KVALITETSREDOVISNING LÄSÅRET 2008/2009. Kalvhagens förskola

Transkript

1 KVALITETSREDOVISNING LÄSÅRET 2008/2009 Kalvhagens förskola

2 Innehållsförteckning 1. Sammanfattning Inledning Tillvägagångssätt Bakgrundsfaktorer Åtgärder enlig föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden 6 6. Måluppfyllelse, resultat Pedagogisk verksamhet, särskilda stödinsatser och modersmål Styrning och ledning Kvalitet och utveckling Hälsa och livsstil Framåtblick

3 1. Sammanfattning Vi har lyckats väl i våra måluppfyllelser, det har varit ett fokus på målen under hela verksamhetsåret. Alla pedagoger och avdelningar har arbetat mot målen på olika sätt, men med samma grund. På grund av syskonförturer och kö i till barnomsorg så öppnade vi i januari en ny avdelning, Bambi, i vårt personalrum. Personalen är nu hänvisade till det gamla kontoret och kontoret inhyses nu i förrådet. Detta är inte en helt lyckad lösning. Ett par pedagoger slutade under verksamhetsåret p.g.a. studier och utlandsflytt, vilket medförde att vi fick nya pedagoger till huset. Kalvhagen och Nallebjörnen är två stora enheter. Jag har under verksamhetsåret haft 17 anställda på Kalvhagen och 20 på Nallebjörnen. Det ställer höga krav på lyhördhet och flexibilitet på mig som chef, dessa förskolor är på många sätt lika men också mycket olika. Det är olika utmaningar och dessa måste jag kunna möta på olika sätt. Jag vill avsluta den inledande sammanfattningen med samma stycke som förra året: Som förskolechef är jag mycket stolt över dessa pedagoger som med sin kunskap, trygghet och glädje ger så mycket varje dag till våra kunder, barnen och föräldrarna. Jag är stolt över att ha sådana kunniga, modiga och lojala medarbetare med mig i detta arbete; att driva, förbättra och utveckla Nallebjörnens förskola. Det är fantastiskt för mig, men också för Källängens skolområde och Lidingö Stad att ha sådana medarbetare. 2. Inledning Kalvhagens förskola ligger otroligt naturskönt i närheten av hål nummer två på Lidingö Golfbana. Förskolan är en paviljonglösning som hyrs av Temporent. Det är numer fem avdelningar på förskolan som alla ligger bredvid varandra. 3. Tillvägagångssätt Denna kvalitetsredovisning har tagits fram genom ett samarbete mellan alla avdelningar på förskolan. Under året har alla avdelningar varje månad utvärderat sitt arbete utifrån de uppställda mål verksamheten har fastställt. Vid varje terminsslut har pedagogerna skrivit en egen utvärdering som i maj 2009 sammanförts till en mindre kvalitetsredovisning i den mall som vi har haft att tillgå. Det är dessa kvalitetsredovisningar, kvalitetsundersökningen från hösten 2008 samt de diskussioner som vi på förskolan har fört vid våra arbetsplatsmöten och utvecklingsdagar som ligger till grund för den kvalitetsredovisning som nu presenteras. Varje vår får varje avdelning en egen dag att använda till just utvärdering av och reflektion över året som gått. Pedagogerna ansvarar själva för dagen som de får använda på eget sätt. För att säkerställa att varje avdelning får detta så tar vi in vikarier som går in på olika avdelningar och på så sätt friställer ordinarie pedagoger till den avdelning som har utvärderingsdag. Vi använder max-q pengar till detta. Det är mycket omtyckt av pedagogerna att få en hel dag tillsammans att diskutera sina utvärderingar och reflektera över året som har 3

4 gått. Samt att det har varit en start för nästa år, då pedagogerna i stort följer sina barngrupper genom hela förskoletiden. Fakta 4. Bakgrundsfaktorer Barn ht Barn vt Personal ht - vt Övrigt BAMBI 10 1 bsk 100% 1 bsk 100% 1 bsk 75% Barn födda 07/08 RÅDJURET fsk 100% 1 bsk 100% Barn födda bsk 75% HJORTEN fsk 100% Barn födda 06 1 bsk 100% 1 bsk 87,5% RENEN bsk 100% BIBS 50% Barn födda 04 1 bsk 100% 1 bsk 100% ÄLGEN fsk 75 % / 87,5% Barn födda 03 1 bsk 100% / 87,5% 1 bsk 100% Fsk ht= 2,75 Vt=2.875 Totalt Bsk ht = 8,625 vt= 7.75 KÖK % LEDNING % förskolechef Kalvhagens förskola tillhör Källängens skolområde med sex förskolor och fyra grundskolor. Skolområdet lyder under Utbildningsförvaltningen, Lidingö Stad. Kalvhagens förskola har idag totalt fem avdelningar. Den femte avdelningen, Bambi, startades i januari Fastigheten är en så kallad paviljonglösning och byggdes 2006 som svar på de barnomsorgsköer som då fanns i staden. Det är en långsmal byggnad som delar en gemensam gård. Fastigheten hyrs av Lidingö Stad via Temporent. 4

5 Ekonomiska förutsättningar Kalvhagens budget ligger runt 6.1 miljoner kronor. Det har varit svårt att få ekonomin att gå ihop dels då Kalvhagen har små utrymmen och det medför att vi inte kan ha all för stora grupper, och att vi hade behövt få in fler barn efter att barn slutat under terminens gång. Merparten av de ekonomiska resurserna går till ökade lönekostnader vilket vi har svårt att påverka. Vi har haft en del sjukdom i huset och detta har lösts dels via samarbete mellan avdelningarna men även via vikarier. Vi har haft turen att ha haft stabila och kända vikarier så att verksamheten har kunnat bedrivas utan störningar. Personella förutsättningar Kalvhagen har haft färre förskollärare under året, då två har varit mammalediga och de har ersatts med vikarier med barnskötarutbildning. Vi vet att dessa kommer tillbaka under nästa verksamhetsår, Vid årsskiftet slutade två pedagoger på egen begäran, en skulle resa den andra flyttade utomlands. Vi fick då in två nya barnskötare i deras ställe. Det har upplevts lite turbulent då pedagogbytena var på vår småbarnsavdelning Rådjuret. Under hösten uppstod platsbrist samtidigt som det kom en hel del syskon som skulle in på förskolan. Vi öppnade då en ny avdelning och därmed fick vi tre nya kollegor. Vi har haft en del unga utan egentlig erfarenhet av arbete på förskolan och naturligtvis märks detta. Det ställer högre krav på de ordinarie medarbetarna att vara tydliga och handledande i gruppen. Ledning har bestått av en förskolechef på 50 %, grundtjänsten på 100 % har delats mellan Nallebjörnens och Kalvhagens förskolor. Materiella förutsättningar Kalvhagens förskola startades 2006 och är en paviljonglösning. Det är en lång huskropp som nu är uppdelat i fem avdelningar från ursprungliga fyra avdelningar. I slutet på 2008 fick vi i uppdrag att bereda plats för alla våra förskolebarns syskon, då vi har små avdelningar redan från början såg vi att det inte var möjligt att ta emot alla utan betydande trångboddhet som resultat. Samtidigt visade det sig att det var en ny kö som skulle betas av. Vi fattade då i huset ett beslut om att avstå från vårt personalrum, göra en ny avdelning där, Bambi. Kontoret flyttade in i förskolans förråd och kontoret blev det nya personalrummet. Det var för barnen en bra rockad, för pedagoger och chef en mindre lyckad lösning. Personalrummet är litet för vuxna att sitta och ha rast i. Dessutom är det ett kombinerat dokumentationsrum då vi har förskolans datorer där. Kontoret är inhyst i förrådet. Förhållandet till förvaltaren Lidingö Stad/Fastighetskontoret/Temporent har varit både bra och dåligt. Det är svårt att få hjälp med enklare problem som borde vara enkla att åtgärda, men det tar tid på många sätt. Tid att vänta på reparationer och tid att påtala att inget har blivit gjort, vid upprepade tillfällen. Det råder ibland viss förvirring över vem som ska hjälpa oss med 5

6 reparationer och akuta situationer. Men en hållpunkt är att allt inne är Temporent och allt ute är fastighetskontoret. Inför nästa verksamhetsår (09-10) ser vi fram emot att få en bättre och tydligare kommunikation med fastighetskontoret och vår förvaltare. Det skulle underlätta och framför allt friställa tid till barnen och förskolan. Nyckeltal Antal barn per heltidsanställd på Kalvhagens förskola: Ht -08 5,1 barn per heltidsanställd pedagog Vt -09 4,8 barn per heltidsanställd pedagog. Genomsnittligt antal barn i barngrupperna: Ht ,75 Vt ,8 5. Åtgärder enlig föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Föregående kvalitetsredovisning Likabehandlingsplanen: Att påbörja arbetet med att synliggöra Likabehandlingsplanen för oss vuxna, pedagoger och föräldrar, för att på så sätt få den än mer levande i vårt arbete med barnen. Likabehandlingsplanen är nu ett dokument som är med oss på samma sätt som Hälsoplanen, värdegrunden och SET. Vi tydliggör för barnen att alla är lika mycket värda, att vi är olika men att detta är en styrka. Alla har rätt att vara med, alla har en plats i gruppen, på förskolan. Språkutveckling (UN mål): Att säkerställa att alla barn får en god språkutveckling. Inhämta mer kunskap kring språkutveckling och problem kring denna. Att ligga ett steg före, hur kan vi förbereda våra barn för förskoleklass? Vi har under året som nu gått haft ett målmedvetet arbete utifrån detta mål. Pedagoger har gått på vidareutbildning i språkutveckling, delvis kopplat till de barn som vi har haft som har behövt stöd med detta. Det har inneburit att vi har fått en större kunskap in i huset gällande just språkutveckling och språkstörning. Vi kan nu mer om detta och på det sättet har vi uppnått det vi ville från förra kvalitetsredovisningen Hälsa (UN mål): Fysisk rörelse varje dag. Att bryta ned Hälsoplanen så att den passar våra barns ålder, hitta aktiviteter som passar och inspirerar våra barn till rörelse och glädje. Knyta hälsa till rörelse bland barn och pedagoger. Dokumentera arbetet för föräldrarna. Vi har lyckats implementera hälsoplanen på ett bra sätt. Alla är medvetna om att den finns och vi tydliggör nu mer än förr vårt viktiga arbete med barnens motoriska utveckling. Vi har haft turen att ha haft två pedagoger som har haft idrottskonsulentutbildning och idrottslärarutbildning i pedagoggruppen. De har tagit sig an vårt Kalvhagslopp som sker i anslutning till Lidingöloppshelgen. Under den veckan är rörelse prioriterat. 6

7 Värdegrunden (Områdets och förskolans mål): Att påbörja arbetet med SET, som ett led i att vidareutveckla och fördjupa arbetet med värdegrunden. Satsa på våra processledare som har varit nyckelpersoner i arbetet med värdegrunden. Vi har under året som gått landsatt arbetet med SET. De som utbildat sig till processledare i arbetet med att ta fram, implementera och fördjupa värdegrunden var de som nu utbildade sig till handledare inom SET. Alla pedagoger har fått chansen att lyssna till Birgitta Kimber som är skapare av SET på en stor föreläsning i sessionssalen i stadshuset. Alla avdelningar har nu en egen SET-låda som hjälp till SET-arbetet. Alla pedagoger har läst in sig på litteraturen och handledarna finns alltid till hands för att hjälpa till och starta upp arbetet. Mål för den aktuella tidsperioden, ht-08/vt-09 Barnet och eleven ska erbjudas läromiljöer och arbetssätt för att kunna utvecklas optimalt efter sina egna förutsättningar. (UN mål) En gemensam värdegrund (Källängens skolområdes mål) Ett medvetet och aktivt arbete kring barns och elevers hälsa och fysiska aktiviteter bedrivs i varje verksamhet. (Källängens skolområdes mål) Barnet ska med stigande ålder få ökat ansvar och ökat inflytande över sitt eget lärande och verksamhetens innehåll. (Förskolans mål) Kommunikation, skapa ett informationsflöde på förskolan som säkerställer att alla nås av den aktuella informationen som delges, samt att Alla föräldrar känner sig informerade om våra aktiviteter och händelser på förskolan. (Förskolans mål) 6. Måluppfyllelse, resultat Barnet och eleven ska erbjudas läromiljöer och arbetssätt för att kunna utvecklas optimalt efter sina egna förutsättningar. (UN mål): Måluppfyllelse Samtliga avdelningar har haft fokus på att skapa avdelningar som är inbjudande för både barn och vuxna. Att skapa en lugn och trygg omgivning lägger grunden för barnen att utvecklas i sin egen takt. Rådjuret, som vande in många nya barn under hösten och som fick två nya pedagoger under vårterminen, har satsat mycket på att skapa trygghet. Dels genom att justera avdelningen så att den är mer uppdelad med rum i rummet, dels genom att arbeta mot föräldrarna med dokumentation. Detta för att skapa en känsla av delaktighet med de nya föräldrarna. Lämning och hämtning har varit nyckelsituationer för pedagogerna. Flera avdelningar har arbetat mycket med själva miljön på avdelningen. Genom att ha allt material i barnens nivå skapas en miljö där barnen är delaktiga och blir självständiga. Barnen vågar prova på nya material och saker. 7

