PROJEKTMATERIAL. Fältstudieanalys i grupp med IT-stöd. Mariannelunds folkhögskola. Februari 2001
|
|
- Barbro Bergman
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 PROJEKTMATERIAL Fältstudieanalys i grupp med IT-stöd Mariannelunds folkhögskola Februari 2001 s Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet, Box 730, Stockholm,
2 Innehållsförteckning Fältstudieanalys i grupp med IT-stöd... 3 A. Projektledare... 3 B. Projektpresentation Bakgrund: Syfte: Aktörer: Den egna organisatoriska miljön : Målgrupp/-er och rekrytering:... 4 C. Utveckling/Genomförande Projektets uppläggning: Samarbete/samverkan... 5 D. Resultat Kursekonomi: Studerandes synpunkter på kursen/cirkeln: Projektets nyhetsvärde; de viktigaste slutsatserna: Utvärdering av projektet:
3 Fältstudieanalys i grupp med IT-stöd Kort sammanfattning Projektet har tagit fram arbetsmetoder för att i grupp analysera stora datamängder från fältstudier (t.ex. 30 intervjuer). Tretton forskare, folkhögskollärare och högskollärare har träffats fem dubbeldagar för att pröva och konstruera arbetssätt för gruppanalys, som man sedan använt i sin egen undervisning. Analysprogrammet Nud*ist, enkätprogrammet Attityd, Mindmap-program, post-it lappar, lerskulptur, storgruppsmetodik, gestaltande arbetssätt, smågruppsorganisation, tankebok och forumspel är några arbetssätt vi prövat. Arbetssätten kan användas på olika slags folkhögskolekurser, i studiecirklar, på högskolor och inom utbildningar som relaterar till en yrkeskontext (t.ex. lärarutbildningar). Metoderna kan också användas där ett omfångsrikt material ska bearbetas tillsammans, som i utvärderingar och framtidsverkstäder. Våren-2001 utges en bok där teoretiska perspektiv, pedagogiska miljöer och metoder beskrivs. A. Projektledare Johan Arvidsson, Mariannelunds folkhögskola, samt Sune Fahlgren, Örebro Teologiska högskola. B. Projektpresentation 1. Bakgrund: Varför valde ni att arbeta med det här projektet? De fyra sökande folkhögskolorna har börjat en församlingsbaserad teologisk ledarutbildning. Där utgör fältstudier en central del för att relatera studierna till konkreta kontexter. I samarbete med Örebro Teologiska högskola behövde vi utveckla metodik för detta. Eftersom utbildningen är IT-stödd behöver bearbetningen delvis ske med datorer innan träffarna. Hur relaterar det till tidigare verksamhet i er organisation? Folkhögskolekurserna har alltid haft inslag av fältstudier, men inte systematiskt utvecklat arbetssätt för att ta vara på informationen som samlats in. Projektledaren har i kurser och konsultationer för ideella föreningar och församlingar utvecklat några arbetssätt som skulle prövas och förbättras i projektet 2. Syfte: Vad ville ni uppnå med projektet? Vad skulle det leda till? Medvetenhet och erfarenhet hos projektdeltagare om hur fältstudier i grupp kan bedrivas. En idéskrift med teoretiska perspektiv och praktiska metoder för analys av stora datamängder. Har projektets syfte ändrats under projekttiden? I så fall, hur? 3
4 Nej inte i sig, men projektdeltagarna ändrades från de som skulle bygga upp en fältbaserad teologisk utbildningen till övervägande folkhögskollärare på vanliga kurser. Vilket i och för sig var en positiv breddning. 3. Aktörer: Vilka medverkade i projektet? Idégivning? Planering? Genomförande? Projektledarna stod för den mesta av idégivningen och planeringen. Ytterligare elva kolleger genomförde försök i sin undervisning och var med att forma innehåll och uppläggning av våra fem träffar, samt studiebesök och kurser som vi deltog i. Om ni samverkade med någon/några utanför den egna organisationen, vilka och varför? Hyllie Park folkhögskola och Örebro Telogiska högskola, eftersom de också bedriver församlingsbaserad teologisk utbildning. En viss samverkan har också förekommit med Vuxenutbildarcentrum, Linköpings universitet 4. Den egna organisatoriska miljön : Beskriv kortfattat den egna organisationen/arbetsplatsens (folkhögskolans); utbildningskultur och pedagogiska traditioner. De fyra folkhögskolorna har goda folkbildningskulturer, utan särskild pedagogisk profilering. Samtliga skolor har internat. IT-användningen är inte särskilt prioriterad, men används i det dagliga arbetet. Även datorinriktade kurser finns. Kommer den verksamhet som bedrivits inom projektet att fortsätta i framtiden? Deltagarna kommer säkert att använda fältstudier som ett medvetet redskap i studierna även i fortsättningen. Pedagogdagar för lärare vid församlingsbaserad teologisk utbildning har hållits av projektledare, då även ett nätverk bildades för att utveckla det fältbaserade konceptet. Anser ni att projektet haft inverkan på övrig utbildning/övrig verksamhet inom er organisation? Dataprogrammen som använts i projektet, har använts i andra kurser och som utvärderingsinstrument på hela skolan. Deltagarna använder metodiken i sin egen undervisning på långkurser. Inom folkhögskollärarprogrammet har projektledaren genomfört fältstudier med 75 deltagare, som bearbetades på mänga olika sätt under fem dagar. Det gav en viktig utveckling av den utbildningen. 5. Målgrupp/-er och rekrytering: För vem/vilka planerades och genomfördes projektet? Ursprungligen var målgruppen de lärare som skulle bygga upp en ny fältbaserad teologisk utbildning i samverkan mellan fyra folkhögskolor och Örebro Teologisk högskola. Varför vände sig projektet till just dessa? Den fältbaserade utbildningen Pingstförsamlingarnas teologiska seminarium var ett nytt koncept, där vi behövde utveckla ett pedagogiskt tänkande och metoder för arbetet. 4
