Herrgårdens förskola Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Gäller för perioden 100901-110831 Ett krav finns på att en likabehandlingsplan ska tas fram (enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen 2008:567) samt en plan mot kränkande behandling (enligt 14 a kap. 8 skollagen 1985:1100).
Innehållsförteckning 1. Ledningsdeklaration, diskrimineringsgrunder och förskolans uppdrag. 2. Utvärdering av föregående plan. 3. och elevers deltagande i planarbetet. 4. Främjande arbete. 5. Förebyggande arbete. 6. Rutiner för att upptäcka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. 7. Åtgärdande arbete. 8. Förankring. 9. Uppföljning och utvärdering. 10. Bilagor; o Definition av begrepp. o Berörda lagtexter. 1. Ledningsdeklaration Vi arbetar för att förskolan skall vara en arbetsplats för barn och vuxna där alla känner sig trygga och där ingen skall bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Det är förbjudet att diskriminera barn och elever på grund av; Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Ålder Könsöverskridande identitet eller uttryck Förskolans läroplan, Lpfö98 Förskolan vilar på demokratins grunder. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen.
2. Utvärdering av föregående plan Det förebyggande arbetet sker utifrån tre områden; barn, vårdnadshavare och personal. diskutera!! Vi stärker barnens självkänsla genom att; Vi pratar kontinuerligt om hur det är att vara en bra kompis. Vi ger barnen positiv uppmärksamhet inför både sig själv och andra. Vi ger barnen möjlighet att reda ut konflikter på ett bra sätt, genom att hjälpa barnen att sätta ord på känslor. Vi skapar goda relationer i barngruppen, det är ett viktigt arbete för att förebygga kränkningar, skapa vi-känsla genom att lyssna på och hjälpa varandra. Vi har informerat kort om likabehandlingsplanens innehåll. Vi har inte tagit fram rutiner för hur vi skall göra lagen känd eller hur vi kan göra vårdnadshavare delaktiga i arbetet med likabehandling. Under inskolning har vårdnadshavare informerats om vikten av att de förmedlar barnens upplevelser till oss. Lagen har gjorts känd på gemensamma arbetsplatsträffar. BIG har föreläst om lagens innehåll. En arbetsgrupp inom Nynäs förskolor har utsetts och fått extra fortbildning samt handledning via kommunens projekt, syftet är att alla förskolor inom Nynäsområdet samt Östers förskola skall ha representanter som kan leda arbetet på varje förskola. 3. och elevers deltagande i planarbetet Hur skall vi göra?
4. Främjande arbete Mål (skall omfatta alla diskrimineringsgrunder) 1) Att flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen. 2) Att barnen ska få en ökad medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras. 3) Att synliggöra olika familjekonstellationer. 4) Att den pedagogiska verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för ena eller andra åskådningen. 1) Samtliga medarbetare skall ha läst broschyren Förebygga diskriminering och kränkande behandling i förskolan. 2) Alla medarbetare skall vara delaktig och ha god kännedom om likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling. 3) Alla medarbetare skall delta på föreläsning med Erik Donell gällande funktionshinder och därefter reflektera tillsammans med kollegor kring föreläsningens innehåll. Insatser Vad ska göras När ska det göras Vilka resurser finns avsatta för detta Vem är ansvarig Hur och när utvärderar vi insatsen 1) Broschyr Förebygga diskriminering och kränkande behandling i förskolan finns tillgänglig på samtliga enheter och skall läsas av samtliga innan terminens första planeringsdag. Ansvar: alla medarbetare. Utvärderas: på planeringsdagen. 2) Tid för arbetet med planerna kommer att avsättas kontinuerligt på planeringsdagar, arbetsplatsträffar och verksamhetsplaneringar under läsåret 2010/2011. Ansvar: Alla medarbetare. Utvärderas: juni 2011. 3) Samtliga är anmälda till föreläsning med Erik Donell den 10 november. Ansvar: förskolechef och utvecklingsledare. Utvärderas: på efterföljande arbetsplatsträff.
