Se mig Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål och förmågor från Lgr 11. Eleverna tränar på följande förmågor. Författare: Bente Bratlund

Transkript

1 sidan 1 Författare: Bente Bratlund Vad handlar boken om? Jonna och Sanna var bästa kompisar och gjorde allt tillsammans. De pratade om killar, viskade och skrattade tillsammans, och hade ett hemligt språk med tecken som de hade hittat på och skrivit ner i en bok. Men en dag flyttar en ny tjej, Lisa, in i huset bredvid Sannas. Till en början träffas de alla tre men senare förändras allt. När Jonna kommer fram till Lisa och Sanna blir de tysta och de börjar träffas utan Jonna. I skolan fnissar och tramsar Sanna och Lisa och Sanna ser inte Jonna längre. De pratar aldrig med varandra längre, och när de möts går Sanna bara vidare. Hur kunde det bli så här? De som var bästa kompisar. Men en dag står inte Jonna ut längre i skolan. Hon frågar mitt på lektionen om hon får gå hem. Ute i kapprummet ser hon Sannas fina rosa jacka som Jonna var med och köpte. Jonna känner sig arg och ledsen och tar upp en svart tuschpenna Mål och förmågor från Lgr 11 Eleven ska utveckla språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. (Svenska 1 3) Eleven ska utveckla sin förmåga att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. (Svenska 1 3) Eleven ska känna till berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning. (Svenska 1 3) Eleverna tränar på följande förmågor Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.

2 sidan 2 Läs tillsammans Boken berör temat förändrad vänskap och utanförskap. Högläsning Eftersom berättelsen berör läsaren på många sätt kan det vara trevligare att ha boken som högläsning än som enskild läsning. Du som pedagog börjar med att läsa boken högt. Gör det lite inbjudande runt omkring med t.ex. tända ljus. Samtal om relationer Samtal om boken, om de tankar som den väcker hos eleverna, om innehållet i stort. Om Jonna, Sanna, ensamhet, förändrad vänskap etc. Troligtvis så kommer eleverna in på personliga upplevelser om relationer. Förslag på frågor: Vad tyckte du om boken? Vad tyckte du mindre bra om? Något du inte förstod eller som var konstigt? Hur började boken? Vad hände först? Vad hände sedan? Berätta slutet! Vem är viktig? Beskriv karaktärerna! Är det synd om någon? Om du fick ändra på något vad skulle du ändra på? Vem skulle du vilja vara? Känslor När Jonna ser Sanna och Lisa och hur kul de har tillsammans känner hon sig både ledsen och förtvivlad. Låt eleverna diskutera med en kamrat om när de senast var ledsna och vad som fick dem att bli ledsna då. Ställ följande frågor till eleverna som de kan diskutera tillsammans: 1. Vad gör du när du är ledsen? 2. Vad brukar du göra för att inte bli alltför ledsen? 3. Hur känner du dig när du är ledsen? 4. Har du gjort något som har gjort andra människor ledsna?

3 sidan 3 Sociogram Efter att ha läst boken finns kanske tillfälle att göra ett sociogram med eleverna för att du som pedagog ska få veta hur kamratförhållandena är i klassen. Låt eleverna arbeta med frågorna enskilt. Förslag på frågor: Vilka elever vill du helst arbeta med? Varför vill du arbeta med just de här? Har du arbetsro i klassen? Hur känner du att det är i klassen? Ringa in: Trevligt Bra gemenskap Lugnt Bra Rörigt Stökigt Bullrigt Vilka kompisar vill du helst vara med? Vilka brukar du vara med? Får du vara med och bestämma när ni gör något tillsammans? Lyssnar dina kompisar på dig? Vad brukar du göra på rasterna? Känner du dig ensam i klassen? När och var? Värderingsövningar Positiva egenskaper Temat för boken är vänskap och utanförskap. Tyvärr existerar utanförskap i många klasser/grupper oavsett ålder. Följande övning är givande både för dem som känner sig utanför och för resten av gruppen. Prata först med klassen om vilka positiva egenskaper det finns hos olika människor. Skriv upp några förslag på tavlan med hjälp av en tankekarta (Exempel: snäll, rolig, bra kompis, ställer upp, glad, osv). Tejpa sedan ett A4-papper på varje elevs rygg. Sedan ska alla eleverna gå runt och skriva en positiv egenskap på varje papper om just den eleven som har pappret på sin rygg. När övningen är slut får man ta av lappen och läsa alla positiva egenskaper som kamraterna har skrivit (anonymt). Tänk vilken härlig känsla att få läsa så mycket positivt om sig själv!

