s plan mot diskriminering och kränkande behandling Diskrimineringslagen och skollagen skyddar barn mot diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och repressalier. Enligt lag ska varje förskola ha en plan som beskriver hur förskolan arbetar med att främja likabehandling och hur arbetet med att förebygga diskriminering och kränkande behandling organiseras. Diskriminering Innebär att ett barn missgynnas av skäl som har samband med kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Det betraktas även som diskriminering om ett barn blir särbehandlat på grund av exempelvis en anhörigs sexuella läggning eller funktionsnedsättning. Barn i förskolan kan inte enligt lag diskriminera andra barn. Personalen eller huvudmannen kan göra sig skyldig till diskriminering. Det beror på att diskriminering handlar om ett missgynnande som förutsätter någon form av makt hos den som utför diskrimineringen. Trakasserier och kränkande behandling Trakasserier och kränkande behandling är en handling som kränker ett barns värdighet. Dessa handlingar kan vara fysiska, verbala, psykosociala och texter och bilder. Barn kan bli utsatta av trakasserier och kränkande behandling av både barn och personal. Trakasserier har en koppling till de sju diskrimineringsgrunderna medan kränkande behandling är en kränkning som inte är kopplad till diskrimineringsgrunderna. Ansvariga för planen Förskolechef Det är förskolechefens ansvar enligt lag och förarbeten: Att all personal och vårdnadshavare känner till att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten på förskolan. Att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter, samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt annan kränkande behandling. Att årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal, barn och föräldrar.
Att utredning görs om förskolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer och att åtgärder vidtas för att förhindra fortsatt kränkningar. Förskolechefen ska även: Se till att förskolepersonal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtagits. Ansvara för att åtgärdsplaner utarbetas tillsammans med de anställda som innehåller rutiner för hur de anställda ska agera vid utredning och utarbetande av åtgärder. Det är pedagogernas ansvar: Att ta ansvar för att förskolans likabehandlingsplan implementeras i pedagogernas dagliga verksamhet. Att normkritiskt granskar och reflektera över de normer och värderingar som hen förmedlar genom sitt förhållningssätt och verksamhet och sträva efter likabehandling. Åtgärder ska vidtas då diskriminering eller annan kränkande behandling misstänks/anmäls/upptäcks. Att dokumentera misstänkt/anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtas. Att bevaka att utredda fall av diskriminering och annan kränkande behandling, där den enskilda pedagogen är berörd, följs upp. Arbetslaget ska visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet.lpfö 98/10 Arbetslaget ska stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. Lpfö98/10 Vår vision Jag är bra och duger som jag är! Vår vision är att alla barn ska utifrån sina förutsättningar känna att de är en tillgång för gruppen och unika som den person de är. "Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling". Lpfö 98/10 Planen gäller från 2014-03- 01
Planen gäller till 2015-02- 28 Barnens delaktighet Med stigande ålder och mognad ökar ansvaret också för barnen. De ska genom personalens och föräldrarnas försorg känna till och förstå hur viktigt det är att respektera andra, hjälpas åt, visa hänsyn och uppträda trevligt mot varandra. I den dagliga verksamheten ska barnens tankar tas på allvar och pedagogerna ska tillsammans med barnen diskutera normkritiskt när dessa tillfällen dyker upp. Under dagen i aktiviteter och lek erbjuds många tillfällen att praktiskt visa och diskutera värdegrunden utifrån vår vision. Genom att ställa öppna frågor erbjuds barnen att hitta lösningar på sina etiska dilemman. Vårdnadshavarnas delaktighet På Bränningevägens förskola ska föräldrarna känna tillit till sina pedagoger så att de vågar ställa frågor och ha en dialog kring sin/sina barns trivsel och utveckling. Föräldrarnas frågor ska tas på allvar och bemötas med professionalism och utifrån våra styrdokument. "Arbetslaget ska visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer" Lpfö 98/10 Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för föräldrarna att läsa på förskolans hemsida www.branningevagen.se, och på förskolan. På hemsidan finns det även boktips som handlar om likabehandling. Under årets mötesformer ska det ges möjlighet att lyfta frågor kring likabehandlingsplanen. I Bränningenytt, förskolans månatliga informationsblad till föräldrarna har en likabehandlingsrubrik där föräldrarna informeras om vad som är i fokus just nu på förskolan. För förskolans ledning är det ytterst viktigt att föräldrarna känner tillit till förskolan och att föräldrar och pedagoger har en öppen dialog. Det är även viktigt att föräldrarna känner att de kan ha sina barn på heltid i på förskolan och att det erbjuds en bra verksamhet under hela öppettiden. På förskolan finns det en likabehandlingstavla. Här sätter förskolan upp aktuella artiklar med några frågor kopplade till verksamheten kring diskrimineringsgrunderna. Personalens delaktighet Det är pedagogerna som genom sitt dagliga arbete omsätter planen i praktiken och gör den levande. Pedagogerna har ansvar för att arbeta normkritiskt och fånga upp barnens tankar och utmana dem. Varje arbetslag har en pedagog som är ansvarig för att hålla igång diskussionen kring diskrimineringsgrunderna. Ibland får arbetslagen en uppgift från förskolechefen att arbeta med. Under årets arbetsplatsmöten lyfts likabehandlingsfrågan och tillsammans med förskolechefen arbetas det fram nya områden att jobba med.
