Arbetsplan. Information om förskolan. Område Löddesnäs

Transkript

1 Arbetsplan Information om förskolan Område Löddesnäs 2014/2015 1

2 Innehållsförteckning Innehållsförteckning..2 Välkommen till Område Löddesnäs....3 Inskolning....4 Grundverksamhet... 5 Föräldrakontakt/samverkan... 6 Vistelsetid... 7 När ditt barn blir sjukt... 8 Vår vision och våra mål... 9 Om vår verksamhet Traditioner Dokumentation, utvärdering, information till föräldrar och samverkan förskola-hem..15 Foto: Rebecca Nigren

3 Välkommen till Område Löddesnäs. Område Löddesnäs består av förskola, förskoleklass, skola årskurs 1-6 och fritidshem. Förskolan har sina lokaler på två närliggande gårdar, Löddesnäs förskola och Löddesnäsgårdens förskola. Förskoleklass, skola årskurs 1-6 och fritidshem finns på Löddesnässkolan. Alla byggnader ligger samlade och belägna i lugnt och lummigt område med promenadavstånd till havet, skogen och många grönområden likväl som till centrum. Område Löddesnäs är en hälsofrämjande enhet med Grön flagg. Förskolan hälsocertifierades år 2009 och erhöll certifieringen Grön flagg De fyra hörnstenarna i vårt pedagogiska arbete är: Kultur Kunskap Miljö Hälsa. Löddesnäs förskola Amiralsvägen 24, Bjärred Löddesnäs förskola har fem avdelningar. Den byggdes 1973 och har en stor gård med en liten skog, gräsmattor och lekredskap. För närvarande ser fördelningen ut så här: - Maskrosen har barn i åldern 4-5 år tel (öppning/stängning) - Vallmon har barn 4-5 år. tel Prästkragen har barn 4-5 år. tel Blåsippan har barn 1-3 år. tel Nallen har barn 1-3 år. tel (Vi har även en jourmobil, som vi använder efter kl tel eller då de fasta telefonerna inte fungerar tex. vid strömavbrott.) Löddesnäsgårdens förskola Amiralsvägen 91, Bjärred Löddesnäsgårdens förskola öppnades 2007 och har fyra avdelningar. Utanför gården finns en stor park och skolgården. För närvarande ser fördelningen ut så här: - Smörblomman har barn i åldern 1-3 år. tel (öppning/stängning) - Vitsippan har barn 1-3 år. tel Violen har barn 1-3 år. tel Gullvivan har barn 4-5 år. tel Löddesnäsgårdens mobiltelefon. tel Rektor/ Områdeschef: Åsa Nordh tel Förskolechef/ bitr.rektor: Barbro Lindberg tel Expedition: Charlotte Berg tel Hemsida: 3

