GRANNSTUGAN. Läroplan av småbarnsfostran

GRANNSTUGAN Läroplan av småbarnsfostran

1. VEM ÄR VI? 1.1 Målsättning 2. SMÅBARNSFOSTRAN 2.1 Värdegrund 3. GENOMFÖRANDET AV SMÅBARNSFOSTRAN 3.1 Vård, fostran och undervisning som helhet 3.2 Inlärningsmiljön 3.3 Språket 4. BARNETS SÄTT ATT FUNGERA 4.1 Leken 4.2 Fysisk aktivitet 4.3 Konst upplevelser 5. FOSTRINGSGEMENSKAP 6. SAMARBETE INOM OLIKA NÄTVERK 7. BARN SOM BEHÖVER SÄRSKILT STÖD 8. MED BARNA ÖGON

1. VEM ÄR VI? Vi är ett gruppfamiljedaghem, som heter Grannstugan och som är beläget i Staffansby. Grannstugan är grundat hösten 1997. I Grannstugan finns det 8 barn i åldern 1-5 år och 2 vuxna i vård- och fostringspersonalen. Vi har öppet från kl. 7.30-17.00 Våra utrymmen finns i samma byggnad som daghemmet Staffan. Grannstugan är i en före detta gårdskarlsbostad i 2 våningar. Grannstugan ligger i ett område med egnahemshus. I näromgivningen finns Staffansby lågstadieskola och flera lekparker. Vi har en egen liten gård med sandlåda och terrass. När man kommer till oss: Först kommer man in genom en röd port och stiger in från en vit ytterdörr, som har ett litet runt fönster. Innanför hänger veckoprogrammet. Man kommer till en liten tambur. På högra sidan är barnens klädknaggar och på vänstra sidan en liten wc. Rakt framför kan man se trapporna till övre våningen. Före man går upp ser man till vänster ett lek utrymme som viker till vänster, där det finns ett litet kök. När man går upp, kommer man till en tambur. På högra sidan finns ett lekrum och ett sovrum. I tamburens ända finns ett större badrum. Mysigt och hemtrevligt! 1.1 Målsättning Vi vill genom närhet och ömhet ge barnen en trygg och hemlik miljö. Vi uppskattar barnens egna personligheter och lyssnar på föräldrarna. Vi vill lära barnen att ta hänsyn till alla. Vi vill stärka barnens sociala färdigheter, självkänsla och stegvis öka deras självständighet. Vi vill stärka det svenska språket. 2. SMÅBARNSFOSTRAN EMPATI: Visar ömhet och tröstar barnet. Beaktar barnets känslor och personlighet. Visar rättvishet och uppmuntrar barnet. Tar barnet i famnen. Lyssnar, diskuterar och svarar på barnens frågor. Visar glädje över att se barnet.

GRUNDTRYGGHET: När ett barn har fått plats i Grannstugan, så rekommenderar vi en mjuklandningsperiod på 1-2 veckor. Vi har ett egenvårdar system, som innebär att en och samma person sköter om ett hembesök till barnets familj före barnet börjar på Grannstugan och om mjuklandningen med familjen då barnet börjar dagvården. Barnet får lugnt och mjukt bekanta sig med gruppen tillsammans med föräldrarna. Egenvårdaren ägnar tid åt barnet, talar med barnet, tar i handen eller i famnen och är som stöd. Lyssnar på barnet och sitter tillsammans ner på golvet och leker. Ger barnet tid och uppmärksamhet. Ser till att barnet mår bra och sköter om grundvården, så att barnet får mat, vila och är ren. Ger empati, närhet och lär gränser och regler. HÄNSYNSFULLHET: Beaktar barnets känslor och åsikter. Ser till att behandlar alla rättvist och lika. Visar glädje, lika åt alla barnen och deras uppfinningar. JÄMLIKHET: Ser till att barnen respekterar varandra, oberoende av kultur eller modersmål. INDIVIDUALITET: Beaktar att alla är en enskild person. Ser till vad barn i olika åldrar behöver och kan. Visar åt barnen att fast vi är många i en grupp har man rätt att vara just den person man vill. Lära barnen att visa ut de saker de är bra på. Stärka deras jag-bild. KREATIVITET: Ge möjlighet att pröva på olika material och sätt att skapa med sin kropp. Lyssna på barnens önskemål om vad de vill pröva på. Sätta fram material. Visa, lära och beundra barnens skapelser. Stärka barnens självkänsla genom att få dem att våga prova på olika saker. 2.1 Värdegrund Alla ska behandlas jämlikt. Barnet har rätt till sin åsikt och att bli förstådd. Att få växa upp tillsammans med trygga människoförhållanden, runt en trygg miljö. Har rätt att få uppmärksamhet enligt ålder och utvecklingsnivå. Barnet har rätt till sin egna kultur, modersmål och livsåskådning.