5 Hur informerade ni om projektet? Texter och samtal med rektorer på inblandade skolor. Samtal med möjliga lärare. Hur fungerade rekryteringen? Nådde ni avsedd målgrupp? Nej, rektorerna ville hellre ha ett par från varje skola, för att få spridning på idéerna. Lärarna för den teologiska utbildningen rekryterade sent (ett halvår efter projektstarten), vilket försvårade vidgningen till dem. Efter projektets slut har det emellertid funnits ett ökat intresse för projektets pedagogiska idé,. C. Utveckling/Genomförande 6. Projektets uppläggning: Vilken pedagogisk idé byggde projektet på? Projektets pedagogiska idé bygger på social konstruktivism. Hur individer bygger upp kunskap i samspel med varandra. Genom IT-program och gestaltande arbetssätt kan alla hjälpas åt att konstruera kunskap, vilket sparar in arbetstid. Det som skulle ta en vecka för en individ tar ett par timmar för 20 personer. Vilken pedagogisk modell valde ni för att förverkliga denna idé? Olika arbetssätt prövades och utvecklades i projektgruppen vid våra träffar. Projektdeltagarna prövade sedan dessa arbetssätt i sin egen undervisning under mellanperioden. Vid nästa träff utvärderades arbetssättet och justerades. Anser ni att den pedagogiska modellen fungerat som förväntat? Ja, delvis. Vid tre tillfällen fungerade det, men när vi lärde oss dataprogram blev det en kurs och det var svårt att få tid till att pröva dem i den egna undervisningen. 7. Samarbete/samverkan Hur fungerade samarbetet med eventuella externa samarbetspartners (utanför den egna organisationen)? Det har fungerat mycket bra. Både Hyllie Park fhs och Örebro Teologiska högskola har prioriterat projektet högt och gett goda bidrag. Om ni hade problem med samarbetet externt, vad anser ni att det berodde på? (Regler/förordningar som styr respektive verksamhet? Organisatoriska förhållanden? Annat?) Som sagt, inga problem. Hur togs projektet emot i den egna organisationen? De sökande folkhögskolorna har prioriterat projektet väl och samarbetet har gått mycket bra. En eftersläpande problematik har dock varit att den ursprungliga målgruppen för projektet (lärare inom Pingstförsamlingarnas teologiska seminarium) inte deltagit. Projektledare har bytts ut längs vägen och en skola har inte deltagit med någon person, beroende på sjukdom och ändrade arbetsförhållanden. Om ni haft problem eller mötts av motstånd, vari bestod de och vad anser ni att de berodde på? 5
6 (Regler/förordningar som styr er verksamhet? Organisatoriska förhållanden? Annat?) Personliga och ideologiska motsättningar mellan projektidé hur det skulle förverkligas i den egna organisationen. Dessa spänningar har i stort handlat om akademisk eller folkbildningsmässig kultur och har successivt bearbetats och minskat under projekttiden. Hur fungerade (sam)arbetet inom projektet? Samarbetet har fungerat väl, med motiverade deltagare. Det har dock varit svårt för alla att kunna prioritera mertiden som det innebär att lägga in ett arbetssätt i pågående undervisning med kort varsel. Projektdeltagarna har ändå verkligen ansträngt sig att pröva olika arbetssätt och delta i projektträffarna. Om ni hade problem med (sam)arbetet inom projektet, vad anser ni att de berodde på? (Regler/förordningar som styr verksamheten? Organisatoriska förhållanden? Annat?) Tidsprioritering av ett projekt som ligger lite vid sidan om det vardagliga arbetet. Projektledarna har varit sjuka i olika omgångar, vilket fördröjt arbetet. D. Resultat 8. Kursekonomi: Hur mycket har projektet kostat totalt? Skilj om möjligt på utvecklings- och driftskostnader. Projektet var budgeterat till kr. Dessutom tillkommer arbetstid för åtta projektdeltagare på ca 10% under ett år. Projektledare och en deltagare avlönades av projektet, och två deltagare hade oftast förhinder att delta. Arvodering för bokskribenter och tryckning bekostades av projektet. Har projektet kunnat hållas inom de preliminära ekonomiska ramarna? Ja. Kostnader för gruppträffar blev lägre än beräknat och kostnader för artikelskrivande i boken blev något större eftersom vi hittade mer att skriva om 9. Studerandes synpunkter på kursen/cirkeln: Vilka var de vanligast förekommande positiva omdömena om kursen/cirkeln? Vilka var de vanligast förekommande negativa omdömena om kursen/cirkeln? 10. Projektets nyhetsvärde; de viktigaste slutsatserna: Positiva respektive negativa erfarenheter som ni vill dela med er. Vi har hittat och skapat flera bra arbetssätt för att analysera stora datamängder i en grupp. Användningen av dataprogram för storgruppsanalys kräver en hel del utbildning. Nud*ist lärde vi oss hjälpligt på två dagar. Attityd går på några timmar, liksom Atlas.ti och Decision Explorer. För distansstuderande kan det vara ett naturligt redskap, men för lokala kurser känns det som en hög tröskel. 6
