Millennium före och efter

Transkript

1 Rapport om temat Millennium före och efter Bakgrundsfakta Vår skola heter Rickarums skola. Rickarum ligger ca tre mil utanför Kristianstad, mellan Linderödsåsen och Nävlingeåsen intill Vramsån. Vi har en underbar natur runt knutarna, som vi ofta utnyttjar. Rickarums skola är en F-5 skola med ca 55 elever. Från början när vi arbetade åldersintegrerat hade vi tre 1-3:or. Sedan fem år tillbaka har vi en F-2:a och en 3-5:a. Det här läsåret har vi fortsatt att utveckla vårt arbetssätt genom att arbeta i F-5 perspektiv i vissa ämnen. Vår skolas policy är att Alla barn är allas barn. När vi fick höra talas om ITiS blev vi väldigt intresserade, eftersom det var en möjlighet att utveckla vårt arbetssätt. Dels hade vi ett tema på gång, som vi ville arbeta vidare med, dels ville vi bredda våra kunskaper inom IKT. Vi är ett arbetslag på sex personer. Vi har redan tidigare haft ett bra samarbete och kände oss nu mogna för att utveckla det vidare. Vi såg ITiS som ett ypperligt tillfälle. Samtliga hade vissa kunskaper i att använda datorn, men alla deltog i den förberedande knapptryckarkursen.

2 Projektidé Vi ville arbeta åldersintegrerat för att stärka gemenskapen, förståelsen och samhörigheten mellan elever och personal på skolan. Eftersom höstterminens temaarbete med Millennium blev mycket lyckat, ville vi arbeta vidare och använda oss av tidslinjen och tidsmaskinen, som vi hade skapat tillsammans i våra fyra temagrupper. Tidslinjen och tidsmaskinen tänkte vi använda för att stärka barnens tidsbegrepp för dåtid, nutid och framtid. Vi valde att åka tillbaka 500 år i tiden och därefter 500 år framåt. Med temaarbetet ville vi öka barnens kunskaper i att söka fakta på olika sätt, samt att vi som personal tillsammans med eleverna ville fördjupa våra kunskaper inom IKT. Vi ville göra datorn till ett naturligt redskap i vårt dagliga arbete. Dessutom ville vi att eleverna skulle få kännedom om olika händelser och hur folket levde under 1500-talet. För att stimulera elevernas fantasi och kreativitet, valde vi att även åka till år Genomförande Den 18 november var vi på informationsmöte på KICK i Kristianstad. Där fick vi erbjudande om att gå en knapptryckarkurs för att bättra på våra datorkunskaper. Vi blev också tilldelade en handledare, Jan Persson, som skulle stötta oss i vårt kommande projekt. Hela arbetslaget deltog i kursen och vi förbättrade våra kunskaper avsevärt. I januari började vi med vårt projekt Millennium före och efter. Barnen var sedan tidigare indelade i fyra temagrupper. Med tidsmaskinerna reste vi med fantasins hjälp tillbaka 500 år i tiden och kom till 1500-talet. Barnen fick då berätta vad de redan visste om den här tiden, men de hade också många frågor som de ville ha svar på. De fick också tänka efter hur och var de skulle kunna hitta svaren. Vi delade in frågorna i fyra olika ämnesområden som sedan lottades ut till grupperna. De var: 1) Hur människorna levde 2) Statsskick, lag och ordning 3) Vetenskap och uppfinningar 4) Utbildning, musik och konst