3. GENOMFÖRANDET AV SMÅBARNSFOSTRAN 3.1 Vård, fostran och undervisning som helhet Dagsrytmen är lika varje dag. Vår dagsrytm: 7.30 öppnas Grannstugan 8-8.30 morgonmål 9-11 planerad verksamhet/ utevistelse 11.15 mat 12-14 vila 13.00 stiger de upp som är vakna, lugna bordslekar 14.15 mellanmål 14.30 sagostund 15-17 utevistelse Barnet lär sig att sköta om grundvården självständigt. När barnet mår bra kan den rikta sina intressen för annat. Klarar av att gå på wc, pottan. Tvätta sina händer och spola byttan med hjälp/stöd av en vuxen så länge det behövs. Lära sig äta själv, smaka lite på allt som bjuds och vanligt bordsvett, tacka för maten är viktiga grundsaker att lära sig. På och avklädsel övas och krävs enligt barnets ålder och kunnighet. Att ta fram leksaker och att städa undan hör till alla. Att kunna vara hjälpsam är viktigt. Att stärka barnets självständighet och personlighet hör till de vardagliga sysslorna. En viktig del i dagsrytmen har blivit samlingen. Den uppskattas mycket av barnen. Samlingen är en bra inlärningsstund som skapar gemenskap. Man lär sig att vänta på sin tur, att tala och svara turvis. Att hålla upp handen då man vill svara eller har något att berätta. Att lyssna på varandra är viktigt. Där kommer det fram att kunna visa empati, ta hänsyn, vara jämlik och beaktar individen. Att vara kreativ så att alla får något ut av samlingen. Man lär sig sånger, ramsor, lekar allt som är bra för att stärka språket. Vi tar upp viktiga händelser, årstider, kalendern, naturen allt som väcker frågor och beundran. Vi använder mycket biblioteket för att väcka intresset för böcker. Vi läser mycket, för att det är roligt och att man lär sig saker och det är bra för språkutvecklingen. Vi har en sagostund varje dag efter mellanmålet.

Vi gör utflykter och använder till godo allt som ordnas på svenska inom kulturen och församlingen. Barnen ska få olika erfarenheter, njuta och ha roligt tillsammans. Utifrån vad som finns runt oss i miljön. 3.2 Inlärningsmiljön Vi försöker skapa en hemlik miljö som innehåller fysiska, psykiska och sociala faktorer. Beroende på behoven är miljön flexibel och ombytlig. Vi försöker planera så att vi kan använda alla utrymmen i båda våningarna. Vi strävar till att få barnen i mindre grupper på olika ställen. På förmiddagarna går vi ofta till de närmaste parkerna, så att barnen får öva sina fysiska färdigheter. Vi gör även andra utflykter. I parkerna kan vi ha uterörelse, där vi leker olika lekar som stärker fysiska färdigheter. På eftermiddagarna är vi på daghemmet Staffans gård. 3.3 Språket Vi jobbar med Block 3: Språkutvecklande miljö, från boken Språkstrategi för dagvården. Personalen är språkmodeller åt barnen. Vi kommunicerar mycket tillsammans med barnen under dagen i olika vardagliga situationer, t.ex. då vi tar emot dem, pysslar, äter, klär på och av, vid leken. Vi förklarar nya saker, som barnen inte förstår. Till hjälp kan vi visa själva, ha bilder eller på ett konkret sätt visa barnen om de inte förstår. Vi försöker alltid svara på barnens frågor, ha tid att lyssna på det enskilda barnet och försöka förstå vad den vill. P.g.a. att vi är en liten grupp, så har vi möjlighet till enskilda diskussioner tillsammans med barnen varje dag. Vi läser mycket sagor och andra böcker som stärker barnets språkutveckling. Vi har sagostund varje dag efter mellanmålet och under vilan. I vilan har vi en kapitelbok och i sagostunden en bilderbok. Vi läser även spontant böcker, då barnen önskar. Böckerna finns tillgängliga åt barnen hela tiden. I samlingarna övas språket genom olika sånger, rim och ramsor, berättelser. Barnen får berätta för varandra om vad de gjort t.ex. på veckoslutet. Barnen är själva intresserade av bokstäver och siffror och övar sig på dessa. Vi har alfabetet uppsatt på väggen och skriver modeller på ord åt barnen, då de önskar det. Vi går till biblioteket minst 1 gång i månaden. Där får barnen själva vara med och välja vilka böcker skall lånas till daghemmet.