4 I läroplanen för förskolan (Lpfö 98 reviderad 2010 ) står det bl.a : Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Inskolning på förskolan Att börja i förskolan innebär en stor förändring i barnets liv. Inskolningen ska vara anpassad efter barnets ålder, utvecklingsnivå och behov. Föräldrar ska få information om verksamheten, målsättningar, rutiner, regler m.m. Det är också viktigt att arbetslaget får information om barnet. Ett gott samarbete mellan föräldrar och personal ska utvecklas till en tillitsfull relation. Småbarn (1-3 år) I slutet av vårterminen när placeringarna är klara hälsas alla nya barn och föräldrar välkomna på Öppet hus på respektive avdelning. Då har man möjlighet att träffa personalen, ta upp frågor angående inskolning och se våra lokaler. För de mindre barnen har vi föräldraaktiv inskolning under tre dagar. Detta innebär att förälder är med sitt barn i verksamheten under hela dagen i tre dagar. Därefter lämnas barnet sin ordinarie vistelsetid, förälder ska vara tillgänglig under den första tiden. Personalen lämnar mer information om detta. Storbarn (4-5 år) När det är dags för barnet att flytta upp till avdelningen för större barn utgår man från barnets behov och utveckling, gruppernas sammansättning och storlek. När detta ska ske och till vilken avdelning avgör personalen i samråd. Den nya personalen gör först ett besök på barnets avdelning och träffar barnet i dess trygga miljö. Därefter får barnen komma och hälsa på (inskolas) några gånger på den nya avdelningen tillsammans med en av personalen. Den nya personalen vill gärna träffa föräldrarna också. Föräldrar och barn är välkomna på Öppet hus på den nya avdelningen i slutet på vårterminen. Första riktiga dagen ser vi gärna att förälder är med kl. 9-13, då har vi möjlighet att lära känna varandra och föräldern får en inblick i vår verksamhet. Inskolning till förskoleklass (6-år) Redan på våren innan det är dags att börja i förskoleklass går barnen tillsammans med personal från förskolan till skolan och hälsar på (inskolas) i förskoleklassen. Där får de under några gånger lära känna de nya lärarna och bekanta sig med miljön. Alla föräldrar blir också inbjudna till ett informationsmöte i slutet av vårterminen, där förskoleklassens lärare berättar mer. Även i förskoleklass erbjuds inskolning före skolstart i augusti. 4

5 Grundverksamhet Det är viktigt att lägga mycket arbete på att barnen ska känna sig trygga på förskolan och grundlägga ett gott klimat i gruppen. Detta kallar vi grundverksamhet och under de första veckorna på höstterminen arbetar vi extra mycket med detta: Hälsa - alla barn och vuxna hälsar på varandra och uppmärksammar varandra. Turtagande Vänta på sin tur vid tex. toalettbesök, handtvätt, på lekplatsen, vänta tills någon pratat klart, lyssna på varandra etc. Rutiner vara införstådd med förskolans vardagsrutiner och vara trygg med och respektera dessa. Sätta stopp, våga säga nej Sätta upp sin hand och säga stopp/sluta! Respektera när någon annan säger stopp/sluta! Göra förlåt Visa hänsyn och respektera varandra och stå för sina handlingar, göra förlåt. Uppmärksamma varandras känslouttryck. Lek och lärandemiljöer Vara införstådd och trygg med förskolans alla miljöer, känna till vilka lekar och material som erbjuds. Målen med introduktionen av grundverksamheten är att alla barn i gruppen: - vet vad som finns att leka med och var det finns. - vet hur umgänget fungerar i en grupp där alla deltar utifrån samma premisser (turtagning, sätta stopp och göra förlåt) - vet hur avdelningens rutiner ser ut. När grundverksamheten är införlivad bildar den en stabil grund för resten av året. Barnen känner sig trygga med hur de gör på sin avdelning/förskola, vilket i sin tur bäddar för en rolig och meningsfull vardag för alla. När barnen börjar finna sig tillrätta i grundverksamheten och i gruppen börjar de söka sig till sina individuella intressen. Då kan personalen i arbetslaget få en uppfattning om vad varje barn tycker om att leka och göra, är intresserade av och håller på att lära sig. 5