3 Vid nästa tillfälle skulle arbetet börja och nu bröt kaoset ut. Barnen var ivriga och frågorna var många. Eleverna behövde mycket hjälp och vi insåg att vi behövde vara två vuxna i varje grupp, vilket vi tyvärr inte alltid hade möjlighet till. Kommande vecka började vi använda den moderna tekniken. Barnen faxade och mailade till olika experter. Vi hittade också mycket på internet och i faktaböcker. Genom filmen I Gustav Vasas Sverige fick barnen en bra inblick i hur det kunde vara på den här tiden. Så småningom började barnen få svar på sina frågor, tankekartor växte fram, utkast skrevs och därefter renskrevs texterna på datorn. Många barn ritade också bilder till sina texter. Alla barn fick arbeta efter egen förmåga men efter ett tag var det svårt att aktivera de minsta barnen. Efter några veckor fick de arbeta med en praktisk uppgift. De byggde ett medeltida slott av lego, vilket blev mycket uppskattat. Efterhand som grupperna blev klara med sina texter och bilder, fick de bestämma hur de ville redovisa och träna på detta. Så kom den stora dagen, då de skulle redovisa för varandra. Första gruppen berättade om människorna på 1500-talet och bar tidsenliga kläder. De bjöd på löksoppa och rågbröd. Nästa grupp spelade upp en scen från Stockholms blodbad och berättade om Gustav

4 Vasa som var kung i Sverige. De talade också om att mord och stöld ledde till dödsstraff. Av gruppen efter fick vi veta att boktryckarkonsten var uppfunnen. Vi fick se ett par dramatiseringar som handlade om Magellan, Kopernikus och Tycho Brahe. Sista gruppen visade hur det var i skolan och vad man jobbade med. Avslutningsvis fick vi besök av Leonardo da Vinci som målade ett konstverk. Vi gav barnen beröm för deras fina arbeten och själva var de mycket nöjda och stolta. Dödsstraff genom halshuggning Efter mellanlandning på 2000-talet for vi vidare till år Nu fick vi använda vår fantasi för att tänka oss in i framtiden. Barnen hade många idéer om hur det kommer att se ut i Rickarum, hur hus och fordon kan komma att förändras och hur människor kan tänkas leva. De fick rita var sin framtidsbild och skriva en text till. De större barnen skrev en berättelse om hur de tror att samhället ser ut och hur människorna har det om 500 år.

5 Mona Lisa Eftersom Leonardo da Vinci var en stor konstnär på 1500-talet föll det sig naturligt att prata om hans mest kända tavla, Mona Lisa, som för övrigt hänger på en av skolans väggar. Alla barnen fick måla en egen Mona Lisa och skriva vad de trodde att hon tänkte på. Samtidigt som vi arbetade med Mona Lisa fick vi veta att museet i Kristianstad hade en utställning om just denna tavla. Av den anledningen gjorde vi ett besök. Barnen visste redan en hel del om både Mona Lisa och Leonardo da Vinci, men fick ytterligare kunskaper under besöket. Besök Under arbetets gång har vi haft besök av två experter. Rolf Dalheim visade och berättade om vapen från 1500-talet. Vi fick veta hur kanoner fungerar och hur gevären utvecklats genom tiderna. Höjdpunkten kom när vi alla gick ut på skolgården och han sköt med ett gevär, som han laddat med svartkrut. Efteråt höll han en mycket rolig och intressant historielektion om Gustav Vasa och 1500-talet. Åke Egevad hade med sig ett flertal instrument från 1500-talet. Han spelade för oss och vi fick titta på instrumenten. Detta uppskattades och barnen ryktes med i den taktfasta rytmen. Dessa båda besök gav barnen svar på några av deras frågor, men de fick även lära sig mycket mer som var värdefullt när det gäller 1500-talet.

6 Lillö Vi i arbetslaget gjorde ett besök på Lillöborgen och utbildades i att använda medeltidslådan, så att vi skulle vara väl förberedda, när vi kom dit tillsammans med barnen. I slutet på maj åkte vi alla till Lillöborgen. Barnen hade goda förkunskaper eftersom vi bl.a. hade läst sagan om Emma på Lillö av Anja Floreman. Temagrupperna gick runt på fyra olika stationer och fick veta mer om borgens historia, prova på att göra en egen vasspenna och titta på tidsenliga kläder och bruksföremål. Boken Barnen ville att texterna och bilderna skulle samlas i en bok. När barnens arbete var färdigt var det vår tur att sätta oss vid datorn. Nu skulle bilderna scannas in i texterna för att sedan bindas samman till böcker. Tidslinjen, tidsmaskinen med noggrann funktionsbeskrivning, svaren på i stort sett alla barnens frågor, Mona Lisa, Lillö och framtiden blev bokens innehåll Utvärdering För att se om vi nått våra mål genomförde vi i slutet av temat en utvärdering med barnen. Vi tyckte också det skulle bli spännande att ta reda på om barnen tyckte att de fått ett bättre tidsbegrepp och om de uppskattat sättet att arbeta på. En fråga var: Hur tycker du att du har kunnat arbeta ihop med kamrater i olika åldrar? Det var 59 % som tyckte det var mycket bra, 33% tyckte det var ganska bra och resten tyckte inte det var bra. Resultatet av utvärderingen som helhet var att majoriteten var positivt inställda till detta arbetsätt. Eleverna tyckte att de hade lärt sig att använda datorn bättre. Utvärdering har också skett kontinuerligt under arbetets gång, genom tankeböcker och diskussioner, där barnen har visat att de har fått mycket kunskaper om 1500-talet.