8 Genom att dela in avdelningen i olika lek och skaparmiljöer i barnens höjd har barnen tillgång till allt material. Detta har skapat ett lugn hos barnen och ökat gruppens samhörighet. (avd Hjorten) De två avdelningarna som har våra äldsta barn har dessutom lite större avdelningar. Dessa avdelningar har under året som gått möblerats om många gånger. Det har skapats rum i rummet, ateljéer och kreativa hörn finns nu synligt för barnen. De har arbetat mycket med språket via text och litteratur. Även utemiljön är viktig. Då vi delar gård är alla beroende av varandra. Detta gör att alla barn känner alla pedagoger, vilket i sig är en trygghetsskapande faktor. Pedagogerna har skapat hörn och utrymmen för snickring, kreativt arbete och vattenlek på gården. Resultat: När pedagogerna på ett så medvetet sätt studerar barnens dagliga miljö för att kunna skapa utmanande och inbjudande läromiljöer händer det mycket i miljön och barngruppen. Det är roligt att följa det positiva som sker på förskolan. Fokus på materialet som verktyg. Det skall finnas olika sorters material som inspirerar och utmanar barnens kreativitet och nyfikenhet. Många avdelningar har hittat vägar till att visa upp materialet på nya sätt vilket har främjat att barnen själva tar initiativ till lek. Genom att skapa rum i rummen har pedagogerna lyckats förnya miljöerna utan att behöva skapa nya miljöer. Det finns skrivplatser, byggplatser och spel- och rit platser på alla möjliga och omöjliga ställen nu. Genom att ha skapat miljöer och arbetssätt som stimulerar barnen har alla avdelningar sagt att de har fått mycket lugna och trygga barngrupper. Detta har gjort att barnen har tagit till sig alla nya miljöer och material på ett positivt sätt och vuxit med ansvaret när materialet är i deras egen höjd och med andra ord alltid tillgängligt. Hjortens barn, födda , påpekade att i början så blev det mycket kaos, men att det förvånansvärt snabbt la sig och byttes ut mot en trygg och sammansvetsad barngrupp. Bambi som tillkom i slutet på december 2008 och startade med 10 barn under 2009 har haft de minsta utrymmena. Pedagogerna har haft som mål att skapa en avdelning som har förmedlat en blandning av lugn och ro och utmanande och inbjudande till lek. Barnen har sovit ute på verandan i sina egna vagnar då det inte finns plats att sova inomhus. Detta har medfört att avdelningen alltid finns tillgänglig för vakan barn, ingen del stängs av. En gemensam värdegrund (Källängens skolområdes mål) Måluppfyllelse: Sedan 2005 har värdegrunden varit ett prioriterat mål. Värdegrunden har fördjupats mer och mer och idag är den levande för alla barn, föräldrar och pedagoger. Värdegrundens fem ord, trygghet, kunskap, respekt, social kompetens och livsglädje följer barnet och föräldrarna från att de börjar på förskolan tills att de slutar 9:an. Men arbetet med värdegrunden är fortfarande lika viktigt. Genom att koppla ihop värdegrundsarbetet med likabehandlingsplanen så förstärker vi dem båda. De är varandras verktyg. Genom att ha ett fortsatt arbete med värdegrunden så skapar vi en trygg och tydlig miljö för våra barn att utvecklas i. 8

