Strandens förskola Sundets förskola Uddens förskola

Relevanta dokument
Strandens förskola Sundets förskola Uddens förskola

Plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling

Stenbitens förskola. Likabehandlingsplan. Stenbitens förskola. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Gäller

LIKABEHANDLINGSPLAN

LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING. Eneryda förskola Enelyckan

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Norrskenets förskola 2015/2016

Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Grindstugans förskola 2011.

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. för. Förskolan Skattkammaren

Lindgårdens förskola

Handlingsplan för att främja likabehandling samt förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling vid Sätuna förskola.

Likabehandlingsplan för Karusellens/Hallbackens förskolor 2010/2011

Likabehandlingsplan, plan mot diskriminering och kränkande behandling Gäller Stockslycke förskola avdelning Norrskenet

Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling

Äppelbo förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Läsår 2015/16

SOLHEMS FÖRSKOLA. Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling För. Pedagogisk omsorg. Läsår 2012/2013

PLAN MOT DISKRIMINERING och KRÄNKANDE BEHANDLING

Likabehandlingsplan Skurholmens förskola

Likabehandlingsplan Förskolan Fastställd av förskolechef Ann-Sofie Landin

Maj 2017 LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING. Eneryda förskola Enelyckan

Plan för likabehandling och kränkande behandling. Viby, Förskolan Läsåret 2014/2015

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering på Bälinge förskola gäller för 2013/14

PLAN MOT DISKRIMINERING och KRÄNKANDE BEHANDLING. FAMILJEDAGHEMSVERKSAMHETEN I HINDÅS och RÄVLANDA.

Likabehandlingsplan, plan mot diskriminering och kränkande behandling Gäller Stockslycke förskola avdelning Månskenet

Förskolan Pratbubblans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016/2017

HANDLINGSPLAN FÖR LIKA RÄTTIGHETER TÄPPANS FÖRSKOLA 2017

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan Småfötternas förskola

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING ÖJE FÖRSKOLA OCH SKOLBARNSOMSORG

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling på Vitsippans och Uteförskolan Kojans förskolor 2018

Förskolan Bergmansgården

Del 1 Likabehandlingsplan för Sjöbogårdens förskola

Likabehandlingsplan för Lilla Bållebergets förskola 2016/2017

Hedvigslunds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling

Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling vid. Hagnäs förskola

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Fritidshemmet Uddarbo Malungsfors

PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING för KLOSTERÄNGEN och NYGÅRDS FÖRSKOLA 2017/18

Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Tanneförskolan 2017/2018

Likabehandlingsplan 2017/2018

Plan för kränkande behandling på Humleängets förskola Hjoggböle

Likabehandlingsplan. upprättad augusti 2013

Plan mot diskriminering och kränkande behandling! för Pixbo förskola !

Bolinder Förskolor Förskolan Skattkistans Likabehandlingsplan plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Högtofta Förskola

Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling för Fylstaområdets förskolor

Älandsbro förskolas årliga plan mot diskriminering och kränkande behandling

Solglimtens. Likabehandlingsplan. En plan mot kränkande behandling. Våga vara

Likabehandlingsplan och Plan mot diskriminering och kränkande behandling Gäller Stockslycke förskola avdelning Månskenet

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Tvedegårds förskola

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Myran

Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Hamnens förskola 2016/17

Spångbros förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan för Solgläntans förskola okt okt 2015

LIKABEHANDLINGSPLAN LERGÖKENS FÖRSKOLA

Lika behandlingsplan. Hanna Förskola

Förskolan Bergmansgården

Årlig plan för likabehandling Fridhems Förskola 2011/ 2012

LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR FÖRÄLDRAKOOPERATIV DUNDERKLUMPEN EN FÖRSKOLA I TECKOMATORP

PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING för NYGÅRDS FÖRSKOLA 2018/19. Framtagen av: Personalen Datum: Version: 1.0

Trygghetsplan 2015/2016 Järntorgets förskola

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Årlig plan för likabehandling Vänerparkens förskola 2015/ 2016 Ett målinriktat arbete för att

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolan Visborgsstaden Förskolechefens ställningstagande

Övergripande styrdokument angående likabehandlingsplan 1. Personalkooperativet Norrevångs förskolas likabehandlingsplan..2. Definitioner..2. Mål.

LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING

Plan mot kränkande behandling för Spovens förskola 2016/17

Utdrag ur FN:s barnkonvention

Plan mot kränkande behandling och diskriminering/ Likabehandlingsplan. Gäller from 1 april 2012

Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot kränkande behandling för Klippans förskola 2016/17

Likabehandlingsplan för förskolan och Plan mot kränkande behandling

LIKABEHANDLINGSPLAN 2014

Plan för likabehandling och mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Likabehandlingsplan. Pedagogisk omsorg i Tidaholm

PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING för KLOSTERÄNGENS FÖRSKOLA 2018/19. Framtagen av: Personalen Datum: Version: 1.0

Plan mot kränkande behandling för Krossens förskola 2018/19

Likabehandlingsplan. Årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling FÖRSKOLAN SOLURET

Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling för. förskola läsåret 2015/2016. Diskrimineringslagen 2008:567 Skollagen 6 kap.

Smögens förskolas årliga plan mot kränkande behandling 2013/2014

Smögens förskolas- Avdelning Kaprifolens årliga plan mot kränkande behandling

Likabehandlingsplan Förskolan Himlaliv

Plan mot diskriminering och annan kränkande behandling 2016 Förskolan Skogslia

LIKABEHANDLINGSPLAN & PLAN MOT KRÄNKNANDE BEHANDLING

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Ålegårdens förskola

Likabehandlingsplan Gredelby Förskola Vision: På vår förskola ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande

Barn- och utbildningsförvaltningen. Tvedegårds förskola. Främja, förebygg, upptäck och åtgärda

Nattugglans. förskola och fritidshem. Vår plan mot diskriminering och kränkande behandling (10)

Förskolan TRYGGHETSPLAN YDRE KOMMUNS FÖRSKOLOR

Likabehandlingsplan för. Laxens förskola

Trygghetsplan för Förskola och pedagogisk omsorg i Linghem Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Fastställd av Förskolechef

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kvistens förskola Anderstorp

Plan för likabehandling och mot kränkande behandling Pilbäckens förskola 2017/18

SOLNA STAD LIKABEHANDLINGSPLAN. Handlingsplan mot mobbing, diskriminering och kränkande särbehandling TALLBACKA FÖRSKOLEENHET 2013

Likabehandlingsplan Bergsgårdens Förskola

Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling. Förskolan Skattkistan Malmslätt

LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLEVERKSAMHETEN

Transkript:

Strandens förskola Sundets förskola Uddens förskola 2013-05-13

Förord Stranden, Sundet och Uddens förskolor ligger inom samma bostadsområde. Områdets karaktär är likartat och mångfacetterat. Universitet är en stor och gemensam arbetsgivare för många familjer inom området. Många familjer har också multikulturella och flerspråkiga erfarenheter. Ansatsen i denna likabehandlingsplan är därför gemensam för de tre förskolorna. Varje förskola utarbetar med utgångspunkt i denna likabehandlingsplan en årlig handlingsplan (finns sist i detta dokument). Handlingsplanen upprättas under hösten efter att ett antal barn har intervjuats och observationer i lärmiljöerna har genomförts.

Innehåll Bakgrund 4 Definition av begreppen 5 Vår vision 7 Mål 8 Främjande arbete 9 Förebyggande arbete 9 Åtgärdande arbete 11 Tidsplan 14 Kartläggning, nuläge och handlingsplan...15

Bakgrund Likabehandlingsplanen utgår från diskrimineringslagen (2008:567), den nya skollagens skrivning om barns rätt till trygghet och en miljö fri från kränkningar (2010:800) samt den reviderade Läroplanen för förskolan (Lpfö 98, rev 2010). Alla barn skall kunna känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt för sin egenart. Förskoleverksamheten skall vara en miljö som är fri från förekomsten av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Lagen ställer krav på att verksamheterna bedriver ett målinriktat arbete och upprättar en likabehandlingsplan. Det innebär att vi på ett målmedvetet sätt arbetar för att motverka diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. 4

Definitioner Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna: 1) Kön 2) Sexuell läggning 3) Könsöverskridande identitet 4) Etnicitet 5) Religion och trosuppfattning 6) Funktionshinder 7) Ålder Normer är skrivna eller oskrivna regler som ett samhälle grundar sina värderingar på. Förskolan måste ständigt agera normkritiskt. Främjande arbete Det främjande arbetet går ut på att identifiera och stärka de positiva sidor av verksamheten som ger förutsättningar för likabehandling 5

Trakasserier är kränkande behandling som har samband med någon av de nämnda diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling är handlingar som kränker barns eller elevers värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningarna kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. Det är den som upplever sig som kränkt som har tolkningsföreträde. Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Det innebär att vi på ett målmedvetet sätt arbetar för att motverka diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling pga kön, sexuell läggning, könsöverskridande identitet, etnicitet, religion/trosuppfattning, funktionshinder och ålder. 6