5. Förebyggande arbete (se planmallen) Kartläggning - se sid 27 ex. lokaler, utemiljö, barnintervjuer, vårdnadshavare, värderingsövningar Målformulering Insatser Vad ska göras När ska det göras Vilka resurser finns avsatta för detta Vem är ansvarig Hur och när utvärderar vi insatsen 6. Rutiner för att upptäcka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling Vi lyfter kontinuerligt upp det vi ser på gemensamma möten för att skapa en så god bild som möjligt. Vi är med i barnens lekar och observerar leken. Vi lyssnar på barnens signaler och har samtal där vi ställer följdfrågor Vi visar att vi tar barnen på allvar intervjuer Vi lyfter upp det vi ser och hör i den dagliga kontakten Vi lyfter upp frågor vid inskolningssamtal och utvecklingssamtal. Vi uppmuntrar vårdnadshavare att berätta om barnets upplevelser. Ansvar för att följa gemensamma rutiner: All personal.
7. Åtgärdande arbete Alla vuxna som ser eller informeras om en kränkning har ansvar att reagera! Vid akuta ärenden gällande fara ring 112. Det är alltid den som upptäcker, som är den som är ansvarig. Den ansvarige kan överlämna ansvaret till berörd chef. Chef skall alltid informeras. Om barn kränker barn medarbetare ansvarar och genomför åtgärdande arbete enligt rutin. Om personal kränker barn förskolechef ansvarar. Om annan vuxen kränker barn förskolechef ansvarar. Rutin för åtgärdande arbete; Den ansvarige Utreder det inträffade. Det är viktigt att alla inblandade får berätta sin version. Gör en analys av orsaken till det inträffade. Informerar andra som är berörda t.ex. förskolechef, kollegor Ansvarar för att vårdnadshavare blir informerade. Dokumenterar det inträffade. Överväger anmälan i dialog med chef. Ansvarar för att åtgärdsplan upprättas tillsammans med förskolechef. Påkallar extern hjälp vid behov Fyller i en tillbudsrapport och överlämnar till förskolechef. Tillbudsrapport, se bilaga. Åtgärdsplan Planen skall innehålla både kortsiktiga och långsiktiga mål. Vilka åtgärder som planeras och vem/vilka som ansvarar för dessa. Eventuella åtgärder i syfte att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå. Åtgärder riktade både till de som blivit utsatta och till de som utövat kränkningen. Hur information skall ges och till vilka. När åtgärdsplanen kommer att följas upp och eventuella nya åtgärder. Åtgärdsplanen avslutas när problemet anses åtgärdat. Anmälan till socialtjänsten kap 14 1 Var och en i personalen är skyldig att gör anmälan enligt socialtjänstlagen som misstänker att ett barn far illa eller på annat sätt behöver stöd, hjälp och skydd. Rutiner kring en anmälan till social tjänsten: 1. Händelsen uppdagas. 1.1. Ex. barn berättar, ser barnet eller kommer oss till kännedom på något sätt. 1.2. Medarbetare dokumenterar händelsen. 2. Förskolechef meddelas. 3. Förskolechef kontaktar socialtjänsten innan anmälan går i väg. Anmälan görs i möjligaste mån skriftligt. 4. Om det är möjligt så meddelas vårdnadshavare att detta kommer att ske 4.1. Beroende på anmälans art 4.2. Anmälan gällande hot och våld av barn meddelas ej till vårdnadshavare.
5. Anmälan görs av förskolechef. 6. Förskolechef meddelar berörd personal 7. Uppföljning sker eventuellt med socialtjänsten, i annat fall med berörd personal. Rutiner vid polisanmälan: 1. Händelsen uppdagas. 2. Förskolechef meddelas. 3. Förskolechef gör anmälan till polis. Samråder vid behov med personalkonsult och överordnade chef. 4. Händelsen dokumenteras och följs upp. 5. Förskolechef meddelar berörda personer ex. vårdnadshavare, personal. 8. Förankring, hur görs planen känd? Vad ska göras När ska det göras Vilka resurser finns avsatta för detta Vem är ansvarig Hur och när utvärderar vi insatsen 9. Uppföljning och utvärdering Vad När Hur Ansvarig 10. Bilagor Definition av begrepp Berörda lagtexter konventionen