6 Föräldrakontakt/samverkan I ett förtroendefullt samarbete och en rak, ärlig kommunikation mellan föräldrar och personal ges barnet de bästa förutsättningar för en positiv utveckling under sin förskoletid. Föräldrar ska tryggt kunna lämna sitt barn till förskolans personal och verksamhet. Kontinuerlig kontakt med föräldrarna är viktig. I mötet får föräldrarna ta del av verksamheten, barnets arbete och händelser under dagen. Personalen har ansvaret för barnet när det kommit till förskolan. Föräldrar måste därför lämna över barnet tydligt, samt meddela personalen när man hämtar sitt barn. Vid lämning och hämtning av barn i förskolan ber vi att föräldrar undviker att samtidigt prata i mobiltelefoner. Personalen ska få information om det är något de behöver veta om barnet, ändring av hämtningstid eller om någon annan än förälder ska hämta, om något har hänt som kan påverka barnet under dagen m.m. Det är av största vikt att aktuellt schema och aktuella kontaktuppgifter finns inlagda i e-tjänst, så att personalen kan nå föräldrarna vid behov. Föräldrar är alltid välkomna att hälsa på och vara med i verksamheten under några timmar eller en hel dag. Drop-in/ Föräldramöte I början av höstterminen blir föräldrarna inbjudna till ett drop-in på avdelningen för att bekanta sig med arbetslaget, de andra barnen och deras föräldrar. Föräldramöten har vi i oktober. Arbetslaget informerar då om hur arbetet i barngruppen ser ut, presenterar avdelningens mål, tema (se sid. 13) och verksamhetsplan som utgår från barngruppens intresse och behov. Här ges också möjlighet att komma med frågor och förslag. Under året bjuds det även in till andra föräldraaktiviteter såsom drop-in, utställningar, Luciafirande/julfirande, picknick- eller grillkväll m.m. Utvecklingssamtal Förutom den dagliga kontakten har vi utvecklingssamtal två gånger/läsår. Det är planerade samtal mellan föräldrar och förskollärare/ barnskötare kring barnets trivsel, intressen, utveckling och lärande. Arbetslaget gör barnintervjuer samt lek- och lärande- observationer inför samtalet, föräldrarna får också några frågor i förväg att fundera på. Samtalet bygger på ömsesidighet och förtroende och ska främja barnets utveckling och lärande. De överenskommelser man gjort följs upp och utvärderas. Samtalet beräknas ta ca. 30 minuter. Förskoleråd Förskolerådet skall: - Vara ett forum för information och delaktighet. - Vara ett rådgivande organ. - Vara en remissinstans för frågor ställda av barn- och utbildningsnämnden. - Vara ett stöd till skolledningen i principiella beslut. Här finns en eller flera representanter för föräldrarna från varje avdelning, någon representant från förskollärarna samt förskolechef. Man träffas två gånger/termin på kvällstid. 6

7 Vistelsetid Barn vars föräldrar förvärvsarbetar, studerar eller deltar i arbetsmarknadsåtgärder erbjuds plats motsvarande det omsorgsbehov som finns på grund av föräldrarnas arbete/studier samt restid till och från arbetet/studieplatsen. När förälder är ledig vid semester eller annan ledighet, ska barnet också vara ledigt. Det är viktigt att personalen meddelas före kl om barnet är sjukt eller ledigt. Det går alltid att lämna besked på telefonsvararen om personalen inte svarar. Personalen måste också få veta om det är någon annan än förälder som ska hämta barnet, eller om det är någon avvikelse från barnets ordinarie schema. Allmän förskola för 3-5 åringar omfattar verksamhet 15 tim/vecka, antingen måndag till fredag kl eller tisdag till torsdag kl Plats erbjuds i allmän förskola från och med höstterminen det år barnet fyller 3 år. Man väljer för en termin i taget och följer skolans läsår, dvs. barnet är ledigt alla lovdagar. Barn vars föräldrar är arbetslösa får vara 25 timmar i veckan på förskolan, måndag till fredag kl Vi erbjuder även lovverksamhet mot betalning. Stängningsdagar Tre dagar/läsår har all personal i förskolan fortbildning/planering. Förskolan är då stängd. Vid två tillfällen/termin stänger förskolan ca. kl , då personalen har arbetsplatsträff/ utbildning. Datum får ni veta i god tid. Kontakta förskolechef om ni inte kan lösa barnomsorgen på annat sätt. Sommarsammanslagning Under fem veckor på sommaren (juli månad) är alla förskolor i Bjärred sammanslagna på någon av förskolorna. Det finns någon personal från varje enhet som arbetar då (dock inte från varje avdelning). Ni får besked i god tid vilka veckor det gäller. Ytterligare information finns på 7