Vår vision Barn och vuxna har en god självkänsla och är trygga med sig själva vilket gör att de inte utsätter någon för kränkningar och att de inte heller blir kränkta. Förskolan ska ge barnen en trygg, utvecklande och trivsam miljö där grundläggande demokratiska värden råder och där alla människors lika värde befrämjas. Alla barn ska bli sedda för den de är och få stöd i att utvecklas utifrån sina förutsättningar i samspel med varandra. Förskolan vilar på demokratins grund. Var och en som verkar inom förskolan skall främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. (Lpfö 98, rev 2010) 7

Långsiktiga mål För barn i förskoleåldern är de vuxnas agerande som förebilder det viktigaste instrumentet för att främja likabehandling. Det är de vuxnas förhållningssätt till barnen och till varandra som lägger grunden. Barnen på våra förskolor är i den åldern att de håller på att lära sig hur man ska uppträda mot varandra. Ibland säger de, eller gör saker, som inte är acceptabla. Vi kallar det inte kränkningar eller mobbing eftersom vi menar att det är vi vuxna som nu ska lära dem vilka normer som gäller så att det inte blir kränkningar och mobbing. De situationer vi är speciellt uppmärksamma på är om barn inte får vara med, inte blir tillfrågade eller att de får höra nedlåtande saker om vad de gör eller hur de ser ut. Ibland kan barnen vilja vara ifred från de vuxna. De har ett behov att få vara det, men de vuxna måste även vid dessa tillfällen se till att veta vad som pågår. Förskolepersonalens bemötande av barnen är högt prioriterat i förskolan och grundar sig på kunskap om barns utveckling och inneboende möjligheter samt på en humanistisk människosyn. Vi samtalar med varandra om hur vi agerar i olika situationer. När föräldrar eller andra vuxna finns i förskolan gäller likabehandlingsplanen dem också. 8

Främjande arbete Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg förskolemiljö och förstärka respekten för allas lika värde. Vi grundar vårt främjande arbete på: behandla barn och varandra som vi själva vill bli behandlade visa en stark tro på barnets möjligheter uppmuntra positivt beteende hos barnen uppmuntra barnen att visa känslor lära barnen att delta i demokratiska processer; att reflektera, föra dialoger och ta ansvar efter förmåga visa empati, trösta och stödja se positivt på olikheter ha en god samverkan med barnens föräldrar Förebyggande arbete Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Indikatorer för vårt förebyggande arbete är: barnen är glada och trivs på förskolan barnen deltar i aktiviteter och leker med olika barn barnen kan, och vill, utifrån sin mognad dela med sig till andra och hjälpa varandra barnen löser konflikter på ett bra sätt barnen accepterar att få hjälp av kompisar de vuxna är glada och trygga de vuxna samarbetar de vuxna accepterar olikheter och ser dem som tillgångar de vuxna sätter barnen i centrum och tar dem på allvar 9

Det förebyggande arbetet består bl a av att: Pedagogerna är lekspanare för att upptäcka, förhindra och åtgärda eventuella konflikter. Träna barnen på förhandlingssituationer, ex vilka som får vara med, vilka lekregler gäller och leksaker, turtagning mm. Tänka på situationer där barnen har svårt att säga till eller inte har utvecklat sitt verbala språk, tex. Byta blöjor inför andra, få ha dörren stängd på toaletten osv. Stärka barnens självbild i olika situationer, ofta vid möten där barnen tränar sig på att säga sina åsikter och tränar aktivt på att säga ifrån, nej, stopp, sluta. Men även att ta på allvar när någon säjer nej att lyssna aktivt på varandra. Lyfta olika frågor i barngrupper, som får barnen att lyssna, tänka till, diskutera kring och reflektera över tillsammans. Utgå från barnens erfarenheter och utforskar saker tillsammans. Uppmuntra barnen att säga positiva saker om varandra. Dramatisera händelser för att aktivt påverka olika situationer tex. Med handdockor. Vi uppmuntrar barnens hjälpsamhet tex med applåder. Det förebyggande arbetet blir aldrig färdigt utan är ständigt pågående. 10

Åtgärdande arbete Det åtgärdande arbetet kräver goda rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Det åtgärdande arbetet ska påbörjas genast när det kommit signaler om att ett barn känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Så här gör vi: om ett barn eller en förälder berättar något som hänt, eller om en vuxen ser eller hör oacceptabla ord och beteenden ska den vuxne: genast fråga, lyssna och samtala omkring det som hänt först prata med den som blivit utsatt och sedan med den som sagt eller gjort något oacceptabelt visa att man inte accepterar situationen samråda med kollegor och rektor notera situationer för att se om de är återkommande, reflektera över det som hänt föra en dialog med föräldrarna följa upp! Skapa gemensamma regler tillsammans med barnen, uppmuntra till positivt beteende. Om kränkningar inträffar för att få uppmärksamhet ger vi en tydlig tillsägelse och riktar sedan uppmärksamheten till den drabbade. Låta den som kränkt vara med och göra det drabbade barnet glad/nöjd. vid behov ta hjälp av utomstående experter 11