7 Fältstudier ger spännande lärprocesser i kurserna. Våra egna experiment har varit lärorika. Det har varit roligt och inspirerande att arbeta i en projektgrupp från olika folkhögskolor. Fältstudier tar tid, men det är väldigt många mervärden som skapas, såsom kunskaps-sökande träning, skapa unik förståelse, samarbete, kontextualisera lärandet mm. Vi behöver utveckla arbetssätt som inte bara reflekterar och analyserar ett fältstudium, utan också stöder varandra till engagemang och fördjupad praxis i en miljö där vi har mandat att förändra (t.ex. vår egen arbetsplats eller förening) Motivationen har varit hög, men det är svårt att få tiden att räcka till för alla. Projektet har breddats från församlingsbaserat arbetssätt till lärarutbildning och olika slags folkhögskolekurser. Det tycker vi har varit en styrka. 11.Utvärdering av projektet: Hur har ni samlat in de uppgifter som ni lämnar i denna utvärdering av ert projekt? (Skriftliga frågeformulär? Intervjuer? Kursvärderingar? Annat?) Vi har haft kontinuerliga avstämningar längs vägen. Deltagarna har fått lämna synpunkter på denna beskrivning. Publicering Folkbildningsrådet har ingen publicering av skrifter och har därför gett oss fria händer att förlägga idéskriften. För närvarande pågår samtal med Skapande Vetande, Filosofiska fakultetens skriftserie vid Linköpings universitet, samt Bilda förlag (fd Brevskolan). Från projektet medverkar åtta skribenter och ytterligare tre skribenter har lovat att bidra med perspektiv som vi inte hunnit med. Sune Fahlgren och Johan Arvidsson är redaktörer. Tillsammans med Roland Spjuth och Göran Sahlberg träffades de under vecka 21 för att forma de teoretiska perspektiven i skriften. Fyra av våra försök har kortfattat beskrivits i en artikel av Johan Arvidsson i Här och Nu! utgiven av Centrum för universitetspedagogik vid Linköpings universitet (CUP-rapport nr 5, 1999). I september 2000 presenterades projektet som en tvådagars kurs för lärare i församlingsbaserad teologi. Här följer en översikt av innehållet i idéskriften Utforska livet tillsammans. 1. Pedagogiska miljöer Projektgruppen har bestått av folkhögskollärare (med Allmän kurs och bibelkurser), lärare vid församlingsbaserad teologisk utbildning, samt lärarutbildare. I idéhäftet beskriver vi dessa tre pedagogiska miljöer och hur fältstudier används där. Bert Ingelsten: Församlingsbaserad teologisk utbildning. Stefan Green: Ölands folkhögskola forskande och gestaltande folkbildning Johan Arvidsson: Folkhögskollärarutbildning på distans 2. Perspektiv på fältstudier Även om betoningen i projektet har varit att få fram metodiska redskap för gruppanalys, så har vi givetvis också format en fördjupad förståelse av fältstudiemetodik, olika vetenskapstraditioner, undervisningsprocesser och kunskapsutveckling. Dessa mer teoretiska perspektiv formuleras i några inledande kapitel i idéhäftet: Sune Fahlgren: Vad fältstudier innebär och vilken grundprocess vi utgår ifrån. Johan Arvidsson: Skapa kunskap i grupp 7
8 Roland Spjuth: Skapa teologi och ideologi utifrån praktikmiljö Göran Sahlberg: Konstnärlig gestaltning av fältstudie. Anders Bruhn: Dataprogram för att analysera material. Eva-Marie Harlin: Utomhuspedagogik som teori och metodik. 3. Arbetssätt för gruppanalys Den andra delen av boken ger exempel på tio olika arbetssätt för att analysera stora datamängder från fätstudier. Johan Arvidsson: Kategorisering av intervjusvar eller erfarenheter med hjälp av post-it lappar på stora spännpapper. Sven-Olov Möller: Olika mindmapstrukturer för att synliggöra en gemensam bearbetning. Mindmapprogram för datorer (Inspiration, Decision Explorer, Mindmanager mfl.) Margaretha Möller: Dataprogrammet Attityd, för att göra enkäter på webben och bearbeta svaren statistiskt på ett enkelt sätt. Anders Bruhn: Nud*ist, ett forskningsprogram för kvalitativ analys av intervjuer eller andra texter. Genom en sammanslagningsfunktion kan smågrupper bearbeta delar av materialet på olika håll i landet. Johan Arvidsson: Storgruppsbearbetning med smågruppsanalys i olika steg. Johannes Kvissberg och Johan Arvidsson: Gestaltande arbetssätt för att uttrycka och sammanbinda idégenerande samtal. Jan-Erik Perneman: Tankebok. Sune Fahlgren: Återkommande tolkningsprocess under en fältstudievecka. (). Peter Lindberg: Forumspel. Studiebesök och kurser Några i gruppen har i en kurs i storgruppsmetodik med Barbara Bunker och Billie Alban, samt en kursdag i Casemetodik för att hitta arbetssätt därifrån. Några deltagare besökte Ölands folkhögskola för att se hur de arbetar utforskande och gestaltande. Sune Fahlgren har medverkat vid lärardagar för församlingsbaserad teologisk utbildning vid Baptistseminariet i Tartu. (Johan o Roland kunde inte följa med p.g.a. sjukdom). Rapporten skriven av Johan Arvidsson Projektledare
PROJEKTMATERIAL. Interaktiva distansstudiematerial (Distanspraktika) Runö folkhögskola. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL Runö folkhögskola Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning Projektnamn:... 3 A. Projektledare...