8 När ditt barn blir sjukt. Om ditt barn blir sjukt eller skadar sig på förskolan tar personalen kontakt med föräldrarna. Därför är det viktigt att ni lämnar aktuella telefonnummer (arbetsplats och mobilnummer) så att personalen kan komma i kontakt med någon av föräldrarna eller någon annan närstående. Barnets allmäntillstånd är i regel avgörande för om barnet kan vistas i barnomsorgen. Barnet ska orka delta i de vardagliga aktiviteterna (även utomhus) för att vara i förskolan. ( När ditt barn blir sjukt/ Smittskydd Skåne) Tänk också på att ditt barn kan smitta andra. Det är ditt ansvar som förälder att avgöra om ditt barn är sjukt eller om det är friskt nog att vistas på förskolan. Om du känner dig tveksam kan du kontakta sjukvårdsrådgivningen eller vårdcentralen. Efter att barnet varit sjukt, bör barnet få en återhämtningsdag hemma, speciellt viktigt om barnet haft feber. För att undvika smittspridning vid olika typer av magsjuka ska barnet vara hemma två dygn efter att de tillfrisknat. Även syskon till sjuka barn stannar hemma. På varje avdelning i tamburen finns en broschyr När ditt barn blir sjukt utgiven av Smittskydd i Skåne. Där kan man läsa om de vanligaste sjukdomarna. Personalen informerar också om det är någon sjukdom som graserar på förskolan. Liten checklista till hjälp att avgöra om barnet kan vara på förskolan: * Är ditt barn feberfritt? * Har ditt barn sovit gott inatt? * Har ditt barn fått tillräcklig återhämtning efter sjukdom? * Är ditt barn tillräckligt piggt att vistas i förskolemiljö hela dagen? Meddela personalen senast kl.8.15 om ditt barn är sjukt. Hör av er dagen innan barnet kommer tillbaka efter sjukdom. Det går bra att lämna meddelande på telefonsvararen. Allergi Det är viktigt för ditt barn att du redan vid inskolningen informerar arbetslaget om att barnet har allergi, vilka symtom det får och hur det ska behandlas vid en eventuell reaktion. Om barnet behöver specialkost eller inte tål något födoämne ska ett skriftligt intyg från läkare lämnas till köket på förskolan. 8

9 Löddesnäs förskolas vision Vi skapar en kreativ och utforskande miljö som stimulerar till nyfikenhet och lust att lära, där alla känner trygghet, glädje och tillit till sin egen förmåga. Våra mål Vår verksamhet utgår från läroplanen för förskolan ( Lpfö 98 rev. 2010), där beskrivs förskolans uppdrag, mål och riktlinjer; Förskolan skall lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla som deltar. Förskolan skall erbjuda en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Arbetet utgår också från vår likabehandlingsplan, se vår hemsida. Trygghet Vårt mål är att: Barnen känner glädje, trygghet och tillit till sin egen förmåga, vilket är grunden för all utveckling och inlärning. Barnen ska känna sig sedda och bli bekräftade. Så här gör vi: * Vi börjar varje hösttermin med att arbeta med grundverksamheten dvs. att hälsa på varandra, säga tack, turtagning, göra förlåt och komma in i rutinerna. Detta finns sedan som en röd tråd i vår verksamhet under hela året. * Etablerar en tillitsfull relation med varje barn som präglas av respekt. * Har en öppen och förtroendefull dialog med föräldrarna. * Finns här för barnen, lyssnar på dem och tar tillvara på deras åsikter. * Alla barn är allas barn, personalen samarbetar och ser till alla barns bästa. Social kompetens Vårt mål är att: Barnen utvecklar sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation och vilja att hjälpa andra. Barnen vill kommunicera med varandra och vuxna, och våga uttrycka sina känslor. De vill ta ansvar och förstår vad som är rätt och fel. Så här gör vi: * Har en positiv attityd och ett öppet bemötande. * Är goda förebilder. * Barnen får lära sig att ta ansvar för sina handlingar och sina ord. * Uppmuntrar barnen att hjälpa till och att hjälpa varandra. * Sätter ord på våra och barnens känslor. 9