-Om personal eller annan vuxen på förskolan kränker barn, -Om ett barn eller en förälder berättar, -Om en kollega hör eller ser något som kan anses kränkande av barnet, Ska den vuxne som ser eller hör det agera på följande sätt: uppmärksamma kollegan/den vuxne på det man sett eller hört och samtala om det söka en lösning om man genom dialog inte hittar en acceptabel lösning tala om att man tänker gå vidare med frågan dokumentera för att komma ihåg informera förskolechef göra en handlingsplan följa upp genom samtal och dokumentationer som är gjorda. 12

Om vuxna kränker varandra agerar vi på följande sätt: undersöker om det kan vara frågan om ett missförstånd, våga vara rak och ärlig den som känner sig utsatt kontaktar förskolechef eller skyddsombud om någon hör eller ser att någon annan vuxen blir utsatt visar man att man hört eller sett samt kontaktar förskolechef eller skyddsombud förskolechef eller skyddsombud samtalar både med den som blivit utsatt och den som utsatt någon för en kränkning göra en handlingsplan som beskriver hur man ska agera för förändring följa upp genom samtal och dokumentationer som är gjorda Alla morgondagens blommor gömmer sig i de frön som sås idag. 13

Tid- och aktivitetsplan Vad När Vem Planen aktualiseras och görs känd i personalgruppen Intervjufrågorna inför handlingsplan gås igenom Planen aktualiseras och görs känd bland vårdnadshavarna Augusti Höstens föräldramöten Förskolechefen Pedagogerna i arbetslagen Riktade barnintervjuer och observationer samt upprättande av handlingsplan Värdegrundsarbete med barnen Under hösten 2013 Fortlöpande Pedagogerna vid förskolan Pedagogerna i arbetslagen Uppföljning av denna plan Fortlöpande Pedagogerna i arbetslagen Förskolechefen Föräldrarnas synpunkter på planen inhämtas via föräldraråden Februari-mars Förskolechefen Denna plan utvärderas årligen Maj 2014 LARS-gruppen för området Planen anslås på varje avdelning och hemsida, Augusti IT-ansvarig Pedagogerna i arbetslagen 14

Sammanställning av intervjusvar (hela huset) och observationer visar följande under: Fungerar bra Fungerar mindre bra / kan utvecklas Ingen är rädd för någonting eller någon varken ute och inne. Viktigt med leken och kompisar. De tycker om de vuxna att de är snälla. Barnen tycker att vi finns tillhands när de behöver oss. Barnen kan uttrycka känslor och förmedla dem. Bland de äldre barnen kan vi se att de använder sig av de metoder som vi förmedlar till dem när man löser konflikter. Alla får inte det talutrymme de vill ha Genustänk när det gäller färger och kläder Att barnen inte puttas t ex så kan vi se att en av de metoder vi vuxna använder är att inte ingripa direkt utan att låta barnen försöka lösa konflikten själva

Mål för årets arbete 2013-2014 Utgående från nulägesbeskrivningen ska vi särskilt uppmärksamma följande: Mål Genomförande (hur) Uppföljning (när) Alla ska få det talutrymmet som de vill ha Alla barn ska känna att det inte har någon betydelse vilka kläder och färger de tycker om eller har. Barnen ska inte bli puttade eller att putta Vi vuxna ska vara observanta och ge alla barnen talutrymme. Viktigt att vi vuxna fördelar talutrymmet. Viktigt att vi observera varandra och barnen. Viktigt att vi inte förstärker genus färger och kläder. De vuxnas förhållningssätt är viktigt och att även involverar föräldrarna. Vi måste vara näravarande och observanta vuxna. Viktigt att vi tar tag i alla situationer. Viktigt att vi vuxna försöker vara steget före barnen. Reflektionstid och avdelningsplanering under våren Vi skriver på T: i Likabehandlingsmappen i mappen Jämställdhet. I det dagliga arbetet. Föräldrarådet. Morgonmöte I det dagliga arbetet, på planeringar och p-möten Morgonmöte Utvärdering Denna handlingsplan utvärderas årligen i november och en ny handlingsplan upprättas.