Pedagogerna har ett ansvar att kartlägga sin verksamhet genom husmodellen och RUS modellen. Förankring av planen Alla anställda i verksamheten, alla barn och vårdnadshavare ska få information om Diskrimineringslagen och kap 6 i skollagen som är grunden i vår Likabehandlingsplan. Diskrimineringslagen behandlar diskriminering utifrån de 7 diskrimineringsgrunderna och kap 6 i skollagen behandlar annan kränkande behandling. Likabehandlingsplanen ska Läggas ut på förskolans webbplats branningevagen.se. Likabehandlingsplanen finnas tillgänglig för vårdnadshavare Likabehandlingsplanen finnas tillgänglig för personal på förskolan. Likabehandlingsplanen delas ut till nyanställda vid introduktionen. Tidpunkt: Ovanstående aktiviteter aktualiseras efter den årliga revideringen. Personal: Förskolechef introducerar likabehandlingsplanen. Vårdnadshavare: Likabehandlingsplanen kommer att finnas tillgänglig på förskolan. Barn: Genom värdegrundsarbete på respektive avdelning. Ansvar: Förskolechef och pedagoger. På våra möten ska likabehandlingsfrågan lyftas med dilemman, övningar och diskussioner utefter det som förskolans ledning uppfattar behöver lyftas efter observationer i verksamheten. Utvärdering av förra årets plan Under februari 2014 har hela arbetslaget deltagit i utvärderingen av planen. På APT i februari läste alla igenom planen för att kunna utvärdera det vi hade planerat. Tillsammans diskuterade vi vad vi har åstadkommit och vad vi behöver arbeta vidare med. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechefen har lett arbetet och gjort den skriftliga revideringen. Personalen har under arbetets gång reflekterat och gett feedback till förskolechefen om arbetet. Barnen har fått delge sina tankar i sin vardag på förskolan. Detta år var inte föräldrarna delaktig i utvärderingen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Efter förra årets arbete med det svåra samtalet känner pedagogerna att de är tryggare inför utvecklingssamtalen med föräldrarna. Pedagogerna har fått en struktur hur samtalen ska läggas upp och bekräftelse på att de gör ett professionellt arbete. Det har
blivit tydligare för pedagogerna att utvecklingssamtalen är till för barnens skull. Genom arbetet har pedagogerna funnit en trygghet och tar hjälp av varandra. Vi har goda kunskaper om de olika diskrimineringsgrunderna och nu har vi ålder kvar att diskutera. Vi behöver fortsätta att utmana oss själv för att inte falla tillbaka i gamla mönster i vårt vardagsarbete. I det fortsatta arbetet gör förskolans ledning en kartläggning om vad förskolan behöver kompetensutvecklas i och personalen kartlägger vad som barngruppen behöver för att bli jämställd. Årets föräldrar föreläsning blev inställd på grund av för få anmälningar. Vi har fortsatt med vår Likabehandlings anslagstavla där föräldrarna får ta del av vårt arbete genom tidningsartiklar och frågeställningar. Vi har fortsatt att bygga på vårt bibliotek med böcker kring diskrimineringsgrunderna. Årets plan ska utvärderas senast 2015-02 - 28 Vi ska utvärdera och skriva en ny likabehandlingsplan varje läsår. Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen ska redovisas i den årliga kvalitetsredovisningen. Tidpunkt: Utvärdering av likabehandlingsplanen kommer att göras i början av läsåret. Ansvar: Förskolechef Vid utvärderingen kan följande frågor vara till hjälp. Vilka frågor och tankar har vi fått med oss från barnen? Från Vårdnadshavare? Vad har vi åtagit oss att göra under året? Har det blivit utfört? Om inte, varför och vem bär ansvaret? Har vi nått vårt mål? Om inte, varför? Var åtgärderna felaktiga eller otillräckliga? Vi nådde målet. Var det tack vare åtgärderna eller var det annat som påverkade? Hur använder vi de här erfarenheterna i nästa likabehandling plan? Vad gjorde vi som fick effekt? Vad fungerade inte? Ansvarig för att årets plan utvärderas: Förskolechefen
