dessutom redogör eleven översiktligt för människors fritidsvanor och fritidsaktiviteter samt vilka faktorer som påverkar människors fritidsvanor och fritidsaktiviteter. Eleven beskriver även översiktligt hur fritidsverksamheter är organiserade och bedrivs. I beskrivningar och redogörelser använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier samt förklarar enkla samband och drar enkla slutsatser. Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med enkla omdömen. Eleven diskuterar översiktligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till fritidsvanor och fritidsaktiviteter. I diskussionen framför eleven enkla argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter. Betyget C Eleven beskriver utförligt fritidens och idrottens betydelse för individer, grupper och samhälle. Dessutom redogör eleven utförligt för människors fritidsvanor och fritidsaktiviteter samt vilka faktorer som påverkar människors fritidsvanor och fritidsaktiviteter. Eleven beskriver även utförligt hur fritidsverksamheter är organiserade och bedrivs. I beskrivningar och redogörelser använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier samt förklarar samband och drar välgrundade slutsatser. Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med nyanserade omdömen. Eleven diskuterar utförligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till fritidsvanor och fritidsaktiviteter. I diskussionen framför eleven välgrundade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

5 Betyget A Eleven beskriver utförligt och nyanserat fritidens och idrottens betydelse för individer, grupper och samhälle. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för människors fritidsvanor och fritidsaktiviteter samt vilka faktorer som påverkar människors fritidsvanor och fritidsaktiviteter. Eleven beskriver även utförligt och nyanserat hur fritidsverksamheter är organiserade och bedrivs. I beskrivningar och redogörelser använder eleven med säkerhet centrala begrepp och teorier samt förklarar komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser. Eleven söker och bearbetar med säkerhet information från olika källor samt värderar den med nyanserade omdömen. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till fritidsvanor och fritidsaktiviteter. I diskussionen framför eleven välgrundade och nyanserade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Relevanta dokument

INFORMATION TILL APL-PLATSERNA Barn- och fritidsprogrammet, elever i årskurs 1 inriktning Fritid

INFORMATION TILL APL-PLATSERNA Barn- och fritidsprogrammet, elever i årskurs 1 inriktning Fritid Flera känner kanske till vårt BARN- OCH FRITIDSPROGRAM, men för dig som inte gör det tänkte vi lämna lite