SPP300, Specialpedagogik som social praktik, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education as a Social Practice, 15.0 higher education credits

Relevanta dokument
LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN

LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK

LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

UTBILDNINGVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

LYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits

LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle. 1. Fastställande. 2. Inplacering. 3. Förkunskapskrav. 4.

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

PDG523 Pedagogisk verksamhetsutveckling genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng

LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.

LYK60G, Specialpedagogik för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Special Education for VET teachers, 7.5 higher education credits

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng

LLID25, Idrott och hälsa för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng Physical education and health for teachers in year 4-6, 15.0 higher education credits

LSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng

PDG420, Didaktik med inriktning mot barns språkutveckling, 15,0 högskolepoäng Didactics in Learning to Read and Write, 15.0 higher education credits

PDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng

PDG021, Bedömning i och av yrkeskunnande traditioner, samt betydelsen av instrument och kommunikation. 7,5 hp

Pedagogik AV, Utbildningsvetenskaplig kärna III, Grundlärare, Förskoleklass - åk 3, 15 hp

LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng

A1F, Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE

LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

SPECIALLÄRARPROGRAMMET, 90 HÖGSKOLEPOÄNG

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

SC1203, Organisationsteori och ledarskap, 15,0 högskolepoäng Organization and Management Theory, 15.0 higher education credits

SAHLGRENSKA AKADEMIN. Avancerad nivå/second Cycle. AXX, Avancerad nivå, kurs som inte kan klassificeras

INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP

SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN

L3EN10, Engelska för lärare F-3, 15,0 högskolepoäng English for teachers grades 0-3, 15.0 higher education credits

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

PDA004 BEDÖMNING AV KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER, 15 högskolepoäng

LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

LMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng

LSO110, Samhällsorienterande ämnen för tidigare åldrar 1, 30 högskolepoäng

PDG420 Didaktik med inriktning mot barns språkutveckling, 15 högskolepoäng Didactics in Learning to Read and Write, 15 higher education credits

LMN220, Naturvetenskap för lärare, tidigare åldrar, 30 högskolepoäng

LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN

UTBILDNINGVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN

VP5020, Högskolepedagogik, 15,0 högskolepoäng Higher Education Pedagogics, 15.0 higher education credits

LMS110, Människa, natur och samhälle för lärare 1 30 högskolepoäng

HUMANISTISKA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

INSTITUTIONEN FÖR SOCIALT ARBETE

PDA506, Metod och metodologi, fördjupningskurs, 7,5 högskolepoäng Method and Methodology, advanced course, 7.5 higher education credits

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK

LHK260, Att leva i en globaliserad omvärld, 15 högskolepoäng

Pedagogik GR (A), Specialpedagogik i förskola och skola, 15 hp

LAU270, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskapligt tänkande, vetenskapligt arbete och vetenskapligt förhållningssätt, 15 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP

Pedagogik GR (B), Utbildningsvetenskaplig kärna III del I, Förskollärare, 7,5 hp

LHK160, Mat och måltider i ett hållbart samhälle, 15 högskolepoäng

GÖTEBORGS UNIVERSITET Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK

LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng

LAU275, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskaplighet i teori och praktik, avancerad nivå, 15 högskolepoäng

PC2309, Kurs 9: Metod 1 i psykologi, 15,0 högskolepoäng Research Method 1 in Psychology, 15.0 higher education credits

INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP

UTBILDNINGSPLAN MASTERPROGRAM I UTBILDNINGSLEDARSKAP, 120 HÖGSKOLEPOÄNG

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN. Specialpedagogiska programmet, 90 högskolepoäng

SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng

Pedagogik GR (B), Pedagogik GR (B), Lek som värld, fenomen och redskap i förskolans verksamhet, 15 hp

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN

LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng

IKG101, Mat och hälsa i förskolan, 7,5 högskolepoäng Food and Health in Preschool, 7.5 higher education credits

STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN

INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP

RPH310, Kvinno- och familjehälsa I, 12,0 högskolepoäng Reproductive and perinatal health for women and family I, 12.0 higher education credits

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

LAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng

LAU310 Allmänt utbildningsområde 3, Lärandets villkor och process: ur ett samspelsperspektiv, 15 högskolepoäng

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

SC1106, Tillämpad sociologi, 15,0 högskolepoäng Applied Sociology, 15.0 higher education credits

INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER

PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN

RÄSK02, Rättssociologi: Examensarbete för kandidatexamen, 30 högskolepoäng Sociology of Law: Bachelor Course, 30 credits Grundnivå / First Cycle

STVK02, Statsvetenskap: Kandidatkurs, 30 högskolepoäng Political Science: Bachelor's Course, 30 credits Grundnivå / First Cycle

LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng

INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP

L6EN10, Engelska 1 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng English 1 for Teachers, 4th-6th grade, 15.0 higher education credits

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN

SOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

Grundnivå/First Cycle

- A1F, Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav

Transkript:

LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN SPP300, Specialpedagogik som social praktik, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education as a Social Practice, 15.0 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden 2012-06-14 att gälla från och med 2012-09-01. Utbildningsområde: Undervisning 100 % Ansvarig institution: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik 2. Inplacering Kursen ingår som obligatorisk kurs i Specialpedagogiska programmet, 90 högskolepoäng. Huvudområde Utbildningsvetenskap med inriktning mot specialpedagogik Fördjupning A1F, Avancerad nivå, har kurs/er på avancerad nivå som förkunskapskrav 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs att studenten antagits till Specialpedagogiska programmet samt med godkänt resultat genomgått SPP100 Specialpedagogik - Lärande i ett samhällsperspektiv, 15 högskolepoäng, eller har motsvarande kunskaper. Dessutom krävs för de studenter som antagits till programmet på dispens med avseende på tidigare uppsats/examensarbete, att ett sådant arbete genomförts med godkänt resultat i den överbryggande kursen, PDGX62 Examensarbete med utvecklingsinriktning, 15 högskolepoäng, eller motsvarande kunskaper. 4. Innehåll I kursen granskas och praktiseras olika sätt att pedagogiskt utreda och dokumentera den pedagogiska verksamheten på skol-, grupp och individnivå. Här behandlas även hur olika former av dokumentation samverkar. Dokumentation och bedömning av barns/elevers lärande och utveckling, analyseras och problematiseras liksom barns, ungas och vuxnas olika förutsättningar för lärande såväl som lärarens etiska ansvar. Planering, upprättande samt utvärdering av åtgärdsprogram behandlas varvid sekretessfrågor även

belyses. Särskild vikt läggs vid frågeställningar om komplexiteten i lärandet där möjligheter och hinder analyseras utifrån olika teorier och specialpedagogiska perspektiv. Pedagogiska konsekvenser i form av anpassning av innehåll, arbetssätt och arbetsformer diskuteras där även rollen som kvalificerad samtalspartner praktiseras. Som en röd tråd genom kursen löper frågor om förhållningssätt, samverkan, etik, makt och inflytande. Kursens innehåll studeras ur ett etniskt såväl som ur ett genusperspektiv. 2/ 3 Genomförande Kursen genomförs med hjälp av föreläsningar, litteraturstudier, seminarier, handledning, workshops samt fältstudier, där bl.a. observationer och samtal i den sociala praktiken ingår. Vidare ingår att ta del av och kritiskt granska praktikens pedagogiska dokumentation. 5. Mål Efter avslutad kurs skall studenten kunna - självständigt och kritiskt genomföra pedagogiska utredningar och analysera vilka konsekvenser det får på skol-, grupp-, och individnivå - självständigt dokumentera, analysera och utvärdera arbetsprocesser i pedagogiskt arbete i relation till målen i läroplaner och kursplaner i syfte att utveckla inkluderande lärmiljöer - identifiera faktorer på skol-, grupp- och individnivå som hindrar eller befrämjar lärande och utveckling i en pedagogisk verksamhet - på ett kvalificerat sätt kunna initiera och leda samtal kring komplicerade lärandesituationer samt vara rådgivande i pedagogiska och sociala frågor - kunna utforma och delta i arbetet med att upprätta åtgärdsprogram och handlingsplaner - visa fördjupad insikt om relationen mellan teori och praktik genom att visa hur olika förståelsegrunder kring en problematik leder till olika pedagogiska handlingar - på ett fördjupat sätt analysera och problematisera egna förgivettaganden, reaktioner och förhållningssätt och visa på god insikt om etiska och demokratiska konsekvenser av dokumentation 6. Litteratur Se bilaga. 7. Former för bedömning Bedömning sker genom individuella skriftliga inlämningsuppgifter gällande dokumentation och utredningsarbete samt kring den kvalificerade samtalsrollen. Dessutom genomför studenterna en muntlig grupppresentation kring inkluderande lärmiljöer. Litteraturseminarierna i kursen är obligatoriska för att gemensamt bearbeta kurslitteraturen och därmed öka förståelsen för denna samt för att ge förutsättningar att uppnå kursens mål.

