Välkommen till VFU-dag för lokala lärarutbildare Karlstads universitet 2 februari 2017
Dagens schema: 10.15 10.30 Välkomna! 10.30 11.30 Handledning och bedömning 11.30 12.30 Gemensam lunch 12.30 13.30 Uppföljning 13.00 15.00 Programvisa diskussioner
De nya lärandemålen Nytt med de nya De nya bedömningsunderlagen Nytt med de nya Handledning med hjälp av underlagen Några utgångspunkter
Förtydligat innehåll i lärandemålen 1. Kommunikation Tidigare lärandemål: VFU 1: etablera en professionsinriktad kontakt med elever och skolans personal Nytt lärandemål: VFU 1-3/4: kommunicera professionsinriktat med elever och personal både i grupp och enskilt, med ett för sammanhanget funktionellt och adekvat språkbruk i tal och skrift
Förtydligat innehåll i lärandemålen 2. Ämnesdidaktik med utgångspunkt i ämnesdidaktiska och didaktiska teorier
Nytt innehåll i lärandemålen 3. Bemötande VFU 1-3/4: agera i enlighet med de grundläggande värden som anges i skollagen och läroplanen/förskolans styrdokument
Nytt innehåll i lärandemålen 4. Normkritiskt perspektiv Reflektera över / integrera ett normkritiskt perspektiv med fokus på jämställdhet och jämlikhet
Förtydligad progression: Enhetlig progression mellan VFUkurserna i samtliga program Lärandemål återkommer Ökad grad av självständighet Successivt ökade krav på innehåll/utförande
Förtydligad progression: Under handledning Med viss handledning Självständigt / självständigt i samverkan
VFU 2: Diskutera hur digitala verktyg kan användas i den pedagogiska verksamheten VFU 3: Med viss handledning använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten VFU 4: Självständigt genomföra och värdera pedagogisk verksamhet som integrerar digitala verktyg
Nya bedömningsunderlag Tydligare instruktioner Konkretisering av lärandemålen 3-gradig bedömningsskala Motivering och formativ bedömning Digital inlämning
Konkretisering av lärandemålen
Tregradig bedömningsskala Med hög kvalitet: Uppnår lärandemålet OCH visar därutöver utvecklade kvaliteter i relation till lärandemålet
Att nå ett mål med hög kvalitet EXEMPELVIS: Vilka kvaliteter som är relevanta beror på lärandemålet! Självständighet men med handledning!
Kommentarerna: 1. Motivering till summativ bedömning 2. Formativ återkoppling till studenten De skriftliga kommentarerna är en del av bedömningsuppdraget som LLU har enligt avtal. Centralt med kommenterat underlag inför betygssättning (graderad).
VFU är utbildning genom handledning Behöver planeras och struktureras! Kursen som helhet De enskilda handledningstillfällena Bedömningstillfällen Återkoppling
Konstruktiv länkning ett lärandecentrerat baklängestänk Handledning Bedömningskriterier Bedömningssituationer Lärandemål https://www.kau.se/tutorials/larandemal/larandemalflik/allmant-om-larandemal/constructive-alignment
Inledande samtal Förväntningar på varandra och kursen Hur och när handledning ska genomföras Genomgång av bedömningsunderlaget Studentens självvärdering styrkor och svagheter Information om verksamheten
Handledningssamtal Innehåll och syfte klargjort (bedömningsunderlaget) Förhandledning (utifrån studentunderlag) Efterhandledning med reflektion och återkoppling (utifrån praktiskt genomförande)
Återkoppling, summativ bedömning Utgår ifrån lärandemålen och konkretiseringar i bedömningsunderlag Bör stämmas av vid mitten av kursen (åtminstone) Tydliggör studentens kunskaper Tydliggör om och på vilka sätt studenten har problem att nå något eller flera mål (vid slutet av kursen!) Utgör utgångspunkt för fortsättningen
Återkoppling, formativ bedömning Maximal nytta gör återkopplingen om den är avsedd att hjälpa och utveckla rak beskriver vad studenten gjort och vad det resulterar i specifik och konkret, färska exempel möjlig för studenten att ta emot framåtsyftande och användbar Selander och Selander (2007)
Våra förhoppningar Tydligare för student, LLU och lärare på universitetet Stöd i handledningen En mer likvärdig och rättssäker bedömning Ska utvärderas! Vi återkommer!