10 Hälsa och miljö. Vårt mål är att: Barnen har förståelse hur viktigt det är med sund kost och livsföring för vår hälsa och vårt välbefinnande. Barnen har kunskap om hur vi kan bidra till en bättre miljö. Våren 2012 erhöll vår förskola certifieringen Grön flagg av Håll Sverige rent, genom aktivt miljöarbete. Varje år prioriterar personalen i förskolan specifika områden inom miljöarbetet. Handlingsplaner med mål att uppnå formuleras och barns inflytande styr arbetet. Årets miljöarbete dokumenteras och följs upp av Grön flagg för att bibehålla certifieringen för en hållbar utveckling. Så här gör vi: * Barnen är utomhus och rör sig varje dag oavsett väder. * Barnen får lära sig vad bra kost är och har lugna trevliga måltider. * Ger barnen möjlighet till avkoppling genom vila, sagostunder, massage m.m. * Barnen lär sig att visa respekt för allt levande. * Barnen lär sig att vara rädda om vår närmiljö och förstå sin delaktighet i naturens kretslopp. * Barnen deltar aktivt i vårt miljöarbete genom bl.a sopsortering, återvinning och arbete med kretslopp. Utveckling och lärande Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. ( ur läroplanen Lpfö 98 rev. 2010) Vårt mål är att: Barnen har grundläggande kunskaper för vidare utveckling i skolan. De känner nyfikenhet och lust att lära sig nya saker. Barnen känner tillit till sin egen förmåga. De vågar utforska och försöka själv och kan be om hjälp när de behöver. Så här gör vi: * Uppmuntrar barnen att försöka själv och låter det få ta sin tid. * Låter barnen få ta del av olika aktiviteter som bild, rörelse, sång och musik, lekar, dans, drama, sagor, experiment, teknik m.m. * Använder oss av språket, både i tal och skrift. * Tränar matematiska begrepp i olika situationer. * Utforskar olika naturvetenskapliga fenomen tillsammans med barnen. * Studerar djur och natur i vår närmiljö. * Ger barnen möjlighet till stimulerande egen lek där de ges tillfälle att bearbeta händelser, känslor och erfarenheter. * Tar tillvara barnens kreativitet och fantasi. 10

11 Demokrati, normer och värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem (ur läroplanen Lpfö 98 rev.2010) Vårt mål är att: Barnen vet grunderna för demokrati och kan förstå att alla inte tycker och tänker lika. Vi kan vara olika men är lika mycket värda. Så här gör vi: * Rättvisa för oss är att barnen får det som just de behöver, inte att alla får lika. Alla har olika behov. * Flickor och pojkar får lika mycket inflytande och utrymme och vi arbetar för att motverka traditionella könsmönster. * Barnen får möjlighet att vara delaktiga och påverka verksamhetens innehåll utifrån sin ålder och mognad t.ex. genom barnråd och matråd. * Vi arbetar utifrån vår Likabehandlingsplan för att främja likabehandling och motverka trakasserier och kränkningar. Läroplan för förskolan (Lpfö 98 reviderad 2010) hittar ni i sin helhet på Likabehandlingsplan för Löddesnäs förskola finns på Löddesnäs hemsida: 11