3/ 3 Student har rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Antal provtillfällen är begränsat till fem. 8. Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G). Betygskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G). I separat bilaga finns bedömningskriterier. 9. Kursvärdering Kursvärdering i relation till kursens mål och innehåll sker kontinuerligt i kursen samt i form av en individuell skriftlig enkät vid kursens slut. Sammanställningen av denna återkopplas till studentgruppen via Göteborgs universitets lärplattform och ligger till grund för planering av påföljande kurstillfälle. 10. Övrigt Undervisningsspråk: svenska. Nätbaserad information och kommunikation används.

Kurslitteraturlista SPP300 Gäller fr.o.m. HT- 12 SPP300, Specialpedagogik som social praktik, 15 högskolepoäng Obligatorisk litteratur Asp Onsjö, Lisa. (2006). Åtgärdsprogram dokument eller verktyg? En fallstudie i en kommun.(göteborg Studies in Educational Sciences 248) Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis. 227 s. Bjørndal, Cato R. P. (2007). Det värderande ögat. Observation, utvärdering och utveckling i undervisning och handledning. Stockholm: Liber. 147 s. Black, Paul & Wiliam, Dylan (1998). Inside the Black Box. Raising Standards Through Classroom Assessment. 16 s. http://blog.discoveryeducation.com/assessment/files/2009/02/blackbox_article.pdf Hundeide, Karsten. (2006). Sociokulturella ramar för barns utveckling barns livsvärldar. Lund: Studentlitteratur. 251 s. Jensen, Elsebeth & Løw, Ole (red.). (2011). Pedagogiskt ledarskap. Om att skapa goda relationer i klassrummet. Malmö: Gleerups. 204 s. Kroksmark, Tomas & Åberg, Karin (red.). (2007). Handledning i pedagogiskt arbete. Kap 4 och 12. Lund: Studentlitteratur. 44 s. Lindgren, Ann-Charlotte. (2007). Individuella utvecklingsplaner i förskolan på vilka grunder? En aktionsforskningsstudie om pedagogisk dokumentation som verktyg för en interaktionistisk kunskapssyn. Specialpedagogik: Fördjupningsarbete 2 (61-80p). Göteborgs universitet: Institutionen för pedagogik och didaktik. 61 s. Lundahl, Christian & Folke-Fichtelius, Maria (red.). (2010). Bedömning i och av skolan praktik, principer, politik. Kap 1,2,4 och 14 samt två valbara kapitel. Lund: Studentlitteratur. Ca. 100 s. Skolverket (2008). Allmänna råd och kommentarer för arbete med åtgärdsprogram. Sök nätupplaga <http://www.skolverket.se/sb/d/150>. 24 s. Skolverket (2008). Särskilt stöd i grundskolan. En sammanställning av senare års forskning och utvärdering. Sök nätupplaga <http://www.skolverket.se>. 90 s. Alt. Sandberg, Anette. (red.). (2009). Med sikte på förskolan Barn i behov av stöd.. Lund: Studentlitteratur. Kap 2,3, 8 och 9 samt två valbara kapitel ca. 100 sidor. Skolverket (2012). Allmänna råd för utvecklingssamtalet och den skriftliga individuella utvecklingsplanen. Sök nätupplaga <http://www.skolverket.se>. 24 s. Skolverket (2012). Uppföljning, utvärdering och uppföljning i förskolan Pedagogisk dokumentation. Sök nätupplaga <http://www.skolverket.se>. 67 s. Ytterligare 500 s. valbar didaktisk litteratur tillkommer. Sidan 1 av 2 Uppdaterad 2012-05-21

Referenslitteratur Aktuella förordningar, styrdokument samt internationella konventioner, deklarationer och överenskommelser. www.skolverket.se www.utbildningsdepartementet.se Stukát, Staffan (2011). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. 2:a upplagan. Lund: Studentlitteratur. 240 s. Svedberg, Lars. (2007). Gruppsykologi om grupper organisationer och ledarskap.4:e upplagan. Lund: Studentlitteratur. 428 s. Sidan 2 av 2 Uppdaterad 2012-05-21