Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11: Eleverna tränar på att: Författare: Torsten Bengtsson

Transkript

1 SIDAN 1 Författare: Torsten Bengtsson Vad handlar boken om? Alex bor granne med Elsa och hennes bror Max. De tre brukar alltid vara ihop och Alex pappa kallar dem för Vilda gänget. Nu är det äntligen sommarlov och de är nere vid sjön med sin flotte som de har byggt. Alex hund Doris är också med. De väntar och väntar på att Alex pappa ska komma så att de kan åka ut på sjön. Men han jobbar som arkeolog och brukar ofta fastna på jobb. Nu blir de alla otåliga och åker ut på sjön själv. Det skulle de inte ha gjort... Mål från Lgr 11: Eleven ska utveckla strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till. (Sv 4 6) Eleven ska utveckla språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. (Sv 4 6) Eleven ska utveckla sin förmåga att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. (Sv 4 6) Eleven ska känna till berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning. (Sv 4 6) Eleverna tränar på att: Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.

2 SIDAN 2 Reflektion I grupp eller helklass reflekterar eleverna över följande: När du såg boken för första gången, vad trodde du att boken skulle handla om? Blev du förvånad över innehållet när du sedan läste den? Besviken? Jättenöjd? Tänk dig att du ska berätta om boken för en kompis som inte har läst den. Vad berättar du då? Är det något speciellt du gillar med boken? Är det något speciellt du inte gillar med boken? Välj ut det ställe i boken som berör dig mest och läs det högt för de andra. Har du lärt dig något av boken? Vilket budskap tror du författaren vill få fram genom att skriva Vilda gänget och graven? Under hur lång tid utspelar sig boken? Samskriva en berättelse Dela in eleverna i grupper om tre. Eleverna ska skriva en berättelse tillsammans för att uppmärksamma hur en berättelse är uppbyggd (början, mitten och slut) och hur viktigt det är med en röd tråd i texten. Alla i gruppen får var sitt papper. När pedagogen säger till börjar alla skriva en alternativ berättelse om vad som hade hänt om Alex pappa inte hade kommit till ön. Exempel på början: Det var en gång en hund som var på en öde ö med tre barn. Plötsligt kommer hunden med ett stort ben i munnen som ser ut som ett ben från ett människoskelett... Efter cirka tio minuter bryter pedagogen och eleverna viker för det de har skrivit. Endast sista meningen syns. De skickar pappret till nästa person i gruppen. När pedagogen säger till börjar alla skriva mitten av berättelsen. Efter tio minuter bryter läraren igen och alla viker för det han/hon har skrivit förutom sista meningen. Sedan skickar man vidare till sista personen i gruppen. Nu ska han/hon skriva ett slut. Till sist läser gruppen de tre delarna som de har skrivit tillsammans och diskuterar vikten av en början/handling/avslutning i en berättelse, och hur viktigt det är med en röd tråd för att få ihop en berättelse.

3 SIDAN 3 Sakletarstund Alex pappa är arkeolog. Det innebär en hel del letande och att man har tålamod. Denna övning är rolig att göra i smågrupper, gärna utomhus. Ge varje grupp ett papper med en lista över vad de ska leta efter. Exempelvis: SPÅR AV DJUR EN KRUMELUR NÅGONTING SOM GER DIG TUR BRUNA BLAD TRE BLOMMOR I RAD NÅGONTING FRÅN EN STAD EN ROSTIG SAK EN PINNE RAK NÅGONTING TILL MYRORNAS TAK Öde ö Alex, Elsa, Max och Doris hamnar på en liten ö. Prata med eleverna om vad en öde ö är. Till exempel: Finns det djur på en öde ö? Dela in eleverna i grupper och låt dem först enskilt skriva ner fem saker som de skulle vilja ha med sig om de kom till en öde ö. Därefter ska de i sina grupper komma överens om fem gemensamma saker som gruppen vill ha med sig. De ska motivera sina val. Sedan ska grupperna dramatisera sina val utan att prata (charader). När en grupp dramatiserar får de andra grupperna gissa vad det är. Efter dramatiseringen kan ni i helklass eller i grupp prata om vad ni har lärt er, till exempel att: Mima Samarbeta Använda fantasin Argumentera för sin sak Lyssna

4 Facit elevmaterial SIDAN 4 Läsförståelse s Vem bor Alex med? Pappa, mamma och deras hund Doris 2. Vem bor i huset bredvid? Alex bästa vän Elsa och hennes bror Max 3. Vad kallar Alex pappa de tre för? Vilda gänget 4. Hur ser deras flotte ut som de har byggt? Den liknar en husbåt, och flyter på fyra tunnor. Den har brädgolv, en hytt och en motor 5. Vad jobbar Alex pappa med? Han är arkeolog 6. Varför känns det inte bra för Alex när de åker ut på sjön? För de åker utan hans pappa 7. Varför ser Max inte stenen när han styr? För han filmar samtidigt 8. Vad händer när de kör in i stenen? Alla faller av flotten, ner i det kalla vattnet 9. Flotten välter och börjar sjunka. Vad händer med Max? Han försvinner. Alex och Elsa kan inte se honom

5 Facit elevmaterial SIDAN 5 s Var kliver de iland? På en stenig strand 2. Vart har Doris tagit vägen? Hon har sprungit in bland granarna 3. Vad har Doris i munnen? Ett ben som ser ut att komma från ett skelett 4. Vad tar Max upp ur gropen som Doris har grävt? En döskalle 5. Varför börjar Doris morra? För en gren knäcks i närheten och någon kommer emot dem 6. Vem är det som kommer? Alex pappa 7. Vad säger pappa att de har hittat i gropen? En gammal grav som är flera hundra år gammal 8. Hur kommer de hem igen? I pappas gamla eka