Kvalitetsarbete Stora Paletten Läsåret 2015-2016
Kvalitetsarbete Vi redovisar årets kvalitetsarbete inom följande områden; Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem
Normer och värden Läsåret 2015 2016 Normer och värden kommer fortsatt att prioriteras under nästa läsår. Arbetet med Start och Stegvis fortsätter. Utveckla barnens sociala färdigheter, vilket stärker deras självkänsla. Uppmuntra barnen att arbeta för ökad trivsel. Förebygga mobbing och våld. Utveckla en ny likabehandlingsplan. Utvärdering; Under läsåret har arbetet med materialet Stegvis och Start prioriterats. Arbetsområden har varit empati och känslor. Vi har arbetat kring vilka känslor vi har, att se känslor och att man kan uppleva olika känslor. Barnen arbetade åldersindelat, 3-åringarna arbetade med Start och 4-6 åringarna med Stegvis. Arbetet med Start fungerade bra och materialet kunde användas som planerat. Med Stegvis arbetades det med utvalda delar som känslor. Som helhet upplevdes materialet bra, till hösten kommer olika delar av materialet som är aktuella att användas eftersom många barn är kvar nästa läsår. Materialet kommer att genomsyra vårt arbets/förhållningsätt framöver. Vi har färdigställt en ny likabehandlingsplan där vårt mål har varit att alla barn ska känna gemenskap i gruppen oberoende av kön och etnicitet. Vi arbetar dagligen med hur vi bemöter varandra. Vi har arbetat förebyggande med olika åtgärdspunkter: Goda förebilder som vuxna i förskolan Barnen får under en del av dagen möjlighet att ingå i en mindre grupp barn där en ansvarig pedagog finns närvarande. Pedagoger finns tillgängliga i olika rum och på olika platser både inom- och utomhus. Uppmärksamma olika ord och fraser på olika språk. Pedagoger finns tillgängliga att hjälpa barn in i leken. Resultat; Gruppen har som helhet upplevts lugnare under våren. Barnen leker mer tillsammans i olika rollekar, bollspel och styrda regellekar. På förskolan finns många flerspråkiga barn, några blir begränsade i sitt val av kamrater på grund av sitt språk. Man väljer kamrat och känner samhörighet med den/de som pratar samma språk.
Läsåret 2016 2017; Arbeta vidare med Start och Stegvis. Om möjligt, ta hjälp av modersmålsstödjare. Revidera likabehandlingsplanen.
Utveckling och lärande Läsåret 2015 2016 Involvera det enskilda barnet i dokumentationen av sitt eget lärande genom att själva välja bild, ta sin egen bild och göra en egen reflektion. Utvärdering; Vi dokumenterar barns lärande med hjälp av kamera, Ipad och film. Dokumentationen finns tillgänglig för barn och vårdnadshavare på förskolan, på Pluttra och i vår förskolebild. Det har samtalats mycket kring att vi tar kort som visar vad vi arbetat med under dagen för att visa vårdnadshavaren barnets utveckling och lärande. Gemensamt har vi tittat på korten som lagts ut på Pluttra på storbild. Tyvärr har barnen inte själva tagit initiativ till att ta egna bilder än med Ipaden. Resultat; Arbetet med Pluttra har upplevts positivt från barn, föräldrar och pedagoger. Föräldrarna har blivit mer delaktiga i vårt dagliga arbete genom att de har uppmärksammat bilder som publicerats. Barnen tittar tillsammans med pedagogerna på bilderna i Pluttra och återberättar vad de har arbetat med i varje grupp. Resultatet av detta har lett till att vi har samtalat med föräldrar och barn i tambur och vid utvecklingssamtal om vårt dagliga arbete. Barnen skulle behövt mer stöd i sitt dokumenterande för att själva kunna ta initiativ till att använda Ipaden och ta kort. Vi tror att Ipaden behöver finnas mer lättillgänglig för barnen att använda i leken och i arbetet i våra smågrupper. Läsåret 2016 2017; Få barnen mer delaktiga i dokumentationen kring sitt eget lärande. Göra Ipaden mer tillgänglig.
Barns inflytande Läsåret 2015-2016 Utveckla barnens förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Tydliggöra barnens egna val i den fria leken och i gruppaktiviteter. Utveckla likabehandlingsplan tillsammans med barnen. Göra barnen delaktiga i sin egen dokumentation. Utvärdering; I barnens egna val i fria leken och i gruppaktiviteter har barnen fått träna på att hålla fast vid sitt val av aktivitet, genom att påbörja, genomföra och avsluta. Valen av aktivitet har fungerat bra, men själva aktiviteten har pågått i korta stunder. Vi ser att det blir bättre men barnen behöver påminnas och tränas i att vara kvar i vald aktivitet. Barnen har fått rösta i olika sammanhang och har då fått träna på att förstå och handla efter demokratiska principer. Resultat; Detta är ett arbete som vi vill prioritera och som ständigt pågår. Det är viktigt att vi pratar med barnen om vad vi gör och varför. Aktiviteter avbryts fortare om pedagogen inte är närvarande i rummet. Läsåret 2016-2017; Arbeta vidare med att: Utveckla barnens förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Tydliggöra barnens egna val i den fria leken och i gruppaktiviteter. Utveckla likabehandlingsplan tillsammans med barnen. Göra barnen delaktiga i sin egen dokumentation.
Barnen får rösta på vilken färg de vill ha...
Förskola och hem Läsåret 2015-2016 Göra föräldrarna delaktiga i utformandet av likabehandlingsplanen. Utvärdering; Vi har sammanställt en ny likabehandlingsplan för läsåret 2015-2016. Dokumentationen finns fortfarande tillgänglig i tamburen. Dokumentationen av vad vi har arbetat med har först satts upp på dörren och sedan satts in i vår förskolebildspärm. Arbetet med Pluttra fortsätter och fungerar bra. Vi har i år upplevt att informationen mellan förskola och vårdnadshavare brister i att vi inte förstår varandra på grund av språket. Resultat; De flesta av föräldrarna har varit positiva till vår information. Vi har upplevt att viss information måste informeras muntligt. Informationen på dörren och Pluttradokumentationen har gjort att föräldrarna har varit mer igenkännande vid utvecklingssamtalen. Vi har tagit hjälp av modersmålsstödjare vid utvecklingssamtal. Läsåret 2016 2017; Revidera likabehandlingsplanen. Ta hjälp om möjligt av modersmålsstödjare, hemspråkslärare och tolk.
Länder och världsdelar som finns representerade på Paletten...