Läs merProjektmaterial. Arbetarrörelsens folkhögskola i Göteborg
Projektmaterial SKAPANDEÄMNET SOM RESURS I ALLMÄNNA ÄMNEN Arbetarrörelsens folkhögskola i Göteborg s Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net
Läs merHögalids folkhögskola. Inspiratörs- och kreativitetsutbildning för kulturutövare. Folkbildningsnätet
1 2 Projektnamn: Inspiratörs- och kreativitetsutbildning för kulturutövare. Vi ville lyfta fram inspirationen och kreativiteten. Dels för deras egen skull, dels för att kunna fungera som ledare inom RUM
Läs merPROJEKTMATERIAL. Utveckling av kurs i marinbiologi med hjälp av IT-stöd. Grebbestads folkhögskola
PROJEKTMATERIAL Grebbestads folkhögskola s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt...
Läs merPROJEKTMATERIAL. Birka Musikteoriprojekt. April 2001
PROJEKTMATERIAL Birka folkhögskola April 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning... 3 A. Projektledare... 3 B.
Läs merPROJEKTMATERIAL. IT och internet för synskadade. Studiefrämjande sydvästra Skåne. Mars 2001
PROJEKTMATERIAL IT och internet för synskadade Studiefrämjande sydvästra Skåne Mars 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning
Läs merPROJEKTMATERIAL. Lokal distansutbildning. NBV Dalarna. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL NBV Dalarna Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projektnummer:
Läs merPROJEKTMATERIAL. Kjesäters folkhögskola. Problembaserad miljöutbildning på distans för scoutledare. inför lägret Scout 2001
PROJEKTMATERIAL Kjesäters folkhögskola inför lägret Scout 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets
Läs merPROJEKTMATERIAL. IT i cirkeln. ABF Gävleborg
PROJEKTMATERIAL ABF Gävleborg s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt... 3 Projektnamn:...
Läs merPROJEKTMATERIAL. Studiecirklar i språk på distans genom IT-användning. Studieförbundet Vuxenskolan i Skåne
PROJEKTMATERIAL Studieförbundet Vuxenskolan i Skåne s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckniing KKS/Folkbildningsrådets
Läs merPROJEKTMATERIAL. Utveckling av modeller för ÖFL. Gotlands läns folkhögskola. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL Gotlands läns folkhögskola Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets
Läs merProjektmaterial. MKFC Rinkeby folkhögskola
Projektmaterial FOLKBILDNING I AGENDA 21 BARNS RÄTTIGHETER PÅ DISTANS Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merPROJEKTMATERIAL. Data - en väg till det svenska språket. Studiefrämjandet i Umeå
PROJEKTMATERIAL Studiefrämjandet i Umeå s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning Projektnamn: Data - en väg till det
Läs merPROJEKTMATERIAL. Digitala bilder som metod för personer med utvecklingsstörning Arbetsnamn Karla. SKS Göteborg. April 2001
PROJEKTMATERIAL Digitala bilder som metod för personer med utvecklingsstörning Arbetsnamn Karla April 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412
Läs merPROJEKTMATERIAL. IT-stöd i folkbildningsverksamheten. Ljungskile folkhögskola
PROJEKTMATERIAL Ljungskile folkhögskola s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt...
Läs merPROJEKTMATERIAL. Folkbildning och diakoni i Glesbygd. SKS i Västra Sverige. Oktober 2001
PROJEKTMATERIAL Folkbildning och diakoni i Glesbygd SKS i Västra Sverige Oktober 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning
Läs merPROJEKTMATERIAL. Liv utan droger. Österlens folkhögskola. Mars 2001
PROJEKTMATERIAL Österlens folkhögskola Mars 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projektnummer:
Läs merPROJEKTMATERIAL. Titel. Projektägare. Mars 2001
PROJEKTMATERIAL Titel Projektägare Mars 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projektnummer:
Läs merPROJEKTMATERIAL. Konfirmandcirklar med IT-stöd. SKS Nordväst. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL SKS Nordväst Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KS/Folkbildningsrådets projekt...
Läs merPROJEKTSKOLA 1 STARTA ETT PROJEKT
PROJEKTSKOLA I ett projekt har du möjlighet att pröva på det okända och spännande. Du får både lyckas och misslyckas. Det viktiga är att du av utvärdering och uppföljning lär dig av misstagen. Du kan då
Läs merPROJEKTMATERIAL. Local and global net. Studiefrämjandet Örebro-Värmland. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL Studiefrämjandet Örebro-Värmland Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets
Läs merPROJEKTMATERIAL. Medborgarskolan Sörmland-Östergötland. Flexibel nätverksbaserad utbildning för småföretagare
PROJEKTMATERIAL Medborgarskolan Sörmland-Östergötland s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets
Läs merProjektmaterial. Mora folkhögskola
Projektmaterial ZORNSPELET DEN VILDA FOLKBILDNINGEN Mora folkhögskola s Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net Innehållsförteckning Projektnamn:
Läs merUtbildningsteam med IT-stöd
PROJEKTMATERIAL Utbildningsteam med IT-stöd SISU Idrottsutbildarna - Hälsingland Maj 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 SLUTRAPPORT
Läs merNya möjligheter för konsthantverkare att designa och presentera sina produkter
PROJEKTMATERIAL Nya möjligheter för konsthantverkare att designa och presentera sina produkter Företagarnas folkhögskola Januari 2001 Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet,
Läs merSkapande möten för bättre
PROJEKTMATERIAL Skapande möten för bättre livskvalitet Fristads folkhögskola April 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning
Läs merPROJEKTMATERIAL. Tvärpedagogiskt utvecklingsarbete. Lunnevads folkhögskola. Juni 2001
PROJEKTMATERIAL Lunnevads folkhögskola Juni 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning Utvecklingsprojekt för vuxenlärare:
Läs merPROJEKTMATERIAL. Distanssamverkan-teknik-metodik
PROJEKTMATERIAL Västerbergs folkhögskola s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KS/Folkbildningsrådets projekt...