7 Handledning Under projektets gång har vi i arbetslaget haft fem handledningsträffar med Jan. Under dessa har vi fått hjälp med bildhantering, digitalkamera och att scanna. Vi har också under fyra tillfällen träffats i seminariegruppen i Kristianstad där vi tagit del av varandras pågående projekt och diskuterat utvald ITiS-litteratur. Reflektion/diskussion Vi har alla utvecklats utifrån de nivåer som vi befann oss på när vi började vårt ITiS-projekt. Nya möjligheter har öppnats och vi har upptäckt vilket brett utbud datorn kan erbjuda. Våra kunskaper har ökat inom IKT och vi har utvecklats i vårt arbete med scanner, digitalkamera och hemsida. Vi har också använt internet och inhämtat mycket information via nätet. I våra kontakter med samhället har vi utnyttjat mail och fax. Både vuxna och barn har upplevt det positivt att arbeta i åldersblandade grupper. Vi har arbetat med temat vid minst ett tillfälle i veckan under hela våren. Barnen har i stort sett fått svar på alla de frågor som de ställde från början. De har själva fått söka sig fram till sina svar och under resans gång har de fått använda alla sina fem sinnen i sina upplevelser. Vi anser att detta arbetssätt har gett eleverna stora kunskaper om 1500-talet. Vi har kunnat arbeta ämnesövergripande, problembaserat, individuliserat och elevaktivt. Vi har även fått positiv respons från en del föräldrar som har uttryckt barnens entusiasm över temat. De minsta barnens uthållighet var mindre bra. Till nästa gång ska vi tänka på att ha valmöjligheter till de mindre barnen redan från början. Vid ett flertal tillfällen har vi insett datorns sårbarhet när den hakar sig eller när utskriften inte kommer fram. Eftersom vi inte har så många datorer har det blivit en del väntetid för barnen. Under den tiden har de fått arbeta med sin egen veckoplanering. Dessutom inser vi att detta arbetssätt kräver stor personaltäthet.

8 Framtid ITiS-projektet har gett oss en kick och en utveckling av vårt arbetssätt. Vi kommer framöver att arbeta vidare i denna riktning och befästa och utveckla våra IKT-kunskaper ytterligare. Vi hoppas att det blir en uppföljning av ITiSprojekten i någon form, gärna med ett ännu mer globalt perspektiv. Vi som har arbetat med ITiS är: Gullie Beckström Marlene Bengtsson Anna Ericson Ingrid Johansson Berit Mårtensson Majlis Rasmusson

9 Bilagor Tidsmaskinen Mr Time Först trycker man in det årtal som man vill komma till. Knappledaren leder vidare till kommunikationsradion. Man kan nu lyfta luren och fråga om det går bra att åka till det årtalet man vill besöka. Svarsradion talar sedan om, ifall det går bra. Startknappen sätts nu på och generatorn leder vidare strömmen till bildskärmen som visar tiden från förr i världen och framtiden. Visarna på tidsklockan går runt ett varv. Strömmen går igenom silverröret och strömsnurran. Antennerna sänder ut signaler och blinkar i olika färger. Tidsfönstret visar hur det ser ut på den tiden man ska besöka. Strömmen fortsätter genom sladdledaren och reservtunnan. Det blåa röret leder ut till årtalet som man har tryckt in på knappledaren. Tidsfiguren Mr Time talar nu om var man är.

