PDA004 BEDÖMNING AV KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER, 15 högskolepoäng

Transkript

1 Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDA004 BEDÖMNING AV KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER, 15 högskolepoäng Assessment of Knowledge and Skills,15 higher education credits Avancerad nivå/ Second Cycle 1. FASTSTÄLLANDE Kursplanen är fastställd av institutionen för pedagogik och didaktik och reviderad Kursplanen gäller fr.o.m. vårterminen 2009 Ansvarig institution: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik Utbildningsområde: Undervisning 2. INPLACERING Huvudområde: Pedagogik och didaktik Fristående kurs som är valbar inom huvudområdet och som även ingår som valbar kurs i Masterprogram i utbildningsledarskap. 3. FÖRKUNSKAPER Kandidatexamen med 180 högskolepoäng inom huvudområdet, eller lärarexamen med minst 180 högskolepoäng, eller motsvarande kunskaper. Även annan examen med 180 högskolepoäng på grundnivå kan efter särskild prövning ge behörighet om examensarbetet varit inriktat mot huvudområdet Pedagogik och didaktik. 4. LÄRANDEMÅL Efter avslutad kurs skall studenten uppvisa kännedom om bedömningsformer som använts under olika historiska skeenden i Europa kännedom om aktuella styrdokument inom utbildningsväsendet i Sverige samt kunskaper om principiella skillnader mellan mål- och regelstyrning av utbildning kunskaper om vanliga typer av betygsättning och valideringsformer i vår samtid samt kännedom om problem och möjligheter med dessa kunskaper om olika pedagogiska och didaktiska perspektiv på bedömning och bedömningsinstrument i dagens undervisnings- och utbildningsverksamhet 1

2 förmåga till analys och tolkning inom området bedömning i anslutning till ett projektarbete som studenten genomför självständigt och där kursens centrala begrepp används av studenten i en resonerande framställning som både kan vara muntlig, skriftlig eller gestaltande 5. INNEHÅLL Kursen innehåller fyra huvudteman som beskrivs nedan: 1. Bedömning under olika epoker 2. Styrdokument och bedömningsinstrument 3. Validering och betygsättning 4. Projektarbete Bedömning under olika epoker: Kunskaps- och färdighetsbedömning ingår ofta i utbildningsoch undervisningsverksamhet. Institutionaliserade former av kunskapsbedömning har skett under lång tid. Kursens första moment ger en pedagogisk historisk tillbakablick. Styrdokument och bedömningsinstrument: Momentet anpassas till studenternas professionella verksamheter inom utbildningsväsendet och ger möjlighet till jämförelser mellan aktuella styrdokument inom förskola, grundskola, gymnasium respektive högskola. Kursens andra moment kan sammanfattas med två frågor. Varför skall kunskaper och färdighet bedömas?, Vad skall bedömas?. Här behandlas kunskapsbegreppet från såväl ett kvantitativt som ett kvalitativt perspektiv. I nästa steg behandlas vilka avgränsningar som görs när kunskap och färdighet skall bedömas. Under detta moment ingår fältstudier, som syftar till insamling och kritisk granskning av aktuella bedömningsinstrument i förskola, skola eller vuxenutbildning. Betygsättning och validering: Kursens utgångspunkt är bedömning av kunskap och färdighet hos enskilda elever inom formell utbildning. Detta moment fokuserar frågan: Hur skall bedömning göras? och behandlar kunskapssyn, bedömningsinstrument och kopplingen däremellan. Även frågor om validering tas upp till ventilering. Inom momentet behandlas också på vilket sätt olika slags bedömningar ger olika utfall i olika grupper, t.ex. på grund av etnisk tillhörighet eller kön. Projektarbete: Det avslutande projektarbetet knyter an till former för bedömning av kunskaper och färdigheter, där studenten ges i uppgift att utifrån tidigare genomförda kursmoment självständigt beskriva, analysera och tolka några förekommande perspektiv på bedömning samt bedömningsinstrument i dagens utbildningsverksamhet. 6. LITTERATUR Se separat litteraturlista. 7. FORMER FÖR BEDÖMNING Examination sker genom multimodala bedömningsformer, bl.a. genom skriftliga individuella uppgifter, litteraturseminarier samt en individuell resonerande framställning från ett projektarbete. 2

3 8. BETYG Vid bedömning används tregradig skala: Väl Godkänd, Godkänd och Underkänd. 9. KURSVÄRDERING Kursvärdering genomförs tillsammans med deltagarna dels fortlöpande, dels i slutet av kursen. Utvärderingen skall vara vägledande för genomförandet av pågående kurs samt för utveckling och planering av kommande kurser. 10. ÖVRIGT Deltagande i nätbaserad kurs förutsätter grundläggande datorvana samt tillgång till dator uppkopplad mot Internet. 3

4 Utbildningsvetenskapliga fakulteten LITTERATURLISTA PDA004 BEDÖMNING AV KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER, 15 HÖGSKOLEPOÄNG Gemensam obligatorisk litteratur: Andersson, Per. (2005) Kunskapers värde: validering i teori och praktik. Lund: Studentlitteratur. (204s) Linde, Göran. (2003) Kunskap och betyg. Lund: Studentlitteratur. (136s) Lundahl, Christian., & Folke-Fichtelius, Maria. (Red.). (2010). Bedömning i och av skolan praktik, principer, politik. Lund: Sudentlitteratur. (314s) Cederberg, Meta. (2004) Krisen i skolan är pojkarnas kris: om kön, klass, etnicitet och skolprestationer. Ingår i Magnusson, Finnur., Plantin, Lars. (red) 2004) Mångfald och förändring i socialt arbete. Lund: Studentlitteratur. [ , (16s)] (264s) Henriksson, Thomas. (2002) Att bedöma eller döma: tio artiklar om bedömning och betygsättning. Stockholm: Statens skolverk. (172s) Wernersson, Inga. (2004) Jämställdhet och rättvisa om betydelsen av könstillhörighet. Ingår i: Föreningen Lärare i religionskunskap, 2004 Om stora barn och små barn. Årsbok, 36. sid Valbar obligatorisk litteratur: Val av en svensk avhandling inom området bedömning (publicerad någon gång under de senaste 10 åren). (Valda delar ca 100s) Ytterligare litteratur omfattande ca 250 sidor tillkommer och valet sker i dialog mellan kursledning och student i syfte att anknyta till deltagarnas egen skolverksamhet. Referenslitteratur: Davidsson, Leif., Sjögren, Lars, Werner. (2005) Betyg: grundskola, gymnasieskola, komvux. [6:e uppdaterade upplagan] Stockholm: Nordstedts juridik. (132s) Holmlund, Åsa., Levin, Thorbjörn. (2005) Betygshandboken: gymnasieskola - gymnasiesärskola - kommunal vuxenutbildning - Sfi Särvux. Klagstorp: Äspögården (160s) 4

5 Lindström, Lars., & Lindberg, Viveca. (Red.). (2005). Pedagogisk bedömning. Om att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap. Stockholm: HLS Förlag. Nyström, Peter. (2004) Rätt mätt på prov: om validering av bedömningar i skolan. Akademiska avhandlingar vid Pedagogiska institutionen, Umeå universitet. (54s). Rapporter från Tankesmedjan, Rapport I (2007). IUP, bedömning och betygsättning. (90 s) (Tillgänglig i pdf-format via Skolverket (2004) Likvärdig bedömning och betygsättning: allmänna råd och kommentarer. Stockholm: Statens skolverk. (71s) (Tillgänglig i pdf-format via Litteraturlistan reviderad: