PROJEKTMATERIAL. - distansstudiecirkel i musikkunskap. Studiefrämjandet i Sydvästra Skåne
|
|
- Rune Eliasson
- för 5 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 PROJEKTMATERIAL Studiefrämjandet i Sydvästra Skåne s Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet, Box 730, Stockholm,
2 Innehållsförteckning Projektnamn:... 3 A. Projektansvariga... 3 B. Projektpresentation Bakgrund: Varför valde ni att arbeta med det här projektet? Syfte: Vad ville ni uppnå med projektet? Vad skulle det leda till? Aktörer: Den egna organisatoriska miljön : Målgrupp/er och rekrytering: För vilka studerande planerades och genomfördes projektet?... 5 C. Utveckling/Genomförande Utbildningens uppläggning: Utbildningens organisation: Medarbetarnas/lärarnas arbete: IT-stöd i projektet: Samarbete/samverkan D. Resultat Kursekonomi: Studerandes synpunkter på kursen/cirkeln: Projektets nyhetsvärde; de viktigaste slutsatserna: Utvärdering av projektet:
3 Slutrapport KKS/Folkbildningsrådets projekt Projektnamn: Kort sammanfattning på svenska och på engelska (högst ca 50 ord vardera): Kursen är ett försök att använda studiecirkelns pedagogik för att bedriva distansstudier i musikkunskap. Deltagaren anmäler sig via Internet och får då en CD och ett lösenord för att introduceras i studierna. Därefter kallas alla deltagare till 3 informationsmöten där distansstudiecirkeln presenteras. Varje deltagare får hjälp med installation av de program som distansstudiecirkeln använder. Studierna genomförs med handledning av lärare och ett presentationsprogram - IS Interaktiv Studiecirkel samt Internet/e-post. dist@ - basic music theory studies on distance. The course is an attempt to use studiecirkeln (a group discussions form where all participants share the studies equally) pedagogic form to carry on distance studies in musical theory. Each participant will find the course on the Internet and then receive a CD and password in order to be introduced into the studies. All participants will be introduced to the course by 3 meetings. Each participant receives help to install the programs the course will use. The studies begins and with a tutorial of a presentation program - IS Interactive Studies and the Internet/ the participants will be guided by the teacher. A. Projektansvariga Projektledare: Informationsansvarig: Utvärderingsansvarig: Kjell-Åke Nilsson Kjell-Åke Nilsson Kjell-Åke Nilsson B. Projektpresentation 1. Bakgrund: Varför valde ni att arbeta med det här projektet? De fanns två skäl till att pröva nya arbetssätt inom området musikkunskap. Ämnet: Musikkunskap är ett ämne där deltagarna i en studiecirkel ofta har mycket skiftande bakgrundskunskaper. Samtidigt är det ett ämne som är stimulerande att studera i grupp. Krav på ett mer individuellt stöd efterfrågas ofta av deltagarna. Metoden: Att kombinera musikkunskapsstudier i studiecirkelform med distansstudier via Internet kan vara ett bra hjälpmedel/funktion för att nå ett bästa resultat. 3
4 Individanpassat: deltagaren kan ha skiftande förkunskaper och i sin egen takt följa studierna framåt, deltagaren kan anpassa studierna efter sin nivå. Studiecirkeln: - gruppen kan utbyta erfarenheter och kunskaper, visa på alternativ till de förslag som studieplanen anger. Studiecirkelns pedagogik kan utövas och praktiseras. Elevperspektiv: - genom att kommunikationen sker via dator/internet så förstärks förmågan att formulera tankar och frågor i skrift. Hur relaterar det till tidigare verksamhet i er organisation? Studiecirkeln är den pedagogiska arbetsform som vi bedriver fysiskt i egna lokaler och i samarbete med medlemsorganisationer, skolor, fritidsgårdar m.m. För att studiecirkeln som pedagogisk modell skall kunna utvecklas och framför allt ge fler människor möjlighet till egna studier och erfarenhetsutbyte, så bör vi sträva efter att finna kompletterande miljöer där studiecirkeln kan verka t ex Internet. 2. Syfte: Vad ville ni uppnå med projektet? Vad skulle det leda till? Vi ville skapa förutsättningar för en arbetsmodell som kan att utvecklas vidare och där utgångspunkten är distansstudier i musik men framöver också i andra ämnen. Genom att skapa en öppen modell som hela tiden kompletteras och utvecklas kan förutsättningar skapas för att anpassa andra ämnesområden till distansstudieformen. Modellen för musikstudierna består av ett presentationsprogram (IS - interaktiv studiecirkel) varifrån deltagaren kan kommunicera med andra deltagare och handledare inifrån - e-post och/eller via folkbildningsnätet. IS - är studieplanen och konkret presentation av kursmoment. Har projektets syfte ändrats under projekttiden? I så fall, hur? Nej. 3. Aktörer: Vilka medverkade i projektet? Idégivning? Planering? Genomförande? Projektet initierades ursprungligen av projektledaren som ett eget projekt, d v s att Studiefrämjandet i Sydvästra Skåne själv skulle driva ett utvecklingsarbete inom ramen för distansstudier. Ämnesvalet är och var mindre betydelsefullt, snarare en tillfällighet då projektledaren tidigare undervisat i ämnet musikkunskap inom studiecirkelns form i Studiefrämjandets ordinarie programverksamhet. När möjligheten till stöd erbjöds för att utveckla arbetsformer för distansstudier med studiecirkeln som grund, beslöt Studiefrämjandet för att ansöka och deltaga i 4
5 projektet. Projektledaren har ansvarat för arbetet med att ta fram en modell för att bedriva musikkunskapsstudier på distans. En musiker/musiklärare har varit knuten för att komplettera den pedagogiska- och innehållsmässiga utformningen. Utarbetandet av en modell (IS) för att bedriva studiecirkel på distans har utgjort den dominerande arbetsinsatsen, vilket i sin tur lett till att förutsättningarna för att pröva modellen varit begränsade. Men nu när modellen finns kan studiecirklar startas och därmed fortsätta utvecklings-arbetet i studiecirkel med inriktning på distansstudier. 4. Den egna organisatoriska miljön : Beskriv kortfattat den egna organisationen/arbetsplatsen (folkhögskolan, studieförbundet); utbildningskultur och pedagogiska traditioner. Studiefrämjandet i Sydvästra Skåne bedriver sin folkbildningsverksamhet i Malmö, Trelleborg/Svedala och Ystad. I Malmö är verksamheten uppdelad i två grenar; en gren vid Triangeln(centrum) med språk, internationellt, data och en gren vid Sofiepark/Sofielund med kulturverksamhet, musik, teater, medlemsorganisationer. Verksamheten bedrivs huvudsakligen i två former: programförd verksamhet- och fria studiecirklar. Därutöver genomför vi kulturarrangemang inom alla ämnesområden. Den pedagogiska utgångspunkten för all verksamhet är studiecirkeln - till vilken deltagare söker sig fritt och frivilligt. Studiecirkeln har sina rötter i folkbildningens begynnelse, ett praktiskt och demokratiskt arbetssätt för vinna kunskap. Kommer den verksamhet som bedrivits inom projektet att fortsätta i framtiden? Ja. Anser ni att projektet haft inverkan på övrig utbildning/övrig verksamhet inom er organisation? Ja, på det sätt att när vi har utbildningar i samarbete med andra skolor, institutioner och samarbetspartners så kan vi som studieförbund komplettera med innehåll och pedagogiska former. 5. Målgrupp/er och rekrytering: För vilka studerande planerades och genomfördes projektet? För alla musikintresserade som vill lära sig mer om musikens material och form. Tanken är att bredden skall vara utgångspunkten för att locka till studier i musikkunskap ett sätt att vidga och fördjupa upplevelsen av musik. Varför vände sig kursen till just dessa? Det finns ett uttalat behov av att lära sig mer om musikens funktion och innehåll. Tyvärr saknas studiecirkelkurser som tillgodoser dessa behov. 5
6 Intresserade deltagare finns spridda över brett fält - musiker (inte alla), lyssnare, kommande musiklärare, amatörer, m fl. Hur informerades om projektet? Internet - via en hemsida togs de flesta kontakter, samt inom den egna verksamheten. Dist@ presenterades också i vårt eget kursprogram. Hur fungerade gällande urvals- respektive antagningssystem i relation till projektets mål? Inget urvalssystem användes. En kunskapsmässig nivåanpassning sker efter deltagarnas egna uppgifter om förkunskaper och erfarenheter. Hur fungerade rekryteringen? Nådde ni avsedd målgrupp? Rekryteringen var god med tanke på att de som anmälde sig i projektet i första omgången var en referensgrupp. Intresset och motivationen att delta var skiftande. Kursmaterial och studieplan skickades per post till varje deltagare. Deltagarna motsvarade målgruppens profil. C. Utveckling/Genomförande 6. Utbildningens uppläggning: Deltagaren hittar på Internet och anmäler sig. När tillräckligt med anmälningar tagits emot bekräftas kursstart och 3 datum för gemensamma träffar (fysiska) anvisas. Studiematerial - en Cd-rom - med studiematerialet och studieplanen skickas till varje deltagare. Bekräftelse om närvaro vid den första sammankomsten upprättas. Deltagarna samlas och får en övergripande presentation av distanskursen, bl. a. Får alla deltagare hjälp med att installera de program som kommer att användas samt e-post/internet hantering (egen e-post och lösen till folkbildningsnätet). Därefter påbörjas studierna. IS interaktiv studiecirkel ett presentations- och kursmaterial som är uppdelat i olika delar vägleder deltagaren i ämnena; notkunskap, melodi, ackord och rytmik. Övningsexempel finns att hämta dels på folkbildningsnätet där en egen bank finns för övningsuppgifter- och alternativa kursavsnitt. Kontakt med handledare kan deltagaren få dels med hjälp av e-post (svar inom ett dygn) och en direkthandledning (e-post) på fasta tider. Deltagarna kontaktar varandra via e-post och kan samarbeta kring delar av kursen eller efter egna förslag. Övningsuppgifter utformas så att deltagarna uppmuntras till att ta kontakt och praktiskt lösa delmoment tillsammans - t. ex. rätta varandras övningar. 6
7 I mitten av kursen sker en återsamling där den gångna kursperioden värderas, nya moment och arbetsuppgifter formuleras. Arbetet fortsätter. Efter det att alla moment är genomförda och övningsuppgifter prövats samlas åter alla deltagare för en utvärdering av Vilken pedagogisk idé byggde kursen/studiecirkeln på? En kombination av självstudier när - jag själv kan - och delaktighet i en grupp som kommunicerar kontinuerligt under en avgränsad period - fritt och planerat. Vilken pedagogisk modell valde ni för att förverkliga denna idé? Studiecirkeln - d v s fritt och frivilligt, en studieplan (10 ggr) och en kontinuerlig kontakt mellan deltagarna själva och studiehandledaren. Anser ni att den pedagogiska modellen fungerat som förväntat? Nej. Med den grupp som rekryterades fungerade inte den tänkta pedagogiska modellen. Viktiga skäl och synpunkter föranledde att ändra på de förutsättningar som varit givna från början - bl. a. att gruppen skulle träffas fysiskt. Vid den gemensamma samlingen deltog endast ett fåtal personer. När kontakt upptogs med de anmälda deltagarna redovisade de olika skäl till att inte vara närvarande. Det avgörande skälet var ofta; jag anmälde mig till en distanskurs för att jag arbetar på annorlunda tider och vill genom distansstudier kunna studera när jag har möjlighet till det. Detta skall tolkas som en försvårande omständighet att låta en ny pedagogisk modell styras av regler och praxis som gäller den redan existerande studiecirkelverksamheten - fokuseringen blir oklar. 7. Utbildningens organisation: Ingick obligatoriska träffar i kursen/cirkeln? Ja Hur många och hur långa? 3 st. - en inledningsvis (3 studietimmar), en i mitten (3 studietimmar) av kursen och en avslutning (3 studietimmar). Genomfördes de i närheten av de studerandes hemort eller hos utbildningsanordnaren? Ja på Studiefrämjandet/Sofiepark. Var kursen/cirkeln oberoende av tid, d v s kunde de studerande arbeta i sin egen takt? Ja. Var antagningen rullande eller skedde den vid fasta tidpunkter? 7
8 Ja. Ingick strukturerat/planerat grupparbete i kursmodellen? Inom ramen för kursmaterialet finns moment för gemensamt arbete, för två eller flera. Dessutom är momenten utformade så att det kräver ett samarbete för att lösa uppgifter. Anser ni att detta sätt att förhålla sig till obligatoriska träffar, individuell studietakt, antagning och grupparbeten fungerade bra? (Motivera ert svar) Tveksamt. Distansstudier bör ta fasta på sin egen dynamik d v s att deltagarna väljer distansstudier för att de har svårigheter att samordna sig i fysiska träffar. Det innebär att man kan ha fysiska möten när behovet finns eller när det finns något skäl t. ex. ämnets innehåll, studieresultat m.m. I övrigt bör studierna i första hand bygga på distanskommunikation. 8. Medarbetarnas/lärarnas arbete: Vilken erfarenhet av distansutbildning fanns bland medarbetare/lärare när projektet startade? Ingen. Hur har lärarinsatserna organiserats under genomförandet av kursen/cirkeln? Lärarlagsarbete? Projektledare har ansvarat för kontakterna med deltagarna och haft den direkta e- postkontakten. Har insatserna varit annorlunda än i tidigare och motsvarande kurser/cirklar? På vilket sätt? Har IT-stödet medfört att mer/mindre lärartid gått åt? Ja. Har IT-stödet ändrat innehållet i lärarinsatserna? Ja. Den tid som används för handledning blir mer fokuserad och problemställningar behöver inte uppfinnas flera gånger, deltagarna har ofta snarlika frågor kring studiematerialet. Har IT-stödet ändrat formerna för lärarinsatserna? Ja. Handledaren kan dra nytta av att formen e-post kontakt rationaliserar svar och hjälp. Har ni använt ledig tid (hemma, efter arbetstid) för datorstödd handledning? Ja Anser ni att ert sätt att organisera lärarnas arbete fungerade bra? (Motivera ert svar) Både ja och nej. 8
9 Det är en fördel att som projektansvarig kunna delta- och arbeta med utformandet av det pedagogiska materialet. Att konkret ställas inför situationer som man inte tänkt igenom eller förberett sig för. Nackdelen är att inte ha perspektivet utifrån att styra mot målet- och se till helheten i lärandeprocessen när resultatet skall överblickas och värderas. 9. IT-stöd i projektet: Vilket/vilka IT-medier användes inom projektet? PC-datorer, Internet. Varför valde ni detta/dessa medier? De är vanligt förekommande. Dock är ambitionen att lägga en grund för IS modellen som plattformsoberoende olika operativsystem, handhållna och mobiltelefoni. Hur användes de i projektet? Dels vid presentationen av projektet vid de gemensamma träffarna och därefter som redskap studiecirkeldeltagarna. Vilken erfarenhet av detta/dessa IT-medier fanns bland medarbetare/lärare när projektet startade? Stor erfarenhet. Har valet av teknikstöd förändrats efter det ansökan beviljats? Nej. Har det varit problem för lärarna att använda IT-stödet? I så fall, på vilket sätt? Nej Har de studerande haft problem med IT-stödet i samband med kursen? I så fall, på vilket sätt? Nej. De flesta som finner kursen på Internet har någon erfarenhet av använda dator och Internet. Saknade du någon/några funktioner i de program/system ni använde? Ja. När ett projekt formuleras och skall utformas så är det svårt att inledningsvis se vilka krav (funktioner) som avgör för att nå ett lyckat resultat. dista@ - saknade tid till fördjupade studier i programmering inom avgränsade avsnitt i studiematerialet och i det pedagogiska arbetet. Dessa funktioner har nu lösts ändå men till priset av mycket arbete utöver den tid som var avsatt för projektet och ett begränsat genomförande. Om ni kunnat göra om kursen/projektet vad gäller IT-stöd, hur hade ni då gjort? Prioriterat utformandet av studiematerialet på ett annat sätt samt planerat för att hitta flera samarbetspartners för hjälp inom olika moment i utvecklingsfasen. 9
10 10. Samarbete/samverkan Hur fungerade samarbetet med eventuella externa samarbetspartners (utanför den egna organisationen)? Inget samarbete. Hur togs projektet emot i den egna organisationen? Balanserat bra att få ett projekt knutet till organisationen. Men också tveksamhet då just detta projekt kan ställa till det för den ordinarie verksamheten d v s bli ett hot för den existerande/rådande arbetsformen. Om ni haft problem eller mötts av motstånd, vari bestod de och vad anser ni att de berodde på? (Regler/förordningar som styr er verksamhet? Organisatoriska förhållanden? Annat?) Att driva ett projekt uppfattas ofta som perifert för den löpande verksamheten. Förväntningar och risken för att sammanblanda projektarbetet med verksamhet (rutiner, resultat, intäkter) är stor. Hur fungerade (sam)arbetet inom projektet? Bra. Framförallt var arbetet inledningsvis kreativt och konstruktivt. Allt eftersom arbetet med studiematerialet växte och en avgränsning måste göras blev ansvaret som projektledare och producent förstorat. Vilket innebar en ökad arbetsinsats och svårigheter att delegera arbetsuppgifter. Om ni hade problem med (sam)arbetet inom projektet, vad anser ni att de berodde på? (Regler/förordningar som styr verksamheten? Organisatoriska förhållanden? Annat?) Svårigheten låg i huvudsak att anpassa projektets mål och innehåll med den planerade tidsramen. Behovet mitt beslut - att ta fram en modell med program och innehåll kullkastade möjligheten att testa projektet fullt ut. I detta beslut låg möjligheten av att konkret kunna fortsätta utvecklingsarbetet efter projekttiden med arbetsformer som utvecklats på ett tidsparande sätt. D. Resultat 11. Kursekonomi: Hur mycket KK-stiftelsemedel tilldelades projektet? :- Hur mycket har projektet kostat totalt? Skilj om möjligt på utvecklings- och driftskostnader :- Om möjligt, försök att uppskatta skillnaderna i driftskostnader mellan projektet och motsvarande kurs/utbildning i traditionell form. 10
11 Det finns ännu inte underlag för detta. Däremot kommer det att visa sig när vi startar kurser i vår programverksamhet våren Hur många/hur stor andel av de antagna studerande har genomfört kursen som planerat? Kursen har inte genomförts annat än som studier för en begränsad referensgrupp. Har projektet kunnat hållas inom de preliminära ekonomiska ramarna? Ja 12. Studerandes synpunkter på kursen/cirkeln: Kursmaterialet är klart och kan användas. Vilket innebär att värderingar kring kursdeltagares synpunkter kommer att beaktas då kursen tas upp och genomförs som komplement till andra kurser och i en ny satsning med rekrytering via Internet. Vilka var de vanligast förekommande negativa omdömena om kursen/cirkeln? Svårigheten att motivera till att sluta upp på informationsträffar och fysiska möten. 13. Projektets nyhetsvärde; de viktigaste slutsatserna: Vilka positiva respektive negativa erfarenheter vill ni dela med er beträffande Positivt; Arbetet med att ta fram en distansstudiecirkel i musikkunskap har ställt många viktiga frågor om den framtida studieverksamheten. Distansstudier kan bli ett viktigt komplement för Studiefrämjandet Sydvästra Skåne. Idag har vi egna och väl anpassade lokaler som för tillfället fylls av fysisk verksamhet programförd inom olika ämnesområden och som fria studiecirklar. Skall vi kunna växa och skapa förutsättningar för fler deltagare i studiecirklar måste förutsättningarna för fler alternativ till den fria studiecirkeln stärkas. Distansstudier i studiecirkelform kan bidra till att ge nytt liv och utvecklingsmöjligheter. Negativt; Att det är ett tidkrävande projekt som kräver insikt(vart är IT samhället på väg mot/till!) och resurser ekonomiskt och ideellt. Att insikten om den rasande snabba utvecklingen inom alla områden på Internet i synnerhet inom utbildning - väcker uppgivenhet istället för handling. Förutsättningar för genomförande av verksamhet med inriktning mot IT inom er egen organisation och eventuellt i samverkan med externa aktörer? 11
12 Kan en organisation ömsa hud utan att det leder till låsta positioner, revirtänkande och begränsning! Svar: Ja. Om arbetet med att ombilda programförda och fria studiecirklar till former för distansstudier på ett anpassad sätt en egen tidsplan. Varje ämne bör ha en omvandlingsplan, inte med kravet att ämnet skall bli distansanpassat utan för att pröva om det kan genomföras distansstudier i olika ämnen kan och bör se olika ut. Pengar varje ämne skall bära sin egen utvecklingskostnad. För att skapa förutsättningar för detta skall ett generellt grundstöd ges till de som startar ett omvandlingsarbete, allt för att påskynda en möjlig utveckling utvecklingen. Ämnen som av olika skäl inte kan göras om till distansstudier eller i en kombination, skall ges möjligheten att fortsätta som tidigare, med nyvunna erfarenheter. Utifrån er erfarenhet; vilka anser ni vara de mest betydelsefulla frågorna kring ITstöd och distansutbildning som återstår att besvara? Enkla och självklara regler. Distansstudier är i första hand distansstudier - inte en traditionell studiecirkel med möjlighet till distanskommunikation. Utifrån er erfarenhet; vilka viktiga hinder återstår att undanröja? En policy för att kunna fortsätta arbetet med att finna former för distansstudier i studiecirkelform inom organisationen (Studiefrämjandet). Ekonomi för att driva ett utvecklingsarbete på arbetstid och ideellt. 14.Utvärdering av projektet: Hur har ni samlat in de uppgifter som ni lämnar i denna utvärdering av ert projekt? (Skriftliga frågeformulär? Intervjuer? Kursvärderingar? Annat?) Egna anteckningar, samtal (med deltagare och kärare), formulär för deltagare (nivå indelning). Malmö den 24/ Kjell-Åke Nilsson Projektledare e-post: kjelln.svs@sfr.se 12
PROJEKTMATERIAL. Utveckling av kurs i marinbiologi med hjälp av IT-stöd. Grebbestads folkhögskola
PROJEKTMATERIAL Grebbestads folkhögskola s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt...
Läs merPROJEKTMATERIAL. Titel. Projektägare. Mars 2001
PROJEKTMATERIAL Titel Projektägare Mars 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projektnummer:
Läs merPROJEKTMATERIAL. IT och internet för synskadade. Studiefrämjande sydvästra Skåne. Mars 2001
PROJEKTMATERIAL IT och internet för synskadade Studiefrämjande sydvästra Skåne Mars 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning
Läs merPROJEKTMATERIAL. IT i cirkeln. ABF Gävleborg
PROJEKTMATERIAL ABF Gävleborg s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt... 3 Projektnamn:...
Läs merPROJEKTMATERIAL. Lokal distansutbildning. NBV Dalarna. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL NBV Dalarna Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projektnummer:
Läs merProjektmaterial. MKFC Rinkeby folkhögskola
Projektmaterial FOLKBILDNING I AGENDA 21 BARNS RÄTTIGHETER PÅ DISTANS Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merPROJEKTMATERIAL. Distansutbildning grundläggande data. Folkuniversitetet Uppsala. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL Folkuniversitetet Uppsala Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets
Läs merPROJEKTMATERIAL. Folkbildning med demokrati-delaktighet-etik. SISU Idrottsutbildarna Blekinge
PROJEKTMATERIAL Folkbildning med http://www, demokrati-delaktighet-etik SISU Idrottsutbildarna Blekinge s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412
Läs merPROJEKTMATERIAL. Design Digital Workshop (DDW) Studiefrämjandet i Bergslagen
PROJEKTMATERIAL s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt... 3 Projektnamn:,... 3 A.
Läs merUtbildningsteam med IT-stöd
PROJEKTMATERIAL Utbildningsteam med IT-stöd SISU Idrottsutbildarna - Hälsingland Maj 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 SLUTRAPPORT
Läs merPROJEKTMATERIAL. Lokalt It-centra - IT som ett demokrativerktyg - baserat på linux
PROJEKTMATERIAL - baserat på linux FS i Västmanland och Uppsala län s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning Projektnamn:
Läs merPROJEKTMATERIAL. IT-stöd i folkbildningsverksamheten. Ljungskile folkhögskola
PROJEKTMATERIAL Ljungskile folkhögskola s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt...
Läs merPROJEKTMATERIAL. Öppet och flexibelt lärande för korttidsutbildade och glesbygdsboende. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL Öppet och flexibelt lärande för korttidsutbildade och glesbygdsboende SKS Gävleborg Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm,
Läs merPROJEKTMATERIAL. Liv utan droger. Österlens folkhögskola. Mars 2001
PROJEKTMATERIAL Österlens folkhögskola Mars 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projektnummer:
Läs merPROJEKTMATERIAL. Musikteori och IT. Mellansels folkhögskola. Maj 2001
PROJEKTMATERIAL Mellansels folkhögskola Maj 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning Slutrapport: MUSIKTEORI OCH
Läs merHögalids folkhögskola. Inspiratörs- och kreativitetsutbildning för kulturutövare. Folkbildningsnätet
1 2 Projektnamn: Inspiratörs- och kreativitetsutbildning för kulturutövare. Vi ville lyfta fram inspirationen och kreativiteten. Dels för deras egen skull, dels för att kunna fungera som ledare inom RUM
Läs merPROJEKTMATERIAL. Studiecirklar i språk på distans genom IT-användning. Studieförbundet Vuxenskolan i Skåne
PROJEKTMATERIAL Studieförbundet Vuxenskolan i Skåne s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckniing KKS/Folkbildningsrådets
Läs merProjektmaterial BARN OCH FÖRÄLDRAR. Bilda Östergötland
Projektmaterial IT-STUGAN, GEMENSAMT LÄRANDE MED BARN OCH FÖRÄLDRAR Bilda Östergötland s Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net Innehållsförteckning
Läs merPROJEKTMATERIAL. Interaktiva distansstudiematerial (Distanspraktika) Runö folkhögskola. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL Runö folkhögskola Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning Projektnamn:... 3 A. Projektledare...
Läs merPROJEKTMATERIAL. FolkrörelselYftet flyt. NBV MittSverige
PROJEKTMATERIAL NBV MittSverige s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt... 3 Projektnamn:
Läs merPROJEKTMATERIAL. Local and global net. Studiefrämjandet Örebro-Värmland. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL Studiefrämjandet Örebro-Värmland Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets
Läs merPROJEKTMATERIAL. Kjesäters folkhögskola. Problembaserad miljöutbildning på distans för scoutledare. inför lägret Scout 2001
PROJEKTMATERIAL Kjesäters folkhögskola inför lägret Scout 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets
Läs merPROJEKTMATERIAL. Folkbildning och diakoni i Glesbygd. SKS i Västra Sverige. Oktober 2001
PROJEKTMATERIAL Folkbildning och diakoni i Glesbygd SKS i Västra Sverige Oktober 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning
Läs merPROJEKTMATERIAL. Värden i Världen. Mullsjö folkhögskola
PROJEKTMATERIAL Mullsjö folkhögskola s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projektnummer:
Läs merPROJEKTMATERIAL. Digitala bilder som metod för personer med utvecklingsstörning Arbetsnamn Karla. SKS Göteborg. April 2001
PROJEKTMATERIAL Digitala bilder som metod för personer med utvecklingsstörning Arbetsnamn Karla April 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412
Läs merPROJEKTMATERIAL. Utveckling av modeller för ÖFL. Gotlands läns folkhögskola. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL Gotlands läns folkhögskola Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets
Läs merPROJEKTMATERIAL. Data - en väg till det svenska språket. Studiefrämjandet i Umeå
PROJEKTMATERIAL Studiefrämjandet i Umeå s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning Projektnamn: Data - en väg till det
Läs merPROJEKTMATERIAL. IT-stöd för svagpresterande. Liljeholmens folkhögskola
PROJEKTMATERIAL Liljeholmens folkhögskola s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt...
Läs merPROJEKTMATERIAL. ITT-bok ABF
PROJEKTMATERIAL ABF s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt en... 3 Projektnamn:...
Läs merProjektmaterial. Mariannelunds folkhögskola
Projektmaterial VARDAGSNÄRA TEOLOGI Mariannelunds folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merPROJEKTMATERIAL. Konfirmandcirklar med IT-stöd. SKS Nordväst. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL SKS Nordväst Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KS/Folkbildningsrådets projekt...
Läs merInnehållsförteckning. Distansutbildning för skyddsombud. ABF Syd Halland
PROJEKTMATERIAL ABF SydHalland Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projektnummer:
Läs merProjektmaterial. Medborgarskolan
Projektmaterial LOKALT MILJÖARBETE FÖR SERVICEBOENDE Medborgarskolan Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merPROJEKTMATERIAL. Kvinnor ITiden. TBV Trollhättan. Mars 2001
PROJEKTMATERIAL TBV Trollhättan Mars 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projektnummer:...
Läs merPROJEKTMATERIAL. Projekt SE Lyftet ABF
PROJEKTMATERIAL ABF s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt... 3 Projektnamn:... 3
Läs merDistanscenter för lågutbildade
PROJEKTMATERIAL Distanscenter för lågutbildade Grimslövs folkhögskola Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning
Läs merProjektmaterial. IT-bonden i Småland Studieförbundet Vuxenskolan
Projektmaterial Studieförbundet Vuxenskolan Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net INNEHÅLLSFÖRTECKNING... 1 Projektnamn:...3
Läs merPROJEKTMATERIAL. Medborgarskolan Sörmland-Östergötland. Flexibel nätverksbaserad utbildning för småföretagare
PROJEKTMATERIAL Medborgarskolan Sörmland-Östergötland s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets
Läs merPROJEKTMATERIAL. Besök i Internetgalleriet. NBV Dalarna
PROJEKTMATERIAL NBV Dalarna s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt... 3 Projektnamn:...
Läs merProjektmaterial. Arbetarrörelsens folkhögskola i Göteborg
Projektmaterial SKAPANDEÄMNET SOM RESURS I ALLMÄNNA ÄMNEN Arbetarrörelsens folkhögskola i Göteborg s Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net
Läs merPROJEKTMATERIAL. Soundpool. Medborgarskolan i Enköping
PROJEKTMATERIAL Medborgarskolan i Enköping s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt...
Läs merPROJEKTMATERIAL. Viteck. April 2001
PROJEKTMATERIAL Västanviks folkhögskola April 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets
Läs merPROJEKTMATERIAL. Birka Musikteoriprojekt. April 2001
PROJEKTMATERIAL Birka folkhögskola April 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning... 3 A. Projektledare... 3 B.
Läs merPROJEKTMATERIAL. Webbapplikationer i undervisningen
PROJEKTMATERIAL Glimåkra folkhögskola s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt... 3
Läs merPROJEKTMATERIAL. S:ta Maria folkhögskola
PROJEKTMATERIAL Utveckling av svenska som andraspråk med särskild betoning på muntlig och skriftlig kommunikativ förmåga S:ta Maria folkhögskola s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet,
Läs merProjektmaterial PROJEKTLEDARUTBILDNING FÖR KULTURARBETARE FOLKUNIVERSITETET MALMÖ
Projektmaterial PROJEKTLEDARUTBILDNING FÖR KULTURARBETARE FOLKUNIVERSITETET MALMÖ Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net
Läs merPROJEKTMATERIAL. Titel. Projektägare. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL Titel Projektägare Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projektnummer:
Läs merPROJEKTMATERIAL. Flexibelt lärande för skiftarbetare. Framnäs folkhögskola
PROJEKTMATERIAL Flexibelt lärande för skiftarbetare Framnäs folkhögskola s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets
Läs merPROJEKTMATERIAL. I Tros@bygden
PROJEKTMATERIAL Stensunds folkhögskola s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt...
Läs merNya möjligheter för konsthantverkare att designa och presentera sina produkter
PROJEKTMATERIAL Nya möjligheter för konsthantverkare att designa och presentera sina produkter Företagarnas folkhögskola Januari 2001 Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet,
Läs merÖFL med landsbygdsgrupper - Potatisplantan
ÖFL med landsbygdsgrupper - Sverigefinska folkhögskolan Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets
Läs merPROJEKTMATERIAL. Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00
PROJEKTMATERIAL Sigtuna folkhögskola s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt... 3
Läs merProjektmaterial. Studiefrämjandet i Stockholm
Projektmaterial ATT UTTRYCKA SIG I TEXT OCH BILD Studiefrämjandet i Stockholm Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net
Läs merPROJEKTMATERIAL. Mars 2001. Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00
PROJEKTMATERIAL Medborgarskolan Södra Närke Mars 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning Utvärdering och slutrapportering
Läs merPROJEKTMATERIAL. Distanssamverkan-teknik-metodik
PROJEKTMATERIAL Västerbergs folkhögskola s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KS/Folkbildningsrådets projekt...
Läs merStrategisk plan. för Studiefrämjandet från 2012. med vision, verksamhetsidé och kärnvärden
Strategisk plan för Studiefrämjandet från 2012 med vision, verksamhetsidé och kärnvärden Syften och motiv med statens stöd till folkbildningen Riksdagen har angett fyra syften med statens stöd till folkbildningen.
Läs merPROJEKTMATERIAL. Samverkansprojekt mellan folkbildningen och andra vuxenutbildningsanordnare i Västerås
PROJEKTMATERIAL Samverkansprojekt mellan folkbildningen och andra vuxenutbildningsanordnare i Västerås Västerås folkhögskola s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101
Läs merMall för studiecirkelns arbetsplan
1 Mall för studiecirkelns arbetsplan Grundtanken i allt folkbildningsarbete är att det ska vara fritt och frivilligt. Med det menas att deltagarna själva väljer att delta. De väljer dessutom själva de
Läs merProjektmaterial METODIK OCH IT. Medborgarskolan
Projektmaterial DISTANSUNDERVISNING I SPRÅK MED STUDIECIRKELNS METODIK OCH IT Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net
Läs merFolkuniversitetets pedagogiska ramprogram
Folkuniversitetets pedagogiska ramprogram folkuniversitetet Box 26 152. 100 41 Stockholm Tel 08-679 29 50. Fax 08-678 15 44 info@folkuniversitetet.se www.folkuniversitetet.se Folkuniversitetet Jonasson
Läs merProjektmaterial. Göteborgs folkhögskola
Projektmaterial Lokal samverkan med flexibelt lärande på lokal nivå Göteborgs folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net
Läs merUppfödarutbildningen på distans stfb Organisation
Uppfödarutbildningen på distans stfb Organisation Studiefrämjandet Småland-Gotland Projektledare Jennie Krafft e-postadress jennie.krafft@studieframjandet.se Tel 036-440 1210, 0708-162599 Syfte och deltagare
Läs merProjektmaterial. Mora folkhögskola
Projektmaterial ZORNSPELET DEN VILDA FOLKBILDNINGEN Mora folkhögskola s Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net Innehållsförteckning Projektnamn:
Läs merAtt Köpa Hund. Inledning
Inledning At köpa hund är ett webbaserat studiematerial för den som funderar på att skaffa hund och vill veta mer om vad man ska tänka på när det gäller val av ras, hur man ska uppfostra en hund och vad
Läs merProjektmaterial. ITS4 U ( IT-SATSNING FOR YOU, IT-SATSNING FÖR DIG) ABF Gästrikebygden
Projektmaterial ITS4 U ( IT-SATSNING FOR YOU, IT-SATSNING FÖR DIG) ABF Gästrikebygden Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net
Läs merProjektmaterial. Nya pedagogiska metoder i musikundervisning för vuxna vid folkhögskola. Framnäs folkhögskola Härnösands folkhögskola
Projektmaterial Nya pedagogiska metoder i musikundervisning för vuxna vid folkhögskola Framnäs folkhögskola Härnösands folkhögskola INNEHÅLLSFÖRTECKNING Projektmaterial...1 för vuxna vid folkhögskola...1
Läs merStudieplan för utbildning på forskarnivå i Pedagogiskt arbete
Dnr HS2018/125 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Studieplan för utbildning på forskarnivå i Pedagogiskt arbete (Doctoral studies in Educational Work) Beslut om inrättande Studieplanen är fastställd
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN. Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning, 120 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G 2018/372 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning, 120 högskolepoäng Nordic Master's Programme in Education with
Läs merAtt göra en studieplan
1 Att göra en studieplan Stöd och hjälp! Denna studieplan är gjord som ett stöd för studiecirklar. Den ska fungera som hjälp för att göra det tydligare för er som vill arbeta med studiematerialet och som
Läs merSTOCKHOLM SAMARBETA MED ABF STOCKHOLM. Forverkliga drommar och forandra varlden tillsammans!
STOCKHOLM SAMARBETA MED ABF STOCKHOLM Forverkliga drommar och forandra varlden tillsammans! Gör en annan värld möjlig! Den här broschyren riktar sig till arrangörer som är på väg eller vill börja samarbeta
Läs merEnkät till folkhögskola
Enkät till folkhögskola Om användningen av informations- och kommunikationsteknik i inre arbete, utåtriktad information och och studieverksamhet Enkätens syfte och vad den handlar om Avsikten med enkäten
Läs merPROJEKTSKOLA 1 STARTA ETT PROJEKT
PROJEKTSKOLA I ett projekt har du möjlighet att pröva på det okända och spännande. Du får både lyckas och misslyckas. Det viktiga är att du av utvärdering och uppföljning lär dig av misstagen. Du kan då
Läs merStudiehandledning. Riktlinjer för god njursjukvård
Studiehandledning Riktlinjer för god njursjukvård Välkommen till......en studiecirkel om våra riktlinjer Det här är en studiehandledning som kan användas för att planera och hålla i en studiecirkel kring
Läs merPROJEKTMATERIAL. Fältstudieanalys i grupp med IT-stöd. Mariannelunds folkhögskola. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL Fältstudieanalys i grupp med IT-stöd Mariannelunds folkhögskola Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning
Läs merMusik på distans. Information & Kursbeskrivning
Musik på distans Information & Kursbeskrivning Läsåret 2015/2016 -Musik på distans- Läsåret 2015/2016 #2 - Allmän information för Musik på distans, 25% deltid, läsåret 2015/2016 - Vision/mål för kursen
Läs merBidragssystem för studieförbund i Kronobergs län
Bidragssystem för studieförbund i Kronobergs län Fastställt av kulturnämnden 24/2017 Region Kronobergs avsikt med bidragssystemet är att skapa ändamålsenliga former för dialog och samverkan med folkbildningens
Läs merStudieplan för utbildning på forskarnivå i Datavetenskap
Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap Studieplan för utbildning på forskarnivå i (Doctoral studies in Computer Science) Karlstads universitet 651 88 Karlstad Tfn 054-700 10 00 Fax 054-700 14
Läs merUPPDRAG OCH YRKESROLL DAGLIG VERKSAMHET
UPPDRAG & YRKESROLL UPPDRAG OCH YRKESROLL DAGLIG VERKSAMHET Läsanvisning och bakgrund Uppdrag och yrkesroll - daglig verksamhet är en beskrivning av vad det innebär att arbeta med stöd och service till
Läs merProjektmaterial. Skinnskattebergs folkhögskola