10 Mona Lisa Jag tror att hon tänker på sin fästman. Jag tror hon tänker på att inte le för mycket, för att visa att hon inte har några tänder. Jag tror att hon ler för att hon skulle le. Jag tror hon ler för hon tänker på något roligt. Jag tror att hon tänker på att hon ska gå med Leonardo da Vinci i trädgården och plocka blommor. Hon tänker på att hon ska se söt ut. Jag tror att hon tänker på sin fästman som är på en resa. Jag tror hon är ledsen. Jag tror hon tänker på sin man. Jag tror att hon är kär i da Vinci Jag tror att hon tänker på att Leonardo målar fint och vad som händer i framtiden. Jag tror att hon tänker att det är jobbigt att sitta i stolen så länge. Jag tror hon tänker på att hon ska se bra ut på tavlan. Hon tänker:- Är han inte färdig snart? Mona Lisa tänker :-Aj, vad jag har ont i ryggen! Hon tänker på kärlek. Hon tänker på Leonardo da Vinci. Jag tror att hon tänker på en kille. Mona Lisa tänker på hästar. Hon tänker på när hon ska gifta sig. Hon tänker på vem hon gillar bäst. Var hon ska bo tänker hon på. Hon tänker:- Hoppas den blir snygg. Hon tänker på att hon är riktigt snygg. Hon tänker på tåg. Hon tänker på vad tiden är. Hon tänker på kärlek.

11 2500 talet Jag tror att man kommer att jobba mycket mer med datorer och att man kommer att jobba hemma. Klimatet är likadant som nu. Jag tror inte att Rickarum kommer att finnas. För jag tror att Kristianstad kommer att bli större så blir Rickarum en del av Kristianstad. Sverige kommer att vara som nu fast med större städer. Jag tror att världen är likadan förutom att alla har samma pengar och språk. Husen kommer att vara höga och smala där nere och breda och runda där uppe. Man bor där uppe och under ställer man sina bilar. Människan ser likadan ut. Killarna kommer att ha tröjor utan ärmar och korta kjolar. Flickornas kläder ser likadana ut. Man kommer att ha en dator där hemma som har allt man ska lära sig i skolan. Den ger en uppgift för varje dag som man måste göra. Maten kommer att vara likadan. Jag tror bilarna kommer att kunna flyga och att de går på vatten. Jag tror man har samma livsstil som man har nu. Bondgården kommer se ut som nu. Man kommer att uppfinna mediciner för aids och cancer. Man kommer uppfinna tidsmaskiner. Jag tror man kommer ha små datorer som man kan ha med sig överallt som man kan ha pengar i. Man kan jobba med dom överallt. (Elev i 3-5:an)

12 Utvärdering av Millennium före och efter 1. Hur tycker du att det har varit att arbeta med temat? Mycket bra 17 Ganska bra 32 Inte bra 4 2. Hur tycker du att du har kunnat arbeta ihop med kamrater i olika åldrar? Mycket bra 32 Ganska bra 18 Inte bra 3 3. Hur tycker du att det har gått att hitta svar på dina frågor? Mycket bra 21 Ganska bra 28 Inte bra 4 4. Hur tycker du att tidslinjen har hjälpt dig i att förstå hur långt tillbaka 1500-talet är? Mycket bra 24 Ganska bra 23 Inte bra 6 5. Hur tycker du att det har gått att föreställa sig hur det kommer att vara om 500 år? Mycket bra 20 Ganska bra 26

13 Inte bra 7 6. Hur tycker du att du har blivit på att använda datorn? Mycket bra 30 Ganska bra 15 Inte bra 8 7. Var har du hittat dina svar? Internet 36 Tidningar 7 Faktaböcker 39 Experter 16 Hjälp av föräldrar 8 Uppslagsböcker 23 Museet 7 Film 29

14 TACK FÖR DIN MEDVERKAN PERSONALEN