Främjande insatser Det främjande arbetet handlar om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten. Arbetet utgår ifrån förskolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Detta värdegrundsarbete syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att utveckla en förskolemiljö där alla barn känner sig trygga och kan utvecklas. Främja likabehandling oavsett kön På Bränningevägens förskola ska flickor och pojkar ha samma möjlighet att prova och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Pedagogerna ska höra eller se sig själv när de säger eller agerar normativt. Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Lpfö 98/10 Vi arbetar med observationsmodellen RUS, Relations Utvecklings Schema, www.rusmodellen.se. Det är ett sätt att systematiskt arbeta för att stödja barns utveckling i förskolan. Grunden för alla barns utveckling är att de känner trygghet - i sin miljö, med kamrater och med vuxna i sin närhet. RUS går ut på att observera och dokumentera barnets utveckling och genom en enkel loggbok följa barnet över hela tiden i förskolan. Tidpunkt: Sammanställningen av de kontinuerliga observationerna sker tre gånger per år, i mars, september och november. Ansvar: Pedagogerna och förskolechefen. Trygghet och trivsel tas upp på utvecklingssamtalen med vårdnadshavare. Varje arbetslag genomför en utvärdering av verksamheten vid terminsslut och i samband med detta lyfts frågor om diskriminering och kränkande behandling. Tidpunkt: En gång per termin. Ansvar: Pedagogerna Vi har ett aktivt förhållningssätt som innebär att vi avsätter minst en arbetsplatsträff, APT per termin till att ifrågasätta och reflektera över vår värdegrund samt de normer och värderingar som förskolorna förmedlar. Tidpunkt: En gång per termin. Ansvar: Förskolechefen Genom att finnas nära till hands för barnen i deras vardag har vi möjlighet att upptäcka diskriminering och kränkande behandling samt att ta tag i varje situation som uppstår. Vi ska utnyttja de tillfällen vi har i vår vardagliga verksamhet till diskussion och reflektion
med varandra i personalen. Tidpunkt: Kontinuerligt. Ansvar: Pedagogerna Insatser Förskoleledningen utmanar pedagogerna genom övningar och dilemman på möten för att bråka med normen. Pedagogerna observerar barnens lek och samtal och samtalar med barnen normkritiskt. Vid val samt inköp av material och böcker ska ett normkritiskt synsätt råda. Vi använder stopp handen och genomföra tal rundor för att barnen ska få likastort inflytande och utrymmer i våra verksamheter. Tidpunkt: Kontinuerligt Ansvar: Pedagogernas När vi skriftligen informerar om vår verksamhet kan vi använda ordet hen istället för hon/han. Tidpunkt: Kontinuerligt Ansvar: Pedagogerna och förskolans ledning. Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Vårt mål är att alla barn ska vara inkluderade i gruppen och känna sig som en tillgång utifrån sin person. Barnen ska känna sig stolta över sig själva och genom detta kunna förmedla sitt kulturarv. "Medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kultur ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar. Förskolan kan bidra till att barn som tillhör de nationella minoriteterna och barn med utländsk bakgrund får stöd i att utveckla en flerkulturell tillhörighet." Lpfö 98/10 Barn med utländsk bakgrund som utvecklar sitt modersmål får bättre möjligheter att lära sig svenska och även utveckla kunskaper inom andra områden. Av skollagen framgår att förskolan ska medverka till att barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål.lpfö 98/10 Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattning och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas. Lpfö 98/10
Insatser Vid inköp av litteratur, musik och material har och ska förskolan bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att leva sig in i andras villkor och värderingar. Vi har böcker som berör etnicitet och dockor av olika storlek tex duplo, my little people mfl med olika hudfärg för att barnen ska kunna spegla sig sig i det pedagogiska materialet. Vi har musik från olika länder som vi använder i våra aktiviteter. Tidpunkt: kontinuerligt. Ansvarig: Förskolechef. Pedagogerna har börjat arbeta med språkdomäner för att öka sin kunskap om barnens modersmål och för att kartlägga hur barnet använder sina språk. Under året ska en ytterligare en pedagog utbildas i