Vi använder oss av olika spel som stöder språkutvecklingen. Vi strävar till att spela spel varje dag tillsammans med barnen. 4. BARNETS SÄTT ATT FUNGERA 4.1 Leken! Den fria leken är viktig. Barnens psykiska utveckling syns i leken. Genom att leka lär sig barnet om världen omkring sig. Vi delar ofta barnen i mindre grupper, då vi har fri lek. En del leker uppe och andra nere. Alla får säga vad de vill leka och vuxna ser till att grupperna och leken fungerar. Barnen får utveckla leken enligt utrymme som finns och om leken går att sparas eller lämnas kvar har de möjlighet att spara den till nästa dag. Barnen har möjlighet att leka ensam. Vissa regler finns det också i den fria leken. Vi lär barnen att inte slå varandra, inte störa eller söndra andras lek, inte ta leksaker av andra, inte springa inne. Ibland har vi styrda lekar som vuxna drar. 4.2 Fysisk aktivitet! Vi har tillgång till Staffansby lågstadieskolas gymnastiksal 1 gång i veckan.. Vi har även uterörelse i parken. Vi rör mycket på oss. Vi går till parkerna, till skogen, till biblioteket, till Malmhuset eller annars ut och promenerar för att se närmiljön runt omkring oss. Allt med att springa, gå ute och röra på sig stärker motoriken och de psykiska, sociala färdigheterna. 4.3 Konst upplevelser Vi har olika spontana pysselstunder, som hör till årstider och högtider, t.ex. påsken. Vi använder olika material och låter barnen pröva på olika sätt att använda materialet. Vi målar med pensel, fingrar på papper, burkar allt vi hittar på. Vi gör olika konstverk av och utan modeller. Vi sätter upp pyssel på väggarna, taket, fönstren eller på hyllan. Det är viktigt för barnen att de får berätta om sitt konstverk och att de får beundra varandras konstverk. Barnen har möjlighet att själva ta fram material från hyllorna om de vill rita, klippa eller klistra. Sådant som inte är framsatt hjälper en vuxen att ta fram om någon vill. Vi tittar mycket på olika bilder från böcker. Vi lyssnar på musik i vilostunden och då barnen vill dansa, det är också en del av konst. Barnen leker mycket roll lekar. Vi sjunger och spelar på instrument regelbundet i samlingarna. En gång i månaden har vi en gemensam sångstund med gruppfamiljedaghemmet Sländan.

5. FOSTRINGSGEMENSKAP Samarbetet börjar genast då barnet har fått plats på Grannstugan. Personalen utser en egenvårdare till barnet. När familjen kontaktar vårdplatsen, bestämmer egenvårdaren och föräldrarna om ett hembesök till familjen där egenvårdaren bekantar sig med barnet och familjen. När ett barn börjar på Grannstugan rekommenderas det en period på 1-2 veckor för mjuklandning. De dagliga stunderna då barnet lämnas och hämtas från Grannstugan informeras det om barnets dag. 1 gång per år har vi föräldrasamtal om planen av vård och fostran. Vid behov av fler samtal, så har vi oftare. Vi går igenom den gemensamt med föräldrarna. Varje termin uppföljs det hur barnet har utvecklats Vi har mors- och farsdags kaffe och jul- och vårfest varje år. Då får föräldrarna en titt på vad vi sysslat med tillsammans med barnen. 6. SAMARBETE INOM OLIKA NÄTVERK Grannstugan har samarbete med olika enheter. Daghemmet Staffan Gruppfamiljedaghemmet Bystugan och Sländan Familjedagvårdare Special barnträdgårdslärare Språkbarnträdgårdslärare Rådgivningen Familjerådgivning Talterapeut 7. BARN SOM BEHÖVER SÄRSKILLT STÖD Om personalen märker att något barn har behov av extra stöd, diskuterar vi med föräldrarna om saken. Efter det kan vi kontakta specialbarnträdgårdsläraren, som kommer och observerar barnet och diskuterar med personalen. Vid behov kan samarbetspartners kontaktas, t.ex. rådgivningen eller talterpeuten.

8. MED BARNA ÖGON När barnet får dagvårdsplats, utses en egenvårdare. Egenvårdaren kontaktar familjen och bestämmer tid för hembesöket. Hembesöket gör egenvårdaren tillsammans med familjedagvårdsledaren. Då har man möjlighet att bekanta sig med barnet och familjen i deras egna hem. När barnet börjar i dagvården, sköts mjuklandningen av egenvårdaren. Barnet får bekanta sig med de andra barnen och dagvårdens vardag tillsammans med egenvårdaren. Egenvårdaren har föräldrasamtal med föräldrarna en gång i året, vid behov oftare. På Grannstugan har vi egenvårdar stunder 1-2 gånger i veckan. I en liten grupp lär man känna barnen bättre, hur de tänker och känner i olika situationer. En liten grupp är en trygghet för det enskilda barnet.