12 Om vår verksamhet Kultur Kunskap Miljö - Hälsa Detta är våra hörnstenar som genomsyrar hela vår verksamhet och vävs in genom olika aktiviteter. Hur vi arbetar med dessa begrepp/områden styrs av barnens ålder, behov, intresse, och kan se olika ut på avdelningarna. Aktiviteter: Sång och musik: Genom sång, musik, rim och ramsor utvecklar man språket och en känsla för rytmer på ett lustfullt sätt. Vi sjunger med barnen, både traditionella och moderna sånger. Vi lyssnar på och rör oss till musik och använder rytminstrument. Skapande: Barnen får skapa på olika sätt med olika material och tekniker, tex. rita, måla, forma i lera, klippa och klistra m.m. Här utvecklar de sin fantasi, skapande förmåga, och sin förmåga att förmedla upplevelser och tankar. Rörelse och gymnastik: Eftersom vi är utomhus varje dag rör sig barnen mycket, vilket främjar hela barnets utveckling. De utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning. Barnen på Storbarnsavdelningarna har tillgång till Löddesnäs idrottshall varannan vecka och barnen på Småbarnsavdelningarna har gymnastik och rörelse i lekhallen eller på sin avdelning en gång i veckan. Utepedagogik: Att vara mycket utomhus har många fördelar förutom frisk luft och stora ytor att röra sig på. Här kan barnen på ett lekfullt sätt lära sig om djur och natur. Naturen har mycket spännande att erbjuda. Vi använder naturens material såsom löv, kottar, pinnar, sand, snäckor och stenar för att utforska, sortera, jämföra, räkna, klassificera, beskriva, laborera och iaktta naturens skiftningar. Naturvetenskap: I barnens omgivning finns en mängd företeelser som kan kopplas till naturvetenskap. Vi lyfter fram detta genom kopplingar till matematik, språk, experiment, teknik, observationer, kunskap och värdegrundsfrågor. Barnen får tillfälle att utveckla sin förmåga att ställa hypoteser när vi utforskar, undersöker och försöker förstå vår omvärld. 5-årsverksamhet (barn födda -09) För våra äldsta barn har vi riktad verksamhet på torsdagar. 5-åringarna delas in i grupper tillsammans med barn från våra fyra storbarnsavdelningar en gång i veckan och har riktad verksamhet. Varje grupp har Målarskola och Vetenskapsskola vid ett antal tillfällen i vardera aktivitetsgrupp under läsåret. 12

13 Leken: Leken är viktig för barns utveckling och lärande. Ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande skall prägla verksamheten i förskolan. I leken och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem. Barnet kan i den skapande och gestaltande leken få möjligheter att uttrycka och bearbeta upplevelser, känslor och erfarenheter. (läroplanen Lpfö 98 rev. 2010) Man talar ofta om lek som en befrielse från seriöst lärande, men för barn är lek seriöst lärande (Fred Rogers) Barnen får tillfälle till lek varje dag, både vägledd och egen lek inomhus såväl som utomhus. Tema: Att arbeta med tema innebär att man låter ett tema (tex. Vatten) genomsyra hela verksamheten. Man använder sig av vatten i experiment, låter snö töa, man mäter med vatten, målar med vattenfärg, läser sagor och sjunger om vatten och de djur som finns där. Naturligtvis går man ner till havet och har olika aktiviteter där, samlar snäckor och räknar dem, ser vilka djur och växter som finns. Vi arbetar med teman, kortare eller längre perioder, ibland hela läsåret. Genom bl.a barnobservationer i lek- och lärandemiljön, barnintervjuer och utvecklingssamtal tar vi fasta på barnens intressen och behov. Utifrån detta gör vi vår verksamhetsplan där vi fastställer årets tema. Barnens inflytande färgar temat. Måltider: Vi eftersträvar lugna trevliga måltider, man sitter på sin plats och har ett trevligt bordsskick. Vi uppmuntrar barnen att smaka på allt som serveras. De yngsta behöver ofta mycket hjälp i början, men efterhand klarar de mer och mer. Vi låter barnen själv försöka att lägga upp maten, skicka till sin bordsgranne och dela maten. Så småningom klarar de att äta med kniv och gaffel, dela maten själv, hälla upp mjölk och duka av. Barnen lär sig också vikten av att äta varierat för att kroppen ska må bra. 13