interkulturellt förhållningssätt. Tidpunkt: Vid inskolning Ansvarig: Kontinuerligt. På förskolan ska det finnas facklitteratur och barnlitteratur om adoption. Tidpunkt: Kontinuerligt Ansvar: Förskolechefen. I våra hallar sätter vi upp flaggor och orden hej och välkommen från de länder och de språk som pratas i våra barngrupper. Tidpunkt: När nya barn börjar på förskolan. Ansvarig: Pedagogerna Vi uppmuntrar personal med annat modersmål att tala det med barnen som kan det i våra grupper. Tidpunkt: kontinuerligt. Ansvarig: Kunnig pedagog Vid varje inskolning delar vi ut en enkät till föräldrarna där vi kartlägger barnets kultur för att kunna lyfta det på förskolan. Tidpunkt: Vid inskolningen Ansvarig: Pedagogerna. Vi har en mångkulturell almanacka så att vi kan följa de stora högtiderna inom de större världsreligionerna. Tidpunkt: Hösten
Ansvar: Förskoleledningen. Verksamheten ska informera om att det finns möjlighet att få tolkhjälp vid samtal och möten i verksamheten. Tidpunkt: Kontinuerligt. Ansvar: Förskolechefen och pedagogerna Ledningen för Verbala Stigar förskolor AB strävar efter en etnisk mångfald bland personalen. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning I vår verksamhet ska alla barn ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionshinder. Inga barn ska diskrimineras eller utsättas för kränkande behandling på grund av funktionshinder. Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt. Personalens förmåga att förstå och samspela med barnet och få föräldrarnas förtroende är viktig, så att vistelsen i förskolan blir ett positivt stöd för barn med svårigheter. Alla barn ska få erfara den tillfredsställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen. Lpfö 98/10 Insatser All personal deltar i enhetens värdegrundsarbete där frågor om diskriminering på grund av funktionshinder har en naturlig plats. All personal ska ha förståelse för att alla funktionshinder inte syns utanpå samt att alla barn kan och har rätt att delta i verksamheten på sina villkor. Litteratur och material ska på ett positivt sätt förmedla att barn och vuxna är funktionshindrade i förhållande till sin omgivning. Vi vill förmedla att med en rätt anpassad miljö finns det inga funktionshinder. Tidpunkt: Kontinuerligt. Ansvar: Förskolechefen och pedagogerna Vid barnskyddsronden och barnsäkerhetsronden ska lokalerna inspekteras och påkomna
hinder i miljön ska dokumenteras och åtgärdas. Barn med födoämnes allergi ska bemötas med kunskap och stor respekt. Maten ska serveras i likadana serveringsfat som majoritetens mat. För att både kökspersonalen och pedagogerna ska komma ihåg maten står det på matvagnarna vilken kost som ska in till barnen. Tidpunkt: Kontinuerligt Ansvar: Förskolechef och pedagoger. Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Inga barn ska diskrimineras eller utsättas för kränkande behandling på grund av sexuell läggning, könsidentitet eller familjebildning. Alla föräldrar ska bli positivt och professionellt bemötta på förskolan oavsett sexuell läggning. Insats I vår verksamhet ska vi möta barnen i deras frågeställningar om olika sexuell läggning och heteronormativitet. Vi ska på ett positivt sätt förmedla att det finns andra familjekonstellationer än den heterosexuella. Litteratur och material på förskolorna, till exempel sånger, ramsor och sagoböcker, ska bidra till att motverka heteronormen och spegla på ett positivt sätt att det finns andra familjekonstellationer än den klassiska kärnfamiljen. Tidpunkt: Kontinuerligt. Ansvar: Pedagogerna Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Alla föräldrar och barn ska känna sig respekterade utifrån sin tro och levnadssätt inom ramen för våra styrdokument. "Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra åskådningen." Lpfö 98/10 Insatser Vid inskolningarna kartlägger vi barnens vad barnen äter utifrån religiösa seder och beställer mat därefter av vår cateringfirma. Barnens mat serveras i likadana uppläggningsfat som majoritetens mat. För att kökspersonalen och pedagogerna ska komma ihåg specialkosten står det på matvagnarna vilken specialkost som ska till barnen.