Läs merPROJEKTMATERIAL. Musikteori och IT. Mellansels folkhögskola. Maj 2001
PROJEKTMATERIAL Mellansels folkhögskola Maj 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning Slutrapport: MUSIKTEORI OCH
Läs merPROJEKTMATERIAL. Design Digital Workshop (DDW) Studiefrämjandet i Bergslagen
PROJEKTMATERIAL s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt... 3 Projektnamn:,... 3 A.
Läs merPROJEKTMATERIAL. IT-stöd för svagpresterande. Liljeholmens folkhögskola
PROJEKTMATERIAL Liljeholmens folkhögskola s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt...
Läs merDistanscenter för lågutbildade
PROJEKTMATERIAL Distanscenter för lågutbildade Grimslövs folkhögskola Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning
Läs merPROJEKTMATERIAL. Besök i Internetgalleriet. NBV Dalarna
PROJEKTMATERIAL NBV Dalarna s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projekt... 3 Projektnamn:...
Läs merPROJEKTMATERIAL. Folkbildning med demokrati-delaktighet-etik. SISU Idrottsutbildarna Blekinge
PROJEKTMATERIAL Folkbildning med http://www, demokrati-delaktighet-etik SISU Idrottsutbildarna Blekinge s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412
Läs merProjektmaterial. IT-bonden i Småland Studieförbundet Vuxenskolan
Projektmaterial Studieförbundet Vuxenskolan Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net INNEHÅLLSFÖRTECKNING... 1 Projektnamn:...3
Läs merPROJEKTMATERIAL. Kvinnor ITiden. TBV Trollhättan. Mars 2001
PROJEKTMATERIAL TBV Trollhättan Mars 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projektnummer:...
Läs merPROJEKTMATERIAL. Trafikteori för lindrigt utvecklingsstörda. Mellansels folkhögskola. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL Trafikteori för lindrigt utvecklingsstörda Mellansels folkhögskola Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00
Läs merPROJEKTMATERIAL. Viteck. April 2001
PROJEKTMATERIAL Västanviks folkhögskola April 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets
Läs merProjektmaterial. Nya pedagogiska metoder i musikundervisning för vuxna vid folkhögskola. Framnäs folkhögskola Härnösands folkhögskola
Projektmaterial Nya pedagogiska metoder i musikundervisning för vuxna vid folkhögskola Framnäs folkhögskola Härnösands folkhögskola INNEHÅLLSFÖRTECKNING Projektmaterial...1 för vuxna vid folkhögskola...1
Läs mer1. Publikt Entreprenörskap
1. Publikt Entreprenörskap Folkuniversitetet i Malmö Projektledare Ingemar Holm e-postadress info.malmo@folkuniversitetet.se Tel 040-691 83 00 Syfte och deltagare 2. Projektets syfte Syftet har varit att
Läs merInnehållsförteckning. Distansutbildning för skyddsombud. ABF Syd Halland
PROJEKTMATERIAL ABF SydHalland Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projektnummer:
Läs merProjektmaterial. Medborgarskolan
Projektmaterial LOKALT MILJÖARBETE FÖR SERVICEBOENDE Medborgarskolan Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merSlutrapport. Ädelfors folkhögskola MENINGSFULL SYSSELSÄTTNING
Slutrapport MENINGSFULL SYSSELSÄTTNING Ädelfors folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merProjektmaterial. Mariannelunds folkhögskola
Projektmaterial VARDAGSNÄRA TEOLOGI Mariannelunds folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merPROJEKTMATERIAL. Distansutbildning grundläggande data. Folkuniversitetet Uppsala. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL Folkuniversitetet Uppsala Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets
Läs merPROJEKTMATERIAL. Öppet och flexibelt lärande för korttidsutbildade och glesbygdsboende. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL Öppet och flexibelt lärande för korttidsutbildade och glesbygdsboende SKS Gävleborg Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm,
Läs merSex och samlevnad i en modern skola
Processbeskrivning Sex och samlevnad i en modern skola Januari 2004 Per Blanck och Eva Annerås Sex och samlevnad i en modern skola processbeskrivning Inledning Detta är en kortfattad redogörelse för arbetsprocessen
Läs merProjektnamn: AcadEMic POWER Diarienummer: 2012-3011277 Redovisningsperiod (samma som blanketten Ansökan om utbetalning): januari 2014
1(7) Beslutsnr: PK 2012-70 Lägesrapport Projektnamn: AcadEMic POWER Diarienummer: 2012-3011277 Redovisningsperiod (samma som blanketten Ansökan om utbetalning): januari 2014 Inledning Integrationsfonden
Läs merGrundnivå. Curriculum. First cycle 180
KONSTNÄRLIGA FAK KULTETEN Utbildningsplan Konstnärligtt kandidatprogram i Textil Kläder - Formgivning Grundnivå 180 högskolepoäng Programkod: K1TKF Curriculum BFA Programme inn Textile Garment - Design
Läs merPROJEKTMATERIAL. Lokalt It-centra - IT som ett demokrativerktyg - baserat på linux
PROJEKTMATERIAL - baserat på linux FS i Västmanland och Uppsala län s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning Projektnamn:
Läs merProjektmaterial PROJEKTLEDARUTBILDNING FÖR KULTURARBETARE FOLKUNIVERSITETET MALMÖ
Projektmaterial PROJEKTLEDARUTBILDNING FÖR KULTURARBETARE FOLKUNIVERSITETET MALMÖ Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net
Läs merEnkät till folkhögskola
Enkät till folkhögskola Om användningen av informations- och kommunikationsteknik i inre arbete, utåtriktad information och och studieverksamhet Enkätens syfte och vad den handlar om Avsikten med enkäten
Läs merKlubbans förskola. Forskande barn, Medforskande pedagoger
Klubbans förskola Forskande barn, Medforskande pedagoger Vi vill att barnen ska minnas förskolan som en plats där de lärde sig att tro på sig själva och sin egen förmåga... DET JAG HÖR DET GLÖMMER JAG.