4 sidan 4 4 hörnsövning 4-hörn är en värderingsövning där eleverna får ta ställning till olika påståenden och formulera sin egen ståndpunkt. Rummets fyra hörn får representera fyra påståenden, och eleverna väljer att ställa sig i det hörn som stämmer bäst överens med deras egna individuella åsikter. Genom övningen kommer olika perspektiv och synsätt fram. Eleverna uppmuntras att tänka efter och ta ställning, motivera sitt val och förklara sin ståndpunkt. Ingen diskussion sker, man lyssnar och blir lyssnad på. Eleverna ska försöka föreställa sig att de är Jonna. Exempel på påståenden från boken: Sanna och Lisa står tätt intill varandra och viskar på skolgården. 1. Jag går fram till dem. 2. Jag går långt bort så att jag inte ser dem. 3. Jag ställer mig med andra klasskamrater. Jag känner mig som skit och vill bara skrika. Varför finns det ingen plats för mig längre? 1. Jag vill fråga Sanna men jag vågar inte. 2. Jag frågar Sanna när hon är ensam. 3. Jag skriver ett brev till henne. Sanna och Lisa går arm i arm in i klassrummet när det ringer in. De ser inte mig. 1. Jag går bakom dem. 2. Jag går fram och tar armkrok på Sanna. 3. Jag tar armkrok på en annan klasskompis. Sanna skriver en lapp till Lisa. De nickar och ler mot varandra. Det hugger till i mig. 1. Jag låtsas som ingenting. 2. Jag säger till fröken att de skickar lappar. 3. Jag frågar Sanna vad hon har skrivit.

5 sidan 5 Sanna tar upp en bok och visar för Lisa. Det är Sannas och min bok med vårt hemliga språk. Lisa försöker göra ett tecken. Tårarna rinner och det gör så himla ont i mig. 1. Jag springer förbi dem och springer hem. 2. Jag springer fram till dem och frågar Sanna varför hon visar den hemliga boken för Lisa. 3. Jag frågar om jag får vara med. Bingo Låt eleverna välja ut ord ur boken samt en förklaring till orden. Skriv upp orden på tavlan och låt eleverna läsa upp sina förklaringar. Välj sedan gemensamt ut vilka av dessa ord som ska ingå i ert bingo. Förslagsvis cirka ord. Sedan väljer varje elev ut nio av dessa ord och skriver in dem på sin bingobricka. Samla alla förklaringarna i en burk. Dra sedan en förklaring och eleverna tänker ut vilket ord som passar till denna förklaring och markerar ordet om de har detta på sin bingobricka. Exempel på ord från boken: kompisar, hemligt, vifta, teckenspråk, bästisar, skrika, konstig.

6 Facit elevmaterial sidan 6 Läsförståelse Kapitel Varför känner Jonna en hemsk klump i magen? För det är bara Sanna och Lisa som umgås och det finns inte plats för Jonna mer. 2. Jonna kan ju fråga Sanna varför de inte är vänner längre. Varför gör hon inte det? För att hon inte vågar, hon är feg. 3. Varför kan inte Jonna hänga med på lektionen? Hon tittar på Sanna hela tiden. Hon kan inte låta bli. 4. Varför hugger det till i Jonna? För Sanna skickar en lapp till Lisa och de nickar och ler mot varandra. 5. Vad ritar Jonna i sin bok? Svarta fula figurer. 6. Vad gjorde Jonna och Sanna ofta förut på lektionen? De talade med teckenspråk som ingen annan förstod. 7. Vad är det för bok som Sanna tar upp och visar Lisa på väg hem från skolan? Jonnas och Sannas hemliga bok där de har skrivit ner sitt hemliga språk. 8. Vem är hemma och blir glad när Jonna kommer gråtande hem? Deras hund, Milo.

7 Facit elevmaterial sidan 7 Kapitel Vad brukar Jonna titta på som står på byrån? Ett foto på Sanna och Jonna. 2. När är fotot taget? För ett halvår sedan på Jonnas födelsedag. 3. Det börjar koka i Jonna. Vad gör hon? Kastar fotot in i väggen. 4. Vad händer med fotot? Det går sönder och glaset krossas. 5. Fröken frågar om Sanna och Jonna kan gå och hämta frukten. Vad händer? Sanna frågar om Lisa kan gå med henne i stället och fröken säger okej. 6. Jonna står inte ut längre. Vad gör hon? Frågar om hon får gå hem. 7. I kapprummet ser hon Sannas rosa fina jacka. Vad gör hon? Något argt och svart börjar växa inom henne och hon tar upp en svart penna ur väskan. 8. Vad gör hon med pennan? Hon tänker förstöra Jonnas jacka för alltid men tårarna rinner och pennan glider ur handen. 9. Vad viskar Jonna efter att ha andats in Sannas lukt i jackan? Hur kunde det bli såhär? Fortsättning Lista ord/fraser i boken som hör ihop med olika färger. Samma ord kan passa in på flera färger: Röd arg, kram Gul frukt Grön fnissar och flamsar (avundsjuk) Blå - tårar Svart arg, gör ont Vit ser på alla glasbitar (känns inte bättre)