Tidpunkt: Vid inskolningar. Ansvarig: Pedagogerna. När vi besöker kyrkan för att titta på krubban eller ta del av teater frågar vi alla föräldrar om dras barn kan delta. Annan verksamhet erbjuds i så fall. Pedagogerna följer upp och samtalar med barnen när de har funderingar kring trosuppfattningar. Tidpunkt: Kontinuerligt Ansvar: Pedagogerna. Främja likabehandling oavsett ålder Denna diskrimineringsgrund ska vi diskutera och arbeta med under året. Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller köns uttryck På förskolan ska alla barn få prova på olika roller i sin lek och leka i alla våra utklädningskläder. Insatser Barnen på förskolan har under det senaste året börjat leka tillsammans med våra utklädningskläder. Vi har byggt på vårt utbud och uppmuntrar barnen att prova olika roller. Vid diskussioner när barnen påtalar vad som är flickigt eller pojkigt deltar pedagogerna aktivt i samtalen och bråkar med normerna. Vi ska fortsätta att inkludera föräldrarna i vårt arbete genom dialog och information i vårt Bränningenytt. Tidpunkt: kontinuerligt. Ansvarig Pedagogerna Motverka kränkande behandling Våra verksamheter ska främja en god självkänsla och ett stort självförtroende hos barnen för att de ska känna trygghet i sin interaktion med sina medmänniskor. Vårt mål är att personalen medvetet och aktivt motverkar all form av annan kränkande
behandling som kan vara verbal, fysisk eller psykosocial. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. Lpfö 98 Insats Förskolan har ett stort förråd av extra kläder för att de barn som inte har med sig kläder ska känna att det finns att välja på. Det är lätt hänt att det blir tomt i barnets låda och då ska det finnas extrakläder tillgängligt. Ansvar för förråd: Pedagogerna. Ansvar för användning: Pedagoger. Tidpunkt: Kontinuerligt. Vid inskolningarna kartlägger vi familjernas val av kosthållning och erbjuder vegetarisk och vegan kost. Barnens mat serveras i likadana uppläggningsfat som majoritetens mat. För att kökspersonalen och pedagogerna ska komma ihåg specialkosten står det på matvagnarna vilken specialkost som ska med till barnen. Ansvar: pedagogerna Tidpunkt: Inskolningen. Vi arbetar med observationsmodellen RUS, RelationsUtvecklingsSchema, www.rusmodellen.se. Det är ett sätt att systematiskt arbeta för att stödja barns utveckling i förskolan. Grunden för alla barns utveckling är att de känner trygghet - i sin miljö, med kamrater och med vuxna i sin närhet. RUS går ut på att observera och dokumentera barnets utveckling och genom en enkel loggbok följa barnet över hela tiden i förskolan. Tidpunkt: Sammanställningen av de kontinuerliga observationerna sker tre gånger per år, i mars, september och november. Ansvar: Pedagogerna, förskolechefen Vi har ett aktivt förhållningssätt som innebär att vi avsätter minst en arbetsplatsträff, APT per termin till att ifrågasätta och reflektera över vår värdegrund samt de normer och värderingar som förskolorna förmedlar. Tidpunkt: En gång per termin Ansvar: Förskolechef och pedagogerna Det viktigaste sättet att förebygga och motverka annan kränkande behandling såsom mobbning är att pedagogerna finns där barnen är samt att pedagogerna är uppmärksamma, lyhörda och bemöter varje barn med respekt. Att bemöta varje barn med respekt innebär bland annat att se det kompetenta barnet, att tro på dess förmåga att lära och lära om. Alla barn och vårdnadshavare i förskolan ska bli sedda och positivt