Projektmaterial POWER POINT - FOLKHÖGSKOLAN PRESENTERAR SIG Skinnskattebergs folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net
Läs merProjektmedel till lokal och regional utveckling av flexibelt lärande
Till studieförbund och folkhögskolor Dnr 162, 2012, 090 2012-09-20 Projektmedel till lokal och regional utveckling av flexibelt lärande Bakgrund I folkbildningspropositionen, SOU 2005/06: 192, skriver
Läs merProjektmaterial. Lyssna På Oss. Studieförbundet Vuxenskolan
Projektmaterial Studieförbundet Vuxenskolan Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net INNEHÅLLSFÖRTECKNING Kort sammanfattning
Läs merMalmö stad Arbetsmarknads-, gymnasie- och vuxenutbildningsförvaltningen 1 (1) Vidtagna åtgärder under 2015 avseende distansutbildning
Malmö stad Arbetsmarknads-, gymnasie- och vuxenutbildningsförvaltningen 1 (1) Datum 2015-12-16 Vår referens Elin Ewers Sekreterare elin.ewers@malmo.se Tjänsteskrivelse under 2015 avseende distansutbildning
Läs merFlexibelt lärande, IT och demokrati. Redovisning av NVL-projekt Stockholm november 2006
Flexibelt lärande, IT och demokrati Redovisning av NVL-projekt Stockholm november 2006 1. Inledning Under perioden augusti 2005 till november 2006 har ett projekt i syfte att pröva och utveckla en modell
Läs merLedare i praktiken. LIM STEG 1C ansluten verksamhet PLANERING OCH DELTAGARINFLYTANDE VAD OCH HUR
Ledare i praktiken PLANERING OCH DELTAGARINFLYTANDE Deltagarinflytande är en grundläggande tanke i all folkbildning och i Medborgarskolans pedagogiska GRUNDSYN. Att ta vara på varje människas unika erfarenheter
Läs merSkapande möten för bättre
PROJEKTMATERIAL Skapande möten för bättre livskvalitet Fristads folkhögskola April 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning
Läs merFolkbildning och folkbibliotek till ömsesidig nytta
Peter Alsbjer Länsbiblioteket i Örebro län peter.alsbjer@regionorebro.se 2010 Folkbildning och folkbibliotek till ömsesidig nytta Sedan 2008 bedriver folkbiblioteken och folkbildningen i Örebro län och
Läs merSv-Flex stfb Organisation
Sv-Flex stfb Organisation Studieförbundet Vuxenskolan Södra Mellansverige Projektledare Jimmy Olsson e-postadress jimmy.olsson@sv.se Tel 0735347316 Syfte och deltagare 2. Projektets syfte Projektets utgångspunkt
Läs merFolkuniversitetets pedagogiska ramprogram
Folkuniversitetets pedagogiska ramprogram Folkuniversitetets pedagogiska idéer och ambitioner Inledning Det här pedagogiska ramprogrammet beskriver Folkuniversitetets syn på lärande. Ramprogrammet riktar
Läs merRELIGIONSKUNSKAP PÅ DISTANS
Projektmaterial RELIGIONSKUNSKP PÅ DISTNS Ljungskile folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet ox 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merMänniska- datorinteraktion, MDI, vt 2012, Anvisningar för projekt- /grupparbete
Människa- datorinteraktion, MDI, vt 2012 Anvisningar för projekt- /grupparbete Kursens projektuppgift består av att genomföra ett projektarbete i grupper om 3-4 personer. Uppgiften ska sedan presenteras
Läs merFolkbildning till synskadade och blinda invandrare stfb Organisation
Folkbildning till synskadade och blinda invandrare stfb Organisation Studieförbundet Vuxenskolan Avdelning Internationellt Kulturcentrum Projektledare Folkbildning till synskadade och blinda invandrare
Läs merRiktlinjer för. Landstinget Dalarnas stöd till Studieförbundens distriktsorganisationer. Gäller fr o m
Riktlinjer för Landstinget Dalarnas stöd till Studieförbundens distriktsorganisationer Gäller fr o m 2014-01-01 Beslutad av Landstinget Dalarnas Kultur- och bildningsnämnd 2013-05-28, 38 Kontaktuppgifter
Läs merPROJEKTMATERIAL. Nätverk för socialt arbete och samhällsarbete. Tollare folkhögskola
PROJEKTMATERIAL s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt... 3... 3 A. Projektansvariga...
Läs merDÄR MÄNNISKOR OCH IDÉER VÄXER
Mål och inriktning 2012-2017 DÄR MÄNNISKOR OCH IDÉER VÄXER Värdegrund Nykterhetsrörelsens bildningsverksamhet arbetar på helnykter och demokratisk grund, samt är i partipolitiska och religiösa frågor obunden.
Läs merFastställd av förbundsstyrelsen 2012-02-23, uppdaterad 2012-10-10. Kulturens riktlinjer för folkbildningsverksamhet
Fastställd av förbundsstyrelsen 2012-02-23, uppdaterad 2012-10-10 Kulturens riktlinjer för folkbildningsverksamhet Verksamhetsformer Det finns tre olika verksamhetsformer: studiecirkel, annan folkbildningsverksamhet
Läs merSida 1 av 7. Slutrapport. ULVIS Unga Lär Vuxna Internet på eget Språk. Uppsala den 4 december 2012. Serbiska Kulturföreningen Sloga
Sida 1 av 7 Slutrapport ULVIS Unga Lär Vuxna Internet på eget Språk Uppsala den 4 december 2012 Serbiska Kulturföreningen Sloga Sida 2 av 7 Inledning Det här är fjärde året i rad som vi får ekonomisk hjälp
Läs merFolkuniversitetets verksamhetsidé
folkuniversitetet Box 26 152. 100 41 Stockholm Tel 08-679 29 50. Fax 08-678 15 44 info@folkuniversitetet.se www.folkuniversitetet.se Folkuniversitetets verksamhetsidé Att genom kunskap och skapande ge
Läs merPlats för nytänkande i din förening!
Plats för nytänkande i din förening! Studieförbundet Vuxenskolan - en lokal kraft att räkna med! Vårgårda Herrljunga Borås Ulricehamn Härryda Bollebygd Tranemo Mark Svenljunga För oss är det viktigt med
Läs merNorrköpings kommuns bidrag till studieförbunden KFN 2017/
Riktlinje 2017-03-14 Norrköpings kommuns bidrag till studieförbunden KFN 2017/0071-4 003 Fastställd av kultur- och fritidsnämnden den 14:e mars 2017. Riktlinjen beskriver grunderna för hur kultur- och
Läs merÄven de äldre vill vara med
Även de äldre vill vara med Organisation NBV Väst Projektledare Zinijad Jagurdzija e-postadress zinijad.jagurdzija@nbv.se Tel 0734-61 47 99 Syfte och deltagare 2. Projektets syfte Syfte är att komma åt
Läs mer