14 Traditioner: Vi firar högtider och traditioner här på förskolan, såväl gamla som nya. Barnens födelsedagar uppmärksammas på avdelningarna. Höstfest: Höstfest har vi i slutet av oktober. Barnen får gärna vara utklädda och vi anordnar aktiviteter för barnen. Festen avslutas med lunch. Lucia: Lucia firas på lite olika sätt på respektive avdelning. Föräldrar bjuds in för att ta del av denna tradition och ni får mer information av personalen om detta. Julfest: Barn och personal dansar runt granen tillsammans och tomten brukar titta in med något till barnen. Därefter äter vi jullunch på respektive avdelning. Påskfest: Barnen får gärna vara utklädda till något påskigt. Barnen erbjuds aktiviteter med anknytning till påsken. Påsklunchen äter vi på våra respektive avdelningar. Löddesnäsdagen: Detta är en tradition sedan Barnen är tillsammans med skolans elever och personal. Elever i åk. 6 anordnar olika lekstationer på skolans område och barnen delas in i grupper. Förskolebarn (från storbarnsavdelningarna) och skolbarn är i blandade grupper tillsammans med personal. Vi avslutar med att äta tillsammans. Detta är ett trevligt tillfälle att lära känna lärarna och de äldre barnen som går på skolan. Småbarnsavdelningarna är på förskolan och har gemensamma aktiviteter, därefter äter barnen tillsammans utomhus. Förskolans dag: Denna dag samlas alla avdelningar på Löddesnäs förskolas gård. Dagen har ett speciellt tema varje år. Vi startar med att hissa vår flagga och sjunga tillsammans. Vi har olika stationer och aktiviteter för barnen och avslutar med lunch tillsammans utomhus. Midsommarfest: Vi klär vår midsommarstång tillsammans, barnen får gärna ta med blommor hemifrån och alla avdelningar hjälps åt. Vi sjunger och dansar runt stången och sedan äter vi traditionell midsommarlunch på våra respektive avdelningar. 14

15 Dokumentation: Genom Löddesnäsportalen, avdelningsbloggar, mail, informationsblad, almanacka i tamburen, fotografier, bilder och text kan föräldrar ta del av den dagliga verksamheten. Emellanåt har vi utställningar där vi visar på barnens utveckling och vad de har gjort. En del av barnens alster samlas under läsåret och får tas med hem efter vårterminens slut och en del samlas i barnens pärmar. Observationer och intervjuer som görs med barnen, skrivs ner och ligger till grund för utvecklingssamtal och överlämningskonferenser. Utvärdering: Vi utvärderar fortlöpande vår verksamhet och våra aktiviteter, dels för avdelningen och dels för hela enheten. Här reflekterar vi bl.a. över våra aktiviteter, våra mål och resultat. Har vi uppnått våra mål? Vi beaktar föräldrars synpunkter. Våra utvärderingar ligger till grund för planering av den kommande verksamheten och den pedagogiska utvecklingen. Våra utvärderingar och uppföljningar under året: Sommarsammanslagning Inskolning Samverkan med F-klass Barns inflytande Föräldrars inflytande Likabehandlingsarbete/motverka kränkning Utvecklingssamtal Grundverksamhet Barngruppernas storlek och sammansättning Miljöarbetet Utevistelse Lek- och lärandemiljön Verksamhetsplan och tema Information till föräldrar: Vår målsättning är att ge daglig information om barnets dag och vår verksamhet, dels muntlig och via de avdelningsbloggar som är under uppbyggnad. Information om verksamhet och aktiviteter läggs ut på Löddesnäsportalen. Lösenord till avdelningens blogg lämnas av personalen på respektive avdelning. Samverkan förskola-hem: Dagliga samtal vid lämning/hämtning Mailkontakt/ infobrev Föräldrar deltar i förskoleverksamheten vid olika aktiviteter eller genom att besöka och delta i den dagliga verksamheten Föräldramöten Drop-in/ Öppet hus Utvecklingssamtal Förskoleråd 15