bekräftade varje dag. Vi ska arbeta för att ge barnen verktyg för att lösa konflikter, göra förlåt samt ge dem nya chanser att prova sin sociala kompetens. Tidpunkt: Kontinuerligt. Ansvar: Pedagogerna Kartläggning Syftet med en kartläggning är att identifiera risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten. De problem- och riskområden som vi identifierar ska ligga till grund för planeringen av de åtgärder som ska genomföras för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Kartläggningsmetoder Förskoledningen har kartlagt personalens kunskaper i likabehandlingsarbetet och har efter det lagt upp en utbildningsplan för samtliga pedagoger med föreläsningar, övningar och dilemman. Pedagogerna uppmuntras att granska sig själv och sin verksamhet normkritiskt. Genom barnobservationer har pedagogerna kartlägga hur, var och när barn leker och interagera med andra. När det uppstår behov att kartlägga verksamheten ska Husmodellen användas. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller köns uttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har varit delaktiga genom samtal med pedagogerna i vardagen på förskolan. Föräldrarna erbjuds att genom olika forum för möten att delta i likabehandlingsarbetet och lyfta aktuella frågor.. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen använder kontinuerligt RUS modellen i sitt arbete för att kartlägga barnens utveckling och trivsel. Under förra året började vi använda Husmodellen för att kartlägga våra verksamheter. Genom pedagogernas observationer och diskussioner har vi kartlagt vad vi behöver jobba förebyggande med.
Resultat och analys Efter årets utvärdering och pedagogernas arbete med RUS har vi kartlagt att vi behöver arbeta mer med barnen och deras inkludering och exkludering. Vi behöver lära oss mer om diskrimineringsgrunderna ålder och fortsätta utmana oss normkritiskt. Vi kommer att fortsätta att erbjuda föräldrar föreläsningar kring olika teman som berör likabehandlingsplanen. Förebyggande åtgärder Under de förebyggande åtgärderna ska vi formulera konkreta åtgärder för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja de risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som finns er verksamhet. Ålder Genom diskussioner och övningar ge pedagogerna kunskap om diskrimineringsgrunden ålder och verktyg att jobba med kring detta. Åtgärd Erbjuda pedagogerna en föreläsning under kalenderåret. Motivera åtgärd Vi har ännu inte tillsammans diskuterat vad vi anser om ålder och hur vi ska jobba med detta. Ansvarig Förskolechef Datum när det ska vara klart Dec 2014 Du får inte komma på mitt kalas Att involvera föräldrarna i likabehandlingsplansarbetet på förskolan genom att beskriva vårt arbete med den genom barnens sociala samspel. Åtgärd Öppen kvällsföreläsning för föräldrarna den 27 mars med titeln Du får inte komma på mitt kalas.
Motivera åtgärd Vi vill ge föräldrarna insyn i vårt arbete kring barns leksamvaro och möjlighet att lyfta sina egna exempel. Denna föreläsning blev inställd förra hösten på grund av för få anmälda. Ansvarig Förskolechef Datum när det ska vara klart December 2014 Workshop kring Diskrimineringsgrunderna Med workshopen vill vi ge ny kraft och nya infallsvinklar till vårt arbete med diskrimineringsgrunderna och kränkande behandling. Åtgärd Den 20 maj kommer ledare från företaget jämställt till oss för att arbeta med oss och våra normer och föreställningar. Programmet för träffen läggs upp efter kartläggning utifrån en enkät som pedagogerna har svarat på. Motivera åtgärd Pedagogerna har själv uttryckt att vi faller tillbaka i gamla hjulspår när de inte blir påminda om likabehandlingsarbetet. Ansvarig Förskolechefen. Datum när det ska vara klart 20 maj 2014 Barns sociala samvaro Vi vill genom olika aktiviteter och vårt förhållningssätt ge barnen möjlighet att hitta strategier för en samvaro där de inte exkluderar varandra. Åtgärd Under läsåret kommer vi att observera och kartlägga barnens lek utifrån hur de inkluderar och exkluderar varandra i leken. I barnens lek ska vi aktivt arbeta för att ge barnen verktyg för att hantera konflikterna de hamnar i.