9 Läroplanen stadgar att förskolan vilar på en demokratisk grund, detta är centralt i vårt arbete. Genom att se och behandla alla lika, barn som vuxen, är vi goda förebilder i vardagen. Våra fem värdegrundsord finns synligt på alla avdelningar på Kalvhagen. Alla avdelningar har en stor anslagstavla för dokumentation, tavlan är indelad i fem delar med ett värdegrundsord i varje del. Genom att ha värdegrunden så exponerad har den på ett djuplodat sätt implementerats i inte bara barngruppen och pedagoggruppen utan även hos föräldrarna. Under våren har arbetet med SET, Social Emotionell Träning, kommit igång. Detta arbetssätt tillsammans med hur vi använder Likabehandlingsplanen har gjort att barnen nu på ett tydligare sätt blir varse sina egna känslor men även hur de fungerar i gruppen, gentemot varandra. Alla är lika värda. Kompiskontrakt och kompissol finns på Hjorten och Älgen. Renen har arbetat med att dela in gruppen i mindre grupper men även pojk- och flickgrupp för att sätta fokus på värdegrundsorden och Likabehandlingsplanen. Bambi har haft många nya föräldrar och har därför haft som mål att alla föräldrar ska känna igen värdegrundsorden. De har används som grund i invänjningssamtalen och uppföljningssamtalen samt figurerat i all dokumentation. Resultat: Värdegrunden är en naturlig del i allt arbete på Kalvhagen. Föräldrarna känner sig bekväma med den och möter den i alla veckobrev och i alla samtal. Genom att använda sig av värdegrunden som metod att nå fram till barnen så ökar deras insikt om sig själva och sin roll i alla situationer. Att vara en bra kompis är inget man bara är, det är något man måste tärna på och lära sig. Resultatet av detta syns och hörs bland barnen när de på samlingar diskuterar just hur är man en bra kompis? Under detta verksamhetsår har vi påbörjat arbetet med SET. Processledarna som har varit drivande i värdegrundsarbetet har fått utbilda sig till handledare i SET. Dels för att vara med och driva projektet i förskolan på samma sätt som när vi implementerade värdegrunden, men även för att tydligt kunna handleda kollegor i detta viktiga arbete. Vi ser fram emot att fortsätta och fördjupa arbetet med både värdegrunden och SET under verksamhetsåret Ett medvetet och aktivt arbete kring barns och elevers hälsa och fysiska aktiviteter bedrivs i varje verksamhet. (Källängens skolområdes mål) Måluppfyllelse: Våra barn rör sig varje dag. På gården, på promenader, inomhus och utomhus. Vi har inte problem med stillasittande barn. Det vi talar om är att vi förutom att stimulera barnen att röra sig också måste skapa lugna stunder och rum för barnen så att de hinner ta in alla intryck som de får under dagen. Erbjuda dem platser för reflektion och lugn. Det är inte bara fysisk rörelse som är framgång till hälsa även maten. Vi har ett mottagningskök på Kalvhagen och maten kommer från Sodexho med centralkök i Högsätra skola här på Lidingö. 9

10 Kalvhagen praktiserar utelämning varje dag nästan året runt. Inte i extremväder eller när det är för mörkt. Detta gör att våra barn får frisk luft i stora doser varje dag. Alla avdelningar går ut i skogen och tränar grovmotoriken varje vecka. De äldsta barnen har fått tillgång till tid i en gymnastiksal. Detta har varit mycket uppskattat. Våra minsta barn sover utomhus i vagnar. Detta gör att barnen oavsett väder alltid får minst en timmes utomhustillvaro. Vi har två hälsoinspiratörer på förskolan. Dessa har haft som mål att se till att utarbeta och förankra hälsoplanen bland barn och pedagoger. Resultat: Barnen på förskolan är i en ålder då de per automatik rör sig mest hela tiden. De är i ständig rörelse utomhus och inomhus. Därför är det viktigt för oss att även kunna erbjuda lugna stunder för vila och reflektion. Alla barn har därför en stunds vila varje dag. När vi bytte ordet vila (som blivit negativt) till sagostund avdramatiserades själva momentet. Nu är det positiva barn som har möjlighet att påverka vilken saga som ska läsas/lyssnas till. (Avd Älgen) Våra små barn på Bambi sover utomhus i sina vagnar. Det är naturligtvis svårt att säga att vi har friskare barn därför, men vi hyser en förhoppning om att det kan ha bidragit till en friskare status hos barnen. Vår gård är omtyckt bland barnen och de tycker om att vara ute och röra på sig. Vi har pigga och friska barn med god grovmotorik som heller väljer utevistelse än att vara inne. (Avd Hjorten) Barnet ska med stigande ålder få ökat ansvar och ökat inflytande över sitt eget lärande och verksamhetens innehåll. (Förskolans mål) Måluppfyllelse: Genom att låta barnen lära sig att själva ta på sig och av sig sina kläder tränar vi dem i att vara självständiga. Ett självständigt barn är tryggt. (Avd Bambi) I vårt dagliga arbete med små barn tränar vi dem i rim och ramsor och språkutveckling. Detta ger barnen en ökad kommunikationsmöjlighet och med det en möjlighet att själva rent språkligt vara delaktig i vad ska sjungas på samlingen. (avd Rådjuret) Vi ökar barnens ansvar och inflytande över verksamheten genom att allt material är i barnens höjd. De får ta eget ansvar när de plockar fram och bort materialet de har använt. Vi har barnmöte då vi gemensamt med barnen diskuterar och bestämmer viktiga punkter utifrån deras syn. Vi har barnens val, där barnen själva får välja utifrån tre olika kort vad de skall göra under passet, inne, ute eller skogen. (avd Hjorten) Medvetet arbeta så att baren känner att de kan uttrycka önskemål gällande sitt eget lärande. (avd Renen) 10