Läs merFlipped Classroom med gamification som stöd för studentaktiverande undervisningsform
Slutrapport för TUFF-projektet 2017 Flipped Classroom med gamification som stöd för studentaktiverande undervisningsform Campus Gotland Projektdeltagare: Maria Fredriksson Avd för kvalitetsteknik Inst
Läs merUTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET
UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. H 11 Version augusti 2015 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte är att erbjuda
Läs merLinköpings universitet
Linköpings universitet En förnyare av forskning och utbildning Verksamhetsberättelse 2014 Folkhögskollärarprogrammet IBL Basfakta Programmet omfattar 60 högskolepoäng, grundläggande nivå LiU enda lärosätet
Läs merPROJEKTMATERIAL. Samverkansprojekt mellan folkbildningen och andra vuxenutbildningsanordnare i Västerås
PROJEKTMATERIAL Samverkansprojekt mellan folkbildningen och andra vuxenutbildningsanordnare i Västerås Västerås folkhögskola s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101
Läs merMatematikvisionen Ht 2002- vt 2006
Matematikvisionen Ht 2002- vt 2006 Sammanfattning av Utbildningsförvaltningens satsning på kompetensutveckling av matematiklärare på gymnasiet i projektet Nollvisionen/Matematikvisionen. Nollvisionen MaA
Läs merPIM-examinatorer ger sina synpunkter via en enkät.
PIM-examinatorer ger sina synpunkter via en enkät. I mitten på höstterminen 2011 svarade PIM-examinatorerna på några frågor om hur de upplevt PIM-arbetet hitintills på sin skola. Det var frågor riktade
Läs merFörkortad fritidsledarutbildning på distans
Förkortad fritidsledarutbildning på distans Inledning Huvudmän för Valla folkhögskola är Sveriges 4H och Studiefrämjandet. Innehållet i fritidsledarutbildningen på Valla folkhögskola vilar på folkhögskoleförordningen,
Läs merProjektmaterial KUSTLIV. Litorina folkhögskola
Projektmaterial KUSTLIV s Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net Innehållsförteckning Projektnamn:... 3 A. Projektledare... 3 B. Projektpresentation...
Läs merLägesrapport (förprojektering och genomförandeprojekt)
1(5) (förprojektering och genomförandeprojekt) Projektnamn: Utveckling mot arbete (UMA) Diarienummer: 2009-3060219 Redovisningsperiod (samma som blanketten Ansökan om utbetalning): oktober 2011 1. Verksamheten
Läs merUTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 7-9 & Gy. För studenter antagna fr.o.m. H 11
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 7-9 & Gy För studenter antagna fr.o.m. H 11 1 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte är att erbjuda
Läs merProjektmaterial. Göteborgs folkhögskola
Projektmaterial Lokal samverkan med flexibelt lärande på lokal nivå Göteborgs folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net
Läs merSensus 2012-12 Johanna Krook, Katharina Persson katharina.persson@sensus.se 08-4061695
Frisk & fri Sensus 2012-12 Johanna Krook, Katharina Persson katharina.persson@sensus.se 08-4061695 2. Projektets syfte Syftet är att utveckla ett material som dels ger djupare kunskaper i ämnet än vad
Läs merInledning till presentationen "Nyanlända och argumenterande text. En undersökning av nyanlända och deras lärande"
Inledning till presentationen "Nyanlända och argumenterande text. En undersökning av nyanlända och deras lärande" Språkforskningsinstitutet tillhör FoU-enheten vid Utbildningsförvaltningen i Stockholm
Läs merATT LEDA IDEELLA MEDARBETARE
ansök senast 8 maj! ATT LEDA IDEELLA MEDARBETARE En utbildning för församlingar som vill utveckla arbetet kring delaktighet och engagemang. arrangörer: ideellt forum, sensus linköping, växjö stift, linköping
Läs merHur kan dokumentationen synliggöra barns lärande i relation till verksamheten?
Hur kan dokumentationen synliggöra barns lärande i relation till verksamheten? Pedagogisk dokumentation som grund för uppföljning och utvärdering för förändring Ingela Elfström, Stockholms universitet
Läs merLägesrapport (förprojektering och genomförandeprojekt)
1(7) (förprojektering och genomförandeprojekt) Projektnamn: Kompare Diarienummer: 2008-3080045 Period (samma som blanketten Ansökan om utbetalning):juni juli 2009 Inledning Inom Socialfonden läggs stor
Läs merExamination och utvärdering vt 2017
Examination och utvärdering vt 2017 Kursutvärdering sammanställning med lärarkommentarer Fråga Instämmer inte alls Instämmer helt 1 Kursens mål har varit klara för mig 1 1 11 2 Kursen har gett mig möjlighet
Läs merVideo tutorials som undervisningsverktyg, win-win för lärare och studenter
Video tutorials som undervisningsverktyg, win-win för lärare och studenter Projektledare och genomförare: Elisabeth Johansson Bakgrund och syfte Ett problem som lärarna vid avdelningen för Logistik- och
Läs merPROJEKTMATERIAL. S:ta Maria folkhögskola
PROJEKTMATERIAL Utveckling av svenska som andraspråk med särskild betoning på muntlig och skriftlig kommunikativ förmåga S:ta Maria folkhögskola s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet,
Läs merLAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 12 LAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 2, The Teaching Profession and Education, 30 higher education credits
Läs merEQUAL BIBLIOTEKEN I ÖSTERGÖTLAND Slutrapport
Länsbibliotek Östergötland Box 1791 581 17 Linköping EQUAL BIBLIOTEKEN I ÖSTERGÖTLAND Slutrapport Bakgrund Biblioteken är viktiga för mångfalden i samhället. De är öppna för alla och de är en mötesplats.
Läs mer180 Higher Education Credits
KONSTNÄRLIGA FAKULTETEN Utbildningsplan Konstnärligt kandidatprogram i fotografi Grundnivå 180 högskolepoäng Programkod: K1FOT Curriculum BFA Programme in Photography First cycle 180 Higher Education Credits
Läs merPolicy. Verksamhetsförlagd utbildning VFU. Karlstads-Hammarö gymnasieförvaltning
sid 1 (5) Policy Verksamhetsförlagd utbildning VFU Karlstads-Hammarö gymnasieförvaltning Postadress: Karlstads-Hammarö gymnasieförvaltning, 651 84 Karlstad Besöksadress: Drottninggatan 45 www.karlstad.se
Läs merManual och instruktioner Workshop Arbetsplatslärande DigIT. Workshop arbetsplatslärande 1 timme Arbetsplatslärande våren 2018 ESF PROJEKT DIGIT
Manual och instruktioner Workshop Arbetsplatslärande DigIT Workshop arbetsplatslärande 1 timme Arbetsplatslärande våren 2018 ESF PROJEKT DIGIT Workshop arbetsplatslärande 1 timme Workshop arbetsplatslärande
Läs merPROJEKTSTÖD - Slutrapport. A. Uppgifter om stödmottagare. B. Uppgifter om kontaktpersonen. C. Sammanfattning av projektet
A. Uppgifter om stödmottagare Namn och adress Leader Inlandet Ideell förening Munktellstorget 2 633 43 Eskilstuna Journalnummer 2012-3536 E-postadress info@leaderinlandet.se B. Uppgifter om kontaktpersonen
Läs merSlutrapport Studieresa spinneri och fårgård
1 (7) Slutrapport Studieresa spinneri och fårgård Projektnamn: Studieresa spinneri och fårgård Diarienummer: L01-205/103 Projekttid: 2014-03-17 2014-06-30 Emilkraften Verdandigatan 5 598 97 Mariannelund
Läs merPROJEKTMATERIAL. Titel. Projektägare. Februari 2001
PROJEKTMATERIAL Titel Projektägare Februari 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning KKS/Folkbildningsrådets projektnummer:
Läs merForskningscirkeln en metod för kunskapsbildning
Forskningscirkeln en metod för kunskapsbildning Forskning för ömsesidig kunskapsbildning 30 mars 2012 Fia Andersson, Stockholms universitet & Högskolan på Gotland Gunilla Larsson, Botkyrka kommun En väg
Läs merKONSTNÄRLIGA FAKULTETEN. Konstnärligt kandidatprogram i möbeldesign med inriktning trä, 180 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G 2017/600 KONSTNÄRLIGA FAKULTETEN Konstnärligt kandidatprogram i möbeldesign med inriktning trä, 180 högskolepoäng BFA Programme Programkod: K1MDT 1. Fastställande Utbildningsplanen
Läs meripad i skolan Vanliga frågor och svar (FAQ) för skolledare och personal
ipad i skolan Vanliga frågor och svar (FAQ) för skolledare och personal Har du frågor om om ipad i skolan? Titta här om du kan hitta ett svar på din fråga! INNEHÅLLSFÖRTECKNING Frågor om problem Vad händer
Läs merPILS PROJEKTKONFERENS Didaktiska fördjupningskurser för universitetslärare inom och utom lärarutbildningen
PILS PROJEKTKONFERENS 2012-01-24 Didaktiska fördjupningskurser för universitetslärare inom och utom lärarutbildningen Projektdeltagare Peter Johanson (Inst. f. globala studier) Hans Landqvist (Inst. f.
Läs merPROJEKTMATERIAL. Mars 2001. Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00
PROJEKTMATERIAL Medborgarskolan Södra Närke Mars 2001 s Pedagogiska resurser www.folkbildning.net Folkbildningsrådet, Box 730, 101 34 Stockholm, 08-412 48 00 1 Innehållsförteckning Utvärdering och slutrapportering
Läs merLäraruppdraget UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN PERSONALAVDELNINGEN AUGUSTI I detta dokument återfinns läraruppdraget, målformulering samt lönekriterier
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN PERSONALAVDELNINGEN AUGUSTI 2010 I detta dokument återfinns läraruppdraget, målformulering samt lönekriterier Läraruppdraget Lärarens uppdrag utgår från och tar ansvar för att
Läs merHANDLEDARE INOM TEKNIKCOLLEGE
HANDLEDARE INOM TEKNIKCOLLEGE Välkommen som handledare inom Teknikcollege Denna broschyr är en första allmän information till dig som handledare inom Teknikcollege. Du kommer också att under handledarutbildningen
Läs merProjektrapport för projektet: Att öka läsförståelsen i Södra skolområdet
Projektrapport för projektet: Att öka läsförståelsen i Södra skolområdet Jenny Darmell Förstelärare Sjuntorpskolan 4-9 Bakgrund Beskrivning av uppdraget Områdeschefen har utifrån de resultat som finns,
Läs merPEDAGOGIK. Ämnets syfte
PEDAGOGIK Pedagogik är ett tvärvetenskapligt kunskapsområde nära knutet till psykologi, sociologi och filosofi och har utvecklat en egen identitet som samhällsvetenskaplig disciplin. Ämnet pedagogik tar
Läs merProjektmaterial. PRO folkhögskola
Projektmaterial PROJEKTRAPPORT ITIS PRO folkhögskola Folkbildningsnätets Pedagogiska resurser Folkbildningsrådet Box 730 101 34 Stockholm 08-412 48 00 www.resurs.folkbildning.net PROJEKTRAPPORT ITIS Pensonärernas
Läs merInnehållsförteckning. Företagsanpassade uppdrag
Kurser och Seminarier Hösten 2015 sförteckning Frukostseminarium: Hållbara Chefer... 3 Frukostseminarium: CFI Chefsfunktionsindex... 4 Frukostseminarium: Kulturanalysen ett avgörande komplement till strategiska
Läs merGrundnivå. Curriculum. First cycle 180
KONSTNÄRLIGA FAK KULTETEN Utbildningsplan Konstnärligt kandidatprogram i Möbelde esign inriktning trä Grundnivå 180 högskolepoäng Programkod: K1MDT Curriculum BFA Programme in Wood-oriented Furniture Design
Läs merProjektnamn: AcadEMic POWER Diarienummer: 2012-3011277 Redovisningsperiod (samma som blanketten Ansökan om utbetalning): oktober 2014
1(6) Beslutsnr: PK 2012-70 Lägesrapport Projektnamn: AcadEMic POWER Diarienummer: 2012-3011277 Redovisningsperiod (samma som blanketten Ansökan om utbetalning): oktober 2014 Inledning Integrationsfonden
Läs merDitt bästa verktyg är du!
Ditt bästa verktyg är du! Välkommen till Göteborg Design, mitt i Göteborg, vid Kungsportsplatsen. Vi ger dig som kursdeltagare en spännande, utvecklande och rolig period med våra kurser. Våra undervisningsgrupper
Läs merSPECIALPEDAGOGIK. Ämnets syfte
SPECIALPEDAGOGIK Ämnet specialpedagogik är tvärvetenskapligt och har utvecklats ur pedagogik med nära kopplingar till filosofi, psykologi, sociologi och medicin. I ämnet behandlas människors olika villkor
Läs merUtvärdering Unga Kvinnor. Delrapport 2010-10-08 KAREN ASK
Utvärdering Unga Kvinnor Delrapport 2010-10-08 KAREN ASK Inledning Om utvärderingen Utvärderingen av Unga Kvinnor genomförs vid Centrum för tillämpad arbetslivsforskning (CTA), Malmö högskola. Karen Ask,
Läs merNorra Hisingen. Slutrapport Den visa organisationen Bilaga 6 Intern uppföljning av kompetensinsatser för medarbetare
Norra Hisingen Slutrapport Den visa organisationen Bilaga 6 Intern uppföljning av kompetensinsatser för medarbetare Kompetensinsatser Motiverande samtal (MI) Det har hållits 17 stycken tvådagars workshoppar
Läs mer24-25 oktober 2015 Hotell Selma SPA, Sunne. www.sisuidrottsutbildarna.se/varmland
24-25 oktober 2015 Hotell Selma SPA, Sunne www.sisuidrottsutbildarna.se/varmland Välkommen till SISU-helgen! SISU-helgen är vår enskilt största satsning för att stärka våra ledare. Förutom kicken av att
Läs merKursutvärdering av kursen för personliga assistenter, våren 2014
FoU Fyrbodal Kursutvärdering av kursen för personliga assistenter, våren 2014 besvarat av assistenternas chefer. På kursen för personliga assistenter har deltagare kommit från åtta av Fyrbodals 14 kommuner.
Läs merNATURVETENSKAPLIG SPETS INOM FÖRSÖKSVERKSAMHET MED RIKSREKRYTERANDE GYMNASIAL SPETSUTBILDNING
NATURVETENSKAPLIG SPETS INOM FÖRSÖKSVERKSAMHET MED RIKSREKRYTERANDE GYMNASIAL SPETSUTBILDNING Ämnet naturvetenskaplig spets inom försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning förbereder
Läs mer