Vi kommer att erbjuda barnen att arbeta med frågan i dramagrupper, intervjuer, forum teater, dilemmasagor och genom att ge barnen verbala verktyg för att lösa sina konflikter. Motivera åtgärd Genom kartläggning har pedagogerna sett att barnen utsätter varandra för inkludering och exkludering i sina lekar. Ansvarig Pedagogerna Datum när det ska vara klart Till utvärderingen februari 2015 Rutiner för akuta situationer Policy På Bränningevägens förskola råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Det är mänskligt och ofrånkomligt att barn kränker barn under deras vistelse på förskolan. På Bränningevägens förskola ska varje trakassering eller kränkande behandling lyftas upp och ses allvarligt på. Vid fortsatta trakasseringar ska åtgärder tas. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen ska vara närvarande i barnens lek och diskutera det de ser med varandra. Har personalen funderingar de behöver ventilera vänder de sig till förskoleldningen. Genom observationsmodellen RUS dokumenterar pedagogerna maktbalansen mellan barnen och kan stödja och stävja barnens beteende. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till På Bränningevägens förskola ska barn och föräldrar främst vända sig till gruppens personal. Bojen: 08-120 475 21 Ekan: 08-120 475 22 Skutan: 08-120 475 23 Fyren:08-120 475 24 Vill föräldrar och barn prata med någon annan i personalgruppen tillgodoses deras önskemål. Förskolans förskolechef Tuula Torro och VD Camilla Lindgren finns även tillgängliga för samtal. tuula.torro@verbalastigar.se
08-120 475 01 camilla.lindgren@verbalastigar.se 08-120 475 02 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Uppmärksamma och prata med barnen om vad som hänt. Visa att beteenden som skadar andra eller gör andra ledsna inte är acceptabla. Involvera alltid vårdnadshavare och förskolechefen vid upprepade tillfällen av kränkningar eller vid kränkningar riktade mot ett och samma barn. Dokumentera alla åtgärder som görs. Bestäm alltid ett datum för uppföljning. Utredning om Kränkande behandling och diskriminering Datum: Utredare: Utsatt barn: Förskola: Vilka deltar på mötet: Vem har uppmärksammat kränkningen/diskrimineringen: Vem har utfört kränkningen/diskrimineringen: Händelseförlopp: Datum för möte med vårdnadshavarna till barnet: Datum för när åtgärdsprogram upprättas: Datum för uppföljningssamtal: Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Det är angeläget att förskolan även är uppmärksam på vuxnas (personalens) kränkningar mot barn. Var rak genom att reagera och säga till om någon vuxen (personal) beter sig kränkande mot ett barn/barnen. Se till att få ett samtal med den vuxne i enrum och fråga hur denne tänkte. Lyssna in situationen. För aldrig känsliga diskussioner mellan vuxna då barnen är närvarande. Informera förskolechefen i allvarliga fall. Dokumentera alla åtgärder som görs. Bestäm alltid ett datum för uppföljning.
Åtgärdsprogram vid kränkandebehandling och diskriminering Datum: Förskola: Ansvarig förskolechef: Närvarande: Nuläge: : Åtgärder- så här ska vi arbeta: Ansvarig: Datum för uppföljning och utvärdering: Underskrifter av mötesdeltagana: Rutiner för uppföljning Uppföljning av åtgärdsprogram vid kränkande behandling och diskriminering Datum: Förskola: Ansvarig förskolechef: Närvarande: Har vi nått våra mål? Vilka? Så här har vi arbetat för att nå målen: Ärendet ej avslutat. Nytt uppföljningsdatum: Ärendet avslutat, datum: Underskrifter av mötets deltagare: Rutiner för dokumentation Dokumentation ska ske på en särskild blankett. Arkivera dokumentationen. Åtgärderna ska dokumenteras på mötet där de inblandade träffas. Ansvarsförhållande Ytterst ansvarig är förskolechefen som alltid är med på dessa möten. Innan mötet klargörs vem som leder den.