Verksamhetsberättelse 2014-2015 Sparven
Barn- och Ungdoms Förvaltningens målbild och huvudprocesser:
Förskolan ska sträva efter att varje barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld. utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för sina egna uppfattningar och förstöker förstå andras perspektiv. utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner. utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Lpfö 98 (rev 2010)
Språkutveckling genom Naturens skatter. Vi arbetar med Naturens skatter med fokus på barns språkutveckling. För att skapa förutsättningar för detta har vi valt att dela in barnen i tre grupper. I den lilla gruppen ges barnen större möjligheter att kommunicera, diskutera och lyssna på varandra. Det skapas ett större talutrymme. Pedagogerna byter grupper efter några veckor när ett naturligt tillfälle ges. Barnen berättar för den nya pedagogen vad de har gjort och vad de vill göra. På så vis förs processen vidare genom barnen. Vi arbetar medvetet med språket genom att använda faktaord. Vi benämner och beskriver mer detaljerat det vi arbetar med. Genom en föreläsning fick vi ta del av läsningens betydelse för språkutvecklingen. Vi läser sagor i mindre grupper och arbetar mer med bokens innehåll på olika sätt. Bokens bilder har vi använt oss av och samtalat kring. Vi använder oss av läs- och skrivappar som exempelvis Bornholmslek i Ipaden samt Vital och talande tangentbord till laptoppen. Barnen kan skriva själva eller efter förskrivna lappar. Flera barn har fått skrivböcker efter att de visat intresse för att skriva.
Syfte och mål: Mål för verksamheten utifrån kartläggning Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter och djur. Det här vill vi att barnen ska utforska/upptäcka/uppleva/lära detta vill vi ska hända/ vill vi se? Vi vill att barnen upplever naturen och djuren i vår närmiljö. Vi vill att barnen får ett stort och nyanserat ordförråd. Vi vill att barnen ska få möjlighet att söka kunskap och dokumentera med hjälp av IKT (Interaktiv Kommunikations Teknik)
Vi började höstterminen med att titta på löv och småkryp. Barnen gick tillsammans med pedagogen ut på gården för att titta och plocka olika löv. Dessa löv plastades in och artbestämdes. Vi använde en faktabok för att lära oss mer. Detta gjordes vid upprepade tillfällen. Vi har även arbetat och letat efter småkryp. Barnen visste vart vi skulle gå för att hitta gråsuggor. Vi har studerat dem med lupp, filmat med Ipad, ritat och gjort småkryp i lera. Barnen har tillsammans med pedagog gjort gemensamma sagor utifrån Naturens skatter.
Vi har jobbat i mindre grupper och gjort sagor på olika sätt. Vi var ute på gården och i naturen och tittade på djur och småkryp. Barnen visade stort intresse för detta och var engagerade och aktiva tillsammans. Samtidigt har vi i mindre grupper läst sagor och pratat om och tittat på bilderna i böckerna. Många av barnen har tagit med faktaböcker som handlar om olika djur. Utifrån dessa intressen valde vi att jobba vidare med att göra sagor på olika sätt tillsammans med barnen.
Här har en grupp gjort egna bilder till sagan Skogens djur som de tillsammans har hittat på. En annan grupp tillverkade en egen flano-saga som handlade om Ekorren Kalle
En dag snöade det och barnen var ute och gjorde snögubbar. Utifrån de foton som togs gjordes sagan Krokodilen och Snögubben. Barnen ritade och använde sig av datorn när de gjorde berättelsen. Barnen utmanades att själva skriva fritt på datorn.
Här fick barnen i flera steg arbeta med en av sagorna. De ritar, skriver på datorn och skriver av text för hand.
Efter att en av pedagogerna varit i Afrika och visat ett bildspel på afrikanska djur blev många av barnen intresserade av att veta mer om vissa av djuren. Vi läste i faktaböcker om dessa djuren som barnen sedan fick återberätta för sina kompisar. Det blev även lite dramatiserande och matematik. Klossarna symboliserar antalet ägg som en krokodil kan lägga.
Vi gick vidare med att fråga barnen vilka djur vi kan se hos oss här på gården, på ängen eller i skogen. Svaren blev många och vi har både fotograferat, ritat och målat med hjälp av olika tekniker. Barnen har skapat djur i lera som vi sett i naturen och på vår gård.
Här fortsätter barnens skapande
Vi besöker dammen Vi har under terminen regelbundet besökt en damm i närområdet. Här har barnen fått utforska och samtala kring det vi upplevt på plats. Detta har gett möjlighet att upptäcka nya saker och lära nya ord i sitt sammanhang.
Dammen följer med till förskolan En dag när vi var vid dammen tog vi med damm-vatten tillbaka till förskolan. Detta hällde vi i ett akvarium och hade på så sätt möjlighet att studera alla smådjur och växter.
Tillbaka till dammen. När vi hade haft akvariet på förskolan i några veckor gick vi tillbaka till dammen för att återlämna till naturen. Då upptäckte vi att en salamander hade fötts till vår stora förvåning och glädje.
Vi skapar ett nytt akvarium på ett annat sätt. Barnen har gjort salamandrar, maskar och blodiglar i lera som fick flytta in i vårt akvarium.
Våra reflektioner. Våra gemensamma reflektioner under året är att vi ser ett lärande tillsammans. Vi har varit medforskande och medlyssnande pedagoger som ställt öppna frågor. Projektet har drivits framåt av barnen vilket vi bland annat ser genom att föräldrar har kommit och berättat vad barnen har pratat om hemma. En del barn har engagerat sina föräldrar genom att ta med dem till dammen och förskolans gård och följt upp det vi pratat om och gjort här på förskolan. Barnens nyfikna frågor kring projektet har gjort att vi alla har fått ökad kunskap och blivit utmanade att utveckla projektet framåt. Vi arbetar medvetet med våra lärmiljöer både inne och ute. Vi har gjort ateljén större. Vi har ett förhållningssätt där vi alla lär tillsammans och visar respekt för varandra. Detta arbetar vi med hela dagen.