11 Resultat: Barn som får vara med och påverka sin dag, blir trygga i sin dag. Vi ser att de barn som i stor utsträckning får vara med och bestämma om sin dag växer och vågar mer. De tar mer ansvar för varandra och sin miljö. Bambi barnen har på ett otroligt snabbt sätt lärt sig att klä på och av sig. Det tar ibland extra lång tid och det ställer höga krav på pedagogens tålamod. Men den blicken när barnet självt fått av sig jacka och skor och går in på avdelningen är obetalbar. Vi har trygga barn, kompetenta barn. (avd Bambi) Avdelningen Hjorten har kommit längst i arbetet med att låta barnen vara delaktiga i sin dag. I början var det rörigt och barnen tog tillfället i akt och röjde runt bland allt material, som om att det förelåg en risk att allt faktiskt försvann. Men nu när de vet att det är så här det ska vara så är de otroligt självgående. Barnen är födda , och alla tar idag fram det material de vill arbeta med. När pedagogerna har observerat barnen kan man se att de frågar om de får måla, ja de får de. Då tar de själva fram papper som de klämmer fast på staffliet, de tar fram färger, penslar och hämtar vatten i badrummet. De sätter på sig förkläde och de målar. Sedan tar de bort färg, penslar och häller ut vattnet samt hänger tillbaka förklädet på sin plats. Genom att ha barnmöte känner sig barnen delaktiga i alla beslut som fattas som gäller verksamheten i stort. Föräldrarna är mycket positiva till detta arbetssätt och har vid flertalet gånger kommenterat detta till mig. Det finns en stor utvecklingsmöjlighet gällande detta mål. Fler avdelningar kan använda sig av bestämmardagar, på ett tydligare sätt låta barnen ta en större del i att utforma sin dag. Vi kommer att arbeta vidare med detta mål under verksamhetsåret Kommunikation, skapa ett informationsflöde på förskolan som säkerställer att alla nås av den aktuella informationen som delges, samt att Alla föräldrar känner sig informerade om våra aktiviteter och händelser på förskolan. (Förskolans mål) Måluppfyllelse: Det är svårt med kommunikation och information. Det som en person uppfattar tolkas på ett annat sätt när det återberättas. Via mail kan information snabbt nå ut till alla medarbetare och från avdelningar till föräldrar. Alla avdelningar har veckobrev eller informationsbrev varannan vecka. Kalvhagen har två stationära datorer i personalrummet och en bärbar dator. Det är ibland kort om datorer. Ibland har de satt sig i förrådet vid min dator om inte jag har varit där. Datorn är ett oumbärligt hjälpmedel för att nå ut med information till alla berörda snabbt och enkelt. Det är då upp till alla och envar att se till att läsa sin mail och ha grundläggande datakunskap. Medarbetarsamtalen och introduktionssamtal är viktiga samtal för både medarbetaren och chefen och bör prioriteras. Strukturerade möten mellan alla grupperingar på förskolan. APT, veckomöten mm. 11

12 Resultat: Det har blivit bättre med kommunikationen. Men det stannar ibland upp då inte alla använder sin mail, eller känner att de behärskar datorn så att de kan läsa eller skriva mail. Detta gör att det är ett par som alltid har uppgiften att skriva veckobrev, dokumentation etc. Detta är ett utvecklingsområde. Alla ska ha grundläggande kunskaper i IT så att alla kan skriva och skicka iväg veckobrev till föräldrarna. Alla samtal är viktiga mellan chef och medarbetare. Att ha bra underlag till detta är oerhört viktigt. Vi har haft dåliga underlag för detta men dessa är nu under revidering inför nästa omgång samtal. Det finns stort utrymme för att vidareutveckla denna del av information och kommunikation mellan alla medarbetare. Under nästa år, 09-10, hoppas jag att det kommer fram mötesrutiner som alla kan känna sig delaktiga i. 7. Pedagogisk verksamhet, särskilda stödinsatser och modersmål Särskilt stöd Vi har under året haft flera barn med särskilt stöd. Som alltid arbetar vi målinriktat mot dessa barn, och med en mer riktad pedagogisk tanke. Vi har kunnat erbjuda mer stöd där det behövs och vi ser att dessa barn har utvecklats i sin egen takt och att de mår bra på förskolan. Med föräldrarna till dessa barn har vi mer regelbundna samtal än med andra föräldrar. Vi ser att antalet barn med behov av stöttning i sin språkutveckling växer. Om detta beror på att problemet är större eller om vi är mer kunniga i att känna igen dessa barn vet jag inte. Vi arbetar nu mycket med de nya mallarna för ansökan av extra stöd. Dessa mallar är bra för att sedan kunna utvärdera sitt arbete med dessa barn. Våra barn som är i behov av extra stöd för att optimalt kunna utvecklas efter sin egen möjlighet är garanter för att vi håller en hög kvalitativ pedagogisk verksamhet. Genom att vi måste vara mer kreativa och rörliga i tanke och kropp kring dessa barn så tvingas vi att se på vårt arbetssätt. Vi måste hela tiden ställa oss frågan varför gör vi så här, vad ska det leda till och för vem gör vi det, barnet eller oss själva? Dessa barn är våra guldkorn som förgyller kronan. Modersmål Vi har ett par barn med modersmål. Vi har haft engelska och spanska under året som gått. Vi har ibland upplevt att det har varit otydligt i vilka regler som gäller för modersmålslärarna. Här finns det utrymmer för tydligare riktlinjer så att förskolan gör rätt. 12

13 8. Styrning och ledning Under året som gått har vi haft två områdeschefer. Ann-Christine Bonn Sköld slutade sin tjänst i februari 2009 och Cecilia Vikström kom som ny områdeschef i april Under tiden vi var chefslösa gick förvaltningschef Per-Åke Henriksson in som områdeschef. Nallebjörnen har en ledningskapacitet på 50 %. Nallebjörnen delar chef med Kalvhagens förskola. Förskolechefens ansvar ligger i att vara pedagogisk ledare för verksamheten utifrån de styrdokument som gäller förskolans verksamhet. Dessa är skollagen, Läroplanen för förskolan (Lpfö-98) skolverkets allmänna råd samt de mål som utbildningsnämnden, området och verksamheten ställer upp. Vi omfattas även i viss del av socialtjänstlagen. Då verksamheten handlar om omyndiga barn och deras familjer omgärdas den av hög sekretess. I uppdraget för förskolechefen gäller även att möta de ekonomiska, sociala och kunskaps resultat som förväntas från förvaltning och område. Som förskolechef har jag ingått i skolområdets ledningsgrupp som bestått av samtliga förskolechefer och rektorer och områdeschefen. I denna ledningsgrupp tas de centrala frågorna för hela området upp till diskussion och beslut. Kalvhagen är som Nallebjörnen en stor enhet med fem avdelningar och plats för upp emot 70 barn. Vi har många familjer att ta hänsyn till och möta upp på ett professionellt sätt. Fastighetsfrågor tar mer och mer plats i arbetet, och med den fortfarande haltande kontakten med fastighetskontoret och våra förvaltare så kan det emellanåt kännas tungarbetat. 9. Kvalitet och utveckling Vi har valt att inte välja nya mål, utan fortsätta med samma mål, om än lite omformulerade år från år. Detta har medfört att vi har kunnat fördjupa, utveckla och förändra vårt arbetssätt och möta barnen på nya och utvecklande sätt. Barnens eget inflytande är ett av de mer viktiga mål vi har. Jag kan se att vi har en klar utvecklingspotential här. Några av avdelningarna har kommit längre än andra i tankarna och i arbetet med att låta barnen vara de som i större utsträckning styr innehållet i verksamheten. Det kräver att pedagogerna känner sig säkra i sin pedagogroll och att de får inspiration till att börja släppa efter på den vuxna makten. Nallebjörnen har samma mål och det kan finnas utrymme att samarbeta mer i dessa frågor. Att ha varandra som bollplank och inspiration. Information och kommunikation är ett mål som är svårt då informationspelarna är levande varelser. Alla har en egen övertygelse om hur det borde gå till. Vi har sett i kvalitetsundersökningen att det är just detta, kommunikation, som föräldrarna tar fram som ett utvecklingsområde. Bättre, snabbare och tydligare information. Alla avdelningar har idag en rutin på att skriva veckobrev och annan information. Vi kan utveckla detta mer under nästa år. Genom regelbundna förskolechefsbrev kan även jag stå för en mer tydlig struktur ut mot föräldrarna och genom detta ge dem en känsla av större delaktighet. 13

14 Ett kvalitetsstärkande forum är föräldrarådet. På Kalvhagen är föräldrarådet mycket aktivt. De har även startat en föräldraförening, med Nallebjörnens Föräldraförening som förebild. Precis som NFF så ställer de upp vid större evenemang som Lucia och Vårfesten. Vi har haft en ambition att ha pedagogmöten, så kallade pilotmöten, på regelbunden basis under verksamhetsåret. Det har visat sig vara svårt att få in dessa möten så att de passar alla avdelningar, en del av de som ändå bokats in har ställts in på grund av sjukdom eller andra möten som har tillkommit utan att kunna påverkas. Här finns inte bara ett utvecklingsområde utan även ett kvalitetsstärkande område. Dock är det svårt att få till dessa möten då tiden inte riktigt finns till. Under nästa verksamhetsår kommer denna mötesstruktur att ses över. En inventering i vilka möten som är produktiva och utvecklande kommer att göras för att i möjligaste mån kunna verkställa mötena samt få ut det mesta av den tid som chef och pedagoger lägger ned utanför barngruppen. Varje år i maj/juni får varje avdelning en dag för att kunna ställa samman en egen kvalitetsredovisning och även få tid att gemensamt kunna reflektera över året som har gått. Det är mycket väl använda resurser. Sedan vi har börjat med detta har avdelningarnas kvalitetsredovisningar blivit bättre och tydligare. 10. Hälsa och livsstil På förskolan har vi sällan hälsoproblem eller kostproblem bland våra barn. Vi har inget eget kök på Kalvhagen Som kommunal förskola så ingår vi i den stora upphandlingen som stadens upphandlingsenhet sköter och har nu Sodexho som matleverantör. Vi har bra kontakt med Sodexho och vi har regelbundna möten för att på så sätt kunna påverka både maträtter och kvalitet. Vi har varje år ett eget lopp, Kalvhagsloppet, som går av stapeln i samband med Lidingöloppet. I samband med det har vi även en hälsovecka som riktar sig både mot barn och pedagoger. Det är våra hälsoinspiratörer som drar i trådarna under denna vecka. Vi har haft tur som har haft två utbildade pedagoger, idrottskonsulent och idrottslärare, som hälsoinspiratörer. Även här finns ett utvecklingsutrymme, att samarbeta och utmana Nallebjörnen skulle kunna få fler av pedagogerna att röra på sig. Kanske träffas på en lunchpromenad? Här ser jag en utvecklingspotential, genom att skaffa in stavar under nästa verksamhetsår så kanske fler väljer att gå ut lite oftare. Vi har haft pedagoger som har utnyttjat chansen att gå Stavgångsloppet. 11. Framåtblick Kalvhagen är en populär och omtyckt förskola. Vi har inte funnits så länge men har redan ett gott rykte bland Lidingös barnfamiljer. Det är mycket roligt. Vi kommer att fortsätta att utveckla Kalvhagen till att befästa sin plats som en förskola att räkna med. På Kalvhagen finns det engagerade pedagoger som är samarbetsvilliga och flexibla, samtidigt som de är kreativa och kompetenta. Detta är en mycket god grogrund för att utveckla förskolan vidare. 14

15 Vi har under detta verksamhetsår talat mer om målen som vi har att följa. Det har varit en mer målinriktad pedagogisk diskussion på förskolan. Detta kommer vi att ta fasta på och fortsätta med under nästa år. Redan i juni påbörjade vi att grovplanera verksamhetsåret Det var nytt att vi använde vår sista utvecklingsdag till utvärdering och ny målplanering. Det har visat sig att det var bra. Avdelningarna har haft en liten förstart in på den nya terminen. Vi kommer att fotsätta att tala om målen så att de blir levande och ses på som verktyg istället för något stort och svårbegripligt. Jag ser en önskan hos pedagogerna att försöka ha fler pedagogiska möten och samtal. Det är en ambition från min sida att möta denna önskan under nästa verksamhetsår. Att tydliggöra organisationen och tydliggöra kommunikationskanaler är ett arbete som jag ser fram emot. Det kan komma att göra mycket för förskolan och bli tidsgivande. Mer tid hos barnen, mindre tid i möten. Vi ser fram emot nästa verksamhetsår med fokus på våra mål och pedagogisk utveckling. Kalvhagen är en förskola som sjuder av liv och glada barn, engagerade pedagoger och trygga föräldrar. Detta är en god grund att stå på inför nästa verksamhetsår Anna Rheyneuclaudes Kihlman Förskolechef